篇一:《我爱家乡的杏树》
我爱家乡的杏树
头村小学五年级 刘万坤
我家园子里种了两棵杏树，其中一棵杏树的枝干特别多，一到树叶最多的时候，它就像是一个蓬松的大绿伞，生机勃勃。而另一棵则显得十分瘦弱。
春天，杏树开了花，杏花的花瓣是粉色中带着一点点微白色。那些粉嫩的花瓣总是让我与它合影留念，让我想天天在下面围着它看，也不感到厌烦。可是没过几天，杏花开始慢慢地落了，这让我很是伤感了很长时间。不过，当看到杏树上又长出了嫩芽，还长出了许多青嫩的小杏时，我又开始高兴起来，每天都要到树下去看一看。一想起我还曾为杏花凋谢而伤感时，不禁偷偷地傻笑了起来！
初夏，杏树的上长满了茂密的叶子，同时一颗颗青绿的杏子也变大了，那小小的果实，有点像桃形。当夏天快要结束的时候，杏子开始成熟了，无数颗黄杏把树枝都压弯了腰。我就叫来小伙伴们来摘杏子吃，每一颗杏子都那么香甜可口，让人回味无穷。
秋天，杏树上已经没有了果实，而且树叶也渐渐地变黄了，当风吹过树叶时，就会哗哗地响，就像杏树在演奏十分悦耳的音乐。
冬天来临了，杏树退去了一身的绿装，做好了越冬的准备。面对寒冷的西北风，它却依然那么挺立，使我看到了它那坚强的品质，我相信它一定能战胜这严寒，迎接春天的到来！
啊，我可爱的杏树，你一年四季都会给我们带来无尽的欢乐！
指导教师：周生敏
篇二:《我爱家乡的杏树》
我爱家乡的杏树
“道白非真白，言红不若红，请君红白外，别眼看天工。”我们家乡的杏花，因春而发，春尽而逝，既有绚丽灿烂的无限风光，也有凋零空寂的凄楚悲怆，是春季主要的观赏树种。
每当初春，冰雪融化，大地复苏，杏树开始爆青了。叶卵圆形或卵状椭圆形，边缘具钝锯齿。枝褐色或红褐色。杏树和婀娜多姿的垂柳混栽，相互辉映，更具鲜明的色彩。有的百年老杏树，冠大枝垂，饱经风霜。它们是那么粗壮，那么茂密。等到四月春时，杏花含苞待放。当杏花露出她那害羞的脸庞时，远看杏树就红云朵朵了。近看杏花有四瓣或五瓣，杏枝挺拔，亭亭玉立，争奇斗艳，迎风招展，各种姿态千奇百怪，美不胜收，香味沁人心脾。好像把叶片剪掉就能出水来。撑开的花朵似姑娘的纱裙。朵朵杏花如雪似玉，洁白无暇。仿佛我就是杏花，不禁沉浸在这花海里。
每当初夏，万物结果，大地春回。花开始落了。一片片花瓣旋转着从空中飘落，像一只只蝴蝶在飞舞。杏树开始结果了。核果近卵形，圆、长圆或扁圆形，与梅果相似，果皮多青绿色，向阳部有红晕或斑点。果肉暗黄色，味甜，多汁，具缝合线和柔毛，淡黄色至黄红色。它垂着青青的果实，想挂着一盏绿色的小灯笼，惹人喜爱。每当晚秋，百花凋残，万木落叶。杏果成熟了。绿色的叶衬托着金黄色的小杏，一个个、一簇簇忍不住想去摘一个放在嘴里。杏树的叶子掉光了，果子被人们摘没了，它奉献着，最后屹立在风雪中„„ 啊！杏树！你是我故乡的记忆！
啊！想起你就想起故乡！
佳木斯市光复小学五年级 李嘉龙
篇三:《我爱家乡的杏树》
我爱家乡的杏树
道白非真白，言红不若红，请君红白外，别眼看天工。我们家乡的杏花，因春而发，春尽而逝，既有绚丽灿烂的无限风光，也有凋零空寂的凄楚悲怆，是春季主要的观赏树种。
