篇一:《调查中“小插曲”教学设计》
调查中的“小插曲”
—S版六年级语文上册第四单元习作
姓名：孙景会
单位：孟津县朝阳镇新村小学
调查中的“小插曲”
学习目标：
1、激发学生对生活的热爱，引导学生观察思考身边的事情，丰富习作素材。
2、通过抓读写联系，帮助学生掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。
3、培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
学习重点：
帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整。
学习难点
如何把事情的经过写具体。
教学方法：
先学后教，当堂训练
学习方法：
讨论、交流
学习准备：
多媒体课件
学习时间：一课时
学习过程：
一、激趣导学，展示目标
1、激趣导学
同学们，从你们昨天写的“正确使用祖国语言文字”的语文实践活动研究报告中，我惊喜地发现，杨梦琪同学的研究报告写的是同学们家庭作业中存在的错别字、病句，并且做了归类整理。下面我来采访一下：请问，杨梦琪同学，你怎么想到这么做呢？（......）杨梦琪同学说，她这样做符合调查要求，既完成了学习任务，又帮助同学纠正了错误。真是一举两得啊！真是难得，老师就喜欢善于动脑、独辟
蹊径的同学（掌声送给她）同学们，这就是关心、帮助同学的具体表现，这些事就发生在我们身边，发生在我们的生活中，再写热心人这类作文的时候你还有什么理由说没什么可写吗！同学们，从这次习作开始啊，老师要把我们班写得好的作文，装订成册，在全班进行学习交流，有信心把你的作文写好吗？（......）好，从你们响亮的回答我听出了你们的决心，那就让我们一起走进今天的习作课堂，请同学们先看学习目标（多媒体出示）
2、展示学习目标
（1）激发学生对生活的热爱，引导学生观察思考身边的事情，丰富习作素材。
（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整（重点）和如何把事情的经过写具体的习作方法（难点）。
（3）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
通过这节课的学习，我们要达到这些目的，同学们有信心吗？（......）好，只要有信心，我也相信同学们的能力。
二、先学
为了帮助大家更好地进行学习，老师为大家设计了一个学习指导（多媒体出示）
1、自读习作教材内容
2、小组讨论、交流：
（1）这次习作要求写的内容是什么？
（2）对习作有哪些要求？
请同学们根据“学习指导”自学第104页的习作教材。
三、后教
（一）自学反馈
1、请七、八、九小组的4号同学读一读习作教材。（读得不错，特别是曾格格同学进步很大）
2、明确写什么
（那么这次作文要我们写什么呢？，请第一小组的3号同学李好
棒来回答）
（引导提示：对，是写一件事，但是不是什么事都可以写呢？......哦，是值得你思考或触动你的事才能写，你回答得好棒啊！很好，看来同学们自学得不错）
3、明确写作要求
（同学们知道了写什么 ，可不一定就能把文章写好，也不是想怎么写就怎么写，它还有一定的要求，谁能说一说这次作文的要求呢？）（请四、五、六小组的2号同学回答）（回答得真不错，不过老师还要明确一点——叙事要具体）
4、小结
请看这次习作的内容及要求（多媒体出示）
习作内容：调查过程中值得你思索或让你触动的事
习作要求：（1）叙事要完整
（2）叙事要具体
（3）感受要真实{学习生活的小插曲}.
