篇一:《和谐的家园》
和 谐 的 家 园
应城市城北小学 李永刚
教学内容：六年级上册科学教材第十四课第一课时（和谐的家园P92~95页）
教学目标：
知识目标：
1、会从“有利”和“不利”两个方面对开发小山村进行简单的分析。
2、了解一些简单的图例，学会合理设计和安排。
能力培养：
1、从资料信息中找到学到自己所要的内容。
2、学会综合运用所学的科学知识。
情感态度与价值观：
1、认识到人类是自然中的一部分，既依赖环境，又影响环境。
2、意识到环境的保护需要靠大家一起参与，身体力行。
重点难点：
1、培养学生的环保意识。
2、学会综合运用所学的科学知识进行简单的保护环境的设计和安排。
教学准备：
PPT课件、图例、“家乡图”、等。
教学过程：
一、 情景导入
情景 出示小龙写给波波的信。
导入 波波遇到了什么难题呢？
二、 简单分析：
从“有利”和“不利”两个方面对开发小山村进行简单的分析。
引导 PPT课件
任务 根据资料，从“有利”和“不利”两方面对小山村开发进行简单的分析。 教师归纳。
归纳 开发可能让人们过上好日子，开发时可能破坏环境。
三、 合作探究：
创建和谐家园
PPT 出示课本图和图例
导入 对小龙家乡的地理环境作一些简单了解；对基础建设（图例）简单了解和分析。 探究任务 宾馆、饭店、医院、商店应建在湖泊的上游还是下游？
停车场和加油站是否可直接建在湖边和山林边？
合作交流 学生根据任务讨论交流。
完成任务 将交流的结果完成在彩图上。
归纳 根据学生交流后得到的结果，教师进行归纳。
宾馆、医院、商店、饭店应建在湖泊的下游。
停车场、加油站不能建在湖边和山林边。
四、小结
像这样，开发时不破坏环境，才能创建一个和谐的家园。
五、拓展延伸
1、现在，小龙的家乡已经开发好了，如果你作为一名游客来到小龙的家乡旅游，你会怎样去注意环保呢？
2、推荐同学们课后欣赏一部环保影片《机器人总动员》。
板书设计：
14、和谐的家园
开发能让人们过上好日子。（贫穷变富有，落后变繁荣。）
开发时可能会破坏环境。（青山不再青，清水变污水。）
宾馆、医院、饭店、商店应建在湖泊的下游；
停车场、加油站不能建在湖边和山林边。
像这样，开发时不破坏环境，才能创建一个和谐的家园。
篇二:《家园共育,促和谐发展》
家园共育,促进幼儿和谐发展
——太平小学幼儿园家园合作体系方案
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着幼教改革的不断深化，家园共育已成为幼教界的共识，成为幼教发展的大趋势。为了促进家园共育，促进幼儿和谐发展，我们制定了以下家园共育方案。
一、目的：
提高幼儿园教育质量，促进幼儿身心健康发展。指导家长树立家教中的可持续发展观，指导家长掌握科学的家教原则与家教方法。
二、理论指导：
①科学发展观；
②《幼儿园教育指导纲要（试行）》；{家园和谐}.
③虞国庆厅长在2009年全省教育工作会议上的报告《坚持改革创新推动教育发展》；
④《学前儿童家庭教育》彭建兰胡小萍编著。
四、具体措施：
（一）更新教育观念{家园和谐}.
