小学三年级英语期中考试质量分析

2．精心准备练习：应该说这次的复习时间比较短，只有十天左右，在最短的时间内教师们进行了最有效地复习，原因在于复习阶段两位英语教师能进行讨论和分工，注重归纳题型，分工进行复习题的准备。尤其是课本中Let′s learn和Let′s talk部分学生都掌握得较好。

3. 单词教学非常牢固：在单词掌握方面各年级的情况是比较好的，三年级虽然还没要

求写单词，但是在平日经常进行单词认读工作，

4.在平时教学中比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。

四、主要存在的问题与原因分析：

1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。

2． 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3． 单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

4． 阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

五、反思今后的教学

1、要准确把握课程标准的理念、

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。

5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学

生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。

7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。

8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。

2016.11.18

第三篇 小学三年级英语期中考试质量分析《2016八年级英语期中考试质量分析报告》

八年级英语期中考试质量分析报告

一、整体分析。

对于本次考试，大多数学生能够认真对待，八年30,班，参加考试的学生有48人，80分以上的学生有5人，优秀率为10.4%，及格人数为20人，及格率为42%， 八年31班参加考试的学生为52人，80分以上的学生有8人，优秀率为15%；及格人数为22人，及格率为42.3%；总体来看，这两个班级的英语成绩不是理想。

二、逐题分析。

1、听力（20分）

本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容较好，有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中，第一题扣分比较多，因为对于此种题型，学生仅见过一次，因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。

2、选择填空（20分）

这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。

3、词汇（15）

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项，很多学生虽然也知道词义，但却达不到灵活运用，代词宾格、主格的用法，动词的各种形式变化，名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。

4、根据汉语完成句子 （10分）

对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。

5、补全对话。（10分）

对于这种题型，学生本来掌握的还可以，可是对于这

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

3、学生学习不够认真，最后的复习阶段，相当多的学生连练习题都不能按时完成，他们的学习态度直接影响了学习的效果。

四、今后的教学建议和教学对策

1、加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写

和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语 第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对

一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。 第二部分：笔试部分。 第十中学 王燕

单项选择 本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。

完型填空 问题还是出在语法知识欠缺上.小学三年级英语期中考试质量分析

阅读理解 本题学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

写作

1）此题实用性较强，仍有一定的难度。

2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

四、教学建议：

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2．确立语 第一部分：听力部分

听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。 第二部分：笔试部分。

单项选择 本题为基本题型，但考查的是基本的语法点，因此，语法知识欠缺的学生此题就完成的不好，得分也不是很高。

完型填空 本体是此次考试中得分率最高的一道题，文章相对简单，易于理解，学生做题时也最有信心。

阅读理解 本题##第1

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

四、教学建议：

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2．确立语

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多。

五、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数老师来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策及建议

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的对话，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：

1、听力部分：

第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。

2．单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，对基础知识的考查较多，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

3．完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对动词的形式、形容词和语言点的考查。

4．阅读部分

本大题包括三条件状语从句的用法错误较多。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；

2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：小学三年级英语期中考试质量分析

1．时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致

2. 句子结构错误。

3．单词错误 如：make写成mate等。

四、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

虽然考试已经过去了，但是在今后的教学中，我们会注意细节问题，使学生养成良好的学习习惯，争取个更好地成绩。

第四篇 小学三年级英语期中考试质量分析《三年级英语期中考试成绩分析》

三年级英语期中考试成绩分析

一、基本情况分析

本次试题分两大部分，听力题和笔试题。本班学生29人，优秀12人，优秀率为42.86℅，及格25人，不及格2人，学生及格率为92.86%，平均分为80.25分，全镇排名第一，总体来说还可以，但是优秀率不高，没有达到我的预期结果。就本次考试的情况分析如下：

二、试卷题型分析

听力部分

主要考查学生对单词和字母的运用，此题学生做得较好，有大部分学生能全做对，全错现象少，得分较高。但是极个别学生听力错的较多，以后还应该加强听力练习。

笔试部分

第一题，单词大变身，主要考查学生对字母大小写的认读情况，这一题得分率较高。

圈出不同类的一项。本题得分率较高，大部分学生都能圈出来，只有极个别学生有扣分现象。

第二题，下面给单词配的画正确吗？这一题主要考查学生对单词的认读情况，基于平时认读较多，本题做的较好。

第三题，找出不同类的一项。本题得分率较高，大部分学生都能选出来，只有极个别学生有扣分现象。

第四题，选择题，此题型主要是考查学生运用英语进行日常会话的能力,要求学生在学习过程中注意英语日常交际用语知识的积累, 并注意英语与汉语在相同交际场合中的不同表达习惯。因为此题型第7、9、10题是超纲题，学生做错的较多，失分较高，以后在教学中应该教给学生排除法做题，即使没学过的知识用排除法也能做出来。

