篇一:《孩子的零花钱该不该给》
孩子的零花钱该不该给
导言：作为学生，你每月的零花钱是多少？近日，针对这个问题，在各地中小学校都做了关于零花钱的调查，结果却让人大吃一惊，有五年级的，零花钱却已经存到了人民币20万元。零花钱基本月超400元，却不会安排如何理财。对于孩子的零花钱该不该给，给多少合适，各种声音此起彼伏。
六年攒20万零花钱 白领自愧不如 长沙市一小学一名10岁的五年级女生，攒了20多万元的零花钱，而像她一样存款在万元以上的，一个班上竟有七名。小鹏爸爸是做生意的，家里比较宠他，给零花钱没有任何条件，用完了随时给。他说自己过年时还会收到很多不认识的人送的压岁钱，“最多的一个月花了1000多元。”
两个小朋友正在整理她们的储蓄罐。 图/潇湘晨报滚动新闻记者 殷建军
一名稚气未脱的小学生，口袋里会有多少零花钱？是小打小闹的一些零钱，还是一个胖嘟嘟的小猪储钱罐？
你都OUT了！长沙市一小学一名10岁的五年级女生，攒了20多万元的零花钱，而像她一样存款在万元以上的，一个班上竟有七名。
孩子的零花钱，究竟是给得多好，还是给得少好呢？专家认为，家长不要把钱当成表达的工具。小学生越来越富，需要“教育”的，恰恰是家长。
【现象】
不少孩子有自己的存款
每个月能收获多少零花钱？零花钱都是怎么花的？这些有关零花钱的问题，得到了五花八门的答案。
记者在长沙市某小学5年级2班发放了一份题为“我的零花钱”的调查问卷，全班45个孩子填写了调查问卷。调查结果显示，基本上每个孩子都有零花钱，六成家长是随要随给，没有任何附加条件。这些10岁左右的孩子几乎个个都荷包满满。
小静(化名)说，如果自己表现好一点，听家长的话，零花钱会随之增加。一般来说，大家每个月都有50～300元不等的零花钱。除了父母给，小学生们还有很多来钱的渠道，有的是亲友给，“我父母给别人，别人就给我。”
也有的孩子是自己赚零花钱，比如通过假期卖报纸赚零花钱。一个小女生告诉记者，她放假时在小区里摆地摊，把自己不要用的文具、玩具、书本卖掉，攒下一些零花钱。
记者调查中发现了一个很富有的孩子，她叫小元(化名)，有一个属于自己的存折，上面存了20多万元。对于怎么花这笔钱，她说还没有想过。
她说，父母每个月按时给她200多块钱的零花钱，因为父母给钱很爽快，要就给，没有任何条件，所以她从不缺钱花，而那笔20多万元的存款也一直没有动过，父母也一直放心地交到她手里。至于零花钱都花到哪里去了，小元想了想说，主要就是买些吃的和玩的。
一半填写调查问卷的学生表示有自己的存款。对于具体怎么花这些存款，小孩子们很少能说出答案，只有个别孩子笼统地说：“存钱读大学用、交学费。”
【个案】
“大方”的小鹏：同学要钱就给
调查结果显示，五(2)班45名同学中，零花钱攒了5位数以上的有7人，4位数以上的有20人。而对于怎么支配这些钱，绝大多数的孩子都是随心所欲。
小鹏(化名)因为对钱没有什么概念，平时很“大方”。他的同学说：“小鹏家里好有钱的，谁问他要钱他都给，一给就是五块、十块。”小鹏对此不否认，他还反问：“老师不是说要助人为乐吗？”
小鹏爸爸是做生意的，家里比较宠他，给零花钱没有任何条件，用完了随时给。他说自己过年时还会收到很多不认识的人送的压岁钱，“最多的一个月花了1000多元。”
因为“太大方”，小鹏没有存钱的习惯，到现在一共只存了363元，他说自己的目标是存钱买一台电脑。
节俭的小涵：钱都存下来买书
相比于小鹏花钱的方式，小涵(化名)则懂事多了。她说，虽然自己要钱父母就会给，但是自己很少去要零花钱，一般一个月父母还是会给个5元、10元，她都会积攒下来，买自己想看的书。
