篇一:《超市的秘密》
《不同的购物场所》
山东人民版小学四年级品德与社会上册
第一单元：生活中的消费 第二课 不同的购物场所
活动主题二：超市的秘密 课时：一课时
作者：单存德 单位：台儿庄区邳庄镇回民明德小学 联系电话15806371658 电子邮箱760476519@qq.com
单元概述：
本单元共有三个主题，"生活需要消费"、"不同的购物场所"、"做聪明的消费者"都与学生的生活息息相关，以学生的生活为主体，从生活中发现问题，引导学生学会合理消费，养成有责任心、勤俭节约的良好品质。如探究"超市的秘密"引导学生调查、比较商品的价格、种类等，了解各类购物场所的特点。在活动中培养学生主动探究的学习态度和能力。
中展示的图片及设计的活动，对于引导学生愉快积极、有创意地生活具有积极的意义。在"有规律好处多"中的活动设计，激发了学生探究兴趣，引导学生去设疑、去观察、去研究、去搜集、去体验，自己寻找答案，改变了学生传统的学习方式，学生在体验、感悟中明理。 课 题
超市的秘密
年级
四
教材版本
山东人民版
课程内容
我的社区生活4：学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识。
教材分析
"超市的秘密"是四年级上册第一单元第二个学习主题《不同的购物场所》的第二个活动主题。这一活动主题主要展示了学生去超市探秘的过程。先提出问题"在城市里，许多人喜欢到超市购买东西，这是问什么呢？"做好这一问题的探究，有利于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，在探究中学会人与人平等的交流、合作。
学情分析
四年级的学生经常跟随爸爸妈妈参加购物活动，并有个人购物活动，对买卖商品 有一定的经验。但是由于年龄和个人经验，不能正确判断商品的价格以及商品的 真伪、优劣，在购物活动受到欺骗不懂得保护自己，而且学生没有勤俭节约与合 理消费的意识。 教学目标
1.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
3.体验提出问题，探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动。
4.让学生在多途径搜集资料的过程中，培养学生获取信息的能力和学会自主学习的能力。
教学重点
指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学难点
通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
教学设计
思想
1.教学中尝试用不同的方法进行探究活动，，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并在探究中学会与人平等地交流、合作。
2.在教学中要引导学生学会调查，注意安全以及与人交流时要有礼貌。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；
2.探究式学习和问题互动解决为主导；
3.个人研究和小组合作相结合；
4.调查-交流-讨论-探究等方式贯穿始终。
教学环境与
媒体
1.城市学生虽说经常跟父母去超市，可是由于年龄较小，他们往往习以为常，并不留意观察，所以也有很多不知道的，所以，引导学生在家长的帮助下去超市探秘。{欲望超市}.
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以通过咨询家长或者到学校微机室或图书室查资料的方法各方面收集有关资料，了解超市的一些特点。
教学准备
学生准备：
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
教师准备：
发放前置性学习调查表、多媒体课件、图片资料。
活动过程：
第二课时 超市的秘密
一、师生谈话，复习导入新课
1.同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？
学生会说"超市"。
3.超市里到底有什么秘密，才会吸引那么多的顾客呢？下面我们一起去研究超市的秘密。教师板书课题
【设计意图：通过复习回顾上节课的学习知识，自然而然的导入新课，提出本节课的探究主题，既明确了这节课的主要活动内容，又激发了学生的探究欲望。】{欲望超市}.
二、活动体验，探究互动
教师引领：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？
（一）学生交流，教师相机进行板书。
1.超市里的东西质量好。{欲望超市}.
