篇一:《《我爱家乡的山和水》教案Microsoft Word 文档》
品德与社会四年级上册第二单元家乡哺育着我
《我爱家乡的山和水》教案设计
学校：桂林市樟木小学 执教者：曾国莲
【一】教学目标：
1、通过学习和探究，使学生了解家乡的自然环境和经济特点，并知道它们与人们生活的关系，初步领会“一方水土养一方人”的道理。
2、通过学习和考察，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
【二】教学重点：
1、让学生了解家乡的自然环境和经济特点，理解“一方水土养一方人”的含义。
2、通过让学生收集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料，激发学生对家乡的热爱之情。
【三】教学难点：通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
【四】教学准备：让学生分组分别收集家乡变化图片、名胜古迹、
土特产、歌谣等资料。
【五】课时安排：一课时
【六】教学过程：
一、游戏导入。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好，那就让我们一起做个小游戏，轻松一下吧！
请同学们根据图中人物的服饰、打扮，帮他们寻找家乡好吗？如果你找对了，老师将送给你们一份神秘礼物。
2、课件分别出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，请学生找到他们的家乡，当学生找对了就播放相应的音乐。
3、我们每个人都有自己的家乡，那我们的家乡在哪里？让我们大声、自豪地说：我们的家乡是——桂林！
4、我们的家乡——桂林，给你留下的第一印象是什么？（山清水秀）那你们爱山清水秀的桂林吗？（爱）下面让我们一起走进《我爱家乡的山和水》。（板书课题：我爱家乡的山和水）
二、活动一：分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣
1、昨天老师给每个小组都布置了一个任务，第一小组是收集家乡变化的资料，第二组是收集家乡的名胜古迹，第三组是收集家乡的土特产，第四组是收集家乡的歌谣，那你们完成这些任务了吗？
2、分组交流
（1）第一小组：家乡的变化
①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增
重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。同学们，近年来我们家乡发生了不同程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。
②第一小学同学分享自己收集的资料。
③看了同学们自己收集到的许多照片、图片,我也亲身体验到了家乡的变化,我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
（2）第二小组：家乡的名胜古迹
①我真想去桂林转转、看看，不知道第二小组的导游们，能给我提些什么建议呢？
②第二小组同学分享家乡的名胜古迹。
③听了你们的介绍，我真是“只愿做桂林人，不愿做神仙“啊。桂林不愧是一座历史文化名城。今天老师也收集了一些资料,我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游,一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
④课件播放桂林风景图片，配乐《谁不说俺家乡好》，并解说： “江作青罗带，山如碧玉簪。”桂林的山，平地拔起，千姿百态；像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列。桂林的水则是清澈透明﹑绿得欲滴。俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之两岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（3）第三小组：家乡的土特产
①游览了山水甲天下的桂林，肚子不知不觉饿了起来，不知道第
三小组的美食家门，给我们准备了哪些好吃的呢？
②第三小组同学分享家乡土特产
③我们家乡不仅风景优美，而且物产丰富。带着我们桂林美味的特产给同学们和老师们尝尝吧，这是我们桂林民俗的缩影，这是中外友谊的桥梁，这也蕴含着我们独特的水乡文化。是的，一方水土养育一方人。怪不得很多来过桂林的外地客人，都忍不住夸赞桂林是文化名城、旅游名城，真为我们是桂林人而感到骄傲。
④让学生把自己收集到的桂林特产与同学、老师一起分享。
（4）第四小组：家乡的歌谣、诗文
①肚子饱了，不知第四组的歌唱家及诗人们给我们带来了些什么呢？
②第四小组分享家乡的歌谣、诗文。
③桂林真是太美了，让不少文人墨客写下了对桂林的赞美（课件播放有关桂林的古诗）。
三、活动二：我为家乡做广告
1、今天我们了解了关于家乡的山和水，以及家乡的特产和风景名胜，同学们是不是更喜欢我们的家乡了呢？
2、可以用什么方式表达自己对家乡的感情呢？
3、分小组开展活动：
①第一小组的同学根据前面我们所看的和所说的，为家乡设计广告词，吸引别人来参观自己的家乡。
②第二小组的同学用彩笔把家乡美丽的风景画出来，然后咱们开
个画展，吸引外来游客。
③第三小组的同学用笔写诗或文章赞美家乡。
④第四小组的同学用你们的歌喉来歌颂家乡，你们可以自己填词、填曲，也可以改编歌曲。
4、各小组汇报。
四、总结
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！
板书：
我爱家乡的山和水
变化大
名胜古迹
物产丰富{我爱家乡的山和水}.
歌声动听
篇二:《《我爱家乡的山和水》说课稿》{我爱家乡的山和水}.
《我爱家乡的山和水》说课稿
西胡申小学{我爱家乡的山和水}.
各位评委、各位老师：
你们好！今天我说课的题目是《我爱家乡的山和水》。它选自新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。下面，我从教材、学生、目标、教学方法、教学设计等方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材分析
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：
1、说说我的家乡。2、画画我的家乡。3、家乡的故事、家乡的歌，编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。
二、说学生{我爱家乡的山和水}.
二年级的学生生活经验还不够丰富，对家乡的相关知识、自然风光了解很少。由于学生年龄特点，组织语言的能力以及口语表达的能力还不是很强，所以在学生已有知识水平基础之上让学生利用各种手段去搜集相关资料，进行整理内化，加以多媒体课件的展示，辅助其感受到家乡的美丽，从而完成教学任务。
三、说目标
根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感情。
3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家
乡的文化生活。
鉴于二年级学生年龄小，观察能力较差，对家乡感情、体验不够，我把初步培养学生观察周围事物的能力、培养热爱家乡的情感作为本课的重点和难点。 活动准备：
1、多媒体课件：学生们课下搜集到家乡的相关图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、组织学生课前搜集与家乡有关的资料。
四、说教学方法
1、媒体激情，情感共鸣——多媒体课件符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2、课前调查，合作探究——我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，同学们通过自己搜集资料，体现了对学习的自主性。
3、互动评价，真情赞美——畅谈交流后的收获，在评价中升华对家乡的感情。
五、说教学设计
在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
活动一：说说我的家乡。{我爱家乡的山和水}.