“我从来不买垃圾食品，吃零食的话会跟着父母去超市，每次他们让我挑三样零食，总价不超过20元。”小涵说，自己还经常在家做家务，洗碗、拖地、擦窗户„„有时候家里从周一到周日的家务都是她一个人做完的，父母有时候也会因此要奖励她一些零花钱，而她很
多时候都没有要。
【教育专家】
枫树山小学副校长朱鸿雁：孩子越来越富，更值得教育的是“家长”
朱校长说，现在小学生越来越“富”，更值得教育的是家长。家长为了体现自己对孩子的爱，把钱当成情感表达的工具。小孩子有能够自由支配的零花钱是个好事，但是孩子花钱的方法要正确，最重要的是，家长给的钱要有个度，不能超过孩子在这个年龄的支配能力。
家长完全没有必要将一笔“巨款”交给孩子，这样只会适得其反，小孩子会滋生攀比心、虚荣心，且因为钱来得太容易，孩子的上进心和遇到挫折鼓起勇气的信心都会受到影响。家长应当教孩子正确支配金钱，这也是情商教育中非常重要的一部分。
【理财专家】
交行湘府路支行副行长盛红芳：“让孩子参与到理财中来”
在美国，小孩八九岁的时候，都会上少儿理财课，比方说怎么开卡、取钱、记账，随着年龄和受教育水平增加，还可以接触股票、基金等。父母作为孩子的启蒙老师，应该教孩子有计划地花钱，比方说养成记账的习惯。
家长最好不要让孩子知道自己有很多钱，如果真的想让孩子拥有一笔巨款，不如换个方式。比方说，监护人帮他投资，并且让他参与进来。虽然他不一定真正懂得基金、股票、保险具体是怎么操作的，但是可以慢慢培养他的理财意识，这远比直接给一笔钱让他去支配要好得多。
目前有一种少儿存折，以孩子的名字开户，父母和孩子双方监管，存折有记账的简单功能，也可藉此教育孩子钱是积少成多的。(记者 沈颢)
(红网-潇湘晨报)
纠结：该不该给孩子零花钱？
孩子缺乏节约意识，每次路过校门附近的小卖部时都不愿空手，虽然早、晚餐在家
吃，午餐在小饭桌解决，平时用的学习资料家长给买，但孩子手中的零花钱还是一点都没省下来。对此，很多家长非常纠结：不给零花钱怕万一有急用，给了零花钱又担心娃{我的零花钱300}.
娃会乱花，不利于孩子成长！
韩征漫画
孩子缺乏节约意识，每次路过校门附近的小卖部时都不愿空手，虽然早、晚餐在家吃，午餐在小饭桌解决，平时用的学习资料家长给买，但孩子手中的零花钱还是一点都没省下来。对此，很多家长非常纠结：不给零花钱怕万一有急用，给了零花钱又担心娃娃会乱花，不利于孩子成长！对此，几位小学老师和一些经验丰富的家长则认为，让孩子正确认识零花钱，管理和运用好手中的零花钱才是最重要的。
8月末，兰州市中小学校陆续开学。记者途经张掖路附近几所小学时，听到几位家长彼此交流着抱怨：学校周边卖的小玩具、小零食对小学生充满诱惑，孩子今天买个悠悠球，明天又带一袋卡片回家，5元、10元„„钱很快就花没了。作为家长，真不知该如何是好！
马先生的儿子这学期要上四年级了，自从孩子上小学以来，他每个月都要给娃娃一些零花钱，有时候一个月200元还不够。孩子如此无节制地花钱，马先生十分担心！
篇二:《我的表姐作文300字》
我有一个表姐，她有一张瓜子脸，一双大眼睛，浓浓的八字眉，高挺的鼻梁，再加上一张能说会道的嘴，这是我的表姐。 她很喜欢唱歌，有一次她和朋友一起去唱歌，和朋友比赛。她一个人把和她有这同样爱好的朋友打败了。我的表姐真的好厉害的，我真的好佩服她的。 我的表姐非常的爱看书。 有一次，我和我的表姐去她的朋友家玩，我的表姐看到了书，就顺手拿了一本津津有味的看起来，不用我说，你都会知道，我的表姐看到了黄昏，要不是我妈妈来找我了，我的表姐肯定还不会回去的。 我的表姐还对我非常好。因为我经常把我的笔丢了，所以我表姐就把她省下来的零花钱（她都是自己都不舍得用的）用来给我买文具用品。 这就是我的表姐，一个爱唱歌、爱看书的好姐姐。湖南省长沙市望城区高塘岭镇高塘4组中心小学三年级:张琼方
