篇一:《我眼中的班级作文300字》
[我眼中的班级作文300字]我眼中的班级
五二班 车轶言
“五年级”听起来已经不算是低年级了，可是，我们班有些同学还是很调皮，透着一些稚气，我眼中的班级作文300字。
我们班里最调皮的就是王柯豪了。每次上课，他要不就在大家都安静写作业的时候发出一些奇怪的声音，惹得全班同学都扭头过去看他，逗得大家哈哈大笑；要不就是在和男生玩儿的时候莫名其妙地就打了起来，劝都劝不住。所以，郭老师和于老师提起他来就会头疼，小学生作文《我眼中的班级作文300字》。
每次午间活动，我们都爱 和郭老师和于老师一起玩游戏。有时候玩真心话大冒险，有时候和于老师一起编手链„„有说有笑的，度过了一个个快乐的午间活动。
别看我们五二班整天嘻嘻哈哈的，其实，我们还是挺团结友爱的。如果有哪位同学需要帮助，我们一定会毫不犹豫地伸出援助之手。
这就是我们的班级，一个充满欢乐，充满爱心的班级，你们喜欢吗？的
篇二:《我和我的班级故事》
我和我的班级故事
班级德育过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流，呼应，共鸣的过程，也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢？因为通过一年班主任工作的实践使我体会到，班主任除了做到无条件的关心学生，对学生倾注真情，以理服人，有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心，爱心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展，从而收到意想不到的教育效果了。
一天下午回到办公室，我就听到学生会干部告诉我说：“昨天她查宿舍时，我班的杨同学跟宿管老师吵架，话说的非常难听，并已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”我就说：“好的，晚上我先找她谈谈，看她怎么说，我一定会解决的。”
第二天早上，我走进教室，到杨同学面前问他：“昨天的事，检讨书写了没有？”她说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，那位同学突然脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示杨同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，晚上熄灯时，她正在劝说没有按时休息的同学快点，声音刚好被宿管老师听到了，就说她不按时休息，如果这样就要扣班级量化管理评分。听此，她就觉得宿管太过分啦，就跟宿管争吵起来。她又说，虽然有错，但是宿管也有不对的地方，动不动就拿扣分来压她们。她认为宿管素质那么低，不会尊重我们学生，因此根本不值得我们尊敬。听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给她造成心理伤害„„
此时，我觉得该如何评定这个学生非常难，既不能否定她做得不对，又不能完全否定她做得对，因为无论持哪一方面，我觉得都会给学生伤害。因为如果说学生不对，那就会给学生造成心理伤害，觉得班主任不讲道理；如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理，确实宿管有时候确实不了解情况，做得不对。但是杨同学也有不对的地方，宿管老师毕竟是老师，即使她有不对的地方，我们还是应该要尊敬她。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？我们每个人都要学会与
人沟通的方法和语言，本来这件事可能你没有错，但是你与宿管老师发生冲突后，你肯定就有不对的地方，所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的品质。最后，我还说，杨同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。讲完这些我就走了。第二天早上，我在很远的地方就看到杨同学站在我办公室门口，当我走到办公室门口时，她向我说一声“老师，昨晚我想了好久，发现自己有很多不对的地方，不该跟宿管吵架„„”我发现她一夜长大了很多。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢？我认为，教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。为什么这样说呢？一来学生犯错误有其自身原因；二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重；第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西——自尊心，也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此，对于犯错误的学生，我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心，尤其是对一些自尊心较强的学生，我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误，接着我会从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导，扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误，从而改正错误，不断取得进步。
我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗年轻心，才能真正走进年轻人的真实的心理世界。
篇三:《我和我的班级》
班级管理之我见
——让师爱多些艺术
红河州泸西县中枢小学：陈晓芬
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对于学生健康全面的发展，激活学生的热情，顺利完成教育和教学的各项工作任务起到着举足轻重的作用。因此，如何建设一个先进的班集体，一是首先要有先进的教育思想和教学方法；二是靠人性的管理，顺应时代的变化和要求。我在班级的管理方面主要实施以下几个环节：
一、构建和谐班级，实施民主管理
班主任是同学们眼中的一盏明灯，是学生前途中的拐杖。班主任是班级工作中的决策者，有权决定很多事，以至于一些学生对班主任产生恐惧感。为了改变这一状况，我动足了脑筋，最后决定让学生自己管理班级，但是，有准绳。
1、班干部由同学自己选。{我和我的班级300百字}.
