篇一:《五年级好爸爸好妈妈好孩子征文》
家风，伴我前行
赵棚镇 杨兴小学五年级 邱莹
好的家风，就像家的主旋律；就像家的柱子；就像春雨，滋润着我们才能健康成长。最近同学们总是在谈论着自己的家风，现在我也给大家介绍一下我家的好家风吧！我们家也有许多家风呢！
在家里，妈妈和爸爸还教会我要勤俭节约。他们说：“一丝一线，一餐一饭，都要想到劳动人民的不易，所以，不能奢侈浪费。”所以每次吃饭，我都要吃得干干净净，不剩一个米粒。平时不随便向大人要零花钱，对于自己的零花钱，总是合理计划，把它用到最需要的地方，买一些文具书本之类的学习用品。妈妈和爸爸说得对，勤俭是传家宝，是中华民族的传统美德，不能因为富裕了就丢掉。今天我们的富裕生活是老一辈勤俭节约的成果，我们要对得起祖先，对得起大自然的恩赐。 在勤勤恳恳、不怕吃苦方面，我的爸爸是一个好例子。我的爸爸是一个地地道道的老农民，他不管刮风下雨，春夏秋冬都要去田地里劳动干活，他勤勤恳恳从不叫苦叫累。插秧的季节到了，天还没亮就把牛赶到田里，吆喝声、田里的水响声混成一片，到吃早饭时，爸爸早已把田犁好了。看到妈妈送到面前的饭盒时，总是会露出满足的笑容！
虽然，工作繁忙、辛苦，但是不管工作再忙，再累，遇到再大的困难也不会在孩子面前愁眉苦脸，总会积极面对。让孩子感受到的是家庭的温暖和生活的美好！还有在平时教育孩子的时候，我们也
会时常提醒孩子，在别人遇到困难的时候要伸出援手，而且不求回报；在生活中不贪图便宜，要拾金不昧,天下没有免费的午餐，想要得到什么，必须靠自己辛勤的劳动获得。
好的家风足以改变人的思想，它就如与世长存，必不可少的空气，“教”我生活的道理，自然的哲理，让我们更出色，更健康的在蓝天下慢慢成长。家风，无影无形；家风，潜移默化；家风，伴我前行。
篇二:《好爸爸好妈妈好孩子》
好爸爸好妈妈好孩子
世上的父母没有谁不疼爱自己的孩子，大家都希望自己的孩子成才，成为国家的栋梁之才，但由于各个家庭之间的差异，教育方法的不同，孩子的成长也就各异，就我个人而言，我觉得富贵和贫穷不是影响孩子成长的重要因素，富裕家的孩子有沦陷，贫穷家的孩子也有辉煌。家长的文明教育方式和愉快的氛围是孩子健康成长的基石。家长的付出和责任也很重要，我们家采取的方法是家长分工明确，双方互不越权。家长在家庭里遵守各自的职责对孩子成长最大的好处就是“任务下达明确，执行起来迅速”。在我们家爸爸主管思想教育、体育锻炼、日常事务等，妈妈主抓语文、数学、英语的辅导，这些年来我们一直配合默契。俗话说：“好孩子是夸出来的，好父母是做出来的。”虽然我们要放弃很多属于我们自己的东西，但是，如果能让孩子有一个健康、美好的未来，我们今天的这点舍弃又算得了什么呢?