2.价格比较便宜。
3.可以直接挑选自己喜欢的东西。
4.种类齐全，品种多。
5.交通方便。
（二）教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
【设计意图：在教师的指导下，根据学生的回答有针对性的分成若干组，在学生讨论下制定调查计划表，提高学生收集数据分析数据的能力。】
（三）分小组到超市探秘（课下进行）
提示：
三、归纳梳理，知识建构：
小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。
设预1：质量放心。超市服装区里的服装也都是超市工作人员直接从厂家订购的，每一个环节都经过严格检验，因此我们可以在超市买到样式漂亮而且质量放心的衣服。家用电器区里的电器也都经过工作人员的严格经验，这样我们就可以买到放心的电视机、电冰箱、空调、洗衣机等家用电器了。
预设2：价格便宜。便利店规模比较小，采购的商品数量比较少，供应商的供货价就会比超市的高，因此价格相对来说要比超市高一些。超市的规模比较大，采购商品的数量比较多，供应商一般会把供货价格设置的比较低，供货价格比较低，超市商品的销售价格就会降低。
预设3：商品种类齐全。超市里分为不同的购物区，可以满足不同人的购物，可以从超市里买到蔬菜，食品，饮料，日用品，服装，家用电器等。超市里有上万种产品，可以满足不同顾客的需求。
预设4：交通方便。
【设计意图：通过汇报展示，使学生深入系统地了解超市的特点，同时感受不同行业人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。】
五、活动总结，升华情感
1.通过超市探秘，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！ 小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。
（学生自由表达）
2.在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？
（学生讨论，进行交流。）
【设计意图：通过让学生谈收获提升学生对超市给我们带来的便利的感受，进一步使学生体会到劳动给人们生活带来的方便，培养学生尊重劳动，热爱劳动。】
板书设计：
超市的秘密
质量好、价格低、种类全、购物方便。
我们应尊重劳动，热爱劳动。
教学反思：
一、本教案的亮点：
1、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因而在设计本课时从学生的生活实际出发，紧紧围绕教学目标，设计适合学生年龄特点的教学活动。引导学生通过看图片和自己的亲自调查，再在组内探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。{欲望超市}.
2、我尊重学生的个性化学习，充分利用小组合作学习，让学生直接参与整个活动，引导学生在生活中发现问题、解决问题。让学生在现实生活的情境中，深入思考，获得体验，学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。
二、存在的不足：
在本堂课的教学过程中，评价手段不够丰富，缺乏更科学有效的评价工具对每个学生的学习进行全面的评价。在今后的教学中，我需要继续努力学习新的教学方法和先进的教学理念，大胆进行课堂教学的改革与探索，进一步提高自身的业务水平，提高课堂教学效率。
三、重点解决的问题：
探究超市的秘密教材提供的图片不能满足学生的需求，必须通过学生的前置性调查，了解超市里的物品不仅种类齐全，而且物美价廉，教师补充具有代表性、典型性的资料和多媒体课件，使学习资源更加丰富。让学生在"小组交流--讨论--汇报"的过程中，获得丰富的情感体验，逐步养成合作学习的好习惯。
四、使用建议
在教学中，宜运用更多生活化的场景，带给学生真实的感受和体验，让学生获得属于自己的情感和行为模式的建构，这样形成的生活规律才是稳定性的。
篇二:《超级市场》
超级市场
目录[隐藏]
商业组织形式——超级市场 中国超级市场发展趋势
电子乐队——超级市场
电影————《超市》
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商业组织形式——超级市场
超级市场一词来源于英文supermarket，常简称超市，是指以顾客自选方式经营食品、家庭日用品为主的大型综合性零售商场，是许多国家特别是经济发达国家主要的商业零售组织形式。
超级市场最早产生于1930年的美国纽约。1930年8月，美国人迈克尔·库仑（ＭichaelCullen）在美国纽约州开设了第一家超级市场——金库仑联合商店。当时，美国正处在经济大危机时期，迈克尔·库仑根据他几十年食品经营经验精确设计了低价策略，并首创商品品种别定价方法。它的超级市场平均毛利率只有9％，这和当时美国一般商店25-40％的毛利率相比是令人吃惊的。为了保证售价的低廉，必须做到进货价格的低廉，只有大量进货才能压低进价，迈克尔·库仑就以连锁的方式开设分号，建立起保证大量进货的销售系统。它首创了自助式销售方式，采取一次性集中结算。第二次世界大战后，特别是50、60年代，超级市场在世界范围内得到较快的发展。
在超级市场中最初经营的主要是各种食品，以后经营范围日益广泛，逐渐扩展到销售服装、家庭日用杂品、家用电器、玩具、家具以及医药用品等。超级市场一般在入口处备有手提篮或手推车供顾客使用，顾客将挑选好的商品放在篮或车里，到出口处收款台统一结算。 除此以外，超级市场的特点还主要表现在：{欲望超市}.