每当初春，冰雪融化，大地复苏，杏树开始爆青了。叶卵圆形或卵状椭圆形，边缘具钝锯齿。枝褐色或红褐色。杏树和婀娜多姿的垂柳混栽，相互辉映，更具鲜明的色彩。有的百年老杏树，冠大枝垂，饱经风霜。它们是那么粗壮，那么茂密。等到四月春时，杏花含苞待放。当杏花露出她那害羞的脸庞时，远看杏树就红云朵朵了。近看杏花有四瓣或五瓣，杏枝挺拔，亭亭玉立，争奇斗艳，迎风招展，各种姿态千奇百怪，美不胜收，香味沁人心脾。好像把叶片剪掉就能出水来。撑开的花朵似姑娘的纱裙。朵朵杏花如雪似玉，洁白无暇。仿佛我就是杏花，不禁沉浸在这花海里。
每当初夏，万物结果，大地春回。花开始落了。一片片花瓣旋转着从空中飘落，像一只只蝴蝶在飞舞。杏树开始结果了。核果近卵形，圆、长圆或扁圆形，与梅果相似，果皮多青绿色，向阳部有红晕或斑点。果肉暗黄色，味甜，多汁，具缝合线和柔毛，淡黄色至黄红色。它垂着青青的果实，想挂着一盏绿色的小灯笼，惹人喜爱。每当晚秋，百花凋残，万木落叶。杏果成熟了。绿色的叶衬托着金黄色的小杏，一个个、一簇簇忍不住想去摘一个放在嘴里。杏树的叶子掉光了，果子被人们摘没了，它奉献着，最后屹立在风雪中
啊！杏树！你是我故乡的记忆！
啊！想起你就想起故乡！
佳木斯市光复小学五年级 李嘉龙
篇四:《家乡的杏子树》
家乡的杏子树
泉沟小学五（2）班 张晓艳 指导教师：蔡文兰
我的家乡在大通县塔尔镇，我爱家乡的杏子树。
杏树有高的，也有矮的。小杏树的树皮很粗糙，多年的老杏树的树皮裂开了，树干是褐色的，树干比较直。树干长到二三米时，就分了很多叉。
春天到了，天气慢慢暖和了。下起了蒙蒙细雨，杏树贪婪的吮吸着春天的甘露。杏树慢慢的变靑了，长出了粉色的花骨朵。过了几天，杏树上的花骨朵绽开了，是粉色的，跟梅花一样大小，非常好看。它的花香引来了美丽的小蝴蝶和鼓眼睛的小蜜蜂。也给我们带来了没的享受。
杏花谢了以后，杏树上就长出了一片片椭圆形的叶子，是绿色的，这时候，炎热的夏天已经来到了，过了一段时间，杏树的叶子已经长成了绿色的，杏树的叶子长得很茂盛，长成了一顶绿色的大伞。人们可以在大树下乘凉，我们可以在大树下做游戏。杏树上已结满了青青的小杏子，像樱桃一样大小，摘一个放在嘴里，又酸又涩。
秋天来了，杏树上的杏子熟了，和核桃一样大小，是金黄色的，摘一个放进嘴里又酸又甜，非常可口，杏子的仁是滋补的佳品，人们把杏仁做成饮料，好喝极了。
冬天，杏树上的叶子落了，在地上铺了一层金黄色，杏树就只剩下树干了，但是，杏树在风雪中傲然挺立，显得十分威武。
我爱家乡，更爱家乡的杏树。
教师评语：
小作者按照总分总的结构，写出了杏子树春天绽开粉红色的花，夏天结出青青的、又酸又涩的小杏子，秋天杏子熟了，金黄的杏子放进嘴里又酸又甜，冬天树叶落了，杏树傲然挺立。文章语句通顺，层次分明，是一篇优秀的习作。
我心爱的小闹钟
泉沟小学五（2）班 赵英 指导教师：蔡文兰