篇三:《存钱罐的自述作文300字》
存钱罐的自述作文300字 大庆机关二小四（5）班 郭禹含 我是一个可爱的小白兔形的存钱罐。我有一双洁白的大耳朵，还有着圆圆的红脸蛋，和两颗黑珍珠似的大眼
睛，红红的小嘴衬得我更加美丽。我身上穿的是粉红色的裙子，上面还有黑色的小格子。 我非常喜欢我的小主人，她是一个聪明、漂亮的小女孩，她在家经常穿着一套黄色的连衣裙。我的小主人也非常节约，她每天放学回来都会小心翼翼的把兜里节省下来的零花钱慢慢地放进我的身体里，我也每天都保管好小主人的零花钱。 有一天，我听到了小主人在和她的小熊玩具说悄悄话。她说：“我想把我攒的所有零花钱都用来买课外书，然后把课外书都捐给我们祖国山区里买不起这些书的孩子们，让他们也可以拥有幸福、快乐的童年。”我听到了这些心想：我一定要为小主人保存好她的零花钱，让她的愿望早点实现。
篇四:《合理使用零花钱》
合理使用零花钱
一、活动主题的提出
再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱？应该有多少零花钱？他们应该怎样支配手中的零花钱？„„针对这种现象，《合理利用零花钱》作为我们的实践活动的主题。
二、活动的具体目标
1、我们通过调查、采访、查阅、交流等方法，搜集了一些中小学生零花钱来源、使用及存在的问题和解决的方法，在活动中培养各种能力，并通过本次活动，让更多的人了解孩子零花钱的利与弊，认识到合理利用零花钱的必要性学会理性消费。
2、对于孩子零花钱的观点和建议,许多家长和老师在讨论中认为,应该让孩子从小学会合理支配零花钱,并从中学会理财,这将是他们将来踏入社会必备的一种能力。
3、通过实践活动，了解有关学生有关零用钱的支配问题、存在的问题及决问题的方法。在活动中培养学生理财观念
4、在自主探究、合作交流中了解探究的基本方法，增强学生自主发展的信心。
三、活动的内容
1、通过查阅网络及报刊资料，了解有关中小学生零花钱的来源及使用的相关资料。
2、通过实地调查、走访发放问卷了解本校学生零花钱的来源及使用的相关资料。
3、通过数据分析，了解学生有零用钱的利与弊。
4通过板报、手抄报、倡议书、发放宣传资料等，呼吁人们合理利用零花钱，学会理性消费，提倡节俭。
四、活动的计划
预计的成果是完成一份学生零花钱来源及使用的调研报告、宣传、汇总解决问题的方法、个人心得体会，我们把此次活动分为四个阶段：
第一阶段（1—2天）：人员安排、查阅资料、设计、发放问卷调查、制作统计表。
第二阶段（6—7天）：实地调查本校学生零用钱零用钱的来源及使用情况。
第三阶段（3—4天） 总结与反思;:要合理利用零花钱，学会理性消费倡导节俭。
第四阶段：总结成果，开展宣传。
人员分工：
第一小队（负责查阅资料、设计与发放调查问卷的工作）
队长：唐玉杰 指导教师：段芳芳
成员：孟庆鹏 赵天雨 刘欢 王开
第二小队（负责考察走访崩校学生零用钱情况及调查报告的撰写）
队长：孟令慧 指导教师：段芳芳
成员：常宏超 陈也 赵颖 陈旭
第三小队（负责整理统计数据）
队长：董颖 指导教师：段芳芳
成员：周田 唐桂永 罗楠 董志颖
第四小队（负责总结解决策略及倡议书的撰写）
队长：康帅 指导教师：段芳芳
成员：周田 刘守亮 刘悦 高锟
四、活动实践的具体过程
第一阶段（查阅资料、设计问卷调查）
（一）孩子每月有多少零花钱？
记者在调查中发现，孩子零花钱的来源一般都是来自父母或者长辈给的，很少有自己真正赚的，即使有，也是从家里“赚”的。记者通过调查了解到，以5年级孩子为例，孩子的零花钱一般从10元到上百元不等，有没有的，是特殊情
