篇一:《优秀作文--要学会创新的作文》
优秀作文--要学会创新的作文
要学会创新的作文
小学五年级时，读《西游记》，似懂非懂，现在反复读已到了几乎能背诵的程度，于是发现《西游记》并不十分完美。当然，不可否认，《西游记》是有它独特魅力的。首先，人物刻画非常成功，很有典型性；另外，想象丰富，夸张恰到好处，但是比起四大名著中其他三部却略显单调。
八十一难中的每一难似乎都只是唐僧被掳走，妖怪大多数是某个神仙的坐骑，最后都要请神仙出面救出唐僧，千篇一律。【优秀作文--要学会创新的作文】优秀作文--要学会创新的作文。因此如果构思再新颖一些或许能为《西游记》平添一些亮点。如，沙僧也可以被抓，妖怪可以有善有恶，诸如此类。如果当时吴承恩能想到创新，或许我们今天看到的《西游记》会更吸引人。
在现实生活中，我们也要学会创新，学会从另一个角度考虑问题，这样便会有新的见解与收获。【优秀作文--要学会创新的作文】小乌鸦记得前人在瓶子里放石子喝到水的经验，也在井里放石子，妄想喝到水。于是，我帮它想了一个办法：用吸管喝。我的作文受到老师的表扬和同学们的赞赏，但不久报刊上出现了一篇《新编乌鸦喝水》，和我的作文构思惊人的相似！
尽管被冠以抄袭的恶名，但我的心中仍会涌起莫名的欣喜。只因为有这样一个创新，并且被报社认可，虽然那不是我的名字，但我相信我就是它的原创！我第一次知道了“创新”的价值。
创新思维是人共有的，从不同的角度思考同一个问题，就会有所创新！
小时候做风车，没有铁丝，就用牙签代替。【优秀作文--要学会创新的作文】作文zuowen.html。看到电视里用鸡蛋壳做烛台，看着那摇曳的烛火，心中也生出了很多奇妙的小火苗，因为烛火里有创新，它和你的思想擦出虽小却无比明亮的火花。
创新能让你更了解世界，更多地感受到世界的奇妙。
（指导教师 丁国林）
篇二:《学会创新,学会作文》
学会创新，学会作文
【设计思路】
作文训练是培养学生创新能力的重要途径，是训练学生思维的主要形式。本设计，将从联想和想像能力的培养、多种思维方式的训练几个方面训练学生的创新思维。力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来，对作文训练起到根本性的促进作用。
【导写过程】
一、联想和想像能力的培养
1.教师讲解。
联想和想像是思维的最基本的和最主要的形式，培养同学们的联想和想像力，对发展同学们的创造思维有着重要的意义。有人说，联想和想像力是科学的翅膀，无论是自然科学还是社会科学都少不了它。{学会创造,作文}.
现在在作文命题方式上，实行开放性作文，尽量给同学们营造一种和谐而轻松的写作氛围，向同学们敞开一片广阔而自由的写作天地。我们在作文时要冲破命题作文的桎梏，这样才会如鱼得水、如鸟归林，焕发出满腔的激情，有了激情的驱使，我们就会自觉地走进那色彩斑斓的社会“大超市”，尽情浏览，用我们宽广的大视野去审视海阔天空的大世界，体验复杂而有序的生活真谛。我们应大胆去写，不拘泥于内容和体裁，甚至可以写一些散文和诗歌，因为这两种文体最能提高我们的联想和想像的能力。
2.学生练习。
用“高原”、“啤酒”、“海豹”三个词语，在30秒内构思一个能讲述2分钟的故事。三个词语的顺序自定，标题自拟，体裁不限。
教师通过点拨使学生意识到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原来是风马牛不相及的，要把它们组成一篇文章，用一般的思维模式是不行的，必须用创造性思维，充分发挥联想和想像，使这三个词语串成一个彼此相及的整体。
二、多种思维方式的训练讲解
1.教师讲解。
叶圣陶指出，语言训练和思维训练并举。因此，在作文时，我们要有目的地进行多种思维方式的训练，这样才能激发我们的创新思维。
（1）逆向思维的训练。
由于受传统观念的影响，人们对于某个问题的认识易形成一种思维定势，例如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，旷日持久，人们习以为常后，往往产生一种“从来如此”的固定看法，但不少成语警句往往是就某一点、某一角度而言的，随着时代的进步和思维角度的不同，人们的观念也在不断更新，名言警句的内涵也在发生变化。
（2）学生练习。
请看以下几个题目：
①有人说：“走自己的路，让别人说去吧！”②做一天和尚撞一天钟。③良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
对于①，有的人认为：有人拿“走自己的路，让别人说去吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进别人的意见。
对于②，有的人认为：“做一天和尚撞一天钟”一般批评得过且过混天度日的人，但既然做和尚就要干好本职工作——撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅坑不拉屎。
对于③，有的人认为：良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。{学会创造,作文}.
