篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》
第二次摔跤
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。 小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰
“有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生
智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩比赛摔跤
五．2 学生：张悦{小嘎子和胖墩摔跤比赛第2回合作文}.
小嘎子被绊倒了，气得脸红脖子粗，还没来得及打打身上的土，就跳起来吼道:“再来呀！”小胖墩说：“来就来”他们俩走了几步立刻就揪在了一起，小嘎子像一个凶猛的老虎，而小胖墩吧就像一个胖狮子。他们俩扑了上去，小胖墩使了一个千金顶，小嘎子他很有心计就装作肚子疼，可把小胖墩给吓坏了，这一回小胖墩可上了当，小嘎子看小胖墩没注意，站起来咕咚就把小胖墩撂倒在了地上。小胖墩摔得直叫。小嘎子得意洋洋的笑了说：哈哈！怎么样我赢了。小嘎子拿起了枪转身就走说：“我要回家吃饭去喽”。小胖墩说：“你太气人了，”小胖墩一抬屁股疼得不得了。
篇二:《小嘎子和胖墩比赛摔跤第二集》
小嘎子和胖墩比赛摔跤第二集
吴启桥
“不算，刚才那盘不算，我还没准备好呢！” 嘎子耍起了无赖。见胖墩无动于衷，只好来软的：“我们再重新比一次，就比一次！好不好，好不好嘛，神勇无敌的小胖墩儿，求求你了！”{小嘎子和胖墩摔跤比赛第2回合作文}.
这一下，咱小胖墩儿可吃不消了。您想啊，嘎子是他心目中的“真心英雄”，平时他不过就是个小跟班儿，嘎子说东，他不往西。现在，英雄向粉丝“阿谀奉承、软磨硬缠、跪地求饶”，心直口快的胖墩哪招架得住呀？再说，不就再比一场吗？敌弱我强，能奈我何？也就犹豫了那么一刹那，胖墩稀里糊涂而又爽快地答应了。{小嘎子和胖墩摔跤比赛第2回合作文}.
嘎子心中暗喜，眨巴眨巴眼睛，对胖墩说：“小胖墩儿，这次我们的战场换到泥塘边，你看怎么样？”
“嘎子，别像个娘们磨磨唧唧的，我看这地方挺好，过来让我撂倒就完事了，哪那么多废话？” 胖墩不乐意了。
“我看，”嘎子故意吞吞吐吐，“你是害怕了吧？”
“去就去，谁怕谁呀？”小胖墩中了嘎子的激将法，毛了！
泥塘旁，两位小英雄面对面站着。
胖墩懒得动，经过第一回合的交手，他有十成的把握在对面这个只会花架子的嘎子进攻的时候将对手“一击毙命”。
嘎子呢，也一动不动。所谓“吃一堑，长一智”，他可不会愚蠢到像第一次一样“自取其辱”。 太阳越来越沉，越来越红，红得像一只高挂天空的红灯笼。
胖墩也感到自己越来越沉，越来越红，红得像一坨刚出锅的热气腾腾的红烧肉。
他摸不清嘎子到底打什么鬼主意，反正斗心眼自己肯定不如人家；他暗忖如果再不出招，就这么干站着，自己肥硕的身躯肯定吃不消；他估摸如果自己不出手，嘎子肯定不会主动出击了；他还想起那个谁说过那么一句话：“先下手为强，后下手遭殃！”
“呀！”胖墩在深思熟虑后一声吆喝，突然发力，就像一只受惊的猎豹，狂扑而来，势不可挡。 其实，嘎子的耐性也早已消磨得差不多了，要知道，以逸待劳绝不是他的所长。只不过为了心
