从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

【篇一】从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

铸就师魂——师德修养浅谈龙泉中等职业学校   刘宏坪江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出的：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”这对我们教师加强职业道德修养提出了更高的要求。要全面实施素质教育，要实施创新教育，要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。而教师素质的核心正是“师德”。师德含义简而言之，即教师在人们心目中的印象。作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。可以说，师德是教师的灵魂。为此，笔者把提高教师的道德修养称之为“铸就师魂”。“教师是人类灵魂的工程师。”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。但不容讳言，目前在教师队伍里，师德滑坡现象是一个普遍的问题。有的教师受社会上“拜金主义”、极端个人主义的影响，以个人利益为出发点，按酬付劳，缺乏奉献精神；有的教师受社会上不正之风的影响，以教谋私，损害了教师形象；有的教师缺乏对学生的爱心，简单粗暴，影响了教育效果；有的教师不安心本职工作，见异思迁，对教学工作敷衍塞责等等。这些充分表明，加强师德修养，“铸就师魂”，极其紧要。作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月、甚至一代一代不懈的努力。为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。不合格的先须合格，合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。虽“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。有教师在，则必有铸造师魂之工程；教师奋进不止，则铸造师魂之工程永不止息。为此，“铸就师魂”应是我们每位教师孜孜不倦的追求！师德铸就教师之魂，当然也铸就了教师的人格魅力。笔者曾与一位青年教师交谈，他说他很希望自己具有一种磁石般吸引学生的魅力以及教育专家式的权威。须知教师的魅力和权威源自学生们公认的公正和无私，更源自于教师的学识与人格力量！人常说“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信。教师能否成为学生凝聚力的核心，关键就在于他要让自己的灵魂“闪光”，让闪光的灵魂去照亮和引导班级里的每一个人。为此，我们说：“铸就师魂，魅力无穷”！道德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”因此，教师必须：“铸就师魂，当好楷模”！老教师都有这样的认识，师德好的老师，才能培养出品学兼优的学生，造就国家需要的优秀人才。一代代名师都很注重自己的道德修养。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的规范，又是教师良好人格品德特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自己的成长经历，经常提到的就是老师的启蒙作用。这就要求教师切实认识师德的重要意义，以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。教师的一句话能让人受益终身，也可能影响一代人。没有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师首先要有正确的世界观、人生观和价值观。上海市市长徐匡迪曾强调指出，在孩子们的眼里，教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对现实的态度，都对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族产生深远影响。所以，我们说：“铸就师魂，功在千秋”！那么，师魂该怎样去铸就呢？一、树立“以人为本”的教育思想，以满腔的热忱去爱学生人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。北京师范大学发展心理研究所沃建中博士指出：“教师对学生的爱，简称为‘师爱’，是师德的核心，即‘师魂’”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。全国劳动模范林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”现在教育家们提出“以人为本”的教育思想，受到广泛认同，并收到了良好的效果。在教育中贯彻“以人为本”的思想，就要把每一个学生看成是一个独立的、需要尊重和帮助的个体，各有其独立的特点。它和不尊重学生人格、讽刺挖苦、体罚学生相对立，它是点点滴滴渗透到学生心田的关爱。它要求教育者以自己健全的人格，教育和影响学生，把开发人的潜能、培养人格健全的人才为最终目的。确立一种“以人为本”的学生观，也是教师满腔热忱去爱学生的先决条件与思想基础。教师，应有一颗热爱学生的心灵。没有爱心的教师哪怕他具有极好的业务素质，也是一名庸师。教育往往在有“情”的前提下，才能赢得信赖，才会收到效果。优秀教师都有一个共同点，学生喜欢他。喜欢他上的课，喜欢他的为人，喜欢他一切的一切，哪怕是他身上的缺点。所以，当教师先要学会做人，做学生喜爱的人，做学生的良师益友。这样，学生才会领他的情，理解他的爱，教育才有真正的效果。教师的灵魂在师德，师德的灵魂在于教师对学生的爱。二、以广博的知识充实自己，用科学精神武装自己一个真正具有道德魅力的教师也必定具有知识的魅力。