在我写字台最显眼处，摆放着一个精致的小闹钟，它就是我最心爱的东西。它美观大方，走时准确，制作精巧，还是爸爸在我九岁生日那年送我的生日礼物呢！我简直爱不释手。每天，它一刻不停的滴滴答答地走着，早上，它都会准时地发出“铃铃——”的声音，好像在说：“小主人，该起床了，快起来呀，早上好”。
小闹钟不仅美观大方，而且在我的生活中，也起着至关重要的作用。它的外表是一只绿色的“小青蛙”，它每天总是睁着两只大眼睛，微笑着，向我招手，而另一只手却轻轻按住表盘。它穿着一件红白相间的马夹，漂亮极了！在“小青蛙”的肚皮上，镶着一块晶莹透亮的圆形表盘，十二个五颜六色的阿拉伯数字嵌在表盘周围，格外显眼。黑色的时针，分针，黄色的秒针，都在自己的工作岗位上尽职尽责，争分夺秒，从不偷懒。看看小闹钟，我常常想到在抗洪前线争分夺秒解救人民的解放军叔叔们，想到了在阵地上争分夺秒为战士做手术的白求恩。“小青蛙”每天总是静静的站在那里。在“小青蛙”背后，有专门放电池和调节时间的地方。小闹钟的表盘上，还有一只红色的小针。只要把它拨到预定的时间，小针和时针重合时，小闹钟就欢快的唱起歌来，每天早上，我总是把它擦的一尘不染。
啊！小闹钟，当我写作业不认真时，你的大眼睛在阳光下一闪一闪，仿佛在警告我，批评我。当我受到老师表扬时，你总会微笑着向我招手，仿佛在说：“小主人，不能骄傲，继续努力。”又在鼓励我。当我玩耍时，你又时刻提醒我，告诉我不要贪玩。早晨，你催我早起，开始新的一天；晚上，你又催我认真温习功课，你不知疲倦的工作着，却对别人没有任何要求。你的这种品质，不正是像千千万万个培育我们的默默无闻的，具有献身精神的园丁吗？我愿做一个具有闹钟精神的人。
我爱你，小闹钟。
教师评语：
小作者不仅写出了小闹钟的外形美观大方，而且写出了小闹钟尽职尽责，争分夺秒，从不偷懒的特点。由小闹钟的不知疲倦的精神联想到了培育我们的默默
无闻的老师，并下决心做一个具有闹钟精神的人。
篇五:《我爱家乡的杏子》
我爱家乡的杏子
我的故乡在九乡，我爱家乡的杏子。
那一根根形状不一的杏树枝，就如千手观音长着成千上万只手，贪婪地吮吸着春光，全身就开满了花儿，花儿仿佛高兴地说：“杏树姐姐，杏树姐姐，快点多吸点春光吧，让我们开得更美丽，早点结出美味的果子吧。”大树仿佛也在说：“好的。我一定使劲地吸，一定让大家满意！”几天过去了，花儿凋谢了，满地落英缤纷。花瓣在林间飞舞，仿佛在说：“树姐姐，再见！再见！我们会为您提供丰富的营养。”树枝上长出了一个个碧绿的圆圆的“小珍珠”，在阳光下闪闪发光，生机勃勃。
端午节过后，树上挂满了一个个“红灯笼”。那橙黄色的杏皮上长着许多绒毛，就像刚出生的小婴儿那嫩嫩的皮肤。一阵风吹过，一股香甜的气味扑鼻而来，把我这个“小馋猫”引得口水直流。我赶忙爬上树去，摘了一个杏子，轻轻地剥开果皮，饱满的汁水流了出来。用牙齿一咬，香甜的汁水从嘴里一直流到心里。{家乡的杏树}.
我爱家乡的杏子！
杜豪睿 2010、3、23
篇六:《我爱家乡的杏子》{家乡的杏树}.