所以，创新思维的精髓就在于打破思维定势，标新立异，平时我们要有意识地进行思维训练。这样，对于写出创新作文是一条有效途径。{学会创造,作文}.
（3）发散思维的训练。
虽说逆向思维的训练对我们写出见解新颖、材料新鲜、有个性特征的文章有一定的功效，但在求异的同时，不能只抓住一点，不及其余，由一个极端走向另一个极端而忽视事物的多面性。其实，任何事物都有着多方面的属性，就拿人们最简单的哭和笑来说，哭和笑本是痛苦和欢愉的表现，但有时哭却是笑，笑却是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落地秀才笑是哭”之说吗？再比如，对于某事某人，我们可以歌颂其“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，也可以嘲弄其作茧自缚的愚蠢，因为我们遇事善于从多角度、多方向进行思维，而不能一条路走到黑。这就是创新思维中的另一个重要组成部分——发散思维。
（４）学生练习。
①“万绿丛中一点红”，运用发散思维想像多幅画面，然后用语言描述画面。 ②以《雪》为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。
③以《鹅卵石》为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。
教师可准备如下答案。
①：A.在一片葱郁树林的映衬下，一轮红日冉冉升起。
B.在广阔无垠的大草原上，有一个项戴红领巾的小姑娘。
C.一池芦苇丛中有一只红蜻蜓在点水。
D.苍松翠柏之间，有一只丹顶鹤在休憩„„
②：A.赞美雪的洁白无暇，一尘不染。
B.人往高处走，可雪却从高空落下，拥抱大地，赞美它滋润万物的精神。
C.批评雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂万物萧条。
D.鞭挞雪的虚伪怯弱，以洁白的外衣掩盖世间的罪恶。
③：A.没有棱角，给人以圆滑的感觉。
B.识时务者为俊杰。虽没有棱角，但本质不改。
C.彩色的鹅卵石有着美丽的外表，但不过是石头而已，正如有的人空有一副好的皮囊，腹内却一无所有。
通过以上几个题目我们认识到客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异。同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，也有人低吟“流水落花春去也”；同样面对秋景，有人看到的是“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却只见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉，这正所谓“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”。所以，同学们在看问题时，要考虑多种因素，想像各种可能，甚至包括某些人以为可笑的想法，而发散思维的过程，就是发现事物的
新领域、新因素的过程，就是创新过程。
此外，我们还应注重横向思维、纵向思维等其他思维方式的训练，以提高思维质量，激发写作欲望，启开心扉，从而使我们在作文中敢于“以我之手，抒我之情”，放言高论，大胆创新，而不至于千人一面，万人一腔。
三、写作练习
1：老师将一支粉笔折成两截，而后丢到地上。
要求：根据老师的动作，充分发挥想像，运用多种思维方式写一篇短文，题目自拟。
2：在△、□、—、„„、●、～～～等图形中，任选其中的一种或几种，充分发挥想像和联想，运用多种思维方式，写一篇短文，题目自拟。
篇三:《 模仿是创造的第一步学生作文由仿而生》
模仿是创造的第一步，学生作文由仿而生
崇左市江州区江南第三小学——梁李军
孩子学话，始于模仿；学习写作，是一种书面形式的“学话”，起始阶段同样离不开模仿，一句话应该怎样说，怎样联句成段、构段成篇，怎样写清楚一件事，都可以从模仿中找到门径。大多数学生怕上作文课，作文中错别字多，词汇贫乏，言不及义。对此现状，令人堪忧。多读多写等方法往往历时长、收效慢。那么有什么好的办法突破这一难题呢？我们的想法是通过仿写与创新作文法的实践，提升学生作文能力和水平。
所谓仿写，就是模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法、谴词造句的技巧，使大脑建立写作的基本“图式”，是一种进行作文写作训练的方法。现在很多人一提到仿写就会联想到抄袭，以致许多教师在作文教学中对“模仿、借鉴”等讳莫如深，避之惟恐不及。必须澄清的是，仿写与抄袭是两种截然不同的概念。抄袭是一种违反道德的剽窃行为，为人所不齿；而仿写是一种学习的方法，它在客观上能促使学生不断扩大阅读面，有效激励学生在不断对比、借鉴中汲取养分，触发灵感，完成“积累—消化—模仿—提高”的知识技能转化的过程。
一、对作文仿写教学的重要作用的重新认识
1、熟悉写作过程，把握作文教学思路
一篇文章从“构思——谋篇——起草——修改”，仿写可以使这一过程得到很容易的实现，学生因完全感受了写作的整个过程而积累经验。
2、掌握写作素材，丰富写作的内容
仿写就是学生积累写作素材的重要途径之一。通过仿写训练，学生会发现别人素材其实就是自己生活中的再现，只是以前未曾在意过，未曾想过这一生活素材也能写进作文中来。如此一来，仿写训练越多，学生接触的内容就越多，学生开拓视野就越宽，学生阅历就越感觉丰富，学生写作就越得心应手，内容也就越丰富了。作文的内容知识需要作者的生活经验。生活经验哪里来？靠的生活。因此，写作成败的最关键一步是作者是否有足够的生活经验的积累。小学生的阅历虽然有限，但毕竟见过不少世面，如果作文中能写出自己的所见所闻所感的真实的东西，那篇文章即使写作技巧一般，也可能成为一篇较好文章。如何写得真实？就是按照生活的原型去写，也可以说是“模仿生活”。一开始要求不要要求过高，诸如详略、选材等方面暂不予理睬，只要是按照生活的真实去写就值得鼓励。这样时间一久，学生就会觉得写文章就像说话一样容易，既不会产生惧怕心理，也能积累一点经验和素材。{学会创造,作文}.