21世纪被称为知识信息的世纪，教师的道德应该是具有深刻知识内涵和文化气质的道德。在教育界，学富五车的鸿儒，才高八斗的泰斗，驰名中外的巨匠，锐意进取的新锐，他们的知识魅力为他们道德魅力的展现打下了坚实的基础。一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有道德的影响力的，仅仅依靠说教的道德教育也必定是苍白的。同时，要想法让学生理解教师的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。这样的教育才有针对性和实效。因此，具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师，应该是不断接受新知识的带头人。当今世界，知识更新和转化的速度日益加快，本世纪六十年代以后，人类知识以指数方式增加，最近30年人类新增知识的数量，已超过过去2000年人类所积累知识的总和。国家、企业乃至个人的发展优势，愈来愈依赖于知识和科技。而教书以育人为目标，育人以教书为基础。教师只有追踪当代科学与学术的发展，用科学精神武装自己，才能适应时代发展的新需要，真正塑造好“师魂”。三、造就独立的现代人格，展露独有的师德魅力优秀杰出的教师不仅在于他们有着生动、幽默、丰富的语言，灵活多样的教育教学方法和丰富的教育实践经验，以及较高的教育理论水平，而更重要的是他们具有人格魅力。他们在学生面前一站，就是教育。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量。在教育中，一切师德要求都基于教师人格，师德魅力主要从人格特征显现出来，教师最重要的是造就自己的独立人格。徐匡迪认为，教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，“教师不仅要在自己讲授的课程中循循善诱，更要通过言传身教让学生懂得做人的道理。”他还指出，学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。“教师的人格力量是素质教育的重要保证。”一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，这样的国家才可能真正成为现代化的国家。教师从事的是“教书育人”的职业，倘若教师本身不具备现代人格，那么他培养出来的下一代便可想而知了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，它具有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放、加入WTO和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德修养，造就独立的现代人格，铸就高尚的师魂显得极为迫切和重要。四、摒弃追名逐利的浮躁心态，树立献身教育的崇高理想。一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚。笔者几十年来，默默奋斗于教育第一线，任劳任怨，废寝忘食，鞠躬尽瘁，从未和谁计较过什么。有句话叫：“心底无私天地宽”。笔者觉得极为轻松愉快，并自以为这是人们生活中最为理想的一种心态了。要追逐的应该是无私的奉献精神。要计较的应该是对教育的贡献的多少。要谈论的应该是有多少学生成了国家有用的人才。“铸就师魂”，教师必须有献身教育并且决心在教育事业上有所作为的职业理想。献身教育事业也能最大限度地实现自己的人生价值。那种鄙薄教师工作以为微不足道的思想观点是完全错误的。做教师，生活可能清苦些，但却可以享受到其它行业所享受不到的乐趣。从事教育工作的人，决不应该只是把它作为一种谋生的职业，带有任何的雇佣思想，而应把它作为为之终生奋斗的事业。具有这种升华了的职业理想，是成为一位优秀教师的先决条件，也是教师素质的首位条件，才能真正铸就高尚的师魂。教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。五、拒绝扑克麻将，让有限生命投入到无限的教育事业中去。教师应从德才识学等方面加强自身修养，牢记有文穷不久，无文富不长的古训，把别人喝酒、打麻将的时间挤出来读书学习。早在本世纪初，就有许多有识之士指出，麻将是排在鸦片、八股和小脚之后的第四害。我们要克服花花世界的诱惑，老老实实学习，勤勤恳恳工作，实实在在办事，正正派派做人。人应该是有点精神的，每个人都应有自己的追求。为了自己的目标，必须作出一些牺牲。“不打破鸡蛋壳就取不到蛋黄”。为了教育，作出一些牺牲是应该的，也是很值得的。当教育需要我们全力以赴时，我们应该学会放弃。当学校需要我们废寝忘食的时候，我们应该自觉拒绝参加扑克、麻将的“迷魂阵”。有崇高师德的教师都有正确积极的人生态度和道德观念。优秀的人民教师应该有良好的社会公德、职业道德、思想品德，有高度的正义感，强烈的是非观念，忠于职守，严于律己，言行一致，以身作则。有此基础，才能对学生产生强有力的人格力量，感染、引导学生不断达到道德的高层次。反之，如果教师不能保持思想品德的较高品位，甚至不能恪守职业道德，违背起码的社会公德，教出来的学生怎么会有良好的思想素质？结语新的世纪呼唤胸怀理想，充满激情和诗意的教师；呼唤具有良好师德和人格魅力的教师；呼唤充满爱心，富有创新精神的教师。我们要面向新世纪，努力提高师德修养，注重德能统一，持之以恒，铸就一代高尚的师魂。陶行知先生指出：“道德是做人的根本。没有道德的人，学问本领愈大，就能为非作恶愈大。”无能当不好教师，无德不能当教师，当教师就要爱岗敬业、恪守师德、铸就师魂，让课堂焕发出生命的光彩。康德的名言：“世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。”那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神不但是师表的典范，代表了教师的优良品质；也应是默默耕耘、潜心施教、勤奋工作、爱生如子的优秀教师不懈的追求。让我们永铸师魂！

