篇一:《家乡的早晨小学生作文》
家乡的早晨
——五年级四班徐明莹
清晨，我站在沂河大桥上远眺。只见沂河两岸笼罩着薄薄的白雾，愈远愈浓，使河水和大地浑然一体，似乎大地上都流淌着江水。江面上起起伏伏，那是一波一波翻滚的碧浪。不一会儿，太阳冉冉升上天空，火焰燃烧起来，把白雾染成一片金黄。我也感到身上暖洋洋的，十分舒服。
雾渐渐散了，河水、大地逐渐分明，悠悠河水仿佛是一匹翡翠色的巨幅绸缎，从远山深处一直铺到我的脚下。在清澈的河面上，霞光融进河水，波光粼粼，如同金菊初开，美丽极了。
太阳越升越高。河水倒映着岸边的小树，于是江面上就有了“绿莹莹”。江岸上的“双清亭”倒是显得格外清秀宜人。 我爱沂河，沂河上有春天！
篇二:《家乡的早晨》
家乡的早晨
重来故土时，天还是蒙蒙亮，这时的小村庄，从里到外透露出一种独有的宁静与妩媚，它洋溢到乡间的羊肠小道，洋溢到落英缤纷的村头树梢，洋溢到每一位乡村老百姓的心里。同时，故乡这种与其他时节不同的美丽正征服着我。
雾，扑面而来，同时带来了一股子清新，那种清新是任何一个城市或机器模拟与制造不出来的，它是那样的别具一格，虽外表接近透明，但骨子里却蕴含着一种最奇特的东西，一种触手可及却描述不出来的东西：它给予人清新，它让人感到美妙，它带给人一天的好心情，而如今，我簇拥这么多雾，心情甚好，是呀！这层雾犹如一张神秘的面纱，给早晨的村庄增添了一种深不可测的神秘感，这种神秘感让人情不自禁想要更加深入的了解此地，观光此地；它又犹如一个小孩子，时刻黏着你，你去哪儿，它跟着你去哪儿，有时它甚至会捉弄你，让你迷失在它的世界里，这行为，好不像一个调皮的小孩子？咦？那是什么？仔细一看，原来是露珠呀！只见它依附在绿叶上，晶莹剔透且小巧玲珑，我兴奋的伸出手，想要“摘”下它，但触碰到绿叶，它便顺着绿叶滚落了下来，但此时正惋惜不已是我惊喜的发现：在这千万片绿叶中又有万千颗这般晶莹小巧的露珠，虽然它们形状大致相同，但认真观察、体会，它们各有各的风韵与趣味，它们大小不一，大的大到指甲盖大，小的却只有一个句号般小。它们有的喜欢在绿叶间滚来滚去，享受绿叶的呵护，有的却喜欢静静地躺在那，倾听大自然独有的高歌，有的甘愿为红花绿叶的生长出一份力，从而默默地滚落到地
上，还有的······伴着小鸟的歌声、流水的伴奏、大树的舞蹈，天渐渐亮了······终于，太阳在公鸡的催促下，懒惰的伸了伸胳膊，微笑着射出了第一束光辉，那道金灿灿的阳光，暖暖的照进千家万户，把整个村庄都映成了金色，此时村庄的一切都苏醒了：牛羊三五成群的放养了出来；兴奋的村民，一展自己的歌喉，大唱山歌：小孩子们耐不住苦闷，纷纷跑出来玩耍······此时的村庄显得那么和睦，那么热闹，这一切的一切构成了一幅美丽的图片，任谁看了，都会情不自禁的爱上这儿的。故乡的早晨永远那么美，我可以忘掉天·忘掉地，但无论如何，我都不会忘却掉故乡，忘却掉故乡的早晨！
篇三:《山村的早晨(200字)作文》
精选作文:山村的早晨(200字)作文 山村的早晨，明媚的阳光照在油菜上，油菜花开的更欢了，散发出淡淡的清香。稀疏的篱笆树上花儿刚落，树上的树叶还没长得茂盛浓密，所以还影不成阴。 篱笆旁边有一条弯弯曲曲的小路一直向远处延伸，路上没有行人显得格外安静。 在村头的路上，有一个扎着两个小辨，穿着粉红上衣，蓝色裤子的小女孩奔跑追逐着一只黄色的蝴蝶。好像很焦急的样子，只能轻手轻脚脸带笑容慢慢地把手伸向飞得不高的蝴蝶，谁知蝴蝶飞向路旁的油菜园里，金黄的油菜花和蝴蝶的颜色一样，分不出哪是蝶、哪是花。小女孩好失望、好可惜地看着油菜花发愣。广东深圳宝安区沙井东山书院二年级:欧阳洁
篇一：奇妙的音响世界：山村的早晨
乡村的早晨
城南
小山村是动物们的世界，是它们的乐园。这就是清晨的小山村，多么美妙的大合唱，开启着村民一天的幸福生活！
佐文老师的话：“音响世界真是太丰富了、太迷人了，雷声、风声、动物叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声，摩擦声„„选取生活中几种音响，做仔细听一段音响录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。”这是六年级语文上册园地一里面三个习作题材中的篇二：《山村的早晨》教学设计
《山村的早晨》教学设计 教学目标：
1.有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。
2.读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。 教学过程：
一、导入新课：
1．这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》，(教师板书课题)大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我一起来写这个字。
2.齐读课题。
3．在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?（学生简要说自己心中对早晨的印象）
4．让我们一起来欣赏一下山村的早晨。(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。）
