篇一:《瞧,我这一家子作文》
瞧，我这一家子 湖南省怀化市 安江二完小五年级一班 姜斯艺 工作负责的爸爸
有一天晚上，我们刚吃饭的时候，突然家里的电话铃急促地响了起来，原来是爸爸
的单位市政府办打来的。爸爸接过了电话，对我们说：“单位有事，我出去一下，你们先吃吧。”
说完，便急匆匆地走了。我心想：大概是单位有急事吧。然而晚上九点半钟，我学习完了准
备睡觉，可还不见爸爸回家。我又想，是不是爸爸借口下棋去了。半夜，我起床上卫生间时，
看见爸爸却在灯光下伏案疾书，没有一点睡意。桌子上却摆满了厚厚的一叠文稿子。这时已
是凌晨两点了。我当时鼻子一酸，心想，我错怪了爸爸。爸爸为了工作做到了废寝忘食啊！
关心我学习的妈妈
有一天晚上，我做数学作业时，被一道题目给难住了。我冥思苦想，用了几页草稿
纸，还是做不出来。于是我就向妈妈请教，妈妈仔细看了看题目，想了想对我说：“这道数学
题有点难，让我想想再告诉你，好吗？”我说：“好！”当时妈妈想了很久也没有想出来，便
对我说：“斯艺，你先去睡觉吧。”于是我便睡觉了。半夜，我睁开曚昽的睡眼，见妈妈在床
上写来写去，嘴里还念念有词。见此情景，我便说道：“妈，你做什么呀？是不是‘神经有病’。”
妈妈回答道：“我在想你那道数学题。”啊！妈妈为了能好好辅导我的学习也顾不上睡觉了。
调皮的我{我这一家子作文}.
有一次，爸爸在看报纸，叫我去给他泡杯茶。我走到爸爸的面前，弯下腰说：
“是，‘大人’，遵命。”爸爸妈妈听了，顿时“哈哈”大笑起来。当我走到厨房拿热水瓶冲茶
时，看到餐柜里那些油盐、糖醋。。。。。。心里便萌生了一个鬼主意。我在爸爸的茶杯里偷偷地
放了几小勺盐，然后双手把茶端给爸爸，说：“尊敬的老爸，请用茶。”爸爸答道：“谢谢你，
乖女儿。”说完，端起茶就喝，刚喝到嘴里，就吐了出来说：“这、这茶怎么这么咸？”我站
在一旁抿着嘴，禁不住地笑了起来。爸爸立刻就明白了是怎么回事，责怪我太顽皮。
篇二:《小学作文：瞧,我这一家子》
瞧，我这一家子
工作负责的爸爸
有一天晚上，我们刚吃饭的时候，突然家里的电话铃急促地响了起来，原来是爸爸的单位市政府办打来的。爸爸接过了电话，对我们说：“单位有事，我出去一下，你们先吃吧。”说完，便急匆匆地走了。我心想：大概是单位有急事吧。然而晚上九点半钟，我学习完了准备睡觉，可还不见爸爸回家。我又想，是不是爸爸借口下棋去了。半夜，我起床上卫生间时，看见爸爸却在灯光下伏案疾书，没有一点睡意。桌子上却摆满了厚厚的一叠文稿子。这时已是凌晨两点了。我当时鼻子一酸，心想，我错怪了爸爸。爸爸为了工作做到了废寝忘食啊! 关心我学习的妈妈
有一天晚上，我做数学作业时，被一道题目给难住了。我冥思苦想，用了几页草稿纸，还是做不出来。于是我就向妈妈请教，妈妈仔细看了看题目，想了想对我说：“这道数学题有点难，让我想想再告诉你，好吗?”我说：“好!”当时妈妈想了很久也没有想出来，便对我说：“斯艺，你先去睡觉吧。”于是我便睡觉了。半夜，我睁开曚昽的睡眼，见妈妈在床上写来写去，嘴里还念念有词。见此情景，我便说道：“妈，你做什么呀?是不是„神经有病‟。”妈妈回答道：“我在想你那道数学题。”啊!妈妈为了能好好辅导我的学习也顾不上睡觉了。 调皮的我
有一次，爸爸在看报纸，叫我去给他泡杯茶。我走到爸爸的面前，弯下腰说：“是，„大人‟，遵命。”爸爸妈妈听了，顿时“哈哈”大笑起
来。当我走到厨房拿热水瓶冲茶时，看到餐柜里那些油盐、糖醋。。。。。。心里便萌生了一个鬼主意。我在爸爸的茶杯里偷偷地放了几小勺盐，然后双手把茶端给爸爸，说：“尊敬的老爸，请用茶。”爸爸答道：“谢谢你，乖女儿。”说完，端起茶就喝，刚喝到嘴里，就吐了出来说：“这、这茶怎么这么咸?”我站在一旁抿着嘴，禁不住地笑了起来。爸爸立刻就明白了是怎么回事，责怪我太顽皮。
这就是我们一家子，你们觉得有意思吧!
