篇一:《小学四年级作文400字：我爱家乡的香蕉》
我爱家乡的香蕉 广东省深圳市龙岗区坪地镇第一小学四(2)班杨启林 我的家乡在普宁，我爱家乡的香蕉。阳春三月，细雨如丝。田野里、山脚下、庭院里、路旁
边、房前门后，漫山遍野的香蕉树在雨中欢笑。香蕉树的茎圆溜溜的，像黄绿色的柱子。只
要你用刀把结过果的蕉树放倒，切口是一圈圈的同心圆环。蕉叶是深绿色的，最大的长达一
米，宽至两尺。一般来说，香蕉树长到二米多高的时候，便长出了花蕾，蓓蕾开了，长出许
多小香蕉。再过几个月，香蕉树上挂满了一挂挂的香蕉，每一挂香蕉都有几十斤重。等到香
蕉成熟时，人们把一挂挂的香蕉从树上砍回家，然后切成一束束，用香火熏。一只只香蕉像
一个个弯弯的新月。未熟的香蕉是绿色的，硬巴巴的，味道十分苦涩，用香火熏熟的是绿黄
色的，撕去果皮，露出米黄色的、惹人喜爱的果肉。果肉新鲜而细腻，香滑可口营养丰富，
含大量的维生素，大人小孩都爱吃。 指导教师：彭忠诚
篇二:《小学作文：爱吃香蕉的我》
爱吃香蕉的我
我是一个非常喜欢吃水果的小男孩，尤其喜欢吃香蕉，因为香蕉吃起来，又甜又软，听大人们说，香蕉可以调理肠胃，治疗便秘。所以，我每次见到了香蕉，就忍不住流口水。
有一次，妈妈买了二十五根香蕉，还有十三个橙子。我一回家，看到这么多水果，高兴得跳起来。妈妈从后面走来，说：“怎么样，看到香蕉，又要流口水吧?”我说“对呀，如果香蕉是你最喜欢吃的水果，你还不是照样要流口水吗?说不定比我还流得多呢”。妈妈脸也红了，不跟我争辩，看了看我说“饿了吧，吃根吧!”。不等妈妈下完命令，我拿起香蕉就开始啃，我狼吞虎咽地，一下子吃了三根。见我这样子，妈妈笑得合不拢嘴。
我就是这么爱吃香蕉，可能，香蕉会是我一生最爱吃的水果。
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篇三:《我喜欢的水果——香蕉作文》
我喜欢香蕉，它长长地身子，像一条小船，又像一个弯弯的月牙儿。香蕉皮金灿灿的。果肉白白的，有许多比芝麻还小的种子。
香蕉甜甜的。没有熟透的香蕉很难剥皮，就算剥开了也不好吃，有一点儿苦味。熟透了的香蕉一剥就开了，吃起来又香又甜，可好吃了。
我从小就爱吃香蕉，看见别人吃香蕉就直流口水。我有一次吃了五六根香蕉，最后连饭也吃不下了。我才知道香蕉可以当饭吃，但一会就消化了。
你知道吗？吃香蕉对身体有好处。
香蕉生长在热带地区，香蕉长在树上时是一大串一大串的。人们总是在香蕉没有熟透时摘下来，以免香蕉熟透了从树上掉下来。摘下来之后，人们把香蕉闷熟。
篇四:《我爱家乡的香蕉》
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我爱家乡的香蕉
作者：高雅琴
来源：《速读·中旬》2014年第02期
我的老家在农村，那里有山有水，鸟语花香，但是我最爱老家的香蕉。香蕉是一种不仅味道鲜美，而且营养丰富的水果。
香蕉树刚长出来时，形状像字母Y一样，长了许久，便有了大片的叶子。两个月后，香蕉树上长出了一个个类似弹簧的紫色东西，里面藏着深青色的不足拇指大小的香蕉。两个星期过后，就开始脱皮，一层一层的外衣脱了下来，许多的香蕉露了出来，开始吸收阳光长大。那又青又大的香蕉就像淘气的娃娃，你拥我挤，密密麻麻地挂满枝头。
香蕉的外形与众不同。乍一看，它像一弯月亮；细一看，它的身上那几条隐隐的棱，使它看上去更像一条刚用黄漆漆过的小船。随着一阵风吹来，一股淡淡的香味飘入了我的鼻孔。 剥开薄薄的外皮便露出乳白色的果肉来，这果肉看上去就像一个胖娃娃，可爱极了。突然，我发现果肉上隐藏着几缕白丝，“这是什么呀？”我问外婆。“这是皮络。”外婆走过来拿起香蕉对我说，“你可别小看它，香蕉树上的营养都靠它输送给香蕉的果肉呢！”
我本想吻它一下，谁知却忍不住很很地咬了它一口……我含了一会儿，终于嚼了起来。品着那味，真是无法形容，甜、糯、滑、细腻，真舍不得咽下去，可是肥滋滋的果肉却滑了下去。{我爱的香蕉作文400}.{我爱的香蕉作文400}.