第五题，知道生活中它们的颜色吗？选择并涂上相应的颜色，只有个别学生此题失分，其他学生均是满分。

第六、八题，都是考查学生对日常交际用语的的认读应用情况，这在平时上课是应用较多，这两题基本上没失分。

第七题，根据图片选择正确的字母，主要考查学生对英语字母的掌握情况，此题学生做的较好。

三、今后教学改正措施

1、基于学生在听力方面的不足，务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注

重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、课堂教学中采用各种手段调动学生学习英语的积极性，多表扬鼓励学生，使他们由“要我学”变为“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入，尽可能做到天天读英语，不需硬背。同时与科任教师密切配合，让学生按时完成英语作业。

第五篇 小学三年级英语期中考试质量分析《2016三年级上册英语期中考试质量分析》

2016三年级上册英语期中考试质量分析

三年级上册英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据，试卷综合考查了

学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了

基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有28名学生参加检测。总分为

分,平均分分,及格率%，优秀率%。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测

试及各所学校教师所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：

二、试卷概述

本次期末试卷只有笔试部分，没有听力，试卷从字母掌握，单词积累、理解运用等方面

考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知

规律等特点。

三、答题情况分析

第一题写出下列字母的小写形式.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.

这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好.

第二题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第三题，选择题，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同

学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以

丢分比较严重。

第四题，根据图意选择句子，学生答的较好。

第五题情景对话。个别同学英语日常用语掌握不够扎实，失分严重。

从这次考试可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别

学生在基础知识方面失分。其次,训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能

灵活的运用知识，例如，当提问早晨太阳的颜色是什么颜色时，有个别学生不能按实际

情况回答出颜色。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说

明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语

教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，

在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行

观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语

言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累

与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境

中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生

学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让

学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学

生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的

基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还

要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮

助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面

提高。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要

明白实践越多，提高也就越快。

三年级上册英语期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》为主要依据，试卷从写方面综合考查

了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重

了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有46名学生参加考试。总分为

4039分,平均分88分,及格率96%，优秀率65%。从整体来看，学生的应试能力及对语言

的综合应用能力还有待提高。

二、卷面分析

本次期末试卷主要为笔试，共有十一个大题，单词积累、理解运用、西方文化等方面考

查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规

律等特点。

三、答题情况分析

（一）主要成绩

1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，

由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

2、该试题笔试题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选句子这一题完成较理想。

3、看图补全单词和补全对话两题型难度较大，学生失分最多。由此反映出，我在教学

中不能只以培养兴趣为目的，还是应该加强对三年级学生单词和句子的记忆。

（二）存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。连词成句得分较差，选择题部分学生对

个别单词无法识别；单词归类，学生对学过的单词掌握较差；选择答语回答问题，句子

和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。失分率较高。

2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需

要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：我平时应加强对学生应

试能力的训练和指导，尤其是对学困生。

四、改进措施：

面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进

下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下：

1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听

力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，

而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作

业应考虑多种题型的操练；

继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同

进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在

理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，

注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教

材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定

本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比

较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。

2、加强研究，认真反思。

三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查

找问题、制定策略，确保取得更好成绩。

3、重视教学，夯实基础。

认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目

标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我

的教学工作是科学合理的。

4、分层教学，有序有效。

对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，

还要有针对性地布置一些课

外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄

弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励

他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，

来促进全体学生共同进步。

5、塑造环境，关注发展。

教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生的影响，使非智力因素

能促进学生的发展，而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习

生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素质和综合素养。

以上是我对三年级期中考试的一个简单分析，可以看出对学生的英语教学还有许多弊端

需要改进，在以后的教学中我将加强研究学习，团结协作，为努力提高我的英语教育教

学水平而勤奋工作，使我的教学质量有一个新的跨越。小学三年级英语期中考试质量分析

2016年11月8日

三年级上册英语期中考试质量分析 [篇3]

三年级英语上册期中试卷分析 三年级英语试卷仅有笔试部分，参考学生共有四十

二人 ，100分共有三人，没有达到预期的效果，本次考试共有七个题型.主要考核学生

认读单词的能力，语言交际的能力，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况,

语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考

查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。

第一题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第二题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.