早期教育必须培养孩子的两大品质，“追求与克制”。再好的车没有动力不能开，刹车不灵会出事。孩子的成长关键体现在心理健康的成长。，快乐的家庭氛围，和睦的家庭成员（包括亲戚）关系，以及和朋友之间的交往都在很大程度上影响着孩子性格的形成，教育氛围愉悦，成员情绪平静，父母就能充分发挥文明的教育力量，孩子也能愉快的接受信息，高兴的完成学习任务，主动的接受日常计划，在这种进
程中就自然而然的形成了开朗和乐观的性格，自觉学习的习惯，主动思考的习惯。
快乐不等于没有规则，我们对孩子的管教是从不溺爱也决不管教过严。管教过严会压制孩子天真烂漫的童心，会对孩子的心理健康产生消极的作用，为了平衡这个问题，我们实行了逐步“放权法”。从我们孩子很小的时候起，我们就让他拥有自己的权利，告诉他还必须受到哪方面的制约，让他充分享受拥有权力的幸福，同时也感觉到责任，否则，权力就会被停用。允许他在某些方面作决定，实际上是一种对他的鼓舞，培养了他的参与精神，他可以自己安排看什么书、买什么玩具、去哪里玩、吃什么„„ 比如去成都峨眉山看猴子，去南京紫荆山天文台参观，去青岛的海边游泳等等。
孩子成长的道路始终是波浪式前进的。我们做家长的一定要时刻关注孩子的情绪变化，只要是闷闷不乐，一定是出了问题，这时，我们无论多忙，都会抽出时间与他交谈，告诉他不要沮丧，要积极面对，或用他的优点来鼓励他。总之，孩子只要愿意与大人谈心，什么问题都容易解决，我们家长可以和孩子在游戏中、散步时很轻松的把烦恼丢到脑后。
孩子能融于集体，很容易的与人相处，也是一种能力。这种能力也是要从小培养的，不善交际的孩子大多性格抑郁、孤独，享受不到友情的温暖，尤其是现在的居住环境和邻居鲜有接触和交流。除了学校，孩子平时就没有什么小伙
伴玩，我们为了培养他这方面的能力，总是刻意安排一些聚会，带他到朋友家窜窜门，让他有机会接触不同年龄、性别、性格的小伙伴，学会与不同类型的人融洽相处，同时也让他懂得基本的礼仪，行为举止得体，文明礼貌待人，遵守别人家的规矩。还有，家长也应给孩子树立一个好的榜样，与人相处融洽、热情、真诚，不在背后随意议论别人。
因为我们家采取的是一种宽松式的教育模式，所以在爱好方面全由孩子自己做主，从拳击、溜冰、游泳、打羽毛球、绘画、主持、竹笛，全都是“他的地盘他做主”。爱好的培养，不应过分追求目的，重要的是享受这些过程，并在这些过程中逐渐地增长知识和才干，还可培养他和谐自由的个性，实实在在的为他的童年生活增添不少乐趣。
在生活实践中，我们总是尽量给予他动手和参与的机会。在家务劳动中，他学会了拖地、煮饭、炒两个菜；在学校的手工制作方面，他的动手能力也不错；节假日时，尤其是寒暑假期间，我们还带他参加农业实践活动——去菜园锄草、浇水，这些活动让他非常直观地了解了植物的生长和成熟过程，还特意带他去看农民伯伯怎样耕地、插秧、收割，使他懂得了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首诗的深刻含义，自觉地不浪费粮食。{好爸爸好妈妈好孩子，作文。}.
成长中留下的这点点滴滴的记忆会像那海边多彩的贝壳，在孩子童年记忆的海洋里闪闪发光。一份耕耘，一份收获，我
们付出的这些努力都印在了孩子品德、学业、行为、思想„„的成长足迹里。
篇三:《好爸爸好妈妈好孩子亲子阅读故事(成人中专)》
好爸爸、好妈妈、好孩子亲子阅读故事{好爸爸好妈妈好孩子，作文。}.