①超级市场的商品均事先以机械化的包装方式，分门别类地按一定的重量和规格包装好，并分别摆放在货架上，明码标价，顾客实行自我服务 ，可以随意挑选。
②超级市场广泛使用电子计算机和其他现代化设备。便于管理人员迅速了解销售情况，及时保存、整理和包装商品，自动标价、计价等，因而提高了工作效率，扩大了销售数量。
③超级市场内的商品品种齐全，挑选方便 。人们可以在一个商场内购买到日常生活所需的绝大部分商品，免除了许多麻烦。自动标价、计价、结算效率高，也节省了顾客的时间。而且由于商场的经营效益好，降低了成本，所以商品的价格相对也较低廉，受到广大顾客的欢迎。
美国学者M．M齐默曼在其著作《超级市场》（The Supermarket）中指出：超级市场是被高度部门化了的、经营食品和其他商品的零售店。其或是完全由所有者自己经营，或是委托他人经营；有足够的停车场，而且年营业额不低于25万美元。且干货食品、日用杂货商品采用自助服务的方式。
著名的营销专家菲利普•科特勒认为，超级市场是规模相当大的、成本低、毛利低、销售量大的自我服务的经营机构，其目的是满足顾客对食品和家庭日用品的全部需要。在我国，超级市场是指采取自选方式，以销售食品为主，生鲜品占一定比重，满足人们日常需要的零售店。
在我国，超级市场被引入始于1978年，当时称作自选商场。1983年1月3日，中国第一家超级市场在北京市海淀区开业[1]，那时购买者几乎都是外国人。20多年后的今天，人们去超市购物已经成为生活中不可缺少的部分。
[编辑本段]
中国超级市场发展趋势
一、从中国超市经营理念发展的角度分析
1、从单一的出售商品向出售服务和消费者附加值过渡
体育营销超级市场
顾客让渡价值论明确地告诉商家：谁能让消费者用最少的支出、最短的时间、最快的速度、最低的价格在最优质的服务下完成一次快乐的购物，谁便能最大化的占有市场竞争的优势。这句话不仅看起来繁琐，而且做起来难度更大。在
商品同质化、价位同价化、促销同样化的竞争阶段，梨子的味道都是一样的。如何在有限的商圈内摄取理想的、尽可能多的顾客、顾客忠诚和销售利润？在沃尔玛、普马、家乐福、麦德龙、百盛等无数个国际顶尖商业巨头充斥中国大陆超市经济的态势下，中国超市如何应对？随着中国消费者钱袋的渐渐鼓起，国人的消费意识和消费能力发生了几近于翻天覆地的变化，如何对消费者的心理欲望和消费需求做出尽可能快、尽可能到位的满足，并能够将这种满足一直持续？消费者对生活质量的要求越来越高，消费者的整体消费形态已从以往的“物美价廉”“节衣缩食”发展到了今天“个性购物”“健康购物”“快乐购物”以至于“享受购物”“体验购物”“感受购物”的高度。从消费者接到商家DM单那一刻起，从消费者的“贵脚盈门”开始，他们便在无时无刻地向商家索取一种时时刻刻的服务和满足。单纯的商品丰满与否、单纯的价格比较、单纯的打折买赠、单纯的会员积分已经无法满足消费者对商家的要求和期望。在这种形势下，超市应该摈弃传统的销售理念，置于“售货”之上着重于售前、售中、售后全方位的销售服务。
2、从价格制胜的竞争观念向集价格、文化、服务、品牌等多种因素的复合型竞争理念过渡
价格确是一把利剑，之于消费者可以使得超市实现理想中的客流客源和市场比率，之于竞争对手可以有效的增强自身竞争优势，以这种杀伤力极强的价格手段的确可以起到实实在在、看得见摸得着的短期效果。然而，这种效果毕竟只是一种眼前利益，而且市场比率的增大、客流量的大小并非就意味着超市能够在大赚人气的同时大赚钞票。 纵观现阶段我国商业发展势头，喜人的现象比比皆是：物流配送系统渐趋成形，大物流、大流通的概念已深入人心；以计算机应用和互联网技术发展为基础的电子商务（Ｂ２Ｂ）正在继纳斯达克指数回升之后，越发彰显成熟的魅力；厂商联合，供应链不断发展，规模生产和规模销售已能够缩减控制成本；健全的营销网络和日臻完善的供销组织已经不是某一家超市企业的独家本事……，一系列的现象最终必将使超市里的各种商品统统走上同质化、同价化、同步化的经营阶段。至此，单纯的价格优势荡然无存，集合了文化、价格、服务、传播、附加值等多种销售因素的复合型竞争观念将随着国际超市巨头涌入中国、涌入各大城市，而最终以重新洗牌的名义在大大小小超市人的脑海里“生根发芽”。