篇三:《瞧,我这一家子作文800字》
瞧，我这一家子作文800字 作者/丘曾辉 “我的家庭真可爱，美丽清洁又安详，姐妹兄弟很和气，父亲母亲都健康„„”每当我耳边响起这首歌的时候，就会想起我的一家。 “工作狂”老爸 老爸是一位辛勤的劳动者，无论是哪一天，他都在工作，而且也没有什么时间来管我。记得有一次，老爸好不容易才抽出一丁点时间开车带我玩。可是去到半路时，他接到了一位客户的电话，就马上开车掉头，将我送回家，又一溜烟地开车走了，弄得我本来高兴的心情又一下子失落了。唉！老爸啊老爸，不是儿子我说你，一定要注意一下自己的身体啊！ 臭美老妈 “儿子，这件衣服好看吗？”“儿子，穿什么样的鞋子漂亮啊？”“天气预报说，今天会比较热，应该要戴什么样的帽子啊？”“臭美老妈”又开始臭美了。“哎呀！出去出去出去，别来烦我！”我不耐烦地说。唉，自从老妈变得臭美之后，我的生活就开始不得安宁啦！每一次我和她去逛街，回来时她都两手空空，而我却变成了圣诞树，全身挂满了“战利品”：左手一袋，右手一袋，手臂也挂着两袋，全部都是老妈的化妆品、衣服、鞋子„„没有一样东西是我的。可这个时候，老妈还会说：
“嗯，不够！明天还要继续，let´sg0 1”Oh! My god! 贪吃的老姐 从客厅里走过，转头一看，也许你会大吃一惊：一包方便面，两包薯片，一个果冻，全没了。在那一只胖乎乎的手上，还拿着一杯冰块。她，是谁？她，就是我的老姐。 老姐的食量惊人，她一天就可以把我一周的零食吃完。可是，每当一些新鲜的饭菜端到桌子上，她却一点兴趣也没有。由于零食吃得过量，老姐的身体也就一点一点地胖起来。嘻嘻！老姐，小心点哦！ 粗心的我 “太阳当空照，花儿对我笑„„”我正高兴地唱着歌，右手突然不听使唤，欢快地向花瓶一甩，花瓶顿时与地面来了个亲密接触，“啪啦”一声摔了个粉身碎骨。“儿子！”一阵怒火冲天的声音从房间里传出来。我听了之后马上向前冲，又一不小心把脚踢在了桌子上，保温瓶随着桌子的震动，摇晃了几下，就来了个“连连碰”：保温瓶撞在不倒翁身上，不倒翁又碰到了玻璃杯，玻璃杯摇了几下，没有再往下掉。呼——好险啊！咦？后面怎么阴风阵阵啊？我转头一望，老妈正在怒视着我。
篇四:《作文训练4：瞧,我这一家子》
写作训练4：突出中心
教学目标：
1、 知识与能力：学会根据中心，合理地选择典型材料，刻画典型人物形象。
2、 过程与方法：朗读赏析片段，学会运用多种写作手法，突显文章中心。
3、 情感态度与价值观：感受家庭的美好和谐的氛围。{我这一家子作文}.