况，一般的孩子每月家里给的零花钱在10元到50元之间。记者总结了一下，孩子零花钱的来源一共有几种。
（二）中小学生零花钱的来源情况
1.向父母要来。父母定期给孩子零花钱，或者孩子没有零花钱了就跟父母要，这样的孩子占到大多数，也是孩子零花钱最为稳定也是最主要的来源。“我没有钱了，就跟父母要，有20的时候，也有30多的时候。 ”沈阳市大东区和睦路小学的小麟告诉记者。
2.从压岁钱里剩下来。“我每年的压岁钱基本被我妈搂走了，每次她心情好就给我剩100，让我自己买东西。 ”五年级的小博告诉记者。记者了解到，孩子的压岁钱也是孩子零花钱的一个重要来源。
3.从其他长辈手里要来。现在孩子都是独生子女，爷爷奶奶、姥姥姥爷给的零花钱也是孩子零花钱的重要来源。“我特喜欢去爷爷和姥爷家，爷爷和姥爷有时候会给我一些零花钱让我买吃的。 ”11岁的小丽神秘地对记者说。
4.自己节省下来。为了买自己喜欢的东西，把三顿饭合成两顿吃，把5块钱的标准降到2块钱，这样就能从父母给的饭钱里省出来一笔数额不小的钱来了。据了解，像这样从饭钱里省出零花钱的同学并不少，而这样的孩子多是父母在零用钱上管得比较严。
5.从家里“赚”钱。“我妈让我给她扫地、收拾房间，每次给我一块钱。 ”有孩子高兴地向记者介绍，其他孩子也表示：自己也从家里干活“赚钱”，但不是主要的来源。
6.说谎跟家长骗来。跟家长撒谎多要一点，也成为有些孩子零花钱的来源。采访中一位孩子的母亲告诉记者，有一次孩子说学校让交10元钱，自己没多问就给他了，可后来一次偶然的机会，她才从孩子同学那里知道，学校根本没让交钱。
（三）孩子零花钱的使用情况
样本一：学生小彬
小彬妈妈告诉记者，小彬大概每周向家里要两次钱，一周的零用钱为十元左右，这个数目在同学中算中上等水平，父母平时并不过多约束孩子支配零用钱，但会督促小彬合理地使用零用钱。小彬的零用钱一般是买一些文具书本和零食。如果能有节余，她会给父母或者自己买一些小礼物。
样本二：学生杨潇伊
我自己有个小储蓄罐儿，平时妈妈给的零用钱都存在里头，需要钱的时候先从储蓄罐里取，我的钱一般都用来买文具了。我自己有一个记账本，每天的花销都会一笔一笔地记在本子上，然后给妈妈看。
样本三：学生韩泽生
我的家里不算太富裕，所以对钱的管理十分谨慎。三年级之后我有了每月5元的零花钱，但是无论买什么，我都会先和妈妈说一声，等她同意了我才动手拿钱。现在，我已经省下不少钱了，我要用这些钱买书，来充实自己。
通过调查，记者发现孩子的零花钱是这样花掉的：
调查中95%以上的家长会过问孩子零用钱的使用情况，并加以指导。{我的零花钱300}.
记者发现，确实有孩子对攒钱非常有热情，攒够一定数目的零用钱会主动要求家长陪同其去银行存起来，留作春游和夏令营的费用，但相当一部分孩子的理财意识比较差，对利息和安全因素等储蓄常识并不了解，有多少花多少，非常随意。
（四）对孩子拥有零用钱的多少、来源及使用情况看法或意范女士63岁: 我的外孙女上小学四年级,已经有了钱的概念。在她三年级之前,我不习惯给孩子零花钱,我认为这么小的孩子不会理财,有了钱会乱买东西。现在的小学校周边尽是诱惑,卖各式卡片的、卖玩具的、卖小宠物的、卖各种颜色可疑小食品的,应有尽有,孩子偷偷买这些东西会对身心健康不利。
可是后来我改变了想法。一次放学的时候,我发现孩子的手里拿着一袋小零食,问她哪来的,她说是同学请吃的。我这才发现,原来她的同学中大部分孩子都有零花钱,这个年龄段的孩子渐渐开始懂得了人际交往,如果总是让同学请客,可能会让孩子产生自卑的心理。再说,孩子如果遇到一些突发事件也可能需要钱。所以,我和孩子的妈妈商量了一下,决定定期给孩子一些零花钱,但是要严格控制金额,每天保证孩子身上有5元左右即可。
