篇一:《我参加 我快乐》
我参加 我快乐
咸阳市秦都区中华路小学五年级（二）班 李宇昕
自从我参加了“衡哲豆福”读书沙龙活动，每举行完一次活动，我都恨不得第二天举行下一次活动。
在这个活动中，我有许多展示的机会。有一次，我们几个人轮流朗诵诗歌，他们都像唱诗一样，我觉得不好听，于是我便绘声绘色、入情入境地朗诵了《观沧海》这首诗，朗诵完后，大家都给我鼓掌，旁边有个朋友赞叹道：“这哪是五年级水平啊！都可以上初一了！”接下来在欣赏读书笔记的时候，大家都说我写得好，特别是阅读感悟，说我写出了自己的真实想法，他们都是在书中唠两句，还说要向我学习。我快乐地笑了。在交流读书收获的时候，我给大家推荐《窗边的小豆豆》这本书，在讲小豆豆的事例时，下面不断传来一阵阵笑声。讲完后，有位阿姨和我拥抱了一下，还奖励我两张“笑脸”。
啊！参加这读书沙龙活动，我可真快乐呀！
篇二:《我参与 我快乐广播稿》
红领巾广播站现在开始广播
今天广播的主题是：敬老爱幼教育
亲爱的同学们：
大家上午好！中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的灿烂文化。尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。作为一个小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。在《小学生日常行为规范》第二条规定：我们要尊老爱幼，友爱同学、平等待人……
自古以来，有许许多多尊老爱幼的事例，如春风一样，感染着我们，打动我们纯洁幼小的心灵。
男：可是我们大多数同学是独生子女。部分同学在家里是小皇帝、小公主，要风得风，要雨得雨。但是，如果你们听了以下几个故事，你们会怎么想的呢？你们是否会有所触动呢？{我参加我快乐}.
女：爸爸曾经给你讲过这么一个故事——百善孝为先。春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？小小的子路，于是，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。
女：我国的开国元勋——陈毅元帅，即使自己作了元帅，可还是亲自为自己病弱的母亲洗衣洗裤，从来不要自己的下属去做，难道他不是尊老爱幼的楷模吗？
男：我这里也有一个感人至深的故事，我国国际主义战士罗盛教，在零下20多度的天气中，不顾生命危险，毅然跳进冰窟窿里，奋勇救出落水的朝鲜少年，从{我参加我快乐}.{我参加我快乐}.
而献出了自己年轻而又宝贵的生命。他这种无私爱幼可感动日月的精神和品质，像一支熊熊燃烧的火炬，照亮了我们的心灵。因些，作为一个新世纪、新时代的小学生、少先队员，我们大家要从现在做起，从自己做起，从身边的每一件小事做起，做一个尊老爱幼的模范；积极、勇敢地接过先辈们尊老爱幼的接力棒，把祖祖辈辈这一光荣传统，一代一代传下去……
今天的广播到此结束，谢谢收听！
播音员：朱蒙蒙{我参加我快乐}.
苏生小学少先队 2015年5月25日
篇三:《我服务我快乐》
我服务我快乐
带着梦想、带着期盼、带着激情、五年前我来到了菲英特超市。在穿上玫红色标志服的那一刻，我有一种自豪感，深感责任重大，我的举手投足，消费者都在看着，记在心上，留在脑里，我们的形象决定我们的效益，我们的代表企业的形象，只有真诚服务每一天，我们的企业才会蒸蒸日上。
到菲英特工作后，工作的艰辛和单调是始料未及的。每天的工作几乎一模一样，每天面对数不清的顾客，其中的艰辛是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动。面对这一切我也动摇过，难道我真的就在这超市忙忙碌碌的过下去吗？是的我们的工作虽然单调，生活确是五彩斑斓的。我们面对顾客虽然很多都不认识，但人与人之间的真诚感情确是存在的。而我坚持顾客就是上帝的宗旨，天天认真工作，以累为荣，以苦为乐，工作的单调和艰辛不再是一种负担。在超市平凡的工作岗位上，平凡的你、我、他、一样能创出一片精彩的天空.{我参加我快乐}.