3、模仿课文，归纳方法
写作，必须从阅读中摄取材料，主要是学习写作技巧。因为写文章只有生活经验是不行的，生活经验还要用适当的合乎规范的语言文字表达出来，即运用语言文字的技能，除此之外还需要一种更高级的能力－－－写作技巧。写作技巧可以概括为一套写作规则，这些规则哪里来？如果只是由老师直接告诉学生，效果肯定是极微的。因为写作规则要真正融入到学生思维中并控制学生写作实践，才会帮助学生写出一篇好文章来。这就需要老师积极引导学生从学过的课文中来找规律，总结归纳方法，学生自己从课文中找出的规则比较具体实在，而且印象深刻，在写作中可以运用，并通过老师的批改来验证自己的实践的正确性。
4．仿写可以分为点仿和全仿
点仿即片断练习仿写，可以不拘一格。或仿开头，或仿结尾；或仿倒叙，或仿插叙；或仿人物描写(又可化为细部描仿：仿肖像描写，仿心理描写，仿对话描写，仿动作描写„„)；或仿景物描写(又可化为自然景物仿写，日常生活物品仿写等细部)；或仿场面描写等等。这样化整为零的仿写练习，可以突破作文中的难点，较快掌握一些写作技巧。适合于低年级。全仿是从整体上模仿范文作文的方式。适合于高年级。
5、仿写范例需精心选择
可选择一些同年龄段学生的优秀作文，因为这些作品所反映出来的作者的生活体验、认知水平、审美情趣同我们相差不大，易于理解和发挥。这样既可以增强仿写的目的性和可操作性，又可以提高训练的效果。也可以是名篇。在仿写起步时，我们选材不必过多，因为每篇文章都有一定的思想、一定的内涵在其中，过多的借鉴只会显得思想混杂、东拼西凑，很难以一定的语言融会贯通，我们初涉仿写时，一般选取一点或几点就可以了。要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握仿写之“点”。一篇文章可仿之“点”很多，需要研究的问题也很多。哪些该仿，哪些不该仿，模仿哪些“特点”，怎样模仿等，都需要教师细细指点。{学会创造,作文}.