我看着手里被咬过的果肉，中央有许多黄褐色的小子儿紧偎在一起，据说这就是香蕉的种子啊。
香蕉不但味美有营养，而且还有治病的作用。要是你便秘的话，只要吃了香蕉，就可以解决问题了。
香蕉是一种人见人爱的水果，不爱吃香蕉的人大概不多吧。我爱家乡的香蕉！
【点评】
小作者观察仔细，按一定顺序写出了香蕉的生长过程，形状、味道、作用，读后给人留下深刻的印象。采用了前后照应的写法，使文章结构完整。是一篇优秀的小学生作文。 （指导教师：李红梅）
篇五:《作文 《我爱吃香蕉》 教案》
第十二讲 《水果乐园》
设计理念
语文即生活，生活即语文。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文教学必须“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。创造生动有趣的生活场景，用实物演示，让学生动用感官，调动学生习作的积极性，学会记录自己的亲身体验。
【学习目标】
1、知识目标：通过教学，引导学生抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚；描写时，内容要具体，语句要连贯。
3、能力目标：注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
【学习重、难点】
教学重点：教给学生观察的方法：（五员大将）摹形、绘色、体味。学会抓住水果的特点。
教学难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点，恰当用修辞，力求语言生动精彩。{我爱的香蕉作文400}.
【教学准备】：课件、实物
第一课时
一、 谜语导入。
1.上课一开始播放图片，猜谜语
（1）小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。 桔子
（2）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。 石榴
（3）身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。 西瓜
（4）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。 核桃
（5）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 甘蔗
（6）胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。桃子
2.谈话引题。
师：刚才我们猜的全都是关于水果的谜语。同学们喜欢吃水果吗？
生：喜欢。
生：不喜欢。
师：水果是我们生活中必不可少的朋友之一，尤其是正在成长中的小朋友们。水果不仅给我们提供了丰富的营养，而且他们中间还藏着不少乐趣呢，所以呢不管喜不喜欢吃水果，都要多吃，因为它可以帮助你快速的长身体！今天呢，就由老师带领大家到水果园里走一走，瞧一瞧！做好准备，科学坐姿，闭上眼睛，我们准备出发了！
二、畅谈水果
师：老师从你们的喊声里能感觉到你们特别喜欢水果。好了，把眼睛睁开，看PPT图片（好词句超市）大家一起读一读，看看会读不？
读完后，继续展示水果图片（香蕉，草莓，西瓜，苹果，梨子，橘子等），你们看一看都吃过吗？
开火车的形式把自己的答案说出来，
师：谁能用好词句超市里的词给你喜欢的水果打扮一下？
生：紫莹莹的葡萄，粉扑扑的桃子，又酸又甜的橘子.......
（对学生的回答给与表扬，鼓励和肯定。）
师：刚才我们在观察水果的时候都用到了什么了？
生：眼睛，嘴巴...
师：今天我们去水果乐园，老师还要送给你们五员大将来帮你们，刚才我们在说葡萄是就已经用到了他们。（板书：眼,耳，口，鼻，手）。
三、阅读世界
师：好了，我们带上我们的这五员大将出发吧！我们的第二站是：阅读世界。看一看这几位水果是怎么介绍自己的，老师需要五个小演员，谁愿意来呢？ 生举手
分角色朗读这篇文章：PPT（水果娃娃）（设计意图：可以锻炼孩子们的胆量，又增加课堂的趣味性。）{我爱的香蕉作文400}.
师：第一个水果上场了，西瓜弟弟穿着绿加黑条的衬衣滚来了。
生：大家好，我叫八戒西瓜，你们别小看我„„
师：你们来说一说，这个西瓜都介绍了它的什么？
生：品种。
师：这个西瓜弟弟是怎么来得呢？
生：滚来的。
师：那这个西瓜形状呢？
生：圆的。
师：“西瓜弟弟穿着绿加黑条的衬衣滚来了。”从这句话中知道这个西瓜什么颜色呢？
生：绿加黑的。
师：那这个西瓜真的能穿衣服吗？用了什么手法呢？
生：拟人。
师：你们真棒！谁能用拟人的手法说一个试一试呢？
生说老师相机式指导。
师：这个西瓜说了：“我不但甘甜爽口，而且营养丰富，消渴解暑。我还可以制成甜甜的西瓜汁呢！”谁能用“不但„„而且„„还„„”说一句话呢？ 这里要让学生多说，把这个句型说熟练了！
（设计意图：符合二年级学生的特点，扶着走，一点点的引导，一遍一遍的说，增加记忆！）
四、实物观察
1.导入
师：看着这些令人垂涎欲滴的水果真想好好地品尝一番。你们想吗？ 生：想
师：请一个纪律最好的同学到讲台前来，看一下，这是什么呢？（老师故意用报纸或纸板等物遮挡学生视线，从桌子下面拿出准备好的香蕉）请这个同学语
言描述，大家猜一猜，老师拿的是什么水果。（设计意图：增加神秘感，提高学生的兴趣！）
师：你们想吃吗？
生：想！
师：但是咱们不能光满足嘴巴的愿望，还要让咱们的五员大将都来表现一番！
2.观察
师：那就动用你们的五员大将来说一说！
生边说老师边板书，老师相机式指导。
师：这个香蕉穿着什么衣服呢？
生：穿着一件黄色的外衣。
师：像什么呢？
生：像小船，，月亮，小桥，微笑的嘴巴，彩虹......
