篇一:《卖火柴的小女孩教案》
《卖火柴的小女孩》教学设计
教材分析
《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四单元的第一篇课文。第四单元的导读要求我们：本组课文讲的都是外国的人和事，课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注，使你受到种种启发。学习本组课文，仍然要先读进去，再想开去。通过这些课文的学习，检验学生的独立的阅读思考能力。本课的学习需要学生联系当时的时代背景去读文理解。 教学方法
“教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，让学生人人参与到读书中，在读中理解，领悟，品味，积累，进行听说读写的语文实践活动。并辅以“情境教学法”，达到情感上的共鸣。
教学目标
1．学会本课的生字；能正确书写兜、诞两个生字。
2．初步学会用归纳六要素的方法，概括课文的主要内容。
3．入情入境地朗读课文，体会作者的思想感情。
4．以读促悟，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。 教学过程
一、 谈话导入 提示课题
1、同学们，你们的大年夜都是怎么度过的？【学生交流】 （真是一个温暖和谐的大年夜 一个幸福无比的大年夜 一个其乐融融的大年夜）
在丹麦著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，大年夜有家难回，在寒风刺骨的大街上卖火柴。小女孩有着怎样的命运?在这个大年夜里发生了怎样的故事呢？这节课就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文 感知内容
过渡：已经有同学迫不及待地想读课文了，好吧，请打开教材，快速阅读课文，看看主要写了一件什么事。
1、学生读课文，
2、检查一下同学们字词的掌握情况。
①认读生字。
正音重点，暖和 几乎 挣钱
②指导兜、诞字的书写。
3、这篇课文主要写了一件什么事？
（ ），一个（ ）的小女孩在（ ）（ ） 最后（ ）。 时间 人 物 地点 干什么 结果怎样
在指导学生运用六要素概括主要内容时，通过总结什么样的小女孩来梳理文章第一部分内容。
三、合作学习，朗读感悟
过渡：俗话说得好，书读百遍，其意自见，你们同意这个观点吗？请同学们默读课文并思考（阅读要求）
默读课文并思考：
1、小女孩擦燃了几次火柴？
2、每次擦燃火柴后出现了什么幻像？
3、为什么会出现这样的幻像？
把你的体会批注在书上
（一）学生自主学习，进行批注，教师进行指导。
（二）交流汇报：
小女孩一共几次擦燃火柴?
1、谁来汇报第一次？
引导学生读文，通过读文体现小女孩看到暖炉的惊奇，学生谈体会时重点抓住“敢”、“终于” 来理解。
2、 汇报第二次擦燃火柴。
3、汇报第三次擦燃火柴。
4、汇报第四次擦燃火柴。
创设三个情境指导朗读：(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。)
（1）小女孩第四次擦燃火柴，周围被照亮了，慈爱的奶奶出现在亮光里，小女孩急切地叫了起来：女生读（我仿佛看到了一群卖火柴的小女孩）
（2）看着亮光里的奶奶，小女孩顿时感到幸福无比，可她担心奶奶会像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样转瞬即逝。于是她大声叫了起来: 男生读（我体会到你们的急切心情了）
（3）想到火柴一灭，她又会回到那饥饿难耐冰冷残酷的现实中，小女孩高声叫了起来（齐读）
5、第五次
小女孩五次擦燃火柴，在她看到的幻像中，她最想留住什么？ 从哪儿看出来的？ 引导学生抓住 “赶紧”“一大把”来体会。
火柴对小女孩来说是极其珍贵的，从最初的斗胆终于抽出一根，到最后赶紧擦着一大把，可见她多么渴望留住奶奶，多么渴望得到亲人的疼爱啊。
还从哪儿可以看出小女孩想留住奶奶? （语言）（读得不错，你体会到了小女孩的急切心情）
6、师朗读结局
小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，小女孩的命运最终怎样了呢？（播放配乐）教师诵读：第二天清晨„„ 课文读到这儿，你能提出有价值的问题与大家一同讨论吗？
四、小练笔
此时，这个小女孩给你留下什么印象呢？
如果她生活在我们的身边，她的命运会怎样呢？把你的想法写下来吧。（放音乐）
五、总结
同学们，从安徒生创作《卖火柴的小女孩》到现在，已经两百年了，作品中的这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩却一直活在每个读者的心中。如果她生活在我们的身边，她一定不会过早地结束幼小的生命，因为我们的国度里充满着温暖，因为我们拥有最真诚的关爱。