2、全班同学共同参与制定班级管理制度。
3、全部同学有权监督和举报班干部的言行举止等。
4、班干部一周开会，反映、总结班级情况。
5、特殊情况特殊对待和处理。
6、坚持开好每周的班会，让大家互评，把自己一周的作为亮相。
7、本着有则改之，无则加勉的原则进行总结、激励。
民主管理实施一段时间后，我发现大部分班干部能在各项工作中起带头作用，但还有个别班干部“好人主义”思想严重，不敢大胆去
管理班级的一些事务。作为班主任应及时做好他的思想工作，让他们认识到班干部的“干”既有利于班级形成良好的学习风气，又是对违纪同学的健康成长负责，而不是故意找违纪同学的麻烦，同样也让违纪同学懂得此道理。因此，在班级管理中，我充分发挥“学生民主”的特征，创建和谐的班级氛围，让学生有个展示自己优秀面的舞台，培养学生建立良好的班风，有好的学习风气，鼓励学生要有集体荣誉感，自豪感。
二、走进学生心灵，让学生健康成长
班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界，跟学生谈心时，班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他的自身内在的力量自我疏导，自教、自律、自强。班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识，满足和愉悦的“精神家园”。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。”教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒”、“你真聪明”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好，这不是很现实的。赞美是为了增强孩子良好的行为，良好的行为来源于生活，所以你必须特别强调那些使你满意的具体生活琐事，你的赞美越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。孩子们的心灵是容易走进的，只要我们教师多花点功夫，孩子那扇紧闭的心灵之门就会向你开启；孩子们的心灵也是脆弱的，
他需要我们教师在两者的心灵之间架起一座“沟通”的彩桥。这样，我们才是走进彼此的心灵，才会有助于孩子的健康成长。
三、厚爱学困生，把爱洒向每个学生心田
师爱需要理解、需要公平、需要走进、需要真诚，需要等待。只要我们善于拨动孩子内心深处的那根琴弦，就一定会发出美妙的声音;只要我们善于将师爱融入教育的全过程，融入孩子的心灵，就会给孩子飞翔的天空。作为教师，请不要吝啬我们的爱，特别是对学困生的爱，我们更应该尽心去寻找他们的长处，运用鼓励性评价，重新唤起他们的信心。因为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。作为班主任必须做到一视同仁，真诚相待，建立一种平等和谐的师生关系，特别要无私地爱学困生。因为学困生对批评有足够的抵抗力，他们缺少的就是教师对他们的表扬和鼓励，所以，在学困生转化这个问题上，一定要改变以往一味批评的做法，对他们多投入一点感情因素，用诚心去对待他们，使他们逐渐地提高自己的觉悟，从而提高自己的学习成绩。针对学困生的实际情况，我采取这样的方式：一是耐心教导，循循善诱，绝对不出现急躁情绪；二是和他们交朋友，了解、理解、谅解、宽容他们；三是给他们汲取“营养”；为他们营造“舞台”，替他们树立威信，培养他们的自尊心，变自卑为自尊；四是千方百计捕捉闪光点，哪怕是很微小的，也要及时给予表扬、鼓励；五是加强与家长的联系沟通，共同探讨教育他们的具体做法。对学困生的转变工作，感情投资是使“顽石”融化的“催化剂”。人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开；爱心所至，情感所
至，必将春风化雨暖人心。
四、情感教育，建设温暖的班集体
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑看人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做自己成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒佛，育其自责感。是啊，笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。对待犯错的学生，不同的教师会有不同的做法：有的是雷霆后的厌弃，有的是规劝后的叹息等。我通过对学生所犯错误的研究，发现批评应该讲究策略，这样才有助于学生进步。那就是教师在批评学生的话语中加点“糖”。古有“良药苦口利于病”，但，“苦口”毕竟不是人们所希望的，所以现代医学研制出糖衣片，使“良药”做到了“甜口”。那么，我对批评学生的话语也用糖衣包装一下，效果岂不更好。当然，有的时候，我也会忍无可忍，重重地伤害了学生。但是，等一时之气消了以后，我就主动和被批评的学生交换意见，向学生征询我的批评与事实是否相符，请他们谈谈被批评后的想法，然后和他一起找出存在的这些缺点、错误的原因，分析这些缺点、错误的性质，并寻求改正的办法和途径。批评后的谈话会使师生间的关系变得比以前更融洽，也能使被批评的学生从不平静的心态中迅速调整过来。否则，会使被批评的学生与教师之间产生隔阂、矛盾，甚至怨恨，这样阻碍了学生正常学习和发展。同样是爱的表达，同样是爱的倾注，同样是爱的播洒，然而艺术与否，导致的却是截然不同结果，
何不让师爱多些智慧的方式和艺术表达？{我和我的班级300百字}.