二、从中国超市业态发展的角度分析
“超市”本身就是商业零售业态的重要组成部分，“超市”就是一种业态。 但是，２１世纪的商业是崇尚资源整合、优势联动、信息共享的大经营时代。在这种时代，我们一贯盛行的“优胜劣汰”依然在起作用。只是，超市与超市间的
联合、超市与百货商场的糅合，超市与其他业态、其他经营领域的统合，最终将使得单纯的超市、单纯的百货商场在“国内竞争国际化”的大市场环境中显得身单力薄。 在接下来的几年内“超市”业态必将会有新鲜血液的加入，要么是传统业态的重新整合，要么是“新思路”与“老卖场”的新旧联姻。
1、以“销品·茂”为主形式的大型购物消费中心的出现和发展
市场竞争的程度已经到了炙热化的阶段。在这种阶段，某些超市因管理、人力、营销等各方面的问题将面临“生死抉择”；某些超市会一味充当“小资”的角色来服务社区里的都市人；还有一些超市，尤其是那些在竞争中茁壮成长起来的综合超市，已经难以满足争做“超市巨人”的欲望，于是“销品·茂”的出现势必打破超市原有的单一业态，商业格局面临再度洗牌。 “销品·茂”是一个在现阶段中国使用频率不算太高的“商业舶来语”，它的英文名字是“ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｍａｌｌ”，中文可译作“大型购物消费中心”。上个世纪７０年代末８０年代初出现在美国，是指在一个庞大的单体建筑内，集聚了各种零售业态，是不同商品和商业服务功能的总汇。一般以百货店、大卖场作为龙头商店，配有专业店、专卖店，有购物、休闲、娱乐、餐饮等项目。 国外的“销品·茂”常依高速公路而建，针对的是１０万人口的目标市场。在上海陆家嘴，被人称为中国“零售航母”的大型购物中心，号称中国最大、亚洲最具规模的“销品茂”已静静停泊在陆家嘴金融贸易区内。这家建筑面积达241000平方米的“销品·茂”不再是单纯的购物场所，而是集娱乐、休闲、餐饮、教育等活动于一体的中心。尽管从中国精美艺术品到世界顶级名牌都可以在这里买到，但是仍然宣称坚持平民化路线，“服务于当地所有的季节和所有的人们”。据介绍，消费者逛“销品茂”可以进行“一站式”购物，享受到比逛单店或超市更多种类的商品选择和多功能服务。无独有偶，在武汉和郑州这两个华中地区商业最为昌盛的省会城市，也相继出现了所谓的“地域性销品·茂”。之所以称谓地域性，是因为按国际标准来看，两家的建筑面积均未达到１０万平方米，而且所谓的服务和理念尚未达到真正的“shopping mall”高度。 目前，国内诸多营销学者对这种舶来的商业模式尚有许多困惑。譬如，我国现阶段的消费环境、消费意识、消费水平、消费结构能否适宜“销品·茂”的“生存习性”？“销品·茂”的衡量标准是什么，卖场面积需要多大，货品丰满到何等程度，服务达到什么水平，施行何等价位，面向那些群体？如此等等，涵需我们国内的超市企业和超市人在转型或投资兴建时多加考虑，做好充分的市场调查研究。
2、中小超市逐渐演化为以社区为主、广域扩张的“大连锁”便利店
大超市、大企业做大商业、大突破，中小超市也不能坐以待毙，而是将会于夹缝中追求超越。拿中国商战发源地郑州来讲，在现阶段，以“思达”“九头崖”