【篇二】从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》 2

（二）自学互动

基础达标

学习《难忘的启蒙》

1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之

中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人

的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启

蒙》。（什么叫启蒙？（教你基础知识）

2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

学生交流后，归纳板书：抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵制日语课。

3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，

在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对

日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：

5、总结课文中心思想。出示课件：

文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启

蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的

（ ）

三、学习《老师领进门》

1、默读思考，课文讲了一件什么事？

2、出示课件：

作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，

有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

3 你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？

（ ）

4 能说说你的启蒙老师吗？

四、学习《新来的王老师》

1、分角色朗读课文。

2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。

五、比较三篇文章的写作特点

1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨

的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进

门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》.

2 都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。

板书设计： 难忘的启蒙

组织演讲 —— 爱国

启蒙老师 老师的批评（两次） —— 正直 诚实 勤勉 难忘

对日语课的宽容 —— 爱国

老师领进门，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘

新来的王老师 “差生档案

作业：

以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。

七、课后反思：

【篇三】从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

人教版六年级语文下册第六单元测试题(有答案)

人教版六年级语文下册第六单元测试卷

一、积累与运用。（30分）

1、 选择加点字的正确读音画“√”。（3分）

崇．奉（céng chéng） 赫．然（hǎo hè） 信笺．（qiān jiān） 采纳．（là nà）相处．（chù chǔ）心血．（xuě xuè） 2、 结合句子，读拼音，写词语。（4分）

jìng ài （ ）的老师，是您教会我们做人的道理，为我们kāi qǐ（ ）智慧的门窗。您的bǔ yù （ ）深情，将永远míng kè（ ）在我们心中。 3、 找出每组词语中的错别字画上横线，并改正在括号里。（4分）

（1）感激 起蒙 艰难 残忍 （ ） （2）敬佩 惩诫 嗅觉 羞愧 （ ） （3）难勘 浮现 遐想 崇奉 （ ） （4）吹烟 河畔 恭敬 撇嘴 （ ） 4、将下列句子中画横线的部分用词语代替。（6分）

（1 ）有了书，同学就像有了一座取之不完、用之不完的知识宝库。（ ）（ ） （2 ）在宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，你带我们去郊外去找春天。（ ） （3 ）我听得入迷，恍如亲自到了那个地方，田老师突然停止。 （ ）（ ） （4 ）我很兴奋，即刻就想去看看，却不愿在同学面前显示出我急迫得不能等待。（ ） 5、按要求填空。（7分）

小学六年的生活一晃而过，真是____________,_____________(写两个表示时间易逝的成语)。我们即将升入中学了，我想以“______________________________” （填上恰当的名言警句或谚语等）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学___________！祝愿我的老师________！祝愿我的母校__________（每天横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复）！ 6、按要求写句子。（6分）

（1）学好语文一定要加强课外阅读。（改为双重否定句）

___________________________________________________________ （2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（修改病句）从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

___________________________________________________________________________ （3）他的声音真大。（改为夸张句）

________________________________________________________________ 二、课文回顾。（12分）

1、 从《难忘的启蒙》《新来的王老师》和《老师领进门》中感受到老师对我们付出的太多，

当我看到他们双鬓上的银发时，不由得想起一句赞美的诗句：从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