我爱家乡的杏子
我的家乡在渑池，果园的仰韶大杏远近闻名。
春天，天气刚一转暖，杏花就开了。雪白的杏花，一树一树，好像满树的白雪。杏树一大片一大片，给田野增添了不少生机。这时候，杏花节开幕了，花间蜂飞蝶舞，游人如织，徜徉在花的海洋中，如痴如醉。
不久，杏树上的花儿纷纷谢了，长出了许许多多的小杏子，颜色翠绿翠绿的，和黄豆一样大小。过了一个星期，小杏子长到花生米大了，上面裹满了一层细小的白毛。慢慢的，花生米大小的小杏子长到了桂圆大小，青青的。一段时间后，小杏子长大了，慢慢地红起了脸蛋，像害羞的小姑娘。
麦收时节，杏子就成熟了，形似鸡蛋，俗称鸡蛋杏。杏儿色泽鲜艳，黄中带红，好似擦了胭脂。成熟的杏子核肉分离，摇晃有响声，又称“响铃杏”。它的果肉酸甜可口，芳香浓郁，汁液丰富，只要你轻轻咬开她，满嘴的汁水就从嘴角溢出。
大杏的经济价值极高，制成的糖水杏、杏浆、杏脯等均属上品。制罐头易操作，去皮性能良好，利用率高，成品质量好。鲜果和加工制品，均受到国内外市场的好评。
我喜爱家乡的杏子。
篇七:《我爱家乡的水杏》
我爱家乡的水杏
我的家乡在汶阳小平原，春天，你若进入村庄，便可以看到许多的杏树，满树的杏花。一簇簇美丽的花儿，白中含红，引人入胜。一阵微风拂过，便散发出一股股浓香，令人陶醉。蜂儿在花间辛勤的采蜜，还引来一些可爱的小鸟在枝头上唱着动听的春之歌。
不久，杏树上的花都谢了，但在花谢处长出了许多小珠子一般的杏儿，毛茸茸的。小麦收割之前，满树的杏儿都熟了。人们或站在杏树下，或攀上树枝，把熟好的杏儿摘下来，稍稍一捏，杏儿就分成了两半。拿掉杏仁儿，把杏肉送入口中，轻轻一咬，杏儿就化了，香甜细腻的美味，使你越吃越想吃。
秋天，杏树的叶子由绿变红，秋风吹过，树上的叶子就会飘然落下。小学生把一片片胭脂般的红杏叶拾起来，夹在书中，可以制成美丽的叶画。
冬天来临，大雪给杏树披上了一件银白的棉袄，这时的杏树更是分外迷人。它把养分储存在树干中，准备着又一个春天的到来。
我爱家乡的水杏，更爱我的家乡。
篇八:《关于家乡杏子的研究》
关于家乡杏子的研究 连云港市关里中心小学 杨绍顺
活动设计意图：
我校是一所农村中心小学，在我校的综合实践活动基地就有大片的杏树。不少学生的家前屋后也栽种着杏树，作为农村的孩子，对家乡的杏树是比较熟悉的。为了引导学生深入了解家乡的杏子，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标
1、情感态度:利用家乡特有的杏子资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。
2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，掌握探究的方法。
3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡杏子的种类、栽培、价值、吃法等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。
活动时长：两个月 活动过程：
第一阶段：选题阶段
活动时间：课内1－2课时
阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
课堂呈现形式：开题指导课
一、激发兴趣，导入新课
1.出示关于杏子的谜语：黄果果，圆溜溜。吃了甜果果，核儿不要丢。 2.学生相互交流，说说，你还了解关于我们家乡杏子哪些知识？ 3.确定研究课题：关于家乡杏子的研究。 二、提出疑问，指导选题
1.关于家乡的杏子，你还想了解些什么？你能提出关于杏子的哪些问题？要求：{家乡的杏树}.
（1）每位同学围绕《关于家乡杏子的研究》，提出自己最感兴趣的两个问题。{家乡的杏树}.
