篇一:《句子,小练笔》
人教版四年级下册语文复习资料6 句子总汇
一、修辞手法
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）
2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！
（排比）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）
5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）
7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）
二、关联词语
1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。
2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。
3、无论天气有多冷，我也要上学。
4、这朵花既美又香。（并列关系）
5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）
6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮球。
7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）
8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）
9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）
10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）
三、仿写句子
1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。
2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。
4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！
5、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。）
6、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了的凶恶）
四、我喜欢课文中的好词佳句
1、好词：房前屋后 天高地阔 夜明人静 此起彼落 悠然自得全神贯注
2、佳句：
1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。
2、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！
人教版四年级下册语文复习资料7
小练笔
一、仿段《桂林山水》：
我喜爱甲天下的桂林水，喜爱水平如镜的西湖水，但我更爱朝夕相见的家门前的小溪。小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯，青草根根，绿叶附在其间，像人工把它们铺成的一样；小溪的物真丰啊，水中满是鱼虾，河鱼箭般穿梭，鲫鱼缓缓喝水，小虾自在嬉戏……偶尔用捞机一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。
我看见过十里飘香的桂花，欣赏过娇艳迷人的玫瑰，却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰，粉的宛如夕阳天边的晚霞，白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她亭亭玉立，姿态婀娜，好似一个妙龄少女，永远那么美丽，永远那么婀娜。
二、小练笔P21库伯把车开走以后
1、第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，我显得非常不解，不由得生起闷气来。父亲问：“孩子，你为什么这么不高兴？”我心有不甘地说：“父亲，您为什么叫库伯把奔驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车可以换得良心的安宁，换得朋友的信任、尊敬，我必须这样做。”听了父亲的话，我想起父亲开着奔驰汽车的严肃表情，突然矛塞顿开，连忙跟父亲道谦认错。
是啊，诚实、友谊比金钱更加贵重啊！
2、第二天，库伯派人把车开走了，我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑。我问爸爸：“为什么让他们开走汽车呢？”爸爸抚摸着我的头，说：“我们送走的是汽车，但是——”爸爸申请严肃起来，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地点点头。母亲说：“对，你爸爸说的对，送走的是汽车，得到的却是心灵的快乐，这同样是一笔财富，一笔巨大的财富！”
爸爸接过话头：“尽管家里经济拮据，但我们要做到人穷志不穷，我们要追求精神上更可贵的东西，我们要懂得人生最重要的是诚实、讲信用，这种精神更可贵！”我感到一股轻松传遍了全身，好似一夜之间长大了许多。
爸爸当天显得十分高兴，为我们讲了许多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么开心。
3、库伯先生派人把汽车开走之后，我们全家人聚在一起，庆祝了一下。爸爸很高兴，他认为这是自己一生中做的一件很了不起的事情。我们也为爸爸感到自豪。 几天后的一个星期日，我们全家正准备坐车出去呼吸一下新鲜空气，突然门铃响了：丁冬、丁冬……是谁呢？爸爸打开门一看，是一个邮差。他递给爸爸一串钥匙，说：这是库伯先生委托我送来的，他说您正需要一辆车，这辆车就送给您了。这是钥匙，请收好。另外库伯先生要到国外去住一段时间，他说请您给他看着房子，您全家就搬过去住吧！