教学反思
《语文课程标准》明确指出：在语文课堂教学中，要善于鼓励学生自由地有创意地表达。在撰写《卖火柴的小女孩》的教学设计时，设计了谈话导入这个环节，通过让学生说说自己过大年夜时的幸福情景，从而使学生们体会到小女孩在大年夜的悲惨遭遇，让两者进行强烈鲜明的对比。这一适度的说话练习，培养了学生思维的发散性、深刻性，在学生的侃侃而谈中，他们深入理解了课文，课文的中心也从而得到了升华。最后顺着课文延伸想象小女孩来到我们中间的情形，引导学生大胆想象，学生的情感被充分调动起来并形成高潮，一声声发自肺腑的话语，表达了学生同情他人、关怀他人的美好情感。这又一开放性的说话练习，在培养学生创造性思维的同时，更适时有效地对他们渗透了思想品德的教育。
篇二:《鲁教版五年级下册第六单元测试卷》
鲁教版语文五年级下册第六单元测试卷
班级 姓名 等级
一、读拼音，写词语。
ɡuāi qiǎo wãi qún yìnɡ bì liâ fânɡ chú chuānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī â lǐ bài mò shuǐ shēnɡ xiù hūn àn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mī fenɡ sǒnɡ jiān piã zuǐ qī fu dònɡ jiānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dòu xiào dì zhǐ dǎ jiǎo tiān yá hǎi jiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
摩（ ） 锈（ ） 匣（ ） 筏（ ）
磨（ ） 绣（ ） 匠（ ） 伐（ ）
柔（ ） 飘（ ） 蜡（ ） 蜷（ ）
揉（ ） 漂（ ） 腊（ ） 倦（ ）
三、选词填空。
A盼望 B渴望 C指望 D失望 E希望 F绝望 G愿望
小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有
（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下
去，这是他美好的（ ）。信寄出后，他整天（ ）着。两个
月过去了，爷爷没有来，他很（ ）。半年后，乡下捎来口信：
爷爷死了。凡卡从此（ ）了。
四、判断下面句子的说法是否正确，正确的打√，错误的打×。
1、安徒生是丹麦作家，被称为“世界童话之王“。 ( )
2．《凡卡》是俄国作家契诃夫写的。 ( )
3．《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙所救的野人叫星期五。 ( )
4．《汤姆·索亚历险记》的作者是英国的马克·吐温。 ( )
五、日积月累。
1、 正直是之本。 迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去 。 拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是 。 戈尔丁《蝇王》
人是为了 才活着。 肖洛霍夫《静静的顿河》
只有那些 的人，才能熬过 ，迎来 。
阿斯图里亚斯《玉米人》
2、除了《卖火柴的小女孩》，我还读过安徒生的作品，如《《 》、《 》、《 》。
六、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得
跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起
来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有
饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，
在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐
在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，
她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1．请写出下列词语的反义词。
强烈——( ) 光明——( )
2．请你给这个感人的画面起个题目。
3．“飞到那没有寒冷,没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思?
4．文中最后一句中有两个“幸福”这个词，你是怎样理解的?
第一个“幸福”是指： 第二个“幸福”是指：
5．读了文章，小女孩的遭遇一定使你感到同情，你现在最想对小女孩说些什么呢?