班主任的使命绝不是“照亮别人毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现。当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当班主任体验到工作的乐趣，我们可以坦言：我很幸福，因为我是班主任。在此，愿广大教师都能以满腔的热情、宽广的胸怀、求实的态度和执着的爱，努力改进和优化师生关系，充分发挥这一宝贵资源在教学过程中的作用。
篇四:《我和我的班级》
我和我的幸福班级
吴山中心小学 向丹
初闻“幸福班级”的讲法，我有点摸不着头脑，因为“幸福”是一个不太好诠释的词，看似简单，可是每个人的标准不一样。至于“幸福班级”就更像是一个理想中的概念，你能做的只是努力地追求它，可未必就能实现它。但是作为班主任，不管是出于使命还是职责，它都是非常具有诱惑力和挑战性的。
那么什么样的班级是“幸福班级”呢？既然没办法具体表述它，就抽象的感知它。我觉得还是应该在学生身上找答案。“幸福感”是每个人都会有的一种感觉，它还应该包括：被尊重、被理解的感觉，有成就、有价值的感觉。假如每名学生在班级中都能感受到幸福，我认为这个班级就可以成为真正的“幸福班级”。如果真的做到，班级将成为学生幸福成长的精神乐园。共同的幸福目标，和谐的集体舆论，良好的学习氛围，快乐的班级活动，愉悦的人际关系等这些表现将促进学生素质的全面提升，使我们更好的完成教育的终极目标。 熟话说得好：看花容易，绣花难。我们怎样才能把这朵花绣的更美丽呢？
第一、营造班级民主和谐的管理氛围
教师首先应该是学生的知己，树立师生平等观念，为师生友好相处创造和谐氛围，让班主任成为学生的朋友。注意尊重学生的意见，尊重学生的人格，给他们以适当的指导。班主任在班级管理中要时刻注意平等的与学生相处，不要摆一副先生的架子，要与学生真诚的交{我和我的班级300百字}.
往 ，这是幸福班级的法宝，也是幸福班级的心力源泉！同时要用足够的耐心、宽容心看待孩子的不足，指导他们，让他们逐渐进步，不断完善。努力让学生百分之百地信任你，让百分之百的孩子亲近你，。同时，搞好教室的环境布置，利用课内外时间组织学生美化学习环境，为学生营造一个温馨舒适的家。学生的学习精神面貌大为改变，班级内呈现出一派读书热潮，人人争先创优的学习气氛，学生从要我学变成我要学、我乐学，学习的积极性大大提高。
第二、合理制定班集体的共同奋斗目标。
有目标才有动力。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的远、中、近期奋斗目标，让每一个学生明确我们班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力。制定的目标要切合学生的实际，要让学生能跳一跳摘到桃子。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。{我和我的班级300百字}.
