篇一:《六年级14.卖火柴的小女孩》
第14课 卖火柴的小女孩
“另类”的解读：
今天的孩子怎样读这个童话？阅读《卖火柴的小女孩》不能忽视童话的主体部分，那就是小女孩对幸福的追求和向往：寒冷时想有暖和的大火炉，饥饿时想有喷香的烤鹅，现实中没有欢乐却看到美丽的圣诞树，生活中没有亲情想投入奶奶的怀抱„„对于生长在贫困地区、贫困家庭的孩子来说，生活虽然困窘，却不能失去对美好生活的追求，用一句流行语来说“至少还有梦”。习近平总书记提出的“中国梦”其实也就是这个意思。“哀莫大于心死”，如果连这样的幻想和追求都没有，那才是真正的悲哀和不幸。我想，这是《卖火柴的小女孩》在今日中国的另一层现实意义。
沿着这个侧面我们进一步思考，人生的道路漫长，生老病死总是不可避免的，人万一遇上不幸，不要悲观和绝望，要像卖火柴的小女孩一样怀着幻想和追求，哪怕死去也“嘴上带着微笑”。如果能以这样的态度面对生活，我们发现了《卖火柴的小女孩》更高的文学价值，因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，它对儿童来说是生动的故事、美丽的形象，对成人来说则是精神家园、终极关怀。这就是伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。
教学目标：
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重、难点：
1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
3.体会童话的特点。
设计意图：
《卖火柴的小女孩》是安徒生的经典童话。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和，她擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。本课设计从整体入手，采用自主、合作、多项互动等学习方式，引导学生在多种形式的读中个性化理解课文。教学中借助课件，紧
扣本单元训练重点：阅读时把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。以“享受读书”为主题，以情感为线索，以读为载体，培养孩子们爱读书，读好书的兴趣，交流感受名篇名著给人们带来的共同的精神财富。
课时安排：2课时
教学准备：课件；乐曲《天鹅》；动漫《火柴天堂》
教学过程：
第一课时
（可怜的小女孩）
学习目标：
1.通读课文，归纳文章的主要内容。
2.重点学习1—4自然段。通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
课前准备：
1.查阅有关安徒生的资料。
2.通读课文，自学生字词。{卖火柴的小女孩（编一个故事了}.
一、谈话导入，走近安徒生。
1.走近安徒生。同学们，你们知道安徒生吗？读过安徒生童话吗？
（出示安徒生画像）学生交流课前查阅的有关安徒生和《安徒生童话》的资料。
2．在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，有家难归，在代表着欢乐与幸福的大年夜，却有家难归，寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
3.板书课题。学生读。
二、整体感知，理清脉络。
1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。（师先范读，给学生朗读技巧与情感上的示范指导。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、读议结合，领悟“可怜”。
1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印
象。
（1）教师范读第一部分。
（2）学生畅谈对小女孩的印象，这真是一个 的小女孩。 重点引导：“可怜的小女孩！”注意标点符号。（板书：可怜的小女孩）
2.（出示卖火柴的小女孩的图片）这就是卖火柴的小女孩。她是怎样卖火柴的呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读1—4自然段，边读边划出引起你注意的句子，并想想从哪些语句你读到了小女孩的“可怜” ，在文中空白处写一写你的感受。（学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导）
3.怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩？哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢？（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。）{卖火柴的小女孩（编一个故事了}.
重点导读预设：
“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”你读到了什么？（冷）学生可联系实际谈自己的大年夜；再读。
“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住重点词：只好、红、青。
“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”重点词：三个“一”。联想：她没吃过一点东西，没有一点惊喜！{卖火柴的小女孩（编一个故事了}.
“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。 “她觉得更冷了，她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”由小女孩缺乏疼爱体会她的“可怜”。
“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”想象提问：小女孩的可怜仅仅是这一天吗？
教师总结：环境的冷——天冷极了，下着雪，又快黑了；只好赤着脚走路，一双冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。{卖火柴的小女孩（编一个故事了}.
