篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》
第二次摔跤
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。 小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰
“有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生
智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩比赛摔跤
五．2 学生：张悦
小嘎子被绊倒了，气得脸红脖子粗，还没来得及打打身上的土，就跳起来吼道:“再来呀！”小胖墩说：“来就来”他们俩走了几步立刻就揪在了一起，小嘎子像一个凶猛的老虎，而小胖墩吧就像一个胖狮子。他们俩扑了上去，小胖墩使了一个千金顶，小嘎子他很有心计就装作肚子疼，可把小胖墩给吓坏了，这一回小胖墩可上了当，小嘎子看小胖墩没注意，站起来咕咚就把小胖墩撂倒在了地上。小胖墩摔得直叫。小嘎子得意洋洋的笑了说：哈哈！怎么样我赢了。小嘎子拿起了枪转身就走说：“我要回家吃饭去喽”。小胖墩说：“你太气人了，”小胖墩一抬屁股疼得不得了。
篇二:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》
第二次摔跤{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：
“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。
小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，
如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛
摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰 “有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂
住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰
篇三:《续写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
续写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 小嘎子头一次被摔得如此的惨，他就觉得有些丢脸了，于是他便坐在地上撒起了娇。小胖墩就说：“嘎子，咱俩可说好了的，你输了，就把你的那把枪给俺，你可要说话算数哦！”说完，小胖墩便从门墩上拿起自己的鞭，准备去拿嘎子的枪的时候，嘎子突然急起性子来，说：“有本事再来摔一次啊！” “不是说好了，我赢得你的枪嘛，你怎么说话不算数呀！你„„”小胖墩生气的说。
小嘎子可进一点儿，小胖墩刚一说完，便朝小胖墩奔去，两人再次抱在了一起。可是这次小嘎子可用了全身的力气，也摔不倒胖墩儿，两人不相上下，小嘎子想：“要是这样下去，我肯定还得被摔倒，要么也是两败俱伤。”就在这时候，小嘎子有点撑不住了，竟然咬了胖墩儿一口。胖墩儿痛的大叫一声：“妈呀！” “你竟敢咬我，我跟你拼了，呀！”小胖墩一下子像一只发怒的小公牛朝小嘎子直撞。 他俩把事越闹越大，最终把事闹到了区队长那里。在那里俩人便向上了“法庭”，都说自己没错。但法官总是对的，说：“一个八路军战士要对人们好，而不是与人们打架，知道自己犯了什么错吗？”小嘎子一声不吭地听区队长的训斥。
就在这时候，小胖墩的爷爷也来了，他就像另一个“法官”，但他是来把小胖墩当被告的。虽然小胖墩把事由说得清清楚楚，但还是被他爷爷带走了。小嘎子也因此事被区队长关了禁闭。
篇四:《23小嘎子和胖墩比赛摔跤》
纳 浪 九 年 制 学 校 导 学 案
篇五:《小嘎子和胖墩比赛摔跤3》
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》
路桥区路南长浦小学 李勇
课的碎思：
本课是五下《人物描写一组》中的课文，作为六年级学生已经学过的课文，该怎么教？教些什么？学生的言语生长点是什么？我的思考如下：
1、阅读指向写作。
写作是语文的核心能力，阅读教学要努力为写作服务，要让学生通过阅读，领悟写作秘妙，形成写作能力。因此，本课没有别的旁枝末节，集中指向动作描写，通过品味、辨析、内化、运用，发现动作描写的秘密，体会动作描写的魅力，实践动作描写的训练，切实提高学生言语表达能力。
2、能力来于实践。
本课，努力培养学生的阅读和表达能力。通过回顾单形式，培养学生复习和预习的能力，明白预习什么，培养主动学习的意识；通过对比，培养学生言语的敏感性，知道品味语言的窍门，提升语言的感知能力；通过仿写和运用，提升遣词造句的水平，加强言语表达的能力。
3、教材只是例子。
本课，虽有点不伦不类，但核心的线索就是用教材，把教材当成一个例子，不拘泥于文本细末，直击核心价值，取其一瓢，做足做透，一课一得。
4、兴趣源自未知。
本课，学生虽然已经学习，但仍有很多秘密没有发现，仍有很多未知等着他们探索。学习的乐趣在于新鲜和未知，在于豁然开朗时的酣畅淋漓。
教学目标：{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.