（二）写法指导
1、启发思考
我们知道了写什么，知道了习作的要求，那么怎么才能达到要求呢？下面请各小组讨论以下问题。
2、小组讨论（多媒体出示）
（1）怎样才能把事情写完整？
（2）怎样把事情写具体？
（3）怎么写真实感受？
3、小组汇报
讨论好了吗？来，先看第一个问题，这次请一、二、三小组的1号同学回答。噢，把事情的起因、经过、结果写清楚，回答得不错，谁还有补充的吗？来，智博，你来说，对，还要把事情发生的时间、地点以及涉及的人物介绍清楚，补充得太完整了，你知识真渊博啊！
谁能说说第二个问题呢？好，杨歌歌，你来说......杨歌歌同学说
就是把事情写细致。是啊，怎么写细致呢？李玉娇，你来说，哦，就是把事情的经过写清楚，好，这个问题先回答到这里，待会儿我们再来看这个问题。
下面看第三个问题，谁来说，你真勇敢，自告奋勇回答问题......嗯，就是写自己的真实想法，很好。
同学们，在讨论过程中你认为哪个要求最难完成呢？（……）哦，是第二个要求啊，我对这个问题也很头疼呀！这是同学们作文中存在的普遍问题啊！好，下面我们一起来讨论这个问题。
请同学们看以下片段：
片段1：（多媒体出示）
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲的点了点头。
这是我们学过的课文《永远的歌声》中的一段，回忆一下，谁能说说这一段表现了什么？（……）你的记性真好！那么它是通过什么表现出来的呢？（学生回答）
小结：语言、动作、心理（多媒体出示）
请同学们再看一个片段：
片段2：（多媒体出示）
“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。„„可是„„”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去„„”他这么想。
讨论：（多媒体出示）
这一段表现了什么？你是从哪里看出来的？采用了什么表达方法？
小结：心理、神态、动作
篇二:《千人集体顶替高考是大时代的小插曲》
千人集体顶替高考是大时代的小插曲
作者：王言虎
近日，一封实名举报信打破了小县城江苏灌南的平静。信中称，当地担任公职的一对小夫妻，多年前曾冒用他人学籍考入大学。记者调查发现，当年顶替应届生学籍参加高考并最终化名生活多年的人不在少数。在特殊历史时期，仅灌南一县，就至少有千余人顶替学籍参加高考，其中不少人如今已是当地相关职能机构的主要负责人。 顶替他人学籍参加高考，一度是特殊历史时期的产物。上世纪八十年代初，国家在一些考生比较多的省份实行预考制度，只有通过高考前的预考，才能参加高考。而在预考阶段，应届生的过线分数要比复读生低，复读生要提高预考通过几率，学校也有应届生升学考核压力，所以，这就共同导致了像孙大勇、汪昌梅这样的复读生用顶替应届生学籍的方法参加高考的现象。
很难说，孙大勇、汪昌梅从顶替他人学籍高考中获得了什么实际利益。照汪昌梅的说法，本来她的成绩就非常优秀，“预考成绩高出分数线一百多分”，并且，顶替辍学学生的学籍参加高考，也是考前老师基于学校利益的特定安排，与她本人并无关系。
其实，对于孙汪夫妇二十年来顶着他人姓名生活的遭际，我反倒觉得也不应一棍子打死：出身贫寒的学子，没有窃取他人高考成绩，通过自己的努力考上大学，并找到体面的工作，但就是因学校的暗中“助攻”、高考制度的不完善与户籍管理的松懈，才导致了他们一直活在他人影子之下，终究不能以真面目示人。
而这正是很多农家子弟的摇晃人生。他们目标清晰，命运却往往“沿洄难住”，充满了极大不确定性。一旦有捷径可走，他们往往也会毫不犹豫地选择。当汪昌梅的老师让其签字时，她自然知道这是顶替他人学籍考试。但在命运面前，她很难去拒绝。 所以，套用一句烂俗的话，孙大勇、汪昌梅顶替他人学籍参加高考并导致二十年来用别人的名讳生活，是大时代的小插曲。这算不上什么个人悲剧，但足够让我们看
到，一个时代的高考制度，对每一个想改变命运的人，都有着无可否认的指挥棒作用；学校为了升学率，也往往有钻制度空子的激励。
这是一个历史遗留问题，顶替别人学籍考上大学的人生也不好过。当个人改变命运的手段始终无法与其周遭的制度咬合，也注定一些人只能在努力之外，寄希望于更务实的途径来改变命运。跟那些靠拼关系、拼背景或者拼身体的人相比，孙大勇夫妇顶替他人学籍参加高考，不过是在一只利益大手拨弄下，被动配合着旋转起来而已。好耶坏耶？时也命也。
篇三:《励志歌曲》
-= 怒放的生命 =-
汪峰
曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越这平凡的生活 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 曾经多少次失去了方向 曾经多少次扑灭了梦想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之颠 就象穿行璀璨的星河 拥有超越平凡的力量 曾经多少次失去了方向 曾经多少次破灭了梦想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之颠 就象穿行璀璨的星河 拥有超越平凡的力量 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之颠 就象穿行璀璨的星河 拥有超越平凡的力量
随风奔跑
黄征,羽泉 速度七十迈 心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑梦在彼岸
我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿
随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛
即使再小的帆也能远航
随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪
也会有默契的目光
速度七十迈 心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑梦在彼岸 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿
随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛{学习生活的小插曲}.