“_____________________, ___________________”。

2、在学习中，语文老师常用杜甫的一句“_______________，下笔如有神”，勉励我们要博览群书；数学老师经常以“_______________, __________________”，告诫我们不能骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？我不禁感叹道：“谁言寸草心，___________”。《难忘的笑声》让我感受到同学之间的情谊多么深厚呀！这真是“_____________, 天涯若比邻”。眼看六年的光阴匆匆而去，不由得让我想起“___________”，“___________”等词语。

三、在“难忘小学生活”的综合性学习中，你一定有很多收获，请把自己对某位老师、某同学的毕业赠言写在下面的横线上。

对老师的赠言：________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 对同学的赠言：_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 四、阅读与理解。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 1．把写田老师讲课方法的句子找出来画上横线。（2分）

2．“我”在田老师门下受业四年，听了个故事，播下了。（2分） 3．文中把，表达了老师“润物细无声”的教学艺术在自己心里产生的影响。（2分）

（二）课外阅读。（14分）

__________________________________

苏格拉底带着他的学生漫游天南海北，增长自己的见识。通过游历，学生们看到了很多自己以往未曾见识到的东西，增广了见闻，现在他们各个都是满腹经纶。一天，苏格拉底他们到了一片旷野，大家在草地坐了下来，苏格拉底对弟子们说：“现在你们已经学到了很多东西了，而且你们都已是饱学之士。马上你们就可以从我这里毕业了，作为你们的最后一次考试，我问你们一个问题。” 苏格拉底问他们：“现在我们坐的是什么地方？” 学生们回答道：“旷野。”苏格拉底又问：“这里长了什么？”学生们答曰：“草。”

苏格拉底说：“是的，这里长满了草，那我要问你们一个问题，让你们想办法，你们会如何除掉这些杂草？” 学生们对于这个问题很诧异，因为他们学的是哲学，而这个问题应该是

那些农民就可以解决的吧，这个问题实在是大大出于他们的意料，一直探讨人生奥秘的老师最后一次的考试竟如此简单。 一名学生抢先开口：“这个问题很好解决，只要用手拔掉即可。”另一个学生答道：“用镰刀割掉，那样会省力些。”第三个学生回答得更为干脆：“用火烧更彻底。”苏格拉底站了起来，说：“那好，现在你们就按各人自己的方法除一片杂草。我们明年再来这里，看看谁的答案更好。”

一年后，但个学生都来了，在他们除草的地方已不再是杂草丛生，不过还是参差不齐的长着一些小草在风中摇摆，而另有一块地方，不是他们除草的区域，那里没有杂草，反而旺盛地长着绿油油的麦苗，在那块区域的正前方摆放着厚厚的一摞书，他们凑上去看，那是他们老师的著作，在这摞书的上面还压着一张纸条，上面写着：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”其实，我们的生活也一样。要除掉你心灵的杂草，就让爱占满你的灵魂。

1、 给这篇文章取个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）

2、 三个学生除掉杂草的方法分别是什么？苏格拉底的方法是什么？（4分）

_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、 你觉得文中哪句话写得好，用“～～”画出来，说一说为什么？（3分）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、 你的心灵有过什么杂草吗？假如有，你想怎么去做呢？（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、习作与表达。（30分）

回顾这六年的校园生活，你经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心，或遗憾；也遇到了许多人，他们或亲切，或严厉，或熟悉，或陌生„„在这个过程中，你有了哪些进步？请根据自己的亲身经历，以“我不再_______”为题目，写一篇400字的作文。

参考答案：一、1、chéng hè jiān nà chǔ xuè 2、敬爱 开启 哺育 铭刻 3、（1）启 （2）戒 （3）堪 （4）炊 4、（1）取之不尽 用之不竭 （2）万物复苏 （3）身临其境 戛然而止 （4）迫不及待 5、光阴似箭，日月如梭 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 前程似锦 心想事成 蒸蒸日上 6、（1）学好语文不能不加强课外阅读。 （2）多读好书，可以丰富我们的知识。 （3）他的声音震得大楼都摇晃起来。