后来我渐渐的意识到，我的工作不仅仅是我旅行自己的责任，更是对顾客奉献爱心的舞台。 于是我天天给自己加油鼓劲，不管我受多大的委屈，都要时刻在顾客面前保持一张微笑的面孔。 生活就像一面镜子，你对他笑他也会对你笑，我们对顾客笑顾客也会对我们笑。 当我们业绩有所上升并的到肯定是，我会有一种从未有过的喜悦和自豪。当迎
来早上第一位顾客奉上一句“早上好”我们心里感到由衷的踏实。当卖场充满忙碌的气息，当大家擦去脸上的汗水，当颤巍巍的老人说“孩子谢谢你！…….”便感到自豪，当送走最后一位顾客，拖去地上的灰尘，当星月挂枝头，当一身疲倦回到家中，便感到无比的充实。
面对机遇和挑战，我要树立新的目标——做行业最好的一员！让我们以更好的服务理念、更好的营销技巧、不断增加竞争力 ，只有这样超市才能在强手如林的市场上稳定，健康、持久的发展壮大，为社会、为员工创造财富和价值。
菲英特商贸：闫月峰 2012.12.30
篇四:《我参与,我快乐》
我参与，我快乐
我参与，我快乐 湖南省长沙市 长沙市育才小学四年级三班 陈炜灿
暑假期间，我参加了社区举办的各种活动，在几次参与中都收获不少，能培养我的实践能力和合作学习的能力；使我对社区举办这种活动兴趣浓厚，还交了不少的好朋友。
其实，我选择社区，是看重它对各种活动都有动活方案和计划，安排学生走进社区深入了解社区的生活环境，积极参与社会各项公益活动。如：小学低年级学生可以以角色体验为主；开展可以"寻找美的足迹"、" 我为社区穿新衣"等体验活动；中高年级以参与社区劳动服务为主，开展"清除路边垃圾，创造美的环境"、"与不文明行为挥手，争创合格小公民"等主题活动；使队员从小懂得美好家园是靠双手劳动得来的，培养队员对社区的热爱和关心。 另外服务更完善，则是我的切身体会。还采取了一系列有趣的联谊和诱人的各种有奖活动，竟吸引着我乐此不疲地参与其中。这绝不仅仅是为了获奖，更重要的是"参与"本身就是一种快乐。
朋友，如果你还没参与，就赶快行动吧，肯定也有这种神奇的快乐感吧，我坚信！ 指导教师：陈婕
篇五:《我参与、我快乐、我成长》
我参与、我快乐、我成长
作者：王昌银
来源：《职业·中旬》2011年第12期
传统的课堂模式大多是单纯的“授—受”知识活动，学生完全处于被动接受的状态，只是一个盛装知识的容器。这种学习不仅限制学生的思维和智力，而且降低了学生的学习兴趣和热情。而新课程理念强调：学生在教学活动中应处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者。因此激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣是教师应该考虑的首要问题。只有这样才能使学生愿学、乐学、会学。笔者在长期的教学工作中，摸索了一些激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣的经验，下面是笔者的心得体会。
一、营造热烈欢快的课堂学习氛围
教师都渴望自己的课堂教学双边活动能积极开展，学生积极行动，思维处于活跃状态，课堂气氛热烈欢快。那么怎样才能调动学生的积极性，营造热烈欢快的课堂学习气氛？笔者认为关键在于教师，是把学生看作“燃烧的火”，还是“待灌的瓶”。教育家叶圣陶先生曾说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友，我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”课堂内如果缺乏和谐、平等的师生关系，学生的学习主动性、创造性就不可能得到真正发挥，课堂教学气氛就热烈欢快不起来。而职业中学学生的年龄大都在16－18岁之间，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生亲师性较强，如果他们对某个老师有好感，他们就对这位老师的课感兴趣，肯下功夫学这门课程，这种现象大概就是人们常说的“爱屋及乌”吧。