爱的那把枪，他老人家也只能在烈日下这么干耗着。现在胖墩按捺不住，他心里暗喜，知道胖墩再次中计，胜利正在前方向他招手呢！
眼见胖墩快撞上了，嘎子不慌不忙，突然右脚尖一点，左脚跟一蹬，滴溜溜一转，就躲开了。胖墩可就没这么从容了，他用尽全身力气狂奔一扑，突然前面空了，哪“刹车”得住？只听“嘭”的一声巨响，整个人正正地直直地重重地陷到嘎子先前站过的沙土里。沙尘飞扬，如同“神十”点火时冒出的阵阵浓烟，呛得嘎子差点缓不过气来。
模糊中，隐约看到一个小胖铜人蹒跚而又坚定地向他走来，嘎子哈哈大笑之后大呼不妙，急忙站起来往后退了几步。肆无忌惮的笑声，如同火上浇油，小胖铜人——胖墩怒发冲冠，冲上去就是一腿。嘎子早有防备，就势一闪。这时的小胖墩早已失去理智，无招无式，不顾后果，一心只想把嘎子踢残以泄愤，前面这么突然一空，他踢出去的腿收势不住，身体后仰，失去了平衡。嘎子一看，大叫：“好机会！”用手顺势一推胖墩的屁股。这一招“顺水推舟”可够狠的，胖墩打了好几个趔趄，不巧又踩到一块滚动的石头上，身体一滑，如同一条肥海豚，“噗通”一声，四脚朝天地摔到泥塘里去。这时，如果嘎子有点文化，一定会吟起：“惊涛拍岸，卷起千堆雪！”
当然，“壮观”归壮观，看到深陷泥塘里的胖墩呛了好几口水，嘎子还是手忙脚乱地把他拉了起来。一瞅，又忍不住咧嘴大笑。原来，胖墩除了眼睛有白有黑以外，其他地方都黄黄的，而且这些黄还湿湿的，不断地往下挂、往下流。
“小„„胖„„墩，你„„输了！”嘎子笑得喘不过起来。
“呸，你无赖！”胖墩用黄泥水狠狠地啐了那个小人得志、耀武扬威的嘎子一口，头也不回，径直往家中走去。
篇三:《小嘎子和小胖墩比赛摔跤习作》
《小嘎子和小胖墩比赛摔跤》（习作）导学设计
瞿溪第四小学 潘卉卉
教学目标：
1.看摔跤图片，能抓住动作的词句进行第二次摔跤比赛习作。
2.再读课文，领悟课文运用多回合的方式将事情写精彩的方法，并尝试运用到习作中。
3.交流发现运用修饰词语会使人物动作更加生动，可以引用示范句，也可以自创，增加画面感。
教学重点：看摔跤图片，能抓住动作的词句进行第二次摔跤比赛习作。
教学难点：再读课文，领悟课文运用多回合的方式将事情写精彩的方法，并尝试运用到习作中。交流发现运用修饰词语会使人物动作更加生动，可以引用示范句，也可以自创，增加画面感。
一、看画面，抓动作
1.小嘎子第一次比赛输了，很不服气，再比一次。我们一起去看看他们的比赛现场吧。
（出示比赛摔跤图）
动作是无声的语言，是人物个性的符号。
思考：你觉得表格中的词句，那些适用于这几幅图？
交流。
除了表格中的词句，你还能想到哪些？
2.写写小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤，要求：抓住人物动作特点展开描写。
学生习作。
展评。出示评分标准。抓动词，立形象。（☆☆☆）
二、再读课文，充实习作
动作是无声的语言，是人物个性的符号，连贯地写人物一连串的动作，可使人物形象地站立起来。
1.再读课文，看看课文是怎么把动作写生动的？
全班交流。
预设：我发现了好多修饰词，
我觉得文章不仅要抓好动词，还要适当地运用修饰词
我认为修饰词还要依据人物的特点（假如学生想不到，适当提点）
……
2.有了修饰词，才能让笔下站立起来的人动起来。再读课文，作者在写摔跤的过程有什么特点？{小嘎子和胖墩摔跤比赛第2回合作文}.