我们突然都明白了，库伯先生是以这种方式向我们表示感谢啊！他怕我们不接受，所以采取了这种形式。我们虽然不想占他的便宜，但也不能辜负了他的一片好心啊。于是，爸爸愉快地留下了他的钥匙，我们全家沉浸在一片欢乐之中。
三、P90小练笔 我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。
1、生命对于每个人只有一次，而生命是有限的，我们要做的事情却有很多很多，所以，珍惜时间，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力学习，还要爱老师，爱父母。不让生命白白地浪费，不给自己的人生留下遗憾！
2、《生命生命》主要讲的是作者从动物、植物和自己三个方面举例说明，让我们懂得要让有限的生命体现出无限的价值这一道理，使我感受到了生命是很宝贵的，不能让它白白流失。
3、《生命生命》中的飞蛾，为了求生，垂死挣扎。可是有些人却不热爱生命，抽烟、吸食毒品，使许多人死亡，所以大家一定要认识到生命的重要性。我们一定要做到珍惜生命，热爱生活，做许多有意义的事。
四、P130小练笔我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
1、在玉泉的金鱼缸边，有一位举止特别的青年在画金鱼。他把金鱼的每一个部位一丝不苟的画了下来，栩栩如生，十分逼真。游玩的人们看见了，都走过来欣赏他的画。他们看了，纷纷议论。有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
还有一个小女孩开心地拍着手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞蹈，第三条.......一共五条小金鱼，可真美丽啊！”
旁边的小男孩说：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！”跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？”
围观的人说了这么多，这位青年却没有一点反应。他仍然在认真、专注的画金鱼。他的这种勤奋专注、执著追求的优秀品质值得我赞赏，我也要学他的这种精神，努力把自己的事情做得最好！
2、我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，一位青年竖起大拇指,说：“天才，简直就是天才画家呀！”“我学画都三年多了，画的金鱼也没有这么好，他画得真是栩栩如生，好像把金鱼画活了。”又一个青年看着画，频频点头，说：“简直是神笔马良的化身呐。”一个小朋友天真的说：“叔叔，给我画个像吧！”人们都笑起来。这时，一位老年人看了，说：“画的如此生动！”淘气的小孩又蹦又跳，一副羡慕的表情，一边拍手一边说：“画的好棒，这是哪个艺术学院的老师呢？”“你真专心哪！”我忍不住轻声问他，没想到他头也不抬，理也不理我。周围的人议论纷纷，“画画得虽好，但也太骄傲了。”“人生最可怕的就是骄傲哟！”
无论人们说什么，他仍是默不作声。我的目光落到他胸前的厂徽上，心里不由咯噔一跳，“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！
五、仿《全神贯注》写一段描写认真、专注做事的话：
张晓明正在聚精会神地做习题。只见他睁大眼睛注视着本子，一会儿托着腮，一会儿抓抓头，一会儿咬着笔头，一会儿又在纸上快速地写着什么……一刻钟过去了，半个小时过去了，张晓明越写越激动，他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来说已经消失了……大约过了一个小时，张晓明才停下来，对着本子满意地笑了，然后长长地呼了一口气，轻轻地把本子合上。
六、如何以诚待人？
在生活中，
1、如果爸爸不在家，有人来找爸爸，我会跟他说：“你好，我爸爸不在家，你有什么事让我转告他，好吗？”或是说：“你好，我爸爸不在家，你有什么事？你打电话给他吧！”
2、一个同学病倒了，我去看望他，说：“你好些了吗？你放心养好病，我会帮你补课的，愿你早日康复！”
3、在校园李，我看见有一个同学随地扔纸屑，我对他说：“你好，请你把纸屑捡起来，我们要爱护校园的整洁啊！”
4、在我们的成长过程中，爸爸妈妈、老师、同学都给我们很多的帮助，我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，谢谢你们的养育之恩，我一定好好学习，长大做一个对社会有用的人。”
5、我想对老师说：“老师，谢谢你们教给我许多的知识，我会努力学习，以优异的成绩报答你。”
篇二:《小练笔》
二、紧扣课文，多形式练笔。
人教版语文教材荟萃了许多名家名篇，每一篇文章都是范文。无论在构思立意、布局谋篇上，还是在修辞手法、遣词造句上，都是值得学习的。根据每篇课文的个性化构思、鲜明风格的语言、独具一格的写作技艺，都可以结合学生实际能力，进行“小练笔”，使学生在读中理解吸收，又在写中运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。它的形式和方法可以从以下几方面着手：
（一）、精彩段落，仿一仿。
学生都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作的一种有效的训练手段。借助范文学生进行仿写，能激发写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。仿写可分为仿片断和仿篇。
1、模仿课文片段，进行练笔， 课文中有许多精彩片段值得我们学习。
A 、学习修辞手法。
B、学习描写方法。{明天我们毕业小练笔}.