师：它们是像苹果一样一个一个从树上结的呢，还是一串一串长的？ 生：一串一串长的
师：它们紧紧的连在一起，像什么呢？
生：像兄弟手拉手，像一家人开会......
师：你知道香蕉的家乡是哪里吗？香蕉的原产地是东南亚。中国是世界上栽培香蕉古老的国家之一，世界上种植香蕉的技术大多由中国传去。在中国的很多城市，广东，广西，福建，台湾，云南，海南等地都盛产香蕉。{我爱的香蕉作文400}.
师：我们用手来摸一摸，告诉老师你的感觉。
生：它的皮光光的，凉凉的。
师：闻一闻什么味儿？
生：清香扑鼻，快流口水了
师：他口水都流了三尺了，可以用什么词语呢？
生：垂涎三尺。
师：真棒，奖卡一张！同学们想不想尝一尝呢？
生齐声：想！
师：那好，老师看谁做得最端正，香蕉就让谁吃！
（设计意图：尝一尝香蕉，亲身感知味道，提高兴趣，活跃课堂气氛。）
师：我们只观察水果的外皮还不够，果肉也同样值得一看，因为里面的世界更加精彩，不信请你们把它们打开看看。 （老师给每人分一个香蕉） 师：让老师看看谁流口水了呢？剥开皮吧：什么味道呢？
生：甜软可口。
生：滑溜溜的。
生：又软又滑。
师：香蕉有什么好处呢？有益大脑，预防神经疲劳，润肺止咳，防止便秘。 生：妈妈还用香蕉做面膜，还能减肥呢。
爷爷用香蕉皮磨脚，脚就变得很光滑。
4.动脑写一写。
师：同学们，把我们刚才吃的水果写下来好吗？把自己所见所闻所想写下来，可要注意按着一定的顺序去写。
五、总结思路
题目：可爱的水果、我爱吃水果、诱人的香蕉、好吃的香蕉
开头一：谜语式。
开头二：自述式。
开头三：百里挑一式。
中间： 1.外形。（形状、颜色、质感）
2味道:剥开前，剥开后
3.作用。(营养价值)
结尾一：自述总结。
结尾二：问题式。
篇六:《我爱家乡的香蕉》
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我爱家乡的香蕉
作者：高雅琴
来源：《速读·中旬》2014年第02期
我的老家在农村，那里有山有水，鸟语花香，但是我最爱老家的香蕉。香蕉是一种不仅味道鲜美，而且营养丰富的水果。
香蕉树刚长出来时，形状像字母Y一样，长了许久，便有了大片的叶子。两个月后，香蕉树上长出了一个个类似弹簧的紫色东西，里面藏着深青色的不足拇指大小的香蕉。两个星期过后，就开始脱皮，一层一层的外衣脱了下来，许多的香蕉露了出来，开始吸收阳光长大。那又青又大的香蕉就像淘气的娃娃，你拥我挤，密密麻麻地挂满枝头。
香蕉的外形与众不同。乍一看，它像一弯月亮；细一看，它的身上那几条隐隐的棱，使它看上去更像一条刚用黄漆漆过的小船。随着一阵风吹来，一股淡淡的香味飘入了我的鼻孔。 剥开薄薄的外皮便露出乳白色的果肉来，这果肉看上去就像一个胖娃娃，可爱极了。突然，我发现果肉上隐藏着几缕白丝，“这是什么呀？”我问外婆。“这是皮络。”外婆走过来拿起香蕉对我说，“你可别小看它，香蕉树上的营养都靠它输送给香蕉的果肉呢！”
我本想吻它一下，谁知却忍不住很很地咬了它一口……我含了一会儿，终于嚼了起来。品着那味，真是无法形容，甜、糯、滑、细腻，真舍不得咽下去，可是肥滋滋的果肉却滑了下去。
我看着手里被咬过的果肉，中央有许多黄褐色的小子儿紧偎在一起，据说这就是香蕉的种子啊。
香蕉不但味美有营养，而且还有治病的作用。要是你便秘的话，只要吃了香蕉，就可以解决问题了。
香蕉是一种人见人爱的水果，不爱吃香蕉的人大概不多吧。我爱家乡的香蕉！
【点评】
小作者观察仔细，按一定顺序写出了香蕉的生长过程，形状、味道、作用，读后给人留下深刻的印象。采用了前后照应的写法，使文章结构完整。是一篇优秀的小学生作文。 （指导教师：李红梅）