武昌成人中专 李晓芳
阅读是一扇窗，窗外是一片绮丽的风景；阅读是一扇门，门外是一个缤纷的世界。爱上阅读的孩子，他的生命也因这扇窗、这扇门而更丰富和深邃。
从儿子出生起，我们就希望能为他推开这扇门、打开这扇窗。不论他是否听得懂，不论他是否会说话，我们都随时随地满怀信心地为他讲故事、编故事、放故事录音给他听。大一点以后“家庭故事会”也是我们家周末经常上演的节目，我们只期待着儿子在慢慢长大的过程中能爱上阅读，拥有更广阔的世界。
然而直到儿子上到小学三年级，他的阅读爱好仍然只停留在读图的层次。漫画书《大雄的恐龙》、《哆啦A梦》、《蜡笔小新》、《奥特曼》等不知道从头到尾，从第一本到最后一本读了多少遍，读了多少年，还是爱不释手，而文字阅读依然排除在他的阅读范围之外。有时情急之下，没收了他所有的漫画书，逼着他读文字书籍，他居然就是从第一页一口气翻到最后一页，就告诉我们“读”完了。这本书讲的什么，他说“看不懂”。
经过痛苦的反省，我们发现听故事、讲故事并不等同于阅读，它们之间还需要搭起故事情节与文字之间的桥梁。可是如何搭建这座桥梁呢？我想到了一个办法：诱惑。
儿子喜欢小动物，喜欢幽默搞笑的故事，我就到书店挑了一本《小猪唏哩呼噜》。这本书以带拼音的文字为主，中间有一点插图。它讲的是一只憨厚又纯真的小猪的故事，它是猪妈妈十二个猪宝宝中唯一的男孩，自然而然成了猪妈妈的骄傲。它被大狼叼走，却勇敢地吓跑了大狼；它遇到月牙熊，几次都化险为夷。相信儿子一定会喜欢上这只可爱的小猪，读这本书也应该很轻松。
晚上吃过饭，儿子做完了他那一点儿作业，又开始坐在地上无所事事地玩他幼儿园时的玩具。我和他爸爸就坐在沙发上一起看这本书，看到好笑的地方故意夸张地笑出声来，还彼此讨论一会儿。终于儿子按捺不住好奇心，跑过来问我们什么这么好笑？我连忙说：“你看，猪爸爸连自己的宝宝有多少只都数不清楚！”“这只小猪真可爱，又能吃又能睡，怎么这么象我们家的宝贝呀！你来看看，是不是的？”他爸爸趁机把我们之间的位置让出来，拉着儿子坐在中间和我们一起
从头看起来。
儿子也学着我们的样子边看边笑，并说出他觉得好笑的地方。慢慢地，小猪遇到危险了，我们都不作声了，紧张地往下看。当看到小猪勇敢地吓跑了那只笨狼时，我们又都笑起来，儿子也如释重负似地舒了一口气。看到儿子已经进入“角色”，他爸爸故意对我眨眨眼睛说：“哦，我还忘了，你要帮我录入一篇文章，还要打印出来，我明天就要的。”“好的，没问题。”我轻轻地把书全部塞给了儿子，然后和他爸爸走进房间，只留下已经看入迷的儿子在客厅的沙发上一口气读完了小猪的故事，还吵着要看后面的续集。
后来，在我们的诱惑下，儿子又看了杨红缨的《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《五三班的坏小子》等系列丛书。为了扩展他的阅读面，引导他看一些历史、科普等方面的书，我和他爸爸又开始设计“圈套”。我们在晚餐时故意讨论一些历史、科普等方面的问题，然后开始争论，甚至“抬扛”。当争到激烈处，我们就让儿子帮我们把某几本书拿出来，找证据，儿子这时自觉又兴奋地当起了我们的裁判。逐渐他发现这些家里他不曾看过的一些书原来也这么有趣，慢慢地只要是家里有的书，他都爱拿出来看看了。借书、买书、看书已经成了他闲暇时间的最大爱好。
现在儿子已经上六年级了，在小学的最后一个学期里，他的语文老师对我说，你儿子就象睡醒了一样，理解能力、作文水平都有了一个较大的提高。老师问我是用什么办法让他“醒”的？我想那只是大量的、丰富的阅读带的必然结果。虽然儿子早已不屑于和父母同读一本书了，但那段亲子共读的时光仍然是我们心中最温馨、最柔软、最有成就感的记忆与珍藏。
2012-4-17
篇四:《好孩子帅爸爸》
“好孩子 帅爸爸”亲子主题活动方案
——设计者 王斌