人情的冷——两辆马车飞快地冲过来，吓得他把鞋都跑丢了；另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币；爸爸一定会打她的。）
4．情境渲染，回读本段。
（1）（出示卖火柴的小女孩的图片）可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！有人根据这个故事编了一首歌——《火柴天堂》，我们一起来听一听前半部分。（动画播放）
从同学们的表情我可以猜想到你的心情。下面请同学们再看大屏幕，看一
看小女孩是怎样卖火柴的。
出示：
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着：“卖火柴„„谁来买我的火柴„„”
（2）谁来读一读这一段的内容？指名配乐朗读，读出小女孩的可怜，读出对小女孩的同情。（播放《天鹅》。）
四、习作拓展，想象“可怜”。
小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细地描写。但我们可以想象到这一整天小女孩会有什么样的动作、语言、心理活动啊！你愿意根据你的想象从一个小方面补充一个细节吗？
学生课堂习作。指三四名交流。
五、设疑结束，预设新课。
“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。”为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢？下节课我们继续学习。
第二课时
（“幸福”的小女孩）
教学目标：
1．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟作者基于现实，合理想象的表达方法。
教学重点：学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。
教学难点：理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情。
一、谈话导入，质疑“幸福”。
1．复习：通过上节课的学习，我们了解这是一个 的小女孩。
2.安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在《卖火柴的小女孩》中，却在这样一段话（出示）：“谁也不知道她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
让我们读读课文的最后两部分，提出问题。{卖火柴的小女孩（编一个故事了}.
学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？
二、感情朗读，体会“幸福”。
1．（出示“她曾经看到过多么美丽的东西”）她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福？请同学快速浏览课文的第二部分，找到有关的语句自己读读画出来。
2．学生汇报，教师板书：大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
3．观看表现美丽幻想的图片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。
4．选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。
三、分享收获，感悟“幸福”。
1.出示：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
（1）小女孩看到了什么？（火炉）
（2）给小女孩留下了什么感觉？（舒服）
（3）读得再舒服点。生自由读。
（4）抽生读，评价
（5）齐读。
2.出示：“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明……更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”
（1）小女孩看到了什么？（烤鹅）
（2）对一个饥饿的人来说，这真是妙极了。
把美妙读出来。生朗读。
3.出示：”这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。……在向她眨眼。”
（1）小女孩看到了什么？（圣诞树）
（2）什么样的圣诞树？
（3）随机（学生介绍圣诞节）在西方许多国家过圣诞节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。
（4）小女孩此时也是快乐的，把她当时的心情读出来。女生读。朗读比赛。
篇二:《小学语文六年级下册 《卖火柴的小女孩》资料续写故事》
《卖火柴的小女孩》续写
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了„„
她们来到天堂，那儿的人脸上都带着笑容，欢乐，充满了整个天堂。在天堂，不分贵与贱，富与穷，人人平等。小女孩和奶奶找了一间没人的房子，住了下来。早上，奶奶早早地做好了早餐，叫醒了小女孩，亲切地说：“你刚来，我们先到上帝那里报到。”吃好了早饭，她们就手牵着手，来到了一座城堡一样大的大房子前，里面镶嵌着大大小小的许多宝石，她们好不容易穿过了迷宫一样的大房子，来到了上帝面前，对上帝说：“这位是我的外孙女，刚来，来向你报道。”“好的，你们去那里办一下手续就行了。”上帝说。
奶奶和小女孩办好了手续，就来到街上，买小女孩需要的日用品。逛了一上午，终于把该买的都买了。吃了午饭，奶奶对小女孩说：“在天堂上，买东西也需要用钱，但是，这儿的钱特好赚！待会我就带你去看看。”说着，奶奶就把小女孩带到了一架机器前，机器前面还有一个比我们大几百倍的婴儿在睡觉，然后说：“我只要按一下‘开始’，就会不停地跑出纸条，我把里面的内容读给那个小宝贝听就行了。”“对了，我还把你上学的事也安排好了，你明天就可以去。”奶奶一边说，一边轻轻地抚摸着小女孩的金黄的长发：“我要做事了，你可以去逛逛。”小女孩感动得都说不出话来了，只是一直点着头。
功夫不负有心人，小女孩的努力学习终于有回报了，因为考试时，小女孩竟然考了满分！这对于从未读过书的小女孩来说，是一件多么大的喜事呀！在这里，小女孩得到了从未享受到的的温饱和爱抚。不知过了多长时间，奶奶和小女孩在街上逛着，突然，她们看到了小女孩的爸爸和妈妈。她们一家团聚了。小女孩得到了从未得到的爱，这比任何东西都重要„„
篇三:《人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案》
篇四:《我学《卖火柴的小女孩》的故事 潘奕辰》
我学《卖火柴的小女孩》的故事 红河州泸西县建设小学 一年级（4）班 潘奕辰 从上幼儿园开始，每天晚上睡觉前，爸爸和妈妈总会给我讲一个故事。去年冬天的一个晚上，妈妈给我讲了《卖火柴的小女孩》这个故事，听了一遍以后，我请妈妈又讲了一遍。过了好多天，我还会想起这个故事，那个赤着脚在雪地里喊着“火柴，谁要火柴”的小女孩在我的脑海里留下了深刻的印象。这个可怜的小女孩在寒冷的圣诞节的夜晚一根火柴也没有卖出去，她实在受不了这样的寒冷，就划燃火柴取暖，并做了一个很美的梦，为了留住梦中的祖母，小女孩把剩下的火柴全划着了。火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。新年的早晨，人们看到小女孩坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴棒。
每次想起这个经典的童话故事，我都会很难过，我一直在想，要是人们都能够帮助“卖火柴的小女孩”，那么小女孩就不会被冻死，她也就能像我们一样过着幸福的生活。真希望全世界的人都能互相关心，互相帮助，这样，我们生活的世界将不会再有寒冷和不幸。
篇五:《《卖火柴的小女孩》改写》
《卖火柴的小女孩》改写
单位（学校）：许家湖镇中心小学
学生姓名：王译萍{卖火柴的小女孩（编一个故事了}.