反之，如果他们不喜欢某一位老师，他们就不愿学或不听这位老师的课。因此教师应善待学生，深入学生中，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心爱护每一个学生，充分尊重学生的人格，有的放矢地帮助学生。古人云：“亲其师而信其道。”就是这个道理。当学生取得进步时，哪怕只是一小点，也给予肯定，以提高他们的自信心。当他们有疑难问题时，鼓励他们继续探索，寻找解决问题的方法，使每位学生都能平等地参与到教学过程中来，努力做学生学习的引路人，相机诱导，层层设疑，启发和引导学生展开“舌战”，在观点的碰撞中闪耀智慧的光芒，让每位学生都能切实感受到上课的乐趣。例如在讲到凸轮机构的运动规律时，笔者故意犯一个错误，让学生加以思考，加以讨论，结果全班同学全部参与，场面热烈。用这样的方式来启发学生，学生听课不易走神。同时学生在参与过程中，获得了知识，也展现了自我。
二、理论联系实际、提高学生动手操作能力
职业中学的教育，应满足学生就业的需要，本着实际、实用、实效的原则，坚持以能力为本位。因此在近几年的教学过程中，笔者经常带领学生到工厂去参观实习，为学生搭建实习平台。拓展学生学习资源，利用企业的资源，建立稳定的实习基地，企业的生产车间和培训中心成为实践教学的课堂。利用实习工厂的设施设备和技术条件，把生产的现场作为教学的课堂，在现场讲解实际操作和解决疑难问题。将工学结合恰当地融合在生产现场的环境之中，例如：
在讲授液压系统基本回路工作循环过程时，学生不太明白其快进—工进—快退—卸载的工作循环，但在企业实习中，由学生直接生产操作，自己发现问题，解决问题，很清晰地知道系统需具备几种基本回路。这样理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，能够充分调动和激发学生学习的兴趣。既完成了实习工厂生产经营的任务，增加了企业经济收入，又提高了学生实际动手操作能力，增长了职业才干，提高了自己的综合素质，收到一举两得的效果。
三、坚持赏识性、激励性教育
托尔斯泰说过：激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。适时的表扬对学生学习能起到催化剂的作用，学生都是朝着教师鼓励的方向发展的，生活在赞赏声中的学生学会了自信，生活在批评声中的学生学会了指责。马太效应说明了一个道理，没有哪个学生不期盼老师的赏识，没有哪个老师的赏识不会激发学生的潜能。著名教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“让每一个孩子在学校里抬起头来走路。”因此，在课堂上笔者经常用鼓励和赞美的语句来激发学生学习的热情和兴趣。有时学生提出了一些看来非常幼稚甚至是无意义的问题，回答问题的见解和说法也有些偏激，作为教师，笔者没有简单地给予否定，因为这些问题和见解正是学生的一种探索和创新，对知识充满了好奇心。所以笔者首先找到可以给予肯定的地方，然后再对不妥的地方加以说明，告诉他们任何人都有发现新知识的可能，要勇于去标新去立异，要敢于班门弄斧，敢于异想天开。例如：去年笔者所带的机电专业的一个班级，这个班级“双差生”特别多，但笔者从来没有埋怨过他们，经常找他们谈话，笔者深知海纳百川的道理，努力地使自己蹲下来，与他们用心交流，真诚地关爱他们，呵护他们，给他们一些激励性的语言。第一学期期中考试，各科平均成绩比别的班级低十几分，而笔者所带的机械基础却高了5分多，笔者是这样鼓励他们的：“虽说你们班的成绩不如其他几个班，但笔者并不认为你们比他们差，可能是他们做的题目较多，你们做的少，也可能是他们掌握了一种较为科学的方法，而你们却没有注意研究这种方法，如果你们从现在起和他们花同样的时间，采用同样的方法，你们一定会赶上的，实践是检验真理的唯一标准，让我们下次来个名次倒换，同学们有没有信心？”大家顿时信心百倍，铿锵有力地回答：“有”。果然在下次期末考试时，笔者所带的这个班级《机械基础》考了个第一，短短几句话，无疑增加了学生的信心，自然而然地培养了一种积极向上的心态。