1、看一看。
我首先指导学生看课文第2、3页插图、识图教学在低年级教学中是很普遍、很多见的。我通过引导学生仔细观察画面继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？引导学生观其
形、察其言、度其心，使学生进行情感体验，使师生在教育情境中不断变革，创造内容，融入自己的生活世界，在逐渐创生的具有丰富不确定性的氛围中，共同对话，体验理解和实践。在此基础上，我带领学生有感情地朗读书中的小诗，由此引出下一个话题。
2、说一说。
我对同学们说：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？在我的启发下：同学们就可以将课前收集到的资料或展示家乡迷人的风光或讲出家乡动人故事或出示家乡丰富特产等进行整理、交流。进一步达到了解家乡、热爱家乡，以家乡自豪的目的。
活动二：画画我的家乡
1、画一画
活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，老师重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。在让学生充分谈论家乡，对家乡的生活再次回味、体验的基础上，我组织学生把记忆中的家乡画下来。
2、评一评。
我指导学生看第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。以诗激情。然后由小组评出优秀的作品，大家共同欣赏。
家乡的歌、家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生热爱家乡{我爱家乡的山和水}.
的情感。因此，我设计了第三个活动。
活动三：家乡的故事、家乡的歌
讲一讲，唱一唱
1、以教材为范例、引导学生了解家乡除了有美丽的景色外，还有许多动人的传说故事，特有的歌舞剧种等。
2、组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞、或讲故事等形式展示出来，大家共同分享对家乡的热爱。
在这一设计中我用了“说、演、画、讲”的活动方式，简便易操作，学生很喜欢，参与性高，而且效果好。
六、小结
今天，在这里我们一同去了解了家乡，使我们领略到了家乡的美，家乡人用自己的智慧和劳动创造的美，更加感受到了家乡人热情、友善的和谐美，这才构成了我们这个美不胜收的美丽家乡。
这节课到此结束，谢谢！
篇三:《我爱家乡的山和水》
人们都说，桂林山水甲天下。但我认为我的家乡西丰，这个小县城的山水更有一番风景，让我来细细的给你介绍吧！
家乡有一座青幽幽的山，那山脚前有一块像猴子的石头，因此，这座山起名为“猴石山”。再往上走，你会在不远处看见一座凉亭，这座凉亭有两层，在第一层乘凉，在第二层可以清晰地看到家乡的全貌。接着走，你会看见许许多多的花草树木。春天，小草长出了新芽，花儿长出了花苞，冰雪融化了。夏天，草儿长了满山，花儿也开了。秋天，当树木枯黄叶子飘落的时候，就好像许多的蝴蝶在翩翩起舞。冬天，整个猴石山已经穿上了白色的棉衣，就像一个巨大的棉花糖。家乡还有一条清晰粼粼的河，这条河叫寇河。寇河的水清晰见底，能看见水底的沙石。在河的两岸，总会有人在那里散步。傍晚，有许多人在河边钓鱼，当看见有波浪时，便知道有鱼上钩了。春天，当冰刚刚融化，但河面上还有冰块时，时而会听见冰块碰撞的声音，多么像一首欢快的歌曲呀。夏天，河两岸的柳叶长出来，柳条垂落在河里，好像和河握手呢。秋天，柳叶黄了，落在河里，在河面上漂着，好像一只小船。冬天，河面结了冰，孩子们在上面尽情地玩耍。
我的家乡的山和水美丽吧，如果你想来，我会当一个小导游来给你细细的讲解。
篇四:《我爱家乡的山和水》
我爱家乡的山和水
如果让你选择最美的景物，你会选择什么？水平如镜的泰山?还是美丽的童山？如果你问到我，我会毫不犹豫地告诉你：“我最喜欢家乡的山和水。”你们一定没猜到吧。
春天，中山公园里的生物都苏醒了，小草从泥土里冒了出来，绿地里。树木好像从泥土里吸收了营养，都长出了嫩芽，像是春姑娘给大地铺上了绿装。山上的竹笋经过冬天的培养，春天就冒出了芽，等待在夏天里长出笋，山上的野花都开了，色彩明艳，远处看上去，像一卷花花绿绿的地毯。春天的溪水，叮叮咚咚，还有蜜蜂、鸟儿、蝴蝶„„都来为小溪伴奏。 夏天的南山里，花儿像五彩的宝石郁郁葱葱的，夏天，虫子都来吃害虫了。我家附近有一块溪水，夏天到了，大人和小孩都到溪水里游泳比赛，还有的在打水漂，他们玩的可激烈了，有的玩的头发都被水弄湿了，有的玩的耳朵里进水了，看他们玩得这么开心，我也涌起了快乐的心情，我也下去玩了一会。我还看见有人在别的溪水里捉螃蟹，过了一会，抓起了十多只螃蟹，夏天真是好玩。
我来到了秋天的童山好像秋姑娘把整个世界变黄了，树叶都掉下来了，我踩在上面，像地上铺了个黄地毯，软绵绵的。
在冬天里，河水都结冰了，这是快乐的，每个小朋友在上面用滑板滑来滑去，几场比赛下来，我胜利了，冰给我们带来了很多乐趣，希望天天都是这样，冬天里动物都冬眠了。 我爱家乡的山和水，那里有我童年的回忆！
篇五:《我爱家乡的山和水》
课 时 教 案