重点难点：
1、 学会根据中心，合理地选择典型材料，刻画典型人物形象。
2、 学会通过刻画一个场景，表现不同人物形象，表现共同的中心。
课时 ：3课时
一、 直接导入
同学们，围绕中心写作是作文的基本要求，很多同学都能达到这一基本要求，但突出中心则是更高层次的目标。今天我们就来学习，如何突出中心，让你的作文出彩。
二、写作中心
1、什么是中心？
中心思想，简称“中心”。也就是写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
2、回顾本单元课文的中心是什么？{我这一家子作文}.
《紫藤萝瀑布》：___________________________
《走一步再走一步》：_______________________
3、 自主学习教材107-108页，勾画三要点
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心；
突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
三、 课堂探究
1、 认真观察这幅图片，说说你看到的这个人在干什么，你怎么评价他的行为呢？（生发言）
2、师小结：大家在描述这个人的时候，都表达了一种鲜明的情感——或赞美其崇高的精神，或批判其恶劣的行为。
（ppt）写作中心 中心一：赞美见义勇为的人。 中心二：批判没有公德的人。
3、有明确的写作中心，文章中刻画的人物形象才会鲜明。如果我们要在文章中赞美这个人身上的崇高精神，你会选取什么典型事件呢？
四、片段示范
1、齐读片段1，读出赞美
（ppt） “光天化日之下，竟敢如此嚣张，简直无法无天了！”他大吼一声：“站住——抓小偷！”几经腾挪，他挤出人群，迈上台阶，朝小偷奔去。前面有道一米多高的围栏挡住了去路，但他丝毫没有减速，只见他俯身向前，脚尖点地，双手一撑，飞身一跃而过，那身手敏捷得如同掠过水面的燕子，矫健得像正在捕食的猎豹。这个“幸运”的蟊贼今天终于“中{我这一家子作文}.
大奖了”。在一身正气的勇士面前，任何阻碍都是烟云。
2、 从哪些句子中感受到对英雄的赞美了？生赏析{我这一家子作文}.
3、 （ppt）齐读片段2：小伙子看看栏杆对面的公园入口，再望望栏杆远处的斑马线，
眉头一皱，心里很不情愿：这路绕得太远了吧！于是他脑子一骨碌转，贼笑着大摇大摆地走向围栏，只见他双手抓住横栏，左脚用力一蹬，旁若无人地跳了过去，弄得铁栏杆哗哗直响，仿佛在痛苦地哭泣。他嫌弃地拍了怕手上的灰尘，骂骂咧咧：“真是有病，横个破栏杆在这儿挡道！”他俨然将公物当成了他显摆身手的舞台，只可惜他卖力的表演与公园的欢乐景象相比，是那样刺眼。
4、 从哪些句子中你能感受到对人物的批判？
师小结：通过这个片段，我们可以清楚地看到，明确写作中心后，我们的选材也就不同了，人物形象的特点和写人的方法也就随之确定了，因为写人的方法和刻画人物的特点都要为突出写作中心服务。
板书： 写作中心 典型事件
典型人物形象
五、审题分析
1、 以“瞧，我这一家子”为题，自定中心，写一篇作文。
（1）审题训练{我这一家子作文}.
人物是“我这一家子”，而非别人家。通过描写一个典型场景，如：一次散步、一次餐桌前 的场景、客厅看电视的场景……
“事件”可以是其乐融融的交流，可以是一次激烈的争论，抑或是一次郑重的讨论，还可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀。
（2）提炼中心 ：可以表现亲人之间相互关爱、分享、孝顺、无私奉献的可贵，也可以表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要。
（3）选材组材 ：确定中心之后，还要对写作素材进行进一步的筛选和组织，确定人物主次，围绕中心，想好详写什么，略写什么，最后通过什么方式点明中心。
六、范文赏析（ppt）
第二课时 学生写作
以“瞧，我这一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。
第三课时 作文讲评