“双汇”为代表的中小连锁超市，为迎接“北京华联”“普尔斯马特”“凯利农万货”诸位“新朋友”的到来，正在积蓄力量、小心翼翼的谋划自己的御敌攻略。作为发展中的郑州，消费水平和消费需求不断增强，消费者的消费意识和消费理念也在不断的发生变化，市场潜力是很大的，但是“鸡蛋如何碰石头”“蛋糕如何分吃”？中小连锁超市如何规避“弱肉强食”的局面？这才仅仅是个开头，当几年后“沃尔玛”“普马”“家乐福”“麦德龙”一度占领郑州卖场之上风的时候，恐怕“思达”“九头崖”类超市应对的方面就更多了。如何发展？唯一的出路就是与大卖场之间做到错位经营、细节制胜、本土引力。而其核心便在于“连锁就是力量”。一方面，超市企业对现有连锁模式和销售网络进一步完善健全，通过人员的动态训练、现代化商业零售技术的运用以及品牌和资本的双重运作，增强企业在大竞争局面中抵御风险的能力。另一方面，超市企业围绕社区、景点、车站、大学、医院等实施的连锁规划将从窄小的本市市区逐渐将喉舌伸向周边城市，具备资本实力和发展野心的企业便会将眼光放远至整个的国内版图，往往会依省会城市大肆扩张。
3、以俱乐部为主形式，具备多服务功能的宽泛型会员超市
会员制营销一向是超市经营中的重头戏，也往往会成为一些超市在竞争中的独家本事，普尔斯马特正是一例。在中国现阶段大大小小的超市中，没有会员制度的超市很少，但真正通过会员卡带来持续、稳定的销售利润的超市却少得可怜。不禁发问，为什么“普马”做得如此盈利，而国内超市在会员制度上却是这般失意？国内超市还有施行会员制度的信心吗？笔者在与北京某知名综超企业企划总监就会员制度进行探讨时，她这样对我说：“如果能找到一种国内综超发展会员制的有效模式，我们不仅会在某店施行，还会将它应用于旗下的所有卖场。”会员制度依托关系营销论发展至今，“会员卡”作为载体，“会员制”作为超市与顾客间默认的游戏规则，不仅有利于培养顾客忠诚、提高品牌占有率，而且之于市场扩张、市场侵略都不失为一剂良药。中国超市的现行会员制度过多地停留在折扣、积分和参加促销活动的价格层面上，我们的超市是“用价格作为会员制度的护身符”，而非“将会员制度作为抵御价格侵略、强化服务功能、增强核心优势的杀手锏”。笔者浅见，一张名片大小的会员卡不应仅仅作为消费者购物时的“价格通行证”，可做的文章还有很多，多功能的会员卡、适应了多数人需要的多功能会员制度势必取代以往单纯的价格卡片。美国著名营销学家菲利普·科特勒指出：对未来的市场来说，首要的问题是通过帮助顾客解决实际问题、了解顾客的心理、降低管理费用并做好销售服务等措施赢得他们的信任，建立起本店的信誉。值得注意的是在赢得新顾客的同时也不要失去老顾客。现在拢住顾客不容易，顾客满意并不等于就是对商家的信任，只要
篇三:《超市设计有哪些原则》
超市设计有哪些原则?很多超市设计师在设计超市前对于专业知识和技能都是没有任何问题的，但是在设计超市前对于超市设计的原则却很容易忽略，在此，我们走访了沪上著名的设计公司-上海派沃设计公司的高级设计师LinDa，对于这个问题，她是这样回答我们的。
“设计科学合理的超市环境，对于超市消费者和超市本身是非常重要的。它有利于提高超市的效率和商超市设施的使用率，从而提高超市和社会效益。”
“至于超市设计的原则，一般可以分为以下三点：
（1）便利客户与消费者，学会在超市设计中的换位思考：超市内环境设计必须坚持以客户为中心的服务宗旨，满足客户的多方面要求。今天的客户不再是“购物”作为一个单纯的购买，但把它作为一个集购物，休闲，娱乐和社会活动，因此，超市商店不仅有足够的货物，但也创造一个合适的购物环境，使客户享受最完善的服务。
（2）超市设计需要为后续经营制造良好的铺垫：超市内设计应根据商品的范围和分类与目标消费者的习惯和特点确定。有个人的风格特色经营，将目标客户吸引到超市商店。让客户看样，只是驻足观望；并制作成的购物欲望；饲料店，他们有强烈的购买欲望和新颖的感觉。
（3）超市设计需要在效率上进行提高和转换：超市部环境设计科学，能够合理组织商品经营管理工作，使进、存、运、销各个环节紧密配合，使每位工作人员能够充分发挥自己的潜能，节约劳动时间，降低劳动成本，提高工作效率，从而增加企业的经济效益和社会效益。"