这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好。

第三题 选出与其他 不同类的单词，本题有一少部分 学生掌握的不太好 第四题，单项选择题，有的同学没有认真审题没

有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所

以丢分比较严重。

从这次的调研可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个

别学生在基础知识方面失分。例如，个别学生把crayon和eraser混淆。再次,有个别小学三年级英语期中考试质量分析

学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中调研已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语

教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。

要明白实践越多，提高也就越快。突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复练习。 李巧莲

2016.11.14.

第六篇 小学三年级英语期中考试质量分析《pep新版三年级英语期中考试质量分析》

2015—2016学年度第一学期三年级英语

期中教学质量监测分析

一、试题类型及分析

本次期中考从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生的听力和理解、语言运用能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标要求，也比较真实的考查了学生英语基本知识的掌握情况和教师平时的教学水平。为了今后更好的开展教学工作,发挥优势,改正缺点,现对期中考试英语试卷进行分析如下: 二、对测试数据的分析

三、答题分析

1、听力部分

该部分满分为 40分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共三部分，分别为：一、听音选单词；二、听音选图片；三、听音选短语；四、听录音，判断正误。整体来看，听力部分以循序渐进的形式分别考查了同学们对英语单词、句子的掌握程度和理解能力，得分率相对来说比较高，但仍有个别学生由于第一次参加听力测试，心理紧张，听的技巧掌握不好，不会领会录音内容中的关键信息点，以至造成丢分。在以后的教学过程中要注意对学生进行听力训练和方法指导。

2、笔试部分：

笔试部分共三大题，其中第三大题交际配伍失分的同学较多。例如问句 Let’s go to school!很多同学没能找到正确的答案。说明有他们没有真正理解句子的含义，对知识的灵活运用能力不够。因此在以后的教学中应多加练习，

巩固基础知识，才能学以致用。 四、存在问题

1．存在两极分化现象。本册教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。

2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

3．部分学生听力理解能力有待强化，三年级的学生都没经历过正规的听力测试， 随便张望、 摆弄东西、 注意力不集中， 缺乏考试常规训练。 所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺， 而是良好学习习惯养成不到位。

4．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母等。 五、改进措施

1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。

2．教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。 4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。

5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。

6．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

第七篇 小学三年级英语期中考试质量分析《三年级上册英语期中考试质量分析》

三年级上册英语期中考试质量分析

期中考试顺利地结束了，本次三年级英语期中考试试卷是以教材为主要依据，因为是三年级的第一次考试，所以以激励为原则，本次试题难易程度比较贴近中等学生的水平，试题类型丰富多样，考察点全面，最高分数是100分，二班的总平均分为92分，三班的平均分87分，一班的平均分86分。总体成绩还算可以，现对本次测试总结如下：

（一）成绩分析

成绩的取得是老师和学生共同努力的结果，从我个人来说，我自己也没有特别好的提高成绩的方法，我只是尽自己的最大努力，抓好每堂课的40分钟，尽量关注每个同学，让他们都能够集中精力学习，认真备好每堂课，做好充分准备，预设每一个教学环节中可能出现的问题并想好解决方法，尽力每一步的教学中采取结合生活实际或创设情境等教学方法，降低难度，让学生们轻松接受、理解、掌握。三年级的学生学习习惯较差，上课交头接耳，摆弄东西，在教学中我也很着急，有时也很生气，不管怎样还是要全面管理课堂，让每位学生争取尽量多的学习时间。三个班能力其实差不多少，二班的成绩较好，主要是我担任班主任，这个班上的课比较多。从学生来看，绝大部分学生的基础知识掌握很扎实，能够把平时所学体现在试卷上，但也有很多不足。

（二）存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真审题，没有看清楚题的要求，也有的把外形相似的单词弄混，随意乱写答案。

2、一部分学生的基础知识掌握不牢固，对课本内容只会留华歌，细节问题记不准，字打乱了考就不会。

3 、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，学生的素质、能力和水

平不同，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。

4、从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。

二、改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、多鼓励多表扬，锻炼学生的胆量，从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

总之，在以后的教学中我将加强研究学习，研究学生，备好吃透教材，争取期末考试仍占据一二三名的好成绩。