全班交流。
预设：他们不是一下子就有结果。
（学生答不出来就出示文字）
3.补充习作
出示补充习作要求：
过程多回合（☆☆☆）
（温馨提示：用多回合的方式铺陈事件过程）
有画面感（☆☆☆☆）
（温馨提示：增加修饰词，使人物动作、特点更鲜明）
补充习作（用红笔补充）
交流展评。
三、小结
通过描写人物的动作行为，来展示人物的性格特点，这是习作表达常用的方法之一——动作描写（板书）。用比喻、心理等修饰，来丰富动作描写的画面感。
篇四:《小练笔 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
小练笔： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）
“来就来，谁怕谁呀！”说完，他俩开始了第二回合的摔跤。 小嘎子把眼睛睁得滴溜圆，故作深沉地望着胖墩儿，仿佛他能洞悉一切。小胖墩儿被他盯得有点儿不知所措，手不停地搓来搓去，额头上冒出了一层薄薄的汗珠。目光漂浮不定。小嘎子把这一切都看在眼里，时机来了，就在小胖墩儿眨眼的0.0001秒的时间，小嘎子冲上前去，把小胖墩儿往后扳。可小胖墩儿的一身肉也不是白长的，他那“将军肚”一挺，立马把小嘎子弹了回去。
小胖墩儿也发起了猛攻，抓住小嘎子的肩使劲摇，就像在做过山车一样，小嘎子也抓住小胖墩儿使劲摇，渐渐地，俩人体力不支，小胖墩儿抓住机会悄悄地推了小嘎子一把，“啊”地一声惨叫，却是小胖墩儿发出来的。原来，小嘎子更狡猾，居然先咬住了胖墩儿的手臂，再用力一推……小嘎子终于扬眉吐气了。
篇五:《《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计 2》
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计
教学目标：
1、能正确读写“儿化音及冷绊子、露破绽、精神抖擞、手疾眼
快、膀大腰粗”等词语。会写4个生字。
2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体
会小嘎子的性格特点。
3、学习抓动作描写人物的方法，并在习作中运用。
4、激发学生课外阅读《小兵张嘎》原著的兴趣。
教学重点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
教学过程：
（一）直接导入
1、这节课，我们将要走进第七单元，认识一组名著中的人物。
怎样学习呢？请看导读【感受鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。】指名朗读，要求声音洪亮点。接下来，我们就按导读提示来学习本组第一课，《人物描写一组》的第一个片段，（生读题目）注意两个字的读音，提示嘎和墩两个读音后再读题目（提示不要拖长音，声音干脆点）{小嘎子和胖墩摔跤比赛第2回合作文}.
2、从题目中，你看到了哪些信息？（指名回答）这个片段作者
是谁？你知道吗？从哪里知道的？
（二）检查预习：
导语：课文写的是河北白洋淀地区的儿童生活，有些方言词和
生字词老师想提醒同学们读好。
学习生字词
1、儿化音，a、开火车读b、齐读。
2、三字词语，a、指名读b、强调“绊”
3、四字词语a、指名读b、课件出示“鹐”读音c、知道什么是
公鸡鹐架吗？（课件图片帮助理解）
4、指导书写“擞”，写后点评
小结过渡：请大家把练字本收起来，坐好。
（三）读文理解：
1、课文读过了吗？文中的小嘎子给你留下了什么印象？
【根据学生回答，教师板书：小嘎子的性格特点：聪明，勇敢，
机灵活泼，动作敏捷，富有心计，争强好胜，好胜心强，急躁】
2、作者是怎样塑造嘎子这一形象的呢？咱们再到课文中去细细