二、1、春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

2、读书破万卷 虚心使人进步，骄傲使人落后 报得三春晖 海内存知己 光阴似箭 ， 日月如梭 三、对老师的赠言：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

对同学的赠言：你给我最珍贵的礼物-----真诚的友情，我将永远珍藏在心里。 四、（一）1、那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；

（2）上千 文学的种子 上千个故事 春雨点点 （二）1、除去心灵的杂草

2、三个学生除杂草的方法是：用手拔、用镰刀割、用火烧。苏格拉底的方法是：在上面种庄稼。

3、我们的生活也一样。要除掉你心灵的杂草，就让爱占满你的灵魂。

因为这句话告诉了我们一个哲理，要让爱占满我们的灵魂。 4、示例：有。 要多做好事，让善良的品质占据我的心灵。 五、习作

篇一： 我不再粗心

我有一个不好的毛病，就是粗心。特别在数学考试中粗心了，会把考试分数考的十分低，有一次把原来考试题目中的宽为直径的圆，竟当成考试题目中长为直径的圆，更让我后悔的是，我还在当时检查了几遍，就是检查不出来，我心里的那种滋味真难受。还有一次妈妈允许我出去玩，因为她有事，中午吃饭时妈再三吩咐，让我出去玩时，一定要把门关好，随后给了我一把 钥匙和一个手机，说有事时会打电话给我。有那么好的事我会不答应吗？我连忙答应了。我于是度过了一个开心的下午，到了晚上，妈妈突然问我：“你下午出去时有没有关门？”我这才悄然大悟，我没有关好门，我只能小声地说：“没关”。话音刚落，一大堆的批评的话就冲着我来，最后一句话，说“到过年，你别再想玩，每天写作业”。唉，就一个没关门，让我这几天玩都没有玩。从此，我决心不再粗心，要改正这个缺点。之后我每次考试是时检查会加培认真，一般会检查三四遍，所以我觉得剩下几次的考试都比较好，也没有错不该错的地方。从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

粗心是一个许许多多人的毛病，曾经让我吃过少苦，也闹过不少笑话，但使我懂得了一个道理。粗心，使我懂得了细心，也使我懂得了做一件事要用心去做，不要分心，才能做得更好。粗心真不好，细心很重要。

篇二：

我不再伤心

淅淅沥沥落起了小雨，天空很阴霾，地面很浑浊。路上的行人来来往往匆忙的脚步，村托着我这个像迷失方向的小孩，停滞在这落魄般的场景中。淋雨，这样会让我生病。但是心里有种说不出的畅快，早想这样淋一场。让上天的洗礼洗去我大脑的疲惫不堪。

回家，换了套干净的衣服。坐在书桌前，无端的点燃一根蜡烛。烛火不停的闪动着，仿佛它的生命充满了激情和活力。但可惜的是它点燃在一个光线很是充足的环境下。那流下的烛水不是它喜悦的欢笑，应该是它生命的泪水吧，它自己却不知道。

自己迷失，找不到正确的方向，何处在是我应该到达的地方。前段时间说好

了要放弃，所以每天都放纵自己，故意旷课，有意犯错。玩的不亦乐乎。

直到今天的晚自习。 与同桌闲谈起了小事，不知怎么扯到了家庭条件上去了。在说完我的家境后，同桌突然严肃的说：“如果我是你，我就一定会好好读书，你太可耻了。”同桌的话让我感到惊讶，话后我也想了一个自习。确实我家的情况不是很好，我应该好好读书，将来才会有一个好的前途。为什么我会如此的傻，堕落自己。

也许同龄人的教训才更发人深省吧。 决定了！不再自由自己，好好学习，哪怕结果不是令人满意，至少我努力过。过程往往比结果更让人感到意味深长。家人也跟我说只要我自己做的事以后不后悔就一定支持我。