1、通过回顾单和课堂交流，重新复现文本的重要信息，教给预习和回顾的方法。
2、通过想象，对比，感知文本的秘妙，体会动作描写的精髓。
3、通过仿写，运用，修改，尝试运用动作描写，提升言语表达能力。
教学重点：感知动作描写的秘妙，尝试运用动作描写
教学难点：让学生在具体语境中恰当进行动作描写，提升言语表达能力。
教学步骤：{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.
1、 延伸拓展，感受动作之“差别”
（1）、出示几句名著中的经典动作描写，说人物的性格。
（2）、小结：不同的人，有不同的动作，动作里面有性格（板书：性格）
【设计意图】：以此内容作为课前谈话，主要有以下几个作用：一是激发兴趣，拉近距离，在猜中开始课堂，调动学生兴趣；二是与下面动作描写学习一脉相承，为下文感知动作描写打下情感和能力的基础
2、回顾信息，感受动作主角之“形“
（1）、一句话介绍这本书
（2）、一个词介绍主角
（3）、回顾印象最深刻的部分。
【设计意图】：本环节，指向复现学生学过的信息，为品味动作精妙奠定知识基础。在
这环节，努力体现方法的渗透和能力的培养。一句话介绍，一个词评价都是培养学生搜集，处理和概括信息的能力。三个问题的抛出，是教给学生阅读的方法，知道读小说，读一本书，要关注什么；加分的引入，激励学生主动学习的热情，活跃了课堂气氛。
3、 品味片段，感受动作描写之“精妙”。
（1）、动作里面有心理：借助想象，感受人物动作背后的想法。
（2）、动作里面有节奏：借助对比，感受动作语言的节奏感。
（3）、动作里面有气氛：借助对比，感受动作的交叉描写。
【设计意图】：本环节，指向品味动作描写之精妙，帮助学生形成动作描写的基本范式。本环节，教给学生品味语言的两种基本方法：想象和对比，以提高学生品味语言的能力。在品味中，学生感兴趣的是未知的，是不明白而又能接受的信息。对于语言节奏和交叉描写，学生是未知的，又是需知的，引入课堂，学生便有豁然开朗之感。
4、 多元运用，提升动作描写之能力
（1）、续写课文，体验动作的气氛：观看视频，尝试描写。
（2）、填写动词，再感动作的气氛：创设情境，填写动词。
（3）、修改句子，感知动作的个性：出示病句，尝试修改。
【设计意图】：本环节，指向于言语的表达与运用。运用应该与前面的品味发现架起桥梁。因此，三个言语表达都指向于动作描写的气氛和个性；运用应该有层次性，因此，三个训练从形象到抽象，从词语到句子，体现了练习的层次性；运用应该体现一定的情趣性，视频的引入，生活情景的创设，经典人物的别样呈现，都点燃学生的学习热情。{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.