1、教师的观念
（1）情感交流是家园有效配合的基础
家园共育对教师提出了新要求，教师要认识到家园共育是幼儿园素质是幼儿园素质教育的必由之路。教师要注重与家长的情感交流，进一步树立服务意识要与家长交朋友、为家长、为幼儿着想，争取到家长的配合。
（2）摆正教师与家长之间的关系
我们要把家长放到与教师同等的地位，本着合作互助的友好态度，才能得到家长的认同和支持。
2、家长的观念
良好的教育应该是社会、学校与家庭教育密切结合，这样才能促进幼儿在原有水平上的提高。《纲要》中明确指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保教幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”可见，家庭教育指导工作是幼儿园的一项重要内容，而且关键在于教师，怎样来让家长树立新的教育理念呢？
（1）利用好宣传栏
我们充分利用家园宣传栏，向家长介绍班级近期开展的主题活动的内容、方法及教育意义，让家长了解新型的教育观念、教育模式、教育方式，并可以根据主题参与，提建议。通过宣传栏的充分运用，家长的教育观念、方法就逐步与幼儿相一致，形成教育合力。
（2）开展家长学校
通过建立家庭教育工作制度，成立家长学校，挂牌并定期开展活动，聘请具有丰富教育理论知识、有着先进幼教工作经验的专家和优秀教育工作者不定期地为家长讲课，具体地指导家长，提升家长的理论层次和教育水平。
（3）家园联系册和日常沟通
通过家园联系册的书面对话和口头的直接交流，让家长深入了解自己孩子的优缺点，反思自己在教育中的方法、手段、观念的失误，从而进行改进，掌握正确的育儿方法。
（二）建立规范的家园合作制度
1、充分利用家长教育资源
家长教育资源对于幼儿园来说是一种潜在的优势，我们充分利用家长教育资源来配合幼儿园的教育活动，发挥其潜在的优势，对于幼儿园的工作有着良好的促进效果。
2、成立家长委员会
每学年在各班推选两名家长代表成立家长委员会，参与幼儿园的管理工作，采取定期或不定期相结合的方法，召开家委会，让家长代表了解一学期的幼儿园工作计划，具体目标及措施，听取家委会成员的意见和建议。
3、系统的安排每个学期的活动表
我们在学期初定出一个初步的活动方案，让家长了解幼儿园大概有些什么活动？自己能做什么？需要参与配合什么？
4、开展家长会和半日开放活动
每学期开学初召开一次全园新生家长会，并将班级家长工作纳入了教师考核之中，每学期开学初和学期末各班组织召开家长会各一次。每学期在各班召开一次半日开放活动。请家长来园观看孩子在园的生活活动，听课、评课和孩子们一起游戏，了解幼儿的各种表现和发展情况，亲身感受幼儿在园的成长进步，也及时发现幼儿的不足，同时和教师进行有针对性的联系和探讨，以寻求更有效的教育方法，使教育达到最优化。{家园和谐}.
5、利用节假日，搭起家园共育的平台。
每年的“三八”妇女节、“六一”儿童节、“元旦”等重大节日，我们都组织家园共庆活动。“三八”妇女节，孩子们给妈妈的一首歌，一个故事，一张贺卡等，表达了孩子们的感激之情、感恩之心。“六一”儿童节是孩子们最快乐的时候，让家长一起来庆祝，观看孩子们自己精彩的演出，家长们也仿佛回到了童年时代，一同沉浸在节日的快乐中。
6、网络上的交流
随着网络的普及，我园创建了网站，开设了网上论坛，来吸引家长参与，开展家园互动，利用网络资源，搜集大量有关幼儿教育的信息和资料供家长学习，更新家长教育观念。有时，我们还将幼儿在园学习、生活的图文发表到网站上，让家长了解孩子在园情况，激发了家长参与教育的积极性。
我们相信，通过这一系列家园共育活动的开展，让家长重新认识幼儿园的教育，对幼儿教师、对孩子都有更加深刻、更加全面的了解。
家长的参与也会使我们的教育更加灵活、生动，充满活力，与幼儿园形成强大的教育合力，更好地促进幼儿的发展。
篇三:《爱我家园 和谐共建》
爱我家园 和谐共建
王海艳
近年来城乡巨变，我们的小区也正以崭新的姿态展现着它的魅力，这也折射出祖国的面貌发生着日新月异的变化。