从今天起，我将选择眉毛上的汗水，丢去眉毛下的泪水。不再伤心，不再迷失，努力下去就有希望！

【篇四】从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

六年级下册语文课时练习21

六年级下册语文课时练习21＊我最好的老师

一、检查预习

1、读课文，评议。

2、课文主要写了 。

3、听写：

4、你积累了哪些好词佳句

5、根据意思写词语

说话理直气壮，从容不迫的样子。

眼睛盯着不动，嘴说不出话来。

比喻讲话或做事情暴露出来的漏洞。

二、自主学习

1、 为什么说怀特森老师是一个最好的老师？你从文中那些句子中体会到的？在文中作批

注，并概括（1）、他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。2）、他

注意培养学生具有独立思考和独立判断事物真伪的能力）。

2、理解句子

（1）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀

疑的能力。

从这句话中你体会到

。

（2）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

“冒险”在句中指

。

从“冒险”一词我体会到：

（3）然而，正是在一个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得

了如何去接近真理。

从这句话中体会到从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门

3、读课文感受“最好的老师”他的教学独特之处。

（六）、感悟写法

1、抓人物特点，用一件事写人，并从事件中悟出道理是本文的一大特点。

2、结构安排：开门见人，抓人物特点概括介绍，并引出事件（

）。最后抒发感受——赞扬老师，明白道理，终身受益。

（七）、练笔

仿文中写法，抓住人物特点用一件事写人，结尾抒发感受,明白道理。

（八）、 拓展阅读（教材 124页——131页）

阅读《 难忘的启蒙》 《 老师领进门》 《新来的王老师》四篇课文，回答问题。

1、《难忘的启蒙》课文选取了老师的（ ）件事，分别是（ ）、

（ ）、（ ），表现了启蒙老师的（ ）精神和

（ ）的作风。

2、《老师领进门》课文选取了（ ）件事，表现了老师的

（ ）。说明启蒙对自己（ ）影响。

3、《新来的王老师》选取了（ ）件事，从王老师的言谈举止，

我们感受到了一位（ ）好老师。

4、启蒙老师对人的影响真大啊！是啊，我也想起了自己的启蒙老师。请你写写启蒙老师在

你成长道路上对你的影响和帮助。

1.成长足迹

一、 检查预习。

1.通过预习本单元内容，你有什么收获？

2.听写

3.《难忘的启蒙》主要讲了什么？

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二.自主学习内容

1.“十年树木， ； ，终身难忘。”这句话选

自 。

2.下面这几篇文章字里行间流露出对老师深深的感激之情。其中 是赞扬老师。

满腔的爱国热情和严谨的教学风格； 是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱；

是夸赞老师懂得教育方法，鼓励后进生，给学生信心和勇气。

A.《难忘的启蒙》 B.《老师领进门》 C.《新来的王老师》

三.茁壮成长。在即将毕业之际，六（6）班举行了“成长的故事”演讲活动。活动非常成功，

令在场的同学心潮澎湃。

1. 在故事会即将结束之际，如果你是主持人，请你设计一段结束语，让这美好的画面永远

留在同学们心中。

2. 你心中的好老师是什么样子的？请你写一写。

四.拓展练习（一）

请评价一下你的老师

学科 老师 教学特点 给我的印象

五．拓展练习（二）

我的一位国文老师

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今

不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶，他的相貌很古怪，他的脑

袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方

的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中

在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显

著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的

身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，

不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了

板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是

在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已

油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他

笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老老先生拿起粉

笔在黑板上写了两个字，题目尚末写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位

性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还

没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？„„”滔滔不绝地吼叫起来，大家

都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受

了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头

上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句

甚多，我至今还记得这样的一句：

“×××，你是什么东西！我一眼把你望到底！”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是

什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结果了先

生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之

不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的

学生了。

1、用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是

2、先生给我的印象主要是从 、 、 、

、( )等方面来刻画的。

3、先生的“凶”表现在他的 、 上，作者还具体写了 这件事来刻画。

4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）

A、先生知识渊博。 B、形象滑稽，容易成为漫画的对象。

C、突出先生的“凶”。 D、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。

5、先生说的“一眼望到底”的意思是 ，加引号的作用

是 。

6、先生“从这次起，算是认识我了”，是指认识了“我”什么？

答：

7、先生酒醒之后的所作所为又说明了先生的什么品质？他使“我”受益最多的是