刘女士38岁:
我的孩子今年读初一。记得他上小学五年级起,开始问我们要零花钱,说是班上同学都有钱,有了钱可以买些自己喜欢的书籍和玩具之类的。我斟酌了一下,认为孩子的想法有一定道理,于是我开始给孩子零花钱,但在数目上没有做出规定,每次都是5元、10元的给,孩子没钱了会主动问我们要。
但是,后来我渐渐发现,孩子要钱越来越频繁,有时一个月要给他四五次钱,多的时候他每月的花费达到了200元。问他钱的去向,他总是支支吾吾说买学习用具。后来,我注意到,其实孩子大部分零花钱都花在了买零食上,还经常请同学吃东西。现在,我十分头痛,零花钱到底给不给,给多了怕孩子乱花,给少了怕习惯了大手大脚的孩子为找钱而动歪脑筋。
网友“禾豆”:
我哥的儿子现在已经12岁了,他自己的零花钱要自己“挣”,在家里洗一个碗可以得1毛钱,他一个月洗碗可以得近50元,加上过年的封包,小孩子的零花钱收入还是蛮可观的。
开始我担心这样的做法会让孩子觉得事事以金钱为主,对孩子影响不好。但实行这样的“政策”比较久后,我发觉这样的方式还是不错,可以让孩子懂得劳动的价值。另一方面,孩子通过劳动得来的零花钱,花起来也会比较“小气”,懂得计划。至于让孩子怎么花钱,我倒是觉得,要给孩子自主的权利,家长的作用只是在于引导。
零花钱,怎么花?
网友“流氓兔”12岁:
爸爸妈妈很少给我零花钱,因为他们怕我有了钱会乱花。但是我的好多同学都有零花钱,看着别的同学可以买自己喜欢的零食和书籍,我每次都好羡慕。有一次,我用过年攒下来的100多元压岁钱买了一个自己喜欢的文具盒,妈妈知道了以后严厉批评了我,说我太奢侈。我希望家长们不要对我们的零花钱管得太严。
小马10岁:
我的压岁钱大部分都给妈妈代管着,我需要用钱就向妈妈要。我很喜欢看书,平时父母给的零用钱都差不多用在买书上了,我觉得买书看既能增长知识,又能够打发时间。一些看过的旧书我还可以拿到旧书市场上卖,卖得的钱又可以买新书,这是爸爸教我的方法。
王健28岁:
记得我小的时候,父母从不会主动给零花钱,那时的零花钱都是从早餐钱里省下来的。我们积攒下来的零花钱一般都是买一些邮票、小人书等小玩意,女孩子则喜欢买一些卡通画、小发卡等。因为那时的零花钱很少,所以完全没有理财的概念。相对而言,现在的孩子在花钱上要奢侈多了,我经常看到一些小学生自掏腰包买回大包大包的零食和高级玩具。
让孩子学会理财
夏女士35岁:
我的儿子今年8岁了。自从他上了二年级,我渐渐发现他开始有了花钱欲望。有时候我们也会适当给他些零用钱,每次的数量都很少,一两元这样。但我们给他零花钱是有前提的,比如,他学习成绩取得了进步,或者帮助家里做了家务等。
我认为教育孩子合理支配自己的零花钱是一门学问。我的做法是:让孩子把每一笔零花钱的用途都记录在小本子上,每隔一段时间我会和他一起分析一下这
篇五:《怎么给零花钱》
怎么给零花钱，是个问题
最近，和几位妈妈在一起闲聊“怎么给孩子零花钱”的问题，大家七嘴八舌，竟越聊越有意思，一个小小的问题，里面竟有不少的花样和乾坤。
倩妈妈说，为了怕孩子养成乱花钱的毛病，从来不给孩子零花钱，孩子需要什么，父母就给买什么。
伟妈妈说，原来她也是倩妈妈的那种做法，但后来孩子的需要越来越多，零花钱也越給越多。后来双方商定，把家里刷碗、擦桌、拖地、买早点等一些家务活包给儿子，每一项家务活明码标价，儿子干多少就有多少零花钱，怎么花完全由他自己支配。刚开始，儿子很高兴，家里的家务活都抢着干，但很快就偃息旗鼓，宣布“打工生涯“结束，原因是赚点钱太难了，干活太麻烦太累，还不如父母给多少花多少。