所在班级：四年级二班
指导教师：黄兆华
《卖火柴的小女孩》改写
今天是一年之中的最后一天——大年夜，明天就是新年的第一天——元旦了。大家都在欢庆着新年的到来。可是有谁知道还有许多人不能够欢乐地度过这一天。特别是资本主义社会里的那些贫苦的人。丹麦童话作家安徒生爷爷笔下的卖火柴的小女孩就是这样的一个可怜的小女孩。
那天晚上，我们一家人围坐在火炉旁边，一边烤着火炉，一边吃着香甜可口的零食，一边聊着天。大家说呀笑啊，显得十分开心，非常幸福。八九点钟的时候，我对爸爸说了一声就独自一个人走出门外去放烟花了。就在那烟花闪亮爆炸之际，我看到前边不远处的墙角边有一个黑色的影子。我想那是谁呀？于是，我小心翼翼地走了过去，俯下身子细心察看起来。我看到这是一个小女孩。她穿着一件打了好多补丁的旧衣服，上身的围兜里放了十多根火柴。她金黄色的头发披散在脑后，下面的脚上光着没有穿鞋子。原来那是一位卖火柴的小女孩。我立刻对小女孩说：“你现在不要走开，我去跟我的父母讲一讲，一会儿就来接你到我家去。”接着，我迅速跑回到自己的家里。
我回到自己的家里立刻对妈妈说了，要妈妈同意自己去把小女孩接到自己家来生活。妈妈和爸爸商量了一下就同意了我的要求。于是，爸爸和妈妈跟着我一起走到那个墙角边。爸爸马上把小女孩抱了起来抱到了我们家里，放到了一张小床上。妈妈去拿来了一个小火炉放在了小女孩的身边，让她取暖。接着，妈妈去厨房烧了一碗粥，喂给小女孩吃。那个小女孩吃了粥以后就昏昏沉沉地入睡了。
新年的一早，邻居家的鞭炮声把小女孩惊醒了。我看到她醒来就对妈妈说了。爸爸和妈妈都走过来看小女孩。她看到我们立刻表示十分感谢我们对她的照料。同时她跟我们讲了她的身世。说着说着她流下了眼泪。妈妈连忙安慰她叫她放心在我们家住下。同时，妈妈又去盛了一碗粥来给她吃。
吃好早饭，我拿出自己要穿的新衣服给她，并且让她去洗了一个澡。洗澡以后她的模样变得更加俊俏漂亮了。小女孩非常乖巧，在我们家里好象在自己家里
一样做家务。做起事情来样样都好，而且和我也合得来，总是有许多说不完的知心话，因此我非常高兴自己多了一个好妹妹。一个星期下来，爸爸妈妈也都十分喜欢她。
小女孩的爸爸后来找到我家要来同她回去。他还对我们说：“我以后一定努力工作，让自己的女儿得到幸福。”小女孩听了，飞跑过去，扑到了她爸爸的怀里。我们也就放心了，让她跟着她的爸爸回家去了。
后来，小女孩还经常上我家来做客，我也经常去她家做客，我们成了两个最要好的朋友了！
【推荐理由】小作者一改原文的悲剧苦情色彩，把畏缩在墙角边的卖火柴小女孩接到自己家里，为小女孩取暖给她熬粥喝，并在作者家里住下来，让卖火柴的小女孩感受到人间的真情和温暖，并且最终回到他爸爸身边，享受父母亲情，并与小作者成为了好朋友，体现出小作者一心向善的情怀，字里行间流露出人间真情和家庭关爱，值得推荐。