篇一:《(最新语文A版)五年级上册教案：《假如记忆可以移植》》
《假如记忆可以移植》
教学目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、
“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，使学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，使学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。 教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1．今天，我们和你们一块学习一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。
2．释题：“移植”的意思 生出示搜集的资料
师简单介绍
（出示幻灯）
3. 结合资料了解什么是记忆移植？（出示幻灯）
4．读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么疑问呢？
生：假如记忆可以移植，生活会是什么样的呢？
二、自主学习，扫清障碍
（出示学习目标、、学习提示幻灯）
1．自读诗歌1遍，标出诗歌一共几小节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识
记生字，联系上下文或借助工具书理解词语意思。
2．同桌互相合作，把生字读给对方听1遍，错音同桌进行矫正。
3、整体感知诗歌主要写了什么？
4、假如记忆可以移植，生活会是什么样子？作者展开了那些想象？
5、记忆移植到底能不能实现？记忆移植靠谁去实现？
三、反馈自学效果
1、指名学生读词语。（幻灯出示）
2、对重点词语进行解释。（嫁接 出类拔萃 博士 硕士）
3、指名去黑板上些词语，其他学生在练习纸上写词语。
4、诗歌主要写了什么？
四、感悟诗歌，体会神奇
1、同学们，假如记忆可以移植，生活会是什么样子的呢？作者展开了大胆的想象，作者是怎样想象的呢？指名读2——3小节 。
（出示幻灯齐读2——3小节）
板书 幻想 有趣
. 2、假如记忆可以移植，作者进行了大胆的想象，你想把谁的记忆移植给谁呢？移植后
又会出现什么结果呢？
小组交流，练习说写小诗。（出示幻灯）
3、是呀，假如记忆可以移植，生活该是多么有趣！同学们，记忆移植能实现吗？作者例举了人类已取得的哪些科研成果？
板书 启迪 奇迹
4、指名读4小节 （出示幻灯读4小节）。
5、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，在医学上，移植人类的器官也成了现实，人
体骨髓移植、肾脏移植、心脏移植、肝脏移植 眼角膜移植 皮肤移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放医学移植图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
6、同学们，从这些资料中，老师感受到移植记忆不是没有可能，或许50年，100年，1000年以后，记忆移植就会成为现实？把想象变成现实要靠谁呢？ 指名读5小节，齐读 谈体会
板书 实现 探索 努力 现实
五、拓展延伸，大胆想象（出示幻灯）
“假如„„”请同学们以假如为话题进行诗歌创作（如“假如我有一对翅膀”、“假如时光可以倒流”等），练习写诗歌。
板书设计：
假如记忆可以移植
幻想 有趣
启迪 奇迹
实现 探索努力 现实
参考资料
☆硕士：学位的一级，大学毕业后在研究机关学习二至三年，成绩合格者，即可授予。 ☆博士：学位的最高一级。
篇二:《选读三 假如记忆可以移植》
课题：选读三 假如记忆可以移植
篇三:《假如记忆可以移植》{如果你有机会，你想进行怎样的记忆移植？}.
教学目标
1学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃、博士、硕士等词语的意思。
2理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。{如果你有机会，你想进行怎样的记忆移植？}.
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌《假如记忆可以移植》。{如果你有机会，你想进行怎样的记忆移植？}.
2释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
3读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
二、按自学要求自学课文
1自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2通读课文，了解课文的大致内容，用勾出起过渡作用的诗节。
3按照幻想启迪的顺序，理解诗歌内容。
4从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？
三、检查自学效果，交流讨论
1理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃等词之意。
2起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
3哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
4有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
5假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。
过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
6有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
8总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是i韵。{如果你有机会，你想进行怎样的记忆移植？}.
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
板书设计
27 假如记忆可以移植 幻想 记忆可移植生活 多有趣 启迪 树木的嫁接 创造出奇迹 实现 不懈探索 努力移植 成为现实
篇四:《23《假如记忆可以移植》导学案》
课 题：23、假如记忆可以移植 课 型：预习展示 课 时：一课时
学习目标：1、我能正确认读文中注音的生字，通过查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。{如果你有机会，你想进行怎样的记忆移植？}.