即使再小的帆也能远航
随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪
也会有默契的目光
随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛
即使再小的帆也能远航
随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪
也会有默契的目光
我的未来不是梦
张雨生
你是不是像我在太阳下低头
流着汗水默默辛苦的工作
你是不是像我就算受了冷漠
也不放弃自己想要的生活
你是不是像我整天忙着追求
追求一种意想不到的温柔
你是不是像我曾经茫然失措
一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎 别人怎么说
我从来没有忘记我 对自己的承诺 对爱的执著
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟
我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动 {Music}
你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我
对自己的承诺 对爱的执著
我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
蓝莲花
许巍
没有什么能够阻挡 你对自由地向往 天马行空的生涯 你的心了无牵挂
穿过幽暗地岁月 也曾感到彷徨 当你低头地瞬间 才发觉脚下的路
心中那自由地世界 如此的清澈高远 盛开着永不凋零 蓝莲花
海阔天空
黄家驹
今天我寒夜里看雪飘过 怀著冷却了的心窝飘远方 风雨里追赶 雾里分不清影踪 天空海阔你与我 可会变(谁没在变)
多少次迎著冷眼与嘲笑 从没有放弃过心中的理想 一刹那恍惚 若有所失的感觉 不知不觉已变淡 心里爱(谁明白我)
原谅我这一生不羁放纵爱自由也会怕有一天会跌倒 被弃了理想谁人都可以 那会怕有一天只你共我 今天我寒夜里看雪飘过 怀著冷却了的心窝飘远方 风雨里追赶 雾里分不清影踪 天空海阔你与我 可会变(谁没在变)
原谅我这一生不羁放纵爱自由也会怕有一天会跌倒 被弃了理想谁人都可以 那会怕有一天只你共我 仍然自由自我 永远高唱我歌
原谅我这一生不羁放纵爱自由也会怕有一天会跌倒 被弃了理想谁人都可以 那会怕有一天只你共我 被弃了理想谁人都可以 那会怕有一天只你共我
原谅我这一生不羁放纵爱自由也会怕有一天会跌倒 被弃了理想谁人都可以 那会怕有一天只你共我
光辉岁月
黄家驹
钟声响起归家的讯号 在他生命里 彷佛带点唏嘘
黑色肌肤给他的意义 是一生奉献 肤色斗争中
年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带著期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
可否不分肤色的界线 愿这土地里 不分你我高低
缤纷色彩显出的美丽 是因它没有 分开每种色彩{学习生活的小插曲}.
年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带著期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
飞得更高
汪峰
生命就像 一条大河 时而宁静 时而疯狂 现实就像 一把枷锁 把我捆住 无法挣脱 这谜样的生活锋利如刀
一次次将我重伤
我知道我要的那种幸福
就在那片更高的天空 我要飞得更高 飞得更高
狂风一样舞蹈 挣脱怀抱
我要飞得更高 飞得更高
翅膀卷起风暴 心生呼啸
飞得更高
一直在飞 一直在找 可我发现 无法找到 若真想要 是一次解放 要先剪碎 这有过的往 我要的一种生命更灿烂
我要的一片天空更蔚蓝
我知道我要的那种幸福
就在那片更高的天空 我要飞得更高 飞得更高
狂风一样舞蹈 挣脱怀抱
我要飞得更高 飞得更高
翅膀卷起风暴 心生呼啸
我要飞得更高 飞得更高
狂风一样舞蹈 挣脱怀抱
我要飞得更高 飞得更高
狂风一样舞蹈 挣脱怀抱
我要飞得更高 飞得更高
翅膀卷起风暴 心生呼啸
飞得更高 飞得更高 飞得更高 飞得更高 飞得更高
我相信
杨培安 想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变
想做的梦
从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼
勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天
我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街
都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望
我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分 i do believe