徐妈妈说，把零花钱和孩子的学习成绩“挂钩”，对学习成绩进行效益评估，考几等就有几等的零花钱，并做了一个详细的清单挂在家里客厅最醒目处。但是，几个月下来，效果好像并不明显——按照效益原则，现在孩子每个月不仅没有零花钱，还要倒找钱。这让徐妈妈两头为难，没有零花钱钱害怕孩子学坏，但给零花钱又不甘心。
一个小小的零花钱，竟难煞了这些妈妈。要不要给孩子零花钱，怎么给零花钱？确实是个问题。
现代青少年的消费观折射理财教育的缺失
在中国，父母给孩子零花钱，孩子伸手向父母要钱，好像都是天经地义的事情，甚至有的人已经大学毕业，父母还在每月补贴——挣的钱实在不够花；结婚生子，父母要补贴；买房买车，父母要补贴。要的坦然自若，给的理所当然。对于父母来说，反正钱生不带来，死不带去，将来都是要留给孩子的，正是这种家族式的传统理财观，使得大多数家长从没有意识到，零花钱和理财教育，也应该是一个孩子成长中不可缺失的一部份。
据最新公布的来自北京44位小学六年级家长的调查，19人明确表示没有对孩子进行过理财教育；12人告诉孩子什么是储蓄生息；10人让孩子知道父母挣钱不容易，应该节约；有2人教孩子如何打工挣钱；2人为孩子建立收支簿；只有一位家长列出了孩子从两岁起开始接触钱币到10岁存钱、创收能力、花钱、慈善献爱心教育、带孩子到父母的工作场合了解家庭收入的来源等等。
物质生活丰富了，零花钱来得容易了，孩子的消费观念就有了变化。孩子口袋中的零花钱越来越多，花起钱来也越来越大手大脚，一味追随超前消费“时尚”的孩子不在少数。据调查，在目前的中小学生中流行的消费时尚令人堪忧：食品消费向广告看齐，早餐不是“好吃看得见”的方便面，便是口服心服的八宝粥；人情消费向父母看齐，一所普通中学每学期的人情消费就达数
万元；服装消费向名牌看齐，“时装屋”、“精品廊”是许多中学生经常光顾的地方；美容消费向明星看齐，美容店对中小学生不再是禁区，有的学生甚至要求做刘德华的鼻子、张学友的眉毛、巩俐的嘴形、赵薇的眼睛。
我也曾在学生中做过一个大致的调查：春节过后怎么支配压岁钱？结果，一次性地把数千元、甚至上万元的压岁钱花掉的人数并不少，有的用来买自己心仪已久的游戏机等，有的买一大堆衣饰，有的干脆请同学吃掉。大家觉得，反正压岁钱花完了还有零花钱，零花钱花完了还有父母。
还有。最近发生的好几起学生校内偷盗的现象，这些偷盗的学生，并不是来自贫寒家庭，多数的家境很是富裕，但最后也沦为偷窃贼。究其原因，就是再多的金钱也无法满足不断膨胀的物欲。这些孩子根本就不明白，钱最终是一个工具，要用理性的手段获取。人不能成为金钱的奴隶。
不仅是中学生。笔者也曾经见过，有的大学毕业生刚工作没有多久，用一个月的薪水买一部新款手机，然后这个月就借钱度日。工作没有一年，就负债累累。
如此的超前消费、畸形消费带来的无疑是拜金主义、享乐思潮及对金钱的无尽追逐，有的甚至因此走上犯罪道路。这一方面是因为市场经济大潮的冲击，另一方面也反映出家长动不动就以物质、金钱来奖励孩子以及家庭理财教育的严重缺失。从某种程度来说，受贿、腐败也是理财教育的问题——如何看待金钱，如何获取有度，是一个孩子社会化中教育应该给予的东西。
这个时代的孩子先学会花钱，后学会挣钱，理财便成了花钱与挣钱之间的真空地带。没有经过理财教育的孩子，往往只知道花钱，缺乏正确的金钱观念、消费观念和创造财富的能力。正如一个学者所说的那样，花钱是融入社会的方式之一，没有足够的消费行为就不能很好地了解社会，不知道金钱的可贵，就不会设想如何去赚钱，如何去为社会创造财富。
西方发达国家的理财教育{我的零花钱300}.