第三、培养健康的舆论和良好的班风。
健康的舆论和良好的班风是班集体形成的两个有力保障。正确的舆论是一种巨大的教育力量，能起到伸张正义、纠正时弊、引人向上和加强团结的积极作用。因此，我经常有意识的开展培养健康集体舆论的活动，在班会上开展批评与自我批评，善于引导学生对班级生活
中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我经常利用班会、队会、报刊杂志等多种途径对学生进行政治思想教育，帮助他们树立起正确的人生观和价值观。集体主义教育是班级思想政治教育的重要内容之一。因此，要求班级在学校集体活动中树立班级的形象，要以班级的荣耻为己任，增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，培养良好的班风。
第四、调动学生参与班级管理的积极性
班主任在班级管理中，注意充分发扬民主，对于班级的每一件事，人人都有发言权，大小事民主决定。要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，民主意识得到培养，管理能力得到增强。除此之外，我们要合乎时宜地引导学生学会学习，学会生活，为了将来的生存打好基础。还有要关注后进生，班主任要有爱心，将爱洒遍每个学生，尽可能多的爱给予后进生，晓之以理、动之以情善待他们的不足与缺点，以多角度、反正的眼光看待他们，善于发现和捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一点点的进步都要给予肯定与赞美。鼓励他们积极参与班级管理活动，融入班集体的氛围中，从中体验成功，感受集体的温暖。
第五、选拔和培养班干部。
陶行知说：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用 。因此，班主任要注意班干部的选拔和培养，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这
个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在班干部的选拔上，我主要采用自荐和推荐相结合的方式，从中挑选一些班干部，要求全体学生支持和配合班委的工作，同时对班委的工作进行监督，以便在以后的工作中选出合格的班干部。对班干部的培养，一方面要求各负其责，不断强化责任意识。另一方面要求他们团结合作，共同管理班级事务。班主任还要注意大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，树立班干部的威信，鼓励班干部大胆工作，严格要求、以身作则，尊重班干部的工作，做到能者上，动态地调整班干部队伍，给予他们支持，鼓励更多的普通学生参与管理工作。
第六、开展丰富多样的班级活动。
为了丰富学生紧张的学习生活，针对学生成长过程中出现的问题，紧扣社会、教育改革的时代脉搏，结合学校实际开展丰富多样的班级活动，例如：我能行、手拉手、调查采访等活动，学生踊跃参与班级组织开展的系列活动。通过这些活动，培养了学生的不同的兴趣爱好，发展了他们各具特色的能力 ，促进学生间团结合作精神与班集体的凝聚力。班级活动充实了学生的生活，密切了学生与社会的联系，在活动中履行思想品德规范为学生的幸福人生奠定基础。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。从实践中，我发现，通过开展各种主题的活动，潜移默化地培养学生积极健康的个性品质和行为品质，促进学生之间的友谊，促进班级荣誉感的建立，是非常有效的。如抓住传统节日和法定节日、学校各种活动、升旗仪式、班会等活动，{我和我的班级300百字}.
及时地运用好每一个有利的机会，去建立一个幸福的班集体。多采活动给了每一个学生施展才华的舞台，尤其是成绩差的学生，在活动中，表现的会更为积极：学生们充分感受到了校园生活的乐趣，班级给他们带来的幸福！ 最后我想说，不要只是教育我们的学生感受幸福，我们的教育工作者也要在工作中学习体会幸福，真正的与孩子们一起融入到“幸福班级”里去，师生在幸福和谐的氛围中一起成长。
篇五:《我们的校园作文300字》
我们的校园非常美丽！特别是校园的两角，你到那里玩了后就会有种舍不得离开的感觉！
校园操场的两边各有个小花坛那都是“人间仙境”呢！
花坛里有许多花牡丹,杜鹃等等。还有很多树：榕树,杨树等等。你要是到那里去数数有几中树的话，我还真怕你会数的眼睛都瞎了哦，你要是到那里去欣赏的话，就最好不要看到这棵树漂亮就继续看下去哦，这里地方小但每种树就只有一棵，你说种得下几种呢？还一棵比一棵好看呢！我啊，就怕你看得眼睛也瞎了！
每天清晨，天还没有大亮，灰蒙蒙的天色看不清远处的景色。我在上学的路上就能蒙蒙胧胧的看我们的“人间仙境”了。等你走近了才发现那是一所美丽豪华的学校呢！
俗话说得好：“好景缺水不成画”所以校园里还特别在花坛的四边添加了一条小溪．小溪围绕着整个花坛流着，晚上到了，还在不停地流．天还没亮，只要人进出校园就能听到哗哗得响，仿佛在鼓励着我们要遇到什么事情都不言放弃，一定要坚持到最后．我呆呆地想着．在“歌唱高手”麻雀迷人的歌声中仿佛到了“人间仙境”无忧无虑地欣赏着，似乎把所有的烦恼都抛到九霄云外去了„„
我们的校园作文
我们的学校座落在伊川县白元乡白元村的中心,它是白元乡最好的一所小学，我为能在这样好的学校上学而感到自豪。
走进校园，水泥路左边有三块玻璃做的大橱窗，里面贴着高年级同学的优秀作文。右边有四块大大的黑板，一块是用来写“表扬”和“批评”的，另三块是写“通知”的