2、我能根据资料了解什么是“记忆移植”。我能理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
篇五:《假如记忆可以移植》
假如记忆可以移植
假如记忆可以移植，我会将魔法师的记忆移植给我。
我会把天上的星星摘下来，送给我的老师，让老师用它作灯。让老师在星星下批改作业。再用魔法师的魔法把学生们的脸印在上面，让老师永远看到学生们的笑脸。如果老师改作业改累了怎么办？别担心，星星上面会有饮料和小吃，让老师可以休息一下。
假如记忆可以移植，我会将古代文人墨客的记忆移植给我。
首先，我会将李清照的记忆一直给我，让我看到《如梦令》里场景，永远不用对着课本上的词义猜想沿路的风景或者对着书上的插画看好久。然后，我会将杜秋娘的记忆移植给我，让我感受到“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”的思想感情，并且融在那种思想里。最后，我会将李白的记忆移植给我，那样我就可以看到汪伦“岸上踏歌声”的情景。 假如记忆可以移植，我会将科学家的记忆移植给我。
最近不是有“猪流感”吗？我就用科学家的知识发明出一种能预防这种病的药，让人们远离猪流感。我还会发明一种电脑，这种电脑还是个“微型书包”，里面的文档里面有从小学一年级到初中三年级的所有课本内容，电脑的右边有一个装东西的盒子，盒子是用太空材料制成的，可以随时变换它的样子和背景，这种电脑还是微型的，可以把它收成手机大小的盒子。我还想发明一个时空穿梭机，那时，我就可以坐着它穿梭于远古未来之间。
假如记忆可以移植，我会将书的记忆移植给我。
首先，我会将《钢铁是怎样炼成的》的记忆移植给我，因为这本书实在太厚了，我只要把它的记忆移植给我，就能将这本书背下来了。然后我会将许多我喜欢的漫画书、小说、杂志的记忆移植给我，这样，就可以省下好多钱！（我是个不折不扣的财迷哦！）最后，我会将四大名著的记忆移植给我，这样，如果考试时出关于四大名著的题，我就不用愁了！
假如记忆可以移植，我会将天使的记忆移植给我。
如果我有了天使的记忆，我就会知道真的是不是有“亚当夏娃”一说了！并且我还可以知道怎样做才能变成天使。（我可不想在地狱里当魔鬼）如果我真的有天使的记忆，那么，我就会知道怎样救人的魔法，救了人就可以受到人们的尊敬！（吓，又在胡想了，救人是你应做的）
如果记忆可以移植，我会...
篇六:《假如记忆可以移植》
《假如记忆可以移植》 教学设计
学习目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、
“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，使学生受到爱科学、学科学、用科学
的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，使学生受到爱科学、学
科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1．今天，我们和你们一块学习一首想象力十分丰富的诗歌—
—《假如记忆可以移植》。
2．释题：“移植”的意思 生出示搜集的资料
师简单介绍
（出示幻灯）
3. 结合资料了解什么是记忆移植？（出示幻灯）
4．读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么疑问呢？
生：假如记忆可以移植，生活会是什么样的呢？
二、自主学习，扫清障碍
（出示学习目标、、学习提示幻灯）
1．自读诗歌1遍，标出诗歌一共几小节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理
解词语意思。
2．同桌互相合作，把生字读给对方听1遍，错音同桌进行矫正。
3、整体感知诗歌主要写了什么？
4、假如记忆可以移植，生活会是什么样子？作者展开了那些想象？
5、记忆移植到底能不能实现？记忆移植靠谁去实现？
三、反馈自学效果
1、指名学生读词语。（幻灯出示）
2、对重点词语进行解释。（嫁接 出类拔萃 博士 硕士）
3、指名去黑板上些词语，其他学生在练习纸上写词语。
4、诗歌主要写了什么？
四、感悟诗歌，体会神奇
1、同学们，假如记忆可以移植，生活会是什么样子的呢？作者展开了大胆的想象，作者是怎样想象的呢？指名读2——3小节 。
（出示幻灯齐读2——3小节）
板书 幻想 有趣
. 2、假如记忆可以移植，作者进行了大胆的想象，你想把谁的记{如果你有机会，你想进行怎样的记忆移植？}.
忆移植给谁呢？移植后又会出现什么结果呢？
小组交流，练习说写小诗。（出示幻灯）
3、是呀，假如记忆可以移植，生活该是多么有趣！同学们，记忆移植能实现吗？作者例举了人类已取得的哪些科研成果？ 板书 启迪 奇迹
4、指名读4小节 （出示幻灯读4小节）。
5、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，在医学上，移植人类的器官也成了现实，人体骨髓移植、肾脏移植、心脏移植、肝脏移植 眼角膜移植 皮肤移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放医学移植图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
6、同学们，从这些资料中，老师感受到移植记忆不是没有可能，或许50年，100年，1000年以后，记忆移植就会成为现实？把想象变成现实要靠谁呢？ 指名读5小节，齐读 谈体会 板书 实现 探索 努力 现实
五、拓展延伸，大胆想象（出示幻灯）
“假如„„”请同学们以假如为话题进行诗歌创作（如“假如我有一对翅膀”、“假如时光可以倒流”等），练习写诗歌。
板书设计：
假如记忆可以移植 幻想 有趣 启迪 奇迹 实现 探索努力 现实
参考资料
☆硕士：学位的一级，大学毕业后在研究机关学习二至三年，成绩合格者，即可授予。
☆博士：学位的最高一级。
出类拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一类