5、走进小说，感受动作描写之丰富
（1）、介绍嘎子的成长，感受人物动作的丰富。
（2）、赠送图书，激发阅读的兴趣。
【设计意图】：语文学习最终必然要走向生活，走向更广阔的天地。结课的设计，一是对于动作描写的拓展，让学生感知人物动作和个性的丰富；二是阅读主题的拓展，除了《小兵张嘎》，还有《小英雄雨来》，革命英雄小说由此走进学生。一节课能播撒一颗种子，形成一些意识，善莫大焉。
篇六:《小嘎子和胖墩比赛摔跤》
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
一、 回顾四年级学过的抗日小英雄
《小英雄雨来》
1.今天我们再来认识一个抗日小英雄——小嘎子，是徐光耀《小兵张嘎》中的主人公。
二、 复习词语 反馈预习
出示：膀大腰粗 三抓两挠 精神抖擞 眼疾手快 动转不灵
公鸡鹐架似的 猴儿似的 走马灯似的（比喻句）
小胖堆儿 单褂儿 猴儿似的 （儿化音 老北京的方言）
1.什么是虎势儿一站，应该是怎样的气势谁能来表演一下？（学生表演）你们从他的眼神里看到了什么？（自信）
2. 鹐架是什么意思？指：指公鸡打架时,彼此试着用尖嘴啄对方的架势。那么这个词语在文中是形容谁的呢？（小嘎子和胖墩儿）
3.那么这篇文章到底讲了一件什么事儿呢？请同学们翻开书自己吧22课人物描写一组的第一组读一读，注意读准字音，读通句子。
三、初读感知人物形象
1.谁来说说这篇课文讲了一件什么事儿？（谁和谁之间干什么，结果是怎样的）
2.你觉得小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？
预设：
小嘎子： 灵巧 耍小聪明 淘气 灵活
胖墩儿： 粗壮 憨厚 有蛮劲
(教师相机板书)
3.两人为什么摔跤呢？（师讲摔跤缘由，事情就是这样的）
四、再读分析人物
1.请你用不同的标记分别画出描写小嘎子和胖墩儿的句子。
2.学生汇报，反馈
（1）“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”
师：你从这些描写小嘎子的语句中你发现了什么？
预设：小嘎子很灵巧 想要发现对方的弱点
师：你从哪儿看出他很灵巧啊？如果只抽取一个关键字是什么？“蹦”
灵巧之外我们还能看出什么来呢？如果去掉“猴儿似的”行不行？（体会语句的生动）文中只是单单在写小嘎子在蹦吗？他在想什么？用文中的话蹦来蹦去的目的是“下冷绊子”
板书：（耍小聪明换成）富于心计
小嘎子富于心计说明他摔跤时从不单凭力气，那你从文中哪儿看出他从不单凭力气？
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
从这些描写中你看出了什么？（摔跤次数多 经验很丰富）
相机板书：经验丰富
小结：虽然小嘎子这么富于心计、经验丰富，猴儿似的蹦来蹦去的时候小胖墩儿也没有示弱，这时候小胖墩儿是怎么做的？{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.
（2）小胖墩儿不漏破绽，小嘎子伺机而发就这样“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”“走马灯”你见过吗？
请两个同学表演一下。
师：他们表演出来了吗？依据何在？他们只是在转吗？（还在试探、思考） 师引读：非常自信的……目的明确的……毫不犹豫的……
（3）这时作者又是怎么样描写胖墩儿呢？说明他力大如牛面对机灵的小嘎子他{小嘎子和胖墩比赛摔跤续写300字}.
还非常的沉着冷静。板书：力大如牛、沉着冷静
面对这样的胖墩儿，嘎子是输在了哪呢？ 板书：求胜心切
五、小结写法
经过学习，我们对人物有了新的认识，这些认识是从哪来的呢？（动作描写，动作展现性格）
六、练笔拓展延伸
1、其实原著中还有第二回合，第一回合输了后小嘎子后来提出三局两胜，想一想第二回合又会发生什么？
PPT补白：两人乘着一股盛气，又公鸡鹐架似的对起阵来， 。
反馈：在他的笔下他希望谁赢？相机播放视频，第二局确是小嘎子获胜了，不过方式是意料之外的。
2、PPT出示原文，学生默读第二回合描写。
七、小结
文章在语言风格上有什么特点？——口语化
小嘎子的故事还远远没有说完，“嘎”这个字你能看出什么来呢？课下孩子们可以拓展《嘎子卖瓜》。
作业：对联
上联：小嘎子 使巧招 求胜心切却被摔 下联？
两人乘着一股盛气，又公鸡鹐架似的对起阵来，
两人乘着一股盛气，又公鸡鹐架似的对起阵来，
两人乘着一股盛气，又公鸡鹐架似的对起阵来，
两人乘着一股盛气，又公鸡鹐架似的对起阵来，