品读吧，请看屏幕（出示课件）指定一学生（你来给大家读读）都看清要求了吗？开始吧。（教师巡视，深入了解情况，适当指导。）
3、划完的同学在小组内交流交流。
4、指名分享阅读理解，体会嘎子的形象特点。
根据学生的生成问题，相机抓重点句指导学生理解和朗读。教
师适时板书：站、蹦、转、钩。一句一句处理：
A: “猴儿似的蹦来蹦去”句——预设：
(1)（课件“猴儿似的蹦来蹦去”变红）仔细看看这句话有什么
特点？猴给你什么感觉，小嘎子猴似的蹦来蹦去让你仿佛看到怎样的
情景？如果去掉“猴儿似的”会怎样？能把你的感受读出来吗？
（2）小嘎子猴儿似的蹦来蹦去，他会使什么巧招？利用课件补
白指导朗读体会嘎子的聪明
小结：这个“蹦”字用得真好，不仅让我们看到一个动作敏捷
的嘎子，还让我们看到一个富有心计的小嘎子（板书“蹦”）你能读出嘎子的聪明与敏捷吗？
总结：刚才我们抓住嘎子的动作，走进他的内心，看到了一个
机灵，富有心计的小嘎子。（板书动作，心理）文中还有一个地方也是写小嘎子想用同样的招数把胖墩转晕的，找到那句
B“走马灯似的转”
看视频了解走马灯。从这里你又体会到什么？这一转，还是转
出了一个机灵的小嘎子。板书“转”
C:“想用脚钩”句——预设：
（1）小嘎子又出了哪些招，做动作体会嘎子的争强好胜
（2）用了这么多招，还没打败对手，小嘎子心里会怎么想？
(3)从最后一招“钩”体会嘎子的求胜心切。板书“钩”。
小结：几个简单的动作，又让我们看到了一个争强好胜，不甘
失败的小嘎子读出你此时的感受吧！
D: “虎势儿一站”句——预设：
（1）老虎给你什么感觉？初步读出气势
（2）虎势儿一站是怎样的一站，生表演后追问：你这样虎势儿
一站，想干嘛？
（3）师引读-----
面对膀大腰粗的胖墩儿，小嘎子想：来吧，我不怕你于是他——
齐读虎势儿一站
面对膀大腰粗的胖墩儿，小嘎子想：来吧，我要先从气势上压
倒你，于是他——齐读虎势儿一站
面对膀大腰粗的胖墩儿，小嘎子想：来吧，我一定要打败你，
于是他---齐读虎势儿一站
小结：是啊，这虎势儿一站，让我们看到了一个自信，勇敢的{小嘎子和胖墩摔跤比赛第2回合作文}.
小嘎子。板书“站”
5、迁移运用：
刚才我们抓住了嘎子的动作心理感受到嘎子的形象，哪你能不
能也抓住胖墩的动作、语言或心理来体会他的性格特点呢？像刚才一样在文中找一找吧。
6、学生交流
7、总结写法
作者主要主要抓住人物的动作，准确的运用表示动作的词语，既为我们塑造了聪明、机灵的小嘎子，又为我们塑造出老实憨厚的胖墩儿。我们以后写人物的性格特点时，也要抓住动作塑造鲜明的人物形象。
（四）拓展运用： 导语：同学们，这次比赛小嘎子失败了，以你对小嘎子的了解，他会轻易认输吗？所以他们必然要再来一次摔跤比赛。想看吗！（出示第
二次摔跤视频）提醒学生看的时候一定要仔细观察两个人摔跤时的动作，用眼看用心想。
2、这次摔跤，小嘎子把胖墩扔倒了，取得了胜利。老师为了便于大家看得清楚，把他们摔跤时的几个典型动作截取下来了。请仔细看，他们都在干什么？（学生自己观察后师提示想像看不到的）
3、小练笔：请大家结合视频发挥想象，运用动作描写的方法，写出第二次摔跤的情景：第二次摔跤比赛开始了——请大家接着往下写（学生动笔习作。教师巡视，了解情况。）
4、交流习作，师生点评
（五）总结作业：
在徐光耀爷爷的笔下这第二次摔跤比电视可要精彩的多了（出示片段），怎么样，书中还有更精彩的呢！请同学们课后阅读《小兵张嘎》的小说原作，去领略原著的魅力
板书设计：
22、人物描写一组
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
自信十足 站 动作
富有心计 蹦、转 心理
争强好胜 钩
篇六:《22《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》》
安义县中小学自主学习提纲