一、活动月份：2012-6月份 二、活动地点：友谊路幼儿园 三、活动组织：本单位
四、活动对象：1-3岁宝宝 爸爸 五、活动目标：
1、结合父亲节，通过宝宝苑现场不同月龄阶段的区域游戏，父亲与宝宝的亲子活动，提高爸爸对宝宝平常游戏中的指导能力，增强宝宝与父
亲之间的亲近感。
2、让孩子得到一次家庭以外的活动锻炼，适应群体活动，给父辈家长之间创设相互交流的平台。 六、活动准备：
1、 事先在小区张贴活动通知，并与居委联系，电话通知确认小区人在户在的幼儿及爸爸参加活动。 2、活动场地准备：布置情景化、卡通、温馨的背景，尽量以柔软、方便活动为主，考虑安全第一。 3、物品准备：小点心、杯子、毛巾以及各班活动材料。 七、活动版块：区域游戏/讲座/宣传小报 八、活动流程：
9:00--9:15 签到，晨检。 9:15—9:30 区域游戏活动。 9:30—9:45 宝宝盥洗、点心 9:45—10：30 讲座活动
10:30-- 发放宣传资料 活动结束，整理场地
九、活动安排：
十、活动附件：附后
十一、 活动反馈： （1）活动总体感觉：
（2）活动中家长指导孩子情况: （3）活动中志愿者的指导情况： （4）活动不足之处及跟进想法：
附件一、
19-24个月亲子活动方案：乌龟爬爬
19-24个月亲子活动方案：分糖果
篇五:《好妈妈成就好孩子》
好妈妈成就好孩子（1）
● 出于兴趣而行动的能力是非常重要的
孩子基本上不会故意为了为难父母而去做坏事。即使弄坏了某件东西，他们的出发点也不过是“有趣”“好玩”，并不是以损坏东西为目的。
对人来说，因“好玩”“有趣”而采取某种行动是非常重要的。成年后还能出于“好玩”“有趣”来开展工作的人必能有所成就。所以，在孩提时期便拥有这种能力是非常好的。想让孩子充分发展这种能力，就应该让孩子尽情玩耍，放手让孩子去干他们感兴趣、喜欢干的事情。
但是，孩子一高兴常会闹过了火。这时可以批评他，但是如果因为事情的结果不好而禁止孩子的行为，孩子就会以为自己出于“有趣”“好玩”来干的这件事本身是不对的。于是孩子的这种能力便会被禁锢，得不到发展。 在新西兰，家长们联合起来共同开办幼儿园，其中还设有父母学习的系统，他们认为观察孩子的行为与能力是最重要的，这种观察在育儿过程中非常重要。
孩子到底为什么干这些事情？是因为想干些什么才干的吗？父母带着这些问题去仔细观察孩子的行为，然后进行分析和理解。这种训练能让父母体察孩子的心情。接受训练后的父母能理解孩子的想法，对孩子做的事情很少横加批评。
美芽刚刚把房间打扫干净，小新就把茶叶撒了一地。美芽后来才知道，小新惹出这个乱子，是因为他想泡茶给妈妈喝。如果美芽勃然大怒，批评小新“你到底在搞什么”，那就说明她没能理解到小新对妈妈的一片体贴之情。{好爸爸好妈妈好孩子，作文。}.
● 了解了原因就不会发火了
孩子的行为肯定是出于某种动机。即使他把事情搞得一团糟，也绝不是出于恶意。即使孩子大费周章的行动惨遭失败，他们的行为也是人类能力的一种表现。希望父母能体会孩子的心情。
同样是指出孩子的错误，一种是只看结果就发怒，另一种是在理解孩子心情的基础上劝说“这样不行哦”。它们传达给孩子的信息是截然不同的。 比如孩子把书架上的书弄掉了。如果父母能从孩子的思维方式出发，推测这是因为孩子想看看书掉下来是什么样子，或者孩子觉得东西从高处落下来很好玩，就不会发火了，还会对孩子说：“别用书了，下次丢这个东西吧。”
如果父母能设身处地地考虑孩子做出某种行为的原因，那育儿过程也会一下子变得快乐起来的。
好妈妈成就好孩子（2）
● 反复叮嘱孩子才能记住
同样的事情，美芽每天要叮嘱小新好多次，但小新总记不住。妈妈要唠叨好几遍，他才不情不愿地去洗手漱口。为什么要说“我回来了”，为什么必须漱口，刚上幼儿园的小新并不明白。所以父母才要教给他，这就是“教育”。