财商就是指一个人的理财能力。它是继智商、情商之后，由美国作家罗伯特〃清畸和莎伦〃莱希特于1999年首次提出的。西方人认为，在市场经济和商品社会中，一个人的理财能力直接关系到他一生的事业成功和家庭幸福。正因为如此，在西方发达国家，理财是中小学和家庭教育中非常重要的一课，学校和家长根据孩子不同的年龄特点，按照不同的阶段，由浅入深地确定不同的教育目标和内容，已经形成了一整套以投资、创业、消费、理财为核心的理财教育课程。
美国父母希望孩子早早就学会自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。在这个计划中，明确要求孩子3岁能够辨认硬币和纸币（美元）；5岁知道钱是怎么来的；6岁开始学习攒钱；8岁知道可以通过额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄帐户；9岁能够制定一周简单的开销计划，购物时知道比较价格；12岁能够制定并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语；13岁至高中毕业，尝试进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。
让孩子学会赚钱、花钱、与人分享钱财。一般的美国人没有“铜钱臭”的思想，他们鼓励孩子从小就工作挣钱，并教导小孩通过正当的手段赚取收入。
美国每年大约有300万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖，而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这样能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。通过各种切合实际的金钱教育，美国人的孩子基本具备了很强的独立性、经济意识以及经济事务上的管理和操作能力。如果必要的话，一个十五六岁的美国少年靠自己双手养活自己大都不成问题。
英国人的精打细算是出了名的。英国人的这种精打细算不完全是为生活所迫。英国税率和物价都很高，但人们的生活水平并不低，英国人的平均工资折合人民币每人每月能挣3万多元。但他们认为能省的钱不省很愚蠢。尤其是善于理财的英国女性，年轻的时候她们省吃俭用，热衷于在各地购买房产；退休后，把多余的房产出租或出售，以获得大量收益。
英国人把他们这种理财观念传授给了下一代。理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为 16岁以下的孩子开设了特别账户，有三分之一的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。
日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”许多日本学生在课余时间都要在校外打工挣钱。
在日本，很多家庭每个月给孩子一定数量的零用钱，家长会教育孩子节省使用零花钱以及储蓄压岁钱。而在给孩子买玩具时，无论高收入的家庭还是低收入的家庭，都会告诉孩子玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。在孩子渐渐长大后，一些家长会要求孩子准备一个记录每个月零用钱收支情况的账本。
在物质匮乏的时代，无所谓理财。但是，现在，如何看待金钱，如何支配金钱，如何赚钱，创造财富，如何通过理财学习自尊、自立、责任，则是每个孩子成长中必不可少的一课。
篇六:《合理使用零花钱》
合理使用零花钱
听一听
1、老师每天上下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每次经过都重复着同一个画面，就是在门口及周边的小食店、路边摊旁，总是挤满了小学生，当时我把画面拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出两元、五元购买饼干、汽水、羊肉串等零食，有的正兴高采烈地将这些三无食品往嘴里送。还有的在调选玩具卡片。接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的场面。）
2、看到这熟悉的画面你有什么想法？
学生表达想法：为什么买零食的习惯屡见不止？同学们为什么会有这么多的零花钱？这些零花钱又是怎样来的呢？吃零食有什么坏处呢？{我的零花钱300}.
认一认
我们来认一认我们手中的零花钱：
连一连
连线：
正确使用零花钱 买书
买三无零食
买三无玩具
给妈妈买生日礼物
滥用零花钱 经常请同学大吃大喝
试一试 1、完成一项调查问卷：
1．你每月的零花钱是多少？
A．100以下 B.100—200之间 C. 200—300之间 D. 300以上
2．你父母每月的收入是多少？
A．2000以下 B.2000-5000之间 C. 5000-8000之间 D. 8000以上
3．你平常用零花钱干什么？
A．买文具 B.买零食 C. 玩具或小饰物 D. 其它
4．你平常多长时间去一次商店或超市？
A．一星期1次 B.一星期2次 C. 一星期3次 D. 一星期4次 你觉得怎么样花零花钱才是最值得的？（可随喜好回答）
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5．你平常捐款吗？
A．经常 B.有时候 C. 被逼的才捐 D. 从不捐
6．你花钱去买一样很贵重的物品的时候会心痛吗？
A．非常心痛 B.有一点 C. 反正花的是老爸老妈的钱
D. 是我喜欢的我就要买，不心痛，不管多贵
7．你将零花钱积累储蓄起来吗？
A．有 B。没有
2、总结问卷调查数据，得出结论。{我的零花钱300}.
3、怎样合理使用零花钱（自由讨论）
4、教师总结。
篇七:《压岁钱(300字)作文》
精选作文:压岁钱(300字)作文 我们明天要去云南了