遵循以上3点超市设计的原则，相信超市设计对于每一位设计师和设计团队来说，都会变得越来越轻松。
篇四:《1、上超市》
1、上超市
教学目标：
1、学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。
2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
3、体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教学重点：
学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。
教学难点：
体会超市购物的乐趣，学会文明购物。
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1、学会在购物前要有计划，知道购物要根据需要来进行。
2、能评判购物时的行为是否正确、文明。
教学准备：
学生做一个小调查：家里还需要什么；爸爸、妈妈喜欢吃什么；我准备买什么。
教学过程：
一、情境引入
1、（点击图片）小朋友，今天老师要带你们去一个地方看看。
2、谁知道刚才图片里展示的是哪个地方？学生回答。（超市）没错，那你们去过
超市吗？什么情况下你们会去超市呢？学生回答。（去过，要买东西的时候。）
3、当我们要买一些东西的时候会去超市，超市里货物齐全，比较方便购买。那今天我们就要讲一讲“上超市”的有关事项。黑板书写课题：上超市。
点击超市的环境图。
二、课文学习
1、昨天，老师请小朋友们回家做了一个小调查（点击文字），先请小朋友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。
2、刚才小朋友们讨论得很热烈，谁愿意和大家一起分享自己的调查结果？在学生汇报时，教师引导学生认识：应该买我们需要用的东西，不需要的东西不应该随心所欲地购买；购买时心中要有家人，除了父母，也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的需要；购物要有计划，要考虑自己的购物能力和家庭经济条件„„
3、小朋友们真不错，知道去超市买东西前要先想好我们需要什么，那么，进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢？
点击的三个问题：家里还需要什么？爸爸、妈妈喜欢吃什么？我准备买什么？
三、体验感悟
1、下面让我们进入“火眼金睛”游戏，比一比谁的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正确的行为最多。（点击动画）学生发言时教师适度提问：错在哪里？由此引导学生正确购物的方法。
小明有些地方做得不对，但还有些地方是做对了，我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。学生自由发言。
2、小明在超市里购物的有些行为是对的，有些是需要改进的。小朋友你们回忆一下，平时你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的，哪些地方还需要改进呢？
点击动画“小明在超市”。
四、课外延伸
1、总结：今天这节课我们学习了进超市要注意的事项，谁能说说你学到了哪些要注意的事项？学生自由发言。（要有计划；要为大家考虑；购物时要讲文明、懂礼貌„„）
2、希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈一起去超市逛逛，了解超市的布局。{欲望超市}.