原来小区里一点儿绿化环境也没有，周围一片死气沉沉。几条狭窄的坑坑洼洼的路，一不小心就会被拌倒。人们个个提心吊胆，生怕掉进路边的坑里去。我家楼前有一片芦苇荡，臭气熏天，里面堆满了垃圾，旁边有一片小湖，里面漂着许多垃圾。楼道里很不卫生，夫妻的吵架声，婴儿的哭叫声，彼此起伏。菜市场里一片混乱，叫卖声，垃圾成堆，坑坑洼洼的沙泥路上，有很多臭水沟，一不小心会把鞋弄赃。人们下班回家，两耳不闻窗外事，各做各的家务事。邻居之间也互不往来。每到晚上，楼下一片漆黑，稀疏的行人给人一种清冷的感觉。
可是如今，小区的环境发生了巨大的变化。几条宽大的柏油马路，两旁种着各式各样的树木花草，随风飘动。我家楼前的芦苇荡里，如今已成了一独特的风景，湖里的水在阳光的照射下，显得波光粼粼。楼道里也一尘不染，洁净的门窗、轻松的音乐，给人一种祥和的感觉。 与此同时，小区的人文环境也在悄悄的发生巨大的变化。你看，街道两旁，商品琳琅满目，应有尽有，给人提供了购物的方便。每当夜幕降临，霓虹灯灯光闪烁，优美的音乐响起，人们一个个穿上了运动服，跳起了轻快的健身操。人们在一起散步，聊天，好不快活。 如今，小区发生的翻天覆地的变化，不正是祖国面貌巨变的一个缩影吗？我们的周围无时不刻都萦绕着和谐，我们的家园中，一股和
谐之风正弥散开来，全社会在各方面正欲实现协调和谐。我们都是炎黄子孙，建设和谐家园，我们义不容辞。让我们携手创建更加美好，更加和谐的家园吧！
篇四:《家园文化促和谐》
校园文化让菜乡职教更灿烂
校园文化塑造有生命的教育
让校园文化让菜乡职教更灿烂
注重德育内涵 提升教育品质
市工贸职专坚持以人文精神培养为核心，重抓德育教育，促进品位提升，让管理上台阶，努力实现办学效益与办学规模协同发展，教师素养与学生素质同步提高，为创建国家示范校做好充分准备。
良好的职业道德和行为习惯，是学生成人、成才的前提。学校在进行学生管理的同时注重学校教师能力提升，积极开展并选派教师进行高标准进修活动，通过走出去、请进来等形式提升教师综合素质，为学校内涵提升带来新的活力。通过不断学习提升，学校德育工作节节提升。感恩教育、唤醒教育、习惯养成等融入日常管理中。利用国旗下讲话、班会、每日故事分享等形式，对学生进行“唤醒教育”教育，学生整体面貌焕然一新；
德育工作是学校永恒的中心工作，始终秉承“先学做人后学艺”的教育思想，做到人人都是德育工作者，把心理健康教育作为德育教育的重要支撑。努力形成以分层教育、自治教育、活动教育与问题研究为特点的德育校本模式，不断开创学校德育工作的新局面。
家园文化促和谐
近年来，市工贸职专坚持以人文精神培养为核心，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，使学校成为师生身心愉悦的成长家园。
学校依托校园各项设施，使每一幢楼房、每一面墙均要体现学校、学科、教师文化传播和思想教育的阵地。校门墙壁是校训墙，走廊是文化长廊；宣传栏、校园广播是团员教育、活动展示的有效载体；各班教室里有黑板报以及不同风格的励志口号等布置；学生公寓走廊上温馨提示语，寝室内富有个性的寝室文化布置；草坪上、绿化带中有亲切而生气昂然的环保标语等等；校园绿化良好，空气
清新，肃静而不失典雅，使人一进校园就能产生清爽、亲切之感和无限愉悦、恬美的感受。
通过“校园之声”广播，每天定时播报发生在身边的好人好事，通过橱窗、黑板报等窗口宣传学校和社会的重大事件以及学生的心得体会；充分发挥广播、橱窗、墙报等宣传媒体的作用，开展 “创建十无校园”、“树立社会主义荣辱观”、 “安全教育周”、“珍爱生命，拒绝毒品”“节约从我做起”等宣传教育；坚持每两周一次的队会，利用国旗下讲话、队会、班会、课堂、板报等形式，对学生进行“五爱”教育；学校还开展了“科技节”、 “体育节”、 “艺术节”等活动，对学校的文化建设进行全面检阅；举办知识竞赛、科技讲座、手抄报设计等活动，全面展示学生的个性特长；指导学生举办小记者团、文学社、校广播室，使广大学生参与其中、乐在其中，促进了家园和谐。
注重校园文化建设 助推我市中等职业教育跨越
式发展
□郭彦彦 马亚萍{家园和谐}.