5．山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。
6．当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。
7.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？
(评析：教师在开课
伊始，就注重对学生进行写字的指导，让学生感受到了中国汉字的形体美。教师两次引导学生读课题，
来。想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。
(评析：教师教给学生读书的方法，体现了教师的主导作用，同时，在教方法时，又是以一种建议的口吻说的，体现出教师在教学中的民主平等的思想。)
2．交流感受，感情朗读。
师：谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?
(1)小溪带走夜的鼾声，
露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。 重点体会：露珠打湿美的黎明；
晨风给她揉着眼睛。{家乡的早晨200}.
(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。(播放课件)
(3)你的眼前出现了怎样的画面?教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。谁还想再读读这段话
(指名读，齐读。师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。)
(2)缤纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤嘤；
欢快的小河舒展着腰肢，
轻巧的炊烟袅袅地上升。
教师引导学生与下面的段对比体会。
彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿唱着歌儿；
小河舒展着腰肢， 炊烟袅袅地上升。 引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧
(4)同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出来时，教师可以对比读，或请学生说说为什么这样读?)小结：同学们，你们读的各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会!
(5)早晨像刚睡醒的女孩儿，
美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng)；
噢(ō)，大自然是多才的画家，
描绘(miáohuì)出这幅水墨mò丹青。
在学生理解的基础上，教师引导：“水墨丹青”是什么意思?“这幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?让我们通过朗读把画的内容展现出来。(大自然给我们描绘出了怎样的画面。)
男、女生分别读一二小节。
(评析：通过学生轻声的读书，边读边想象，通过学生对语言文字的
反复对比，体会，欣赏画面等活动，给学生营造了一个读书的空间，让学生有充分的时间钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美；又通过学生的朗读，鼓励学生带着自己的感受读书，让学生自己体会、品味语言，让学生经历从语言到画面，再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。这样也为后面的“个性化读书”做了铺垫，让学生在自主的阅读中享受语文学习的快乐。)
(6)同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?
(7)请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。可以有表情地读，也可以加上动作读等，在你们读的过程中，我也在读，我要读你们，我要从你们的表情上，甚至动作上来分享你们读书的喜悦。
(8)展示汇报。(为节省时间，每个小组只读一节。)
师：大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青，大家清楚了吗?让我们通过读来体现一下她的美丽!(师生合作读课文。)
(评析：教师为学生提供了自主阅读的空间，为学生创设了一个展示自己的舞台，培养了学生自主学习的能力，学生读书的兴趣达到了高潮。他们通过自己的表情、动作等来辅助朗读，与文本、作者进行情感的交流，他们只有真正地明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出情感；而读书的过程正是学生理解文本，领会作者表达的过程，这样的阅读必将深入学生的心灵深处。){家乡的早晨200}.