2、 模仿整篇课文。
A、模仿课文文字、内容等。
以六年级下册的第2课《匆匆》为例，本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章有三个特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，淳朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流流逝感到无奈和惋惜。我在实际教学中，让学生充分体会了本文表达上的写作特色后，我因材施教，因地制宜，针对六年级学生即将毕业，要珍惜时光，珍惜仅剩几个月的小学生活，布置进行了以下的练笔：
你已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。请你仿照《匆匆》写一篇散文，写出对新生活的憧憬和对旧生活的怀念。
B、模仿课文主要表达方法。
在六年级上册的第3课《草虫的村落》为例。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
课后的小练笔是这样设计的：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一些自己观察的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
C、模仿写作结构。
模仿整篇课文时还可以就文章的写作结构进行仿写。
类似课文，作为写作指导者，教师都可布置学生练笔，丰富学生的写作经验。
（二）、课文空白，补一补。
“补白”即学生对“空白”的再创造。想象补白能提高学生灵活运用、调控语文的能力，是对学生创造性思维的一种培养过程。有些课文的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，学生可以把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。
（三）、悬念结尾，续一续。
很多课文中的结尾都写得比较留有余地，让学生有很多猜测的可能。对于这
样的地方，学生可以通过合理的想象把这样的悬念用自己的文字表达出来，就变成了自己的作品了。
（四）、动情之处，抒一抒。
我们所学课文不仅文笔生动，而且立意鲜明，从多方面教育学生怎样做人。所谓“文章不是无情物”，它是作者情动而辞发的产物。学生入情入境，自然会被文中人、事、物、景所感染，这时学生练笔可以一吐为快。
（五）、古诗意境，叙一叙。
语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，学生可以将这些古诗改成写景或叙事的现代文。比如古诗《小儿垂钓》《清平乐.村居》都可
以改写成有趣的小故事 ；还可以将《学弈》《两小儿辩日》等古文译成短小干练的当代故事等。{明天我们毕业小练笔}.
（六）、课文插图，写一写。
图画是喜闻乐见的一种形式，在教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写。而有些插图在文中只是一笔带过，这样的图片，学生可以联系课文的内容加上合理的想象尝试去写一写，编写故事，其形式就如同看图写话了。这样既训练了学生的习作，同时可让学生编写不同的故事培养学生的语言个性。
尤其是低年级孩子，尚处于形象思维阶段，它们看事物缺少条理性，语言表达也不够完整。着眼于以后的阅读和写作的学习，从低年级起就要有意识地培养学生用心、有序地观察图画，并尽可能地用完整的句子表达自己的想法。 高年级同样可以利用插图进行小练笔的训练形式。比如：
当然，除了我们普通老师的常态课以外，很多名师的精品展示课、观摩课，以读促写、以写促悟的课堂“小练笔”形式，也已成为阅读教学中一道亮丽的风景线。在9月份区上举行的的“聚焦课堂，研训一体”的教研活动中和学校的“一课多轮”活动中，均有小练笔形式。
同样是《慈母情深》，两个老师从不同的训练角度布置了不同形式的练笔：行知小学李楠老师根据语言训练点“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”布置了句式训练，注重了对语言表达的训练；而陶金梅老师更倾向于对学生人文价值熏陶，布置了：“假如你就是作者，拿出笔写出自己的幸福、自责、懂事”的练笔。
篇三:《小练笔综合》
（一）小练笔：应用文
一、请假条：{明天我们毕业小练笔}.
★练习：今天，王明因为脚受伤了，不能来上课，要休息一天，请你帮他写一张请假条向班主任刘老师请假。
★练习：周军同学生病了，医生说要住院治疗一个星期才能上课。请你以周军的身份向他的班主任陈老师写一张请假条，请假条的日期是2011年6月11日。
★练习题型：今天，六年八班的王琳琳同学向校图书馆借了一本《草房子》和一本《三国演义》，十天以后归还，请你帮他写一张借条。
三、写日记：
★练习题型：选择今天有意义的一件事写一篇日记。
四、留言条：
★练习题型：今天下午，张虹、李琴、舒晓一起去看望黄老师，黄老师不在家，她们准备明天下
7月1日，张松去李辉家，见到了李辉的奶奶。
张松：请问，李辉在家吗？
奶奶：他到他爸爸单位去了，有事吗？
张松：王老师让我通知他明天下午两点半到学校领毕业证书，请他准时去。
五、写通知：