6、从修改中反向模仿
写作中的失误是在所难免的。但明知是错而重犯的机会却是不多的，
在写作训练中，加强学生的修改能力的培养也很有助于写作能力的提高。修改错误的虽然不是直接模仿吸收人家的长处，但在批评别人的错误时，自己的认识本身是一种提高。因此，我们也可以把修改病文看成一种反向模仿。
7、在欣赏范文中借鉴
欣赏范文中让学生在写作前欣赏一篇类似的优秀范文，目的是着眼
于吸取范文在构思立意、遣词造句等方面的长处，至于成篇，写作时只能求其神似，而不能照抄。
8、片断练习，巩固成果
根据每一次每个专题的训练要求，设计一个较为简单的片断作文训
练，目的是检验学生在模仿吸取过程中的收获，把模仿吸收到的技巧方式运用到写作中，也为全文写作作了关键部分的准备。
9、激发写作兴趣，挖掘学生潜力
尽管仿写是模拟他人之作，但成于自己笔下，会有发自内心的愉快感，让学生品尝到成功的喜悦。这样，写作兴趣会逐渐培养起来，久而久之，减轻了他们对作文的恐惧感，还能不断地去挖掘学生的主体潜力。
二、作文仿写教学中遵循的原则
遵循整体性、阶段性、精选性原则。
整体性指的是培养学生的作文能力，要有一个整体的系统计划，结合教材单元内容每一学年和学期预先整体全盘安排。明确每一学段和单元要明确达到的目标。
阶段性指的是训练学生写作能力，要遵循思维发展和年龄的规律，循序渐进进行训练科学的次序是，从具体——抽象，由简单——复杂，由浅——深，由易——难，先局部再整体，先分析扩展再综合。可从作文内容选材、思路开拓、结构确定、语言运用等逐步分解训练。
精选性指的是仿写训练选取的材料在内容与形式上应具有典型代表性，数量
少而精，以利于学生从模仿走向创造，开拓思维。
学会模仿别人的作品绝不是我们的最终目的，模仿只是一种学习的方法，一种提高自己的手段。在练习过程中必须注意体会和创新。在接纳、吸收对方的优点时融入自己的特色，把它变成自己的东西，甚至超越对方。具体实践中，我们首先从大处把握，在布局、思想上与例文进行对比，思考哪些需要借鉴，哪些可以有所提高，明确一个主题，这样，文章的思路才能更好地掌握在自己手中。同时，要做到深入文章、切到细处，可以借鉴一些精彩生动的字词、富有意蕴的话，运用得恰到好处的句式等，另外，对于某些语段可以进行必要的拓展和删改，发挥我们的联想和想象。
茅盾说：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。但我
们拥护模仿，只能到此为止。”因此，模仿只是写作训练中一个起始阶段，其最终目的还是创造性的写作。
篇四:《小学作文：美的创造》
美的创造
清晨，初升的太阳发出光芒，照耀着大地。阳光穿过树叶的缝隙，星星点点的洒在林荫道上。树下，翠绿的草叶上缀着颗颗露珠，就像闪闪发光珍珠。树上的小鸟唧唧喳喳地婉转歌唱，为春光增添了许多生机。我像平常一样，顺着林荫道跑步。
猛地，我的目光又投到她身上。她仍然穿着那件过了时的上衣，瘦弱的身体显得那么弱不禁风。她弯着腰，双手紧紧抓住扫帚，一边扫一边后退，纸张。果皮在她手中的扫帚下是那么的听话。忽然，她发现了路旁有一个小坑，里面塞满了垃圾。她蹲下来，用手伸进坑里。只见她额上青筋暴露，淌下了豆大的汗珠。一会儿，她紧皱的眉头舒展开了，用扫帚伸下去掏了掏，果皮等垃圾都”跳“了出来。她把垃圾扫入垃圾铲，苍白的脸上露出了微笑。
是她！无论严寒酷暑，刮风下雨，都给行人美的创造。
我又想起那件事。那是个晴朗的日子，一个美丽的小姐，她染着金色的头发，脚蹬高根鞋。她从路旁走过，轻蔑地看了清洁阿姨一眼。忽然，阿姨好像发现了什么，从地上捡起一样东西，急急忙忙地追上那小姐。我走近一看，原来阿姨把钱包还给那小姐。小姐似乎也为自己刚才的行为感到羞愧，急急忙忙地走了。。。。。。
等我回来，她已经离去了。我觉得这里的空气更加清新，花儿更加鲜艳，草儿更加翠绿了。是她创造了美，创造了一个人的心灵。
篇五:《学会感恩,创造成功!》
学会感恩，创造成功！
鸟儿感恩天空，因为在空中自由翱翔；鱼儿感恩大海，因为在海里自由游弋；花儿感恩雨露，因为在雨露中幸福成长！
我们感恩，去创造辉煌成功。
学会感恩，生活变得更加的有意义，有价值。
天下无免费的午餐，我们拥有的一切，并非天经地义，理所应当。有人给予我们，我们才会拥有幸福的体验。当然，我们成长为一个成熟的人时，我们也会给予他人成长的帮助。彼此学会给予和感恩，才会彼此得到。从来没有人单枪匹马可以创造世间奇迹，迎来成功的彩虹。
所以，学会感恩就变得很重要。感恩有助于我们的一切成长，世间万物皆有帮助他人的力量与时机。
学会感恩，我们才会珍惜拥有。学会感恩，我们的心才会迎来快乐幸福。学会感恩，别人给于我们帮助之时也会幸福。
朋友，在成长的路上，千万不可光顾着赶路而忽略了用心去感恩。
感恩不会降低你的身价，只会增强你的智慧！感恩不可虚心假意，真心感恩我们的恩人。
学会感恩，创造成功！创造成功，必须学会感恩！！
篇六:《创新教作文》
浅议作文课如何创新教
刘文