（2）小组内交流各自的问题，推荐两个自己认为最有价值的问题，填写在《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表上。
《关于家乡杏子的研究》小组问题采集表
2.汇总各小组的问题，要求：
（1）各小组讨论，哪些问题相互包容或相近？ （2）将相互包容或相近的问题转化为子课题： （3）全班讨论，教师相机板书 杏子的生长 杏子的栽培 杏子的价值 杏子的吃法 杏子的文化
（实施建议：关于杏子的知识很多，学生研究起来感到无从入手，教师要组织学生通过自主提出问题，小组归纳问题，班内交流问题、共同讨论问题，将关于家乡杏子研究的相关问题进行梳理归类，转化为研究子课题，这样才能减轻学生的研究难度，拓展学生的探究空间。）
三、分组研究，制定计划
1.你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合成研究小组。 2.推选组长，制定研究计划，完成下表
小组研究计划
(实施建议：学生的探究活动一定要基于学生的兴趣与特长。教师在这一阶段一定要充分放手让学生根据自己的兴趣爱好、个性特长，自主选题，自主组建活动小组，自主产生小组组长，自主制定小组活动计划，这样才能充分体现综合实践活动以学生为主的“自主性原则”。在自主组建活动小组的过程中，教师要发挥引导作用，灵活协调各小组的人数，如果一个小组的人数过多，也可一分为二，形成两个研究小组。)
四、交流完善小组活动计划 1.各小组汇报本组的计划{家乡的杏树}.
2.其他小组提出修改建议及理由。 3.各小组完善本组计划。
（实施建议：综合实践活动特别强调学生的自主性，但也不能忽视教师的指导作用，毕竟小学生考虑问题还不够周全，在这一阶段教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生对各小组的活动计划进行交流、讨论，并不断完善提高。在此阶段，教师还要发挥有效的指导作用，引导学生充分预想在活动过程中所遇到的困难，帮组学生提出解决困难的方法。）
第二阶段：实施研究{家乡的杏树}.
活动时间：课外5-6周
阶段目标：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。
课外呈现形式：上网查资料、野外观察、开展调查、采访等实践活动
课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。） 课外活动流程：
以小组为单位开展实践活动。
1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
（1）事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式；电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。
（2）行动实施，进行野外观察、开展调查、采访等活动，做好活动记录，写好研究日记、感悟等。
预设的各小组活动有：
生长小组：定期（最好每周一次）到杏园观察杏树的生长情况，详细记录杏树开花、长叶，结果、成熟、收获的详细情况。（附杏子生长观察记录表）
《杏子的生长》活动观察记录表
班级： 指导老师：
（实施建议：综合实践活动的主阵地不在课堂，而在课外的广阔天地里，在这一阶段，教师要带领学生走出校园、走进自然、走入社区、走向社会，走进一个更加开放的时空。教师要让学生在这开放的时空里，尽情放飞自己的心灵、充分彰显自己的个性、完全展示自己的才华，通过调查、访问、整理、研究、合作、交流、探究等多种活动，使学生收集各种有价值的信息，获取丰富的情感体验，提高多种探究的能力。总之，在这一阶段教师要让学生充分动起来，毕竟“心动不如行动”，行动是综合实践活动的有效载体，只有让学生充分动起来，我们的综合实践活动课程才更加精彩。
在活动之前，教师一定要引导学生根据自己小组的研究内容，想好用自己喜欢的恰当形式来展示自己的研究成果：如生长小组可以用观察杏子生长时的图片来展示自己的研究成果;栽培小组可以用手抄报的形式来展示自己收集的资料;吃法小组可以展示自己制作的杏子食品，汇报自己的制作过程;价值小组可以编写杏子的营养手册，宣传杏子吃法的注意事项；文化小组可以举办关于杏子的诗文朗诵会、故事会等。学生明确了自己研究成果的展示形式，也就明确了自己小组的研究目标，这样学生的活动才能有一定的目的性和针对性。）
课内活动流程：
课型： 阶段交流课 一、谈话引入