3．引导想象，读写
结合。
(1)同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?播放音乐，想象。在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情展现给大家。
(2)请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。(每人发一张小纸片)
(3)出示句式，学生练写：
的进画里来了。
(4)交流展示，品味评议。
例：美丽的小鸟飞进画里来了，
欢快的歌声在树梢上荡漾。
柔嫩的小草钻进画里来了，
大地捧出一块块碧绿的毛毯。
勤劳的农民伯伯走进画里来了，
他们扛着锄头去开垦希望的土地。
(5)同学们，你们就是一个个的小作家，小诗人。山村的早晨是美丽宁静的，是生机勃勃的，更是多姿多彩的。让我们抓紧时间，把自己喜欢的段落背一背。
(6)学生背课文。 (评析：在学生理解体会到语言之美，早晨之美时，他们的情感已经深深地陶醉其中了，让他们及时表达，创设由内化一一外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达的方法，这是提高语丈能力的有效的途径，学生这时的
写作也一定会下笔有神，精彩纷呈。)
4．拓展知识，回归整体。
(1)山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下。 播放课件，教师通过解说引导学生欣赏其它地方的早晨景象。
(2)同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言说得好：一年之计在于春，一同之计在于晨。早晨
永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!
(评析：拓展了学生学习语文的广阔天地，由课内延伸到课外，由文本延伸到自然，进一步激发了学生的情感，使学生在学习文章的过程中所生成的情感能够在课外得到进一步的延伸和增强。)
三、布置作业： 学完这首小诗，你想完成什么作业呢?(教师引导学生说出自己喜欢的作业内容，并相机指导。)
附：板书设计 美丽
山村的早晨 宁静 水墨丹青
生机勃勃
篇三：三年级下册《山村的早晨》教案
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、这节课，大家想不想跟着老师再次走进课文《山村的早晨》，继续我们美妙的旅程？（想）教师板书课题，学生齐读课题。
2、读了课题之后，你想知道些什么呢？（学生自由回答。）
3、让我们先睹为快，一起来欣赏一下山村的早晨。（播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。）
4、山村的早晨实在是太美了！让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。
5、当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗？让我们一起来背诵一下，（一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。{家乡的早晨200}.
6、 那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？{家乡的早晨200}.
二、初读课文，整体感知
1、配乐老师范读课文。
2、引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，回顾诗歌内容，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的？
3．读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？说说你自己的感受。教师相机板书。 （美丽、宁静、水墨
篇四:《家乡的早晨》
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俗话说得好：一年之季在于春，一日之季在于晨。家乡的早晨是幸福的，美好的。
一大早，天还蒙蒙亮，灰灰的云朵像布一样遮住天空，大地显得灰蒙蒙的。人们大都还沉浸在蒙胧的睡意之中，没有苏醒。宽敞的街道上，只有路灯发出微弱的光，路旁环卫工人的身影在马路上穿梭着，长长的扫把接触地面，发出“沙、沙”的声音，像春蚕咀嚼桑叶，又似微风吹拂杨柳。虫子在低吟，演奏着小曲。四周悄无声息，让人感觉忐忑不安，心神不定。忽然，屋外狂风大作，树枝被吹得摇来晃去，风声犹如一个正在哭泣的孩子，像是遇到什么伤心事„„家乡的早晨是寂静的。
天亮了，太阳娃娃露出了羞涩的脸蛋。世界万物都变了样似的，窗户上一层薄薄的水汽，像一张透明的轻纱。树枝湿漉漉的，树叶被雨水冲刷得干干净净，像碧玉一般闪闪发光，在阳光照射下，晶莹剔透。树下那一株株鲜活的小生命，嫩芽从湿润肥沃的泥土里钻出来，懒洋洋地呼吸着新鲜的空气，叶子上一颗颗晶莹的露珠在阳光的照射下格外耀眼，像一串美丽无瑕的珍珠。远远望去，护城河上水雾环绕，隐隐约约可以看到河中的景物，水面平如镜子，突然荡起了阵阵波纹，原来是勤劳的小鸟外出捕食了。一缕金光洒向大地，世界万物好像动起来了，广场也动起来了。来这里晨练的人们，伴随着优美的音乐，舞动着身体，他们个个容光焕发，精神饱满，锻炼体质。家乡的早晨是充满生机与活力的。
天大亮了，菜场里热闹非凡，小贩们摆上最新鲜的蔬菜迎接顾客，各式各样的物品，琳琅满目，海鲜，肉类，蔬菜，应有尽有。柜台前热火朝天，店主一会儿忙这，一会儿忙那，两只手都顾不过来了，真恨不得自己有三头六臂！来往的行人络绎不绝，巷子两旁的小吃店里坐满了早餐的人们，大人和孩子们，来了一批又一批，他们吃完都像赶集似的冲向各自的岗位。家乡的早晨是热闹的、紧张的、忙碌的。
家乡的早晨多么美好。我爱家乡，更爱家乡的早晨！
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篇五:《家乡的早晨》
家乡的早晨{家乡的早晨200}.