四、充分利用多媒体，提高课堂效率
随着现代教育技术的进一步推广，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳的表现形式，将课堂教学引入全新的境界。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生的思维多向发展。俗话说：“百闻不如一见，一见不如一做。”运用多媒体能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，能把教学时说不清、道不明的知识，通过形象生动的画面、言简意赅的解说，将知识一目了然地展现在学生面前。比教师用其他手段演示更形象、逼真，更能促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，激发学生的积极性。《机械基础》教学目标主要是培养学生的空间想象和思维能力。对于一些结构比较复杂的物体，在制作模型又很困难时，教师无论怎样讲述与比划，学生始终难以想象出来。这种情况下，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。如利用3DSMAX制作的三维
篇六:《我参与,我快乐》
我参与，我快乐
我参与，我快乐 湖南省长沙市 长沙市育才小学四年级三班 陈炜灿
暑假期间，我参加了社区举办的各种活动，在几次参与中都收获不少，能培养我的实践能力和合作学习的能力；使我对社区举办这种活动兴趣浓厚，还交了不少的好朋友。
其实，我选择社区，是看重它对各种活动都有动活方案和计划，安排学生走进社区深入了解社区的生活环境，积极参与社会各项公益活动。如：小学低年级学生可以以角色体验为主；开展可以"寻找美的足迹"、" 我为社区穿新衣"等体验活动；中高年级以参与社区劳动服务为主，开展"清除路边垃圾，创造美的环境"、"与不文明行为挥手，争创合格小公民"等主题活动；使队员从小懂得美好家园是靠双手劳动得来的，培养队员对社区的热爱和关心。 另外服务更完善，则是我的切身体会。还采取了一系列有趣的联谊和诱人的各种有奖活动，竟吸引着我乐此不疲地参与其中。这绝不仅仅是为了获奖，更重要的是"参与"本身就是一种快乐。{我参加我快乐}.
朋友，如果你还没参与，就赶快行动吧，肯定也有这种神奇的快乐感吧，我坚信！ 指导教师：陈婕
篇七:《我参与,我快乐》
我参与，我快乐
我参与，我快乐 湖南省长沙市 长沙市育才小学四年级三班 陈炜灿
暑假期间，我参加了社区举办的各种活动，在几次参与中都收获不少，能培养我的实践能力和合作学习的能力；使我对社区举办这种活动兴趣浓厚，还交了不少的好朋友。
其实，我选择社区，是看重它对各种活动都有动活方案和计划，安排学生走进社区深入了解社区的生活环境，积极参与社会各项公益活动。如：小学低年级学生可以以角色体验为主；开展可以"寻找美的足迹"、" 我为社区穿新衣"等体验活动；中高年级以参与社区劳动服务为主，开展"清除路边垃圾，创造美的环境"、"与不文明行为挥手，争创合格小公民"等主题活动；使队员从小懂得美好家园是靠双手劳动得来的，培养队员对社区的热爱和关心。 另外服务更完善，则是我的切身体会。还采取了一系列有趣的联谊和诱人的各种有奖活动，竟吸引着我乐此不疲地参与其中。这绝不仅仅是为了获奖，更重要的是"参与"本身就是一种快乐。
朋友，如果你还没参与，就赶快行动吧，肯定也有这种神奇的快乐感吧，我坚信！ 指导教师：陈婕