第二课时
教学目标：
1、知道在超市购物的一般程序和常识。
2、体会超市购物的乐趣，能尝试自主购物。
3、学会在购物过程中讲文明，懂礼貌。
教学准备：
1、学生课前观察超市里的布局。
2、学生自带一些各类物品（贴上价格标签，要求都是整元的价格）。
3、教师准备一些标志牌（有插座），篮子。
4、 教室布置要求只留八张单人桌，学生全部只有凳子并靠后坐。
教学过程：
一、情境引入
小朋友们，老师请你们课后观察了超市里的布局。谁来说一说？（点击图片）学生通过教师的引导进行相应的回答。（超市里有食品区、服装区、生活用品区、电器区、生鲜区等；有些人手上的包需要寄存，就要去存包区，如何使用；如果购买的东西较多，要用手推车，用来摆放货物；有不明白的事项或拿牛奶的吸管等可以去服务区；选好东西要去收银台付钱，不能不付钱就走„„）在学生回答的过程中，教师引导：超市里的东西是分类摆放的（拿出相应的标志牌），超市里还有服务台，有放篮子或手推车的地方，有存包的地方，有付钱的地方„„引导学生认识这些地方的功能。
点击超市布局图片。
二、课文学习
1、我们把教室布置成一个小超市吧。学生和教师一起讨论如何布置。教师引导学生认识先分区域，将标志牌放到相应的区域里（服务台，付款通道，食品区，生鲜区，
生活用品区，服装区，电器区）。
2、全班动手布置教室。一些学生搬桌子，一些学生放标志牌。学生将带来的各类物品及价格牌分类放到相应的区域内。
3、在小朋友们齐心协力的合作下，我们的小超市布置完毕，看看有没有少什么？学生回答。（收银台的人，服务台的工作人员，每个区域的服务人员）学生中选举几人当收银员和工作人员。
谁愿意做这个小超市的第一位客人呢？请其他同学评价他的购物流程是否正确。教师帮助总结购物流程。
三、体验感悟
其实超市里还会遇到很多情况。提出问题：
(1) 我口好渴啊，能不能拿瓶水先喝了，过会儿再付钱，行吗？学生讨论回答。（不行，可以从超市挑选瓶饮料去收银台，付钱后就可以喝了。如果想买其他东西，可以在喝完后再进入超市。）
(2) 有个小朋友想在超市买水彩笔，可他找不到水彩笔放哪里，怎么办？（点击图片，播放录音）
学生回答。（自己看指示牌；询问别的顾客；问超市里的工作人员„„）学生就每一种解决方式即兴表演，教师注意观察引导，对正确的行为给予肯定和表扬（你真棒！）。
点击出示小朋友的头像，录音：水彩笔用完了，我想去买一盒，可是我找不到在哪里。我该怎么办呢？
四、课外延伸
1、这节课你学到了什么？学生自由发言。老师这里有首“超市购物小技巧”，大家一起来读一读吧！（点击儿歌）学生齐读。
2、今天课堂上，在我们的小超市里学会如何买东西了。到了真正的生活中，我们也会自已在超市里买东西吗？希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈再一起去超市逛逛，注意别忘记进超市的注意事项，对于一些小物品，尽量自已独立完成购物。大家能行吗？
点击“超市购物小技巧（儿歌）”。
第三课时
教学