家乡的早晨是很迷人的。
清晨，我漫步池塘边，两旁高耸着棵棵柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，池塘边的野花倒映水中，真有“鱼游花丛中，人在画中行”的感觉。
我不知不觉地来到了菜园。我乍跨进菜园时，一阵清新的风迎面扑来，同时也带着花香扑了过来，那沁人芳香是多么深浓，我闭着眼感受这芳香。等我睁开眼时，眼前的景象吸引住了我。看，那一片片水灵灵的青菜，显得多么柔嫩，吃起来一定香甜鲜脆吧！那金黄、银白的菜花正在竞相开放，引来了蜜蜂、蝴蝶边歌边舞，正在采花传粉。蜜蜂时而高时而低，不断发出嗡嗡声，像是在为丰收的菜园唱赞歌。 这时，我回望村庄，看见远处的树林有一些鸟儿在枝头跳舞，还发出叽叽喳喳的叫声，像是在为太阳升起而欢呼。鸟儿们在树林里玩捉迷藏，一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，为这清爽的早晨增添了一份色彩。
再看一下天空，天是那么的蓝，空气是那么清新。天上的白云姿态百异，有的像一辆汽车，有的像一朵荷花，有的像一只小绵羊，还有的像一根棒棒糖……
家乡的早晨，多么迷人。它虽然没有杭州西湖那样使人流连忘返，但我愿永远生活在她的怀抱。
篇六:《高细琴——家乡的早晨》
家乡的早晨
东朗乡中心小学：五（1）班 姓名：高细琴 当我醒来，就首先拿起梳子，然后梳起头发，穿着衣服和穿裤子及鞋子，立刻打开窗子便看到一层厚厚的云雾，雾遮住了学校，还有其它房子，连路也被遮住了，看也看不见，只有打开电筒才能看清楚一点。真是“带雨云埋一半山”呀！真像诗人说的那样。
当我下楼，来到客厅里打开冰箱拿起两个苹果，放进口袋里跑了出去，我从口袋里拿出一个苹果来吃，一边吃呼吸空气，我吃来吃去，居然把两个苹果吃完了，这时我只好慢慢的呼吸空气也觉得新鲜，如果让其他外国人来到我们这里，他们呼吸空气觉得新鲜，他们会说：“真让人舒心。”我看到眼前清澈的小河，能看见小鱼在那享受着美丽的早晨，连小虾也在那享受着，小螃蟹也从缝隙里探出头来。还有一小溪离我家不太远，说远也不远，说近也不近。我到那里看也很清澈，小溪两岸树木成荫，美丽的野花，也散开着野花的香味，一堆堆石头排得整整齐齐，我突然口渴于是在那喝水，听到小鸟在枝头上唱歌，那悦耳的歌声，美妙绝人真相我们唱敬歌似的，当我看完这些，回到街上，看到许多雾已经慢慢的消失了，这时我看到太阳从东方升起来，看到一丝丝阳光透过一层层微云，天空景色五彩缤纷。
啊！家乡的早晨真美，多么美丽的小河，小溪，还有小鱼、小虾、小螃蟹，微道天空真令我难以忘怀。朋友，我家乡的苗族同胞也远在着多姿多彩的云雾交加的