★新华小学教导处决定在5月28日组织全校学生去人民剧院观看电影《二万五千里长征》，要求全体学生下午1点钟在学校操场集合，排队前往。请你为新华小学教导处写一份通知。 ★练习题型：少先队大队部5月19日通知五年级全体少先队员于5月20日（星期五）下午3时，在学校大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请你写一份通知。
委员在当天下午第二节课后到大队部队室开会，出通知的时间是5月28日.请你代大队部出好这个通知。
六、寻物启事
★练习题型：六年二班的柳绿同学昨天傍晚放学时，把一本《中华上下五千年》的书遗忘
七、招领启事
★练习题型：学校学生科今天收到六年四班的方怡同学在操场上捡到的一个钱包，内有人民币200元，不知是哪位同学丢失的，请你为大队部写一份招领启事。
八、建议书
★练习题型：在即将离开母校时，对学校进行调查，针对不足提出自己的建议。
九、表扬稿
★练习：六年六班的张勇同学经常利用节假日的时间到孤寡老人的家中去帮忙做家务，昨天放学
读书笔记通常有三种写法：一、编写内容提纲；二、写阅读后的体会感受；三、摘录好的句子和段落。
十一、书信：
★ 要求与提示：
1. 按下面的知心姐姐来信的内容，以小明的身份写一封回信。
2. 信中的人名、校名、乡镇名一律不用真实名称。
3. 按书信的格式，字数在400字左右。
小明同学：
你好！
你的来信中说，有一件事使你流泪了。我真想知道你为什么流泪，是生活中幸福、高兴或感动的事使你流泪，还是难过、伤心或后悔的事使你流泪？
请你详细地把这一件事告诉我好吗？我好与你分享快乐，或为你解除忧伤。
祝你
进步！
知心姐姐
2011年6月2日
★ 按所给的材料和写信封的正确格式写信封。
材料：收信人的地址是湖北省武汉市江汉路789号，邮政编码400015，收信人叫张春风，寄信人叫方明云，是河北省石家庄市区实验小学的学生，学校所在的地方邮政编码是100009，要贴邮票的地方用方块表示。
小学语文习作知识点
一、小学语文习作知识点归纳。
篇四:《小练笔训练》
六上小练笔训练
一、仿写式小练笔：
1.我们爱你啊，中国
要求：仿照这首诗第二至第六节写一到两节。
范例
（一）我们爱你
贵州黄果树的气势宏大
四川九寨沟的风景如画
黄海、东海的宽广无垠
泰山、华山的巍峨宽大
（二）我们爱你——
北京烤鸭的香脆，
山西陈醋的醇香，
无锡泥人的巧夺天工，
苏州刺绣的美妙绝伦。
写法指导：仿内容；仿句式。
二、感悟式小练笔
7.船长
要求：根据课文提供的内容，发挥想象，完成一篇小练笔。
范例：
哈尔威船长，我敬重您
哈尔威船长：
哈尔威船长，我有许多话要对您说，您舍己救人的那一幕我始终不能忘
怀„„
“诺曼底”号船上一片混乱，哭泣声、呼救声、叫喊声„„人们一齐挤向小艇，拼命想逃生——因为他们知道，早一分钟，就多一分希望„„就在人们惊慌失措时，一个沉着镇定的声音响起：“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把60人全都救出去！”实际上船上共有61人，危难时刻他顾不得算上自己了！ 人们震撼了，这生死关头，您能做到先人后己，为什么自己做不到呢？也为了逃生，人们迅速按您指示排成一队，秩序井然地进行逃生。
第20分钟到了，乘客全部登上小艇，只有您——哈尔威巍然屹立在舰桥上，徐徐沉入大海，以身殉职„„
哦，伟大的船长啊，千言万语道不尽我对您的敬佩之情！
危险时刻，您义无反顾，忠于职守，把生留给了别人，自己却选择了死亡。是什么力量使您如此崇高？我明白了，您是船长，您热爱事业，致死也要尽自己的责任，履行做人之道。 啊，敬爱的哈尔威船长啊，您是“诺曼底”号的灵魂，
“诺曼底”号是您生命的一部分，您是“诺曼底”号的船长，没有了船，有船长又有什么用呢？所以您选择了与船共存亡——这也许是您一生中最明智的选择！ 哈尔威船长，我想对您说：“您是伟大的，您是崇高的！您将永远活在人们心间！”
写法指导：感悟要依据课文，力争有深度。
三、推荐书目 11.一本男孩子必读的书
要求：像本文作者一样把自己喜欢的一本书推荐给大家。
范例
我向大家推荐一本好书
在浩瀚的书海中，我最喜欢的一本书就是《假如给我三天光明》。这本书给予了我许多人生的启示，读后让人备受鼓舞，现在我向大家推荐它。
《假如给我三天光明》是美国的一位残疾人海伦·凯勒的自传，主要讲述她在出生后不久，就得了急性脑充血病，使她双目失明，双耳失聪，从此小海伦与有声有色的世界隔绝了。但厄运没有击垮海伦，在家庭教师安妮·沙利文老师的精心指导和培养下，海伦以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，并且一生写了14部著作，她的一生充满奇迹。
当我读完这本书时，我对海伦·凯勒充满羡慕、充满敬佩又充满疑问，我情不自禁地自问：到底是什么力量支持着一个聋盲哑人能够克服重重困难而刻苦学习，并取得非凡成就的呢？读了她的故事，我找到了答案，是那连常人都无法想像的坚忍不拔的毅力和不屈不挠的奋斗精神以及对生活的热爱支持着她。海
伦·凯勒从小自强不息，她知道只有知识才能改变命运，所以她不分昼夜，如饥似渴地学习，终于学会了说话、阅读、书写和算数，而且还以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。这是我们常人都难以做到的，而海伦，一个盲聋哑人居然做到了，其艰难程度可想而知。她先天残疾，但她从不怨天尤人，她的心里只有爱，以及对美好生活的憧憬。她不畏艰难、奋发向上、永不放弃，最终才能取得如此成就。{明天我们毕业小练笔}.