八、习作
题目： 我想和你交朋友
小学五年，我们阅读了许多好书，书中的一个个人物伴我们度过多少时光。
亲爱的同学，相信你一定有自己最欣赏的一个人物，他（她），甚至它，是谁呢？
先把题目补充完整，再按要求习作，字数在400字左右。
篇三:《与书交朋友 教案》
《与书交朋友》教学设计
活动目标：
1.情感与态度：培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热
情。
2.行为与习惯：通过活动，使学生养成多读书，读好书的良 好习惯。
3.知识与技能：通过读书使学生开阔视野，增长知识，掌握
一些基本的读书技能和方法。
活动准备：
1.课前请每位学生带1——2本自己爱读的书。
2.课前准备“慧叶书签”、“读书计划”、“推荐书目表”，书柜 活动过程：
活动（一）——导入话题
1.谈话：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？如你们所愿！（播放动画片）
2.你们刚刚看到了什么呀？
3、小朋友们，你们喜爱读书吗？
今天这节课，就让我们“与书交朋友”。（贴课题）
活动（二）——话说读书
1.告诉老师，你们都读过哪些书呀？你最喜欢的是哪一本？
2.小朋友们都读了这么多的书了，真了不起！
活动（三）——读书知识对对碰
1.徐老师最喜欢跟小书迷玩猜谜游戏了，准备好了吗？猜猜他是谁！（点击课件）
2.（唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚），他们都是哪一本书里的人物啊？你最喜欢谁？
3.他们每个人都有一个问题想考考大家，看你们能不能答出来。先请谁出题？
（1）一个美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七
个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到了真爱。你知道这位美丽的公主是谁吗？
（2）有一个小孩子，他一开始是个调皮、逃学、说谎、偷懒、贪玩的木偶，只要一说谎，鼻子还会变长呢！后来经历很多磨难后，终于变成了努力学习，诚实待人的好孩子。你知道他是谁吗？
（3）三国时期，有位人物智慧出奇，风度儒雅，精通军事，传说能神
机妙算，蜀王刘备曾经三顾茅庐才将他请出了山。关于他的故事可多了，有火烧赤壁、草船借箭等。你知道他是谁啊？
（4）他是丹麦的一位童话大师，写了很多我们小朋友爱读的故事，如《丑小鸭》啦《卖火柴的小女孩》等，请问这位童话大师叫什么名字？
4、看来这些问题对于你们来说真是小菜一碟，都难不住爱读书的你们。
活动（四）——好书推荐
1、有位小朋友，叫天天，他可爱读书了，这天他又买了好多书，妈妈却皱起了眉头。（出示图片）你知道为什么吗？
2、歌德说：读一本好书就是和一个高尚的人说话。如果读一本糟糕的书呢？
3、什么样的书才能称之为好书？（家长分享）
（1）家长分享：今天，徐老师特地邀请了我们班的家长朋友与我们一起分享与书交朋友的故事。掌声欢迎曹楷毅妈妈——
（2）曹楷毅妈妈跟我们分享了一本什么书啊？让我们用掌声谢谢曹楷毅妈妈的分享。
（3）接下来让我们再次用热烈的掌声欢迎吴佳阚妈妈与我们分享。
（4）亲子阅读欢乐多，收获更多！让我们一起谢谢吴佳阚妈妈的分享。
4、同学分享
（1）同学们，你有好书与大家分享吗？
（2）接下来，请同学们拿出“慧叶书签”，制作分享卡，把自己带来的好书推荐给大家。
（3）带着你的书，上台介绍你推荐的好书。
（4）如果一人分享一本，全班就有50本好书可以读了，现在我把这棵爱心分享智慧树送给你们班的每一位小朋友，下课后，将你们的慧叶分享卡贴上去，供大家选择。
5、教师分享
（1）人多智慧多，分享快乐多。俄国伟大的作家高尔基说：齐读（书，是人类进步的阶梯。书是知识的源泉。）我们作为学习的主人，就更加要去读书啦！老师特也有一份特别适合的礼物与你们分享——二年级课外阅读书目推荐单。
（2）有你看过的吗？
（3）有哪些书你还没有看过，而特别想看的呢？
恩！有时候一个特别有意思的书名，也能激发我们小朋友看书的兴趣呢！ 活动（五）——好书在哪里
1、有什么办法才能找到你想要的那本书呢？
2、这就是我们南通市少年儿童图书馆了，据说你面藏书12万册，能同时接待3000位读者。想去看看吗？
3、什么感受啊？（书的海洋）
4、想要在12万册书中找到一本自己想要的书，无疑是大海捞针啊！怎么办
5、如果想要快速找到我们需要的书，就得看分类标牌，
6、如果我需要一本《西游记》呢？《现代汉语词典》呢？《十万个为什么》呢？
活动（六）——迷你书柜
1、老师这边帮你们准备了一个迷你书柜，刚刚的那本书就藏在这些书中，谁来找一找呢？
2、采访：怎么这么快就找到了？
3、这就是书脊，上边标注着书名，作者等信息，这样找起来就方便一些了。
4、你们瞧！我们的书朋友来了！
5、书朋友的自我介绍：你们真棒！这么快就找到了我！我还要夸夸刚才那位小朋友，他拿书的时候真是太温柔了，多希望每位小主人都能像她一样爱护我们。
6、听明白了吗？怎样做才叫温柔呢？
7、送给你们一首小儿歌希望小朋友们把取书的好习惯牢记在心中，落实到行动：找书小儿歌：好书好书在哪里 找类别，看书脊，小心抽、轻轻翻，如不是，请放回，小心书角要抹平。
8、想和书交朋友，就得先从爱书护书开始。
9、现在，就请一位小朋友将这本书温柔地送回我们的小书柜吧！
10、想要与好书交朋友，可以听听老师、家长的建议，可以去