缝纫手艺中有“假缝”一说，是指为了使针眼整齐，以醒目的假缝线在正确的位置上粗略地缝一下。教育与假缝①是一样的。因为孩子还不能自发地去做某些事情，所以需要由父母先在正确的地方“假缝”一下。现在每天对孩子的提醒、教育就像“假缝线”，孩子长大之后，它就可以功成身退了。
孩子一直遵循着父母和学校的教导，但要他们真正理解为什么这样做，形成自己的道德观念而不是服从别人的教导，还需要在生活中慢慢培养。
让孩子“早点回家”，他们会乖乖地说“好”。但到了青春期，孩子常常会在课外活动结束后和朋友们站在超市门口聊天。因此当他们回家晚了而被父母责备时，他们就会反抗：“为什么我回家的时间得由你来决定？”“别随便给我定规矩！”只要过了这个时期，他们就会意识到“还是不应该让父母担心”，自己做出决定—“如果不能准时回家就打个电话”。这时他们才真正理解了父母的要求。这时，孩子就可以拆去父母所加的假缝线，通过自己的思考建立起自己的道德准则。
孩子小的时候如果父母管教过于苛刻，可能就会造成孩子长大以后拆不掉假缝线。孩子会变成不具备自我认同能力的人，不得到大人的允许就不敢做事、束手束脚、自己无法进行判断，并容易屈服于权威。因此管教过严也会出问题。
总之，同样的事情要通过各种方法去教给孩子，比如讲讲浅显易懂的道理尽量让孩子领会，通过谚语或教训来教导孩子。父母们一定要在教育方法上多花些心思。可是，就算是父母绞尽脑汁想出来的办法，也不一定能让孩子百分百地照做，这就是教育的困难之处。
尤其是像小新这样的调皮好动的孩子，是不会乖乖听话的。
所以父母必须像美芽一样，反复叮嘱孩子。父母可能会觉得无可奈何，“到底说几遍你才能明白？”但即使说上几十遍，对孩子来说，不懂的东西就是不懂。父母只有不气馁，把教育进行到底。
孩子失败的时候，正是教育的良机。不要趁机抱怨说：“看到了吧？我不是早就说过不能那么干吗？”而要温和地教导：“下次要这样做，以后不要再那样干了。”这样孩子就会长记性了。
好妈妈成就好孩子（3）
● 父母要多陪孩子做语言游戏
其实我不太相信5岁的孩子能说出俏皮话。但是如果能像小新母子那样进行俏皮话交流，也是一件有趣的事情。
我是从小学二年级起迷上说俏皮话的。{好爸爸好妈妈好孩子，作文。}.
当时邻居们正聚在一起观看电视里的棒球比赛。有一队已经有6次无安打未得分。我因为有事中途离开了一会儿，急匆匆赶回来时，已经变成8次了。我本来想表达“被得去两个安打”的意思，但不知为什么，我竟说成了发音相似的“怎么搞的”。我对自己无意中说出的俏皮话非常得意，从此后便成了俏皮话的忠实拥趸。拜此爱好所赐，现在我的学生们还时常会很茫然，不知道我在说什么。
我儿子也很幽默，他小时候说过很多俏皮话。有一次他站在冰箱前说：“我要秋刀鱼、白开水、橘子。”我们很奇怪，不知道他要这些干什么。原来他是想喝某种饮料，把饮料名字换成了这种有趣的说法。
在语言世界里，日语的发音算是种类较少的，因此有很多同音异义词。这些词语用汉字写出来很容易分辨，但只听发音就容易混淆，所以产生了很多双关语。孩子们也很容易学会说俏皮话来逗乐。
有的孩子对音韵、语感这些词语的“外衣”很感兴趣，具有不错的语言天分。把“点心”叫做“心点”，把“男人的浪漫”说成“男人的漫浪”的小新肯定也是这样的孩子。与之相反，比起词语的发音，女孩子更容易对词语的意义产生兴趣。而男孩子即使成了老头儿也还是喜欢说俏皮话插科打诨。
● 培养亲子交流的技巧
对于小新的俏皮话，美芽并不是简单地加以制止，而是努力配合，和他一起玩，这时的美芽堪称模范妈妈。{好爸爸好妈妈好孩子，作文。}.{好爸爸好妈妈好孩子，作文。}.
当然，孩子也有很多类型。有像小新那样喜欢说俏皮话搞笑的，也有一板一眼规规矩矩的。如果家长对孩子的俏皮话不感兴趣，忽视孩子的幽默，那么将会错过一个很好的亲子交流的机会。