校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的具体体现。校园文化建设是教育发展的需要，也是构建和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育又好又快发展的重要途径。
根据中等职业学校办学的特殊定位，中职学校的校园文化是以就业为导向、以校园精神为底蕴、由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。中{家园和谐}.
职生素质教育的开展必须有一个素质教育的氛围，这个氛围就是高品位的校园文化。它在中等职业学校素质教育中起着触动灵魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。
校园文化是中职学校实施德育的重要途径{家园和谐}.
校园文化以校园的管理文化、课外文化和课堂文化为主要内容。校园的管理文化主要是指学校管理的各种制度，如学生守则、校纪校规、行为规范等。学生对所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的，不管学生愿意否都必须接受，因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力。学校在制订规则、规范时，要按照不同年级层次提出要求，并认真考虑其内容和形式能否被学生接受，并转化为道德素养提升的内在需要。
中等职业学校校园文化建设工作必须坚持高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，弘扬和实践陶行知“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的德育思想，以学生为本，教人求真，全面推进素质教育，不断提高中等职业学校教育质量和办学效益。
校园文化是中职学校课堂教学的重要保证
课堂文化是校园文化的一个重要组成部分。教师在学科教学中要善于发掘德育因素，培养学生勇于探索的求真精神。要达到这个目标，关键在于改善课堂文化的气氛。在课堂教学方面，中职学校应以老师为主导，以学生为主体，注意启发引导，面向全体学生的教学，归根到底是要求教育者要同教育对象建立一种和谐的亲密的友好合作关系。教师心中要有学生，使学生在课堂中减轻心理压力，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，做学习主人，培养良好的学习习惯和探索求真的创新精神。
中等职业学校应将课堂教学作为校园文化建设的主渠道，在讲授知识的同时渗透与知识相关的文化内容，打破单纯传授形成技术能力知识的课堂教学模式。克服知识传授中的狭隘性，拓展知识的广度，显示知识与知识之间的联系，形成学生对于知识在文化视野和职业生涯的吸收和重组。与此同时，要深化知识的学理内涵，将知识层面提升到文化层面，使知识在技术能力形成过程中，不仅是一种经验的引导，而且是一种文化的实现。把校园文化建设与学生的人文素质、实践与动手能力的提高结合起来，使学生的知识得到补给，情趣得到提高，视野得到开阔，最终达到能力得以提高和人格得以升华的目的。
校园文化是中职学校课外活动的主要内容
学生的课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式，中职学校要通过自身的文化活动培养学生对社会文化的辨析能力，并引入健康的适合
少年儿童特点的形式，充实校园文化，创造一个有利于学生成长的课外文化环境，达到环境育人的目的。
多层次、多角度地开展校园文化活动，把富有情趣、适应学生爱好的文化内容引入校园文化中来，这种情趣性的文化活动诸如邀请本地的著名企业家、商界精英及成功人士开办讲座，举办知识竞赛、演讲赛、辩论赛、电脑美术作品大赛和计算机编程成果展等，从而形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化。在学校课外文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进中职学校文化建设的必要前提；物质文化建设是中职校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化属于校园文化的硬件，完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求真、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
校园文化是中职学校创新教育的主要载体
校园文化建设直接影响到中职人才培养质量，因此中等职业学校随着办学历史的不断发展，校园文化建设要与时俱进，要创新载体，不断提升校园文化的品位。为此，要不断创新文化活动。一是思路上，要在变中求新意、求精品；二是内容上，要给学生的不仅是知识的补给，情趣的添加和视野的开阔，更是人格的升华和创新能力的提高；三是方式上，要把校园文化建设的触角延伸至校外，与企业、社区、部队、媒体“联姻”，建立社会实践基地，形成校园、社会互动的教育大网络。
校园文化建设是中等职业学校建设的核心内容，它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上，以创新教育的理念，不断提升校园文化建设水平，抓好校园三风建设。 校园文化建设渗透于学校的教学