这本书告诉我们一个真理：先天的残疾并不可怕，后天的的努力更重要。如果我们有海伦那种自强、自立、刻苦、勤奋的精神，我们同样能够取得巨大的成就。读完这本书，我不免会为自己曾经的懒惰而羞愧，同时我也受到一种奋发向上精神的鼓舞，再次点燃了我心中奋斗的激情。 写作指导：就先概述下这本书的作者和这本书出版的影响。再来就是概述下这本书的内容，大概的抓住这本书的主要线索去概述。再来就是写这本书的意义〔主要是你自己读完的感受，要用书面化一点的语言〕。最后就把作者和这本书
结合一下，要根据作者的生活年代，生活背景来联系与这本书的创作历程，以此来丰富这本书的涵义。
四、想象对话
9 小草和大树
要求：勃朗特姐妹成名后，在一次记者招待会上，他们遇到了罗伯特.骚塞，想一想夏洛蒂和罗伯特之间会怎样交流。
范例
勃朗特：您好，骚塞先生，很高兴见到您。
骚塞：你们！
勃朗特：别误会了！骚塞先生，我们还要感激您！
骚塞：对不起！我不应该那样说你们！
勃朗特：不不不，真的要谢谢您！我们写诗水平确实欠佳！是您激励了我们，给了我们启发，让我们在小说上找到了成功之路！我们真心的谢谢您！
骚塞：我当时那样说你们，真是对不起，我以后还要向你们多多请教！ 勃朗特：不敢当不敢当！还是希望您能多多指导！
写法指导：注意人物说话的语气和神态，想象合理。
五、续写
8.爱之链
要求：第二天乔依醒来，女店主将昨天晚上得到老妇人帮助的事告诉了乔依，乔依顿时感觉到自己生活的这个世界竟然如此的美好。他仍旧开着破车踏上了寻找工作的路，此时你会用怎样的环境描写，让乔依看到怎样的景色？续写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔依醒来„„”为开头。 ．．．．
范例
一轮红日羞涩的从东方冉冉升起，照在雪白的大地上，天地一片明亮，似乎一下子驱走了严寒，让人觉得十分温暖。乔依看着妻子的笑容，不禁握着她的手，深情地望着她。他从心里对妻子说：“是的，你放心，我会让你和孩子过上好日子的。”乔依驾驶着小车，继续出去找工作。阳光驱散了阴霾和寒冷，温暖了大地，也温暖了乔依的心。汽车驰聘在马路上，车里传来一阵优美的旋律。看着窗外冰雪消融，阳光明媚，乔依感到心旷神怡。蓦然间，他的心里绽开了一朵久开不败的希望之花„„{明天我们毕业小练笔}.
写法指导：
联系上文，想象合理。
小练笔：《姥姥的剪纸》一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我
从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。学习这两小节的写作手法，也来描写身边的亲戚朋友同学在某方面水平高，练得勤的特点。
篇五:《写小练笔要活》
写 小 练 笔 要 活
周晓芳
小练笔是学生以课本和生活经历为题材，进行书面表达能力的一项活动。我认为要使学生喜欢写练笔，对练笔的要求必须体现活的原则。
内容要活。学生的练笔的内容无所谓好与坏，可以是高兴的、难忘的、遗憾的、难过的事，也可以写一人、一事、一景、一物……只要是真实的，学生自己认为有意思的，爱怎么写就怎么写，充分发挥个性，表现自己的情趣。教师切勿随意指责。
例如写人物：
有一次，我们来到学校就看见了一幅崭新的窗帘挂在窗户上，那个窗帘是花色图案。主色是白、蓝色，十分的精致。我想：老师您在选窗帘的时候一定是用心良苦的，因为白色象征着心灵的纯洁，蓝色象征着心胸开阔。这不正是您的心愿吗？老师您知道吗？我们有没有这个窗帘都无所谓，只要您对我们有一个充满希望的心情就可以了。