篇一:《历史悠久的家乡》
各位评委、各位老师：
你们好！
今天我说课的题目是《历史悠久的家乡》。它选自新课标冀教版教材四年级下册第一单元.下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计、课堂教学的亮点等几个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材分析
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。
二、说目标
根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、学生通过调查活动，学会一些调查了解，实地考察等探究和解决问题的方法
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激之情，敬佩之情。
鉴于四年级学生对家乡感情、体验不够，我把初步培养学生观察周围事物的能力、培养热爱家乡的情感作为本课的重点和难点。
活动准备：
1、多媒体课件：录像及特产，风景和相关图片。
2、组织学生课前搜集与家乡有关的资料。
三、说教学设计
在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。
活动一：家乡的风光美。
1、看一看。
我首先出示中国地理风光的介绍光盘，带学生去他们最想去的地方看一看那里的风情，景观。让学生在音像动画中感受风光的美丽。使学生在生动感人的情境中，带入对自己家乡渴望了解家乡的情感，把他们带入情境观看视频：红石林业局的风光片。体验家乡的历史及面貌，激发热爱家乡的情感，感悟家乡生活的快乐和美好。我通过引导学生仔细观察画面继而提出让学生说说家乡，引导学生观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验，使师生在教育情境中不断变革，创造内容，融入自己的生活世界，在逐渐创生的具有丰富不确定性的氛围
中****同^对面，体验理解和实践。在此基础上，我带领学生有感情高唱红石林业局局歌，《森林之魂》。
2、说一说。
我对同学们说：我们的家乡美不美呀？谁来说说我们的家乡有多好、有多美，在我的启发下：同学们就可以将课前收集到的资料或展示家乡迷人的风光或讲出家乡动人故事或出示家乡丰富特产等进行整理、交流。进一步达到了解家乡、热爱家乡，以家乡自豪的目的。在此，我适时的插播准备的课件，家乡的特产及家乡的美景的视频，配合学生的讲述，让他们用直观的观赏，用美妙的语言，激起对家乡的赞美。
活动二：小导游
1、活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，老师重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。在让学生充分谈论家乡，对家乡的生活再次回味、体验的基础上，我组织学生把已经去过的家乡的风景名胜和没去过的风景现场编制导游词，带领同学们去观赏。为了激发同学的兴趣，拿出事先准备好的反映本地区有代表性的自然景观或人文景观，如街景、建筑、田野、树林、草地等录像资料，让学生欣赏。激发学生说的欲望，提高了语言的组织能力和口语的表达能力。孩子们在创作的过程中，融进了自己热爱家乡、装扮家乡、美化家乡的细腻情感，同时也表现对家乡未来的憧憬。让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生热爱家乡的情感。
2、活动三：家乡的故事、家乡的人
讲一讲，
1、以教材为范例、引导学生了解家乡除了有美丽的景色外，还有许多动人的传说故事。比如：著名的抗日将领魏拯民的事迹。敬佩的情感渐渐地走进孩子们的心灵。从而更深刻的去找寻身边最可敬的人。进行全班交流
比如，杨靖宇，关东金王韩边外，赵希海
适时播出2007年绿色中国十大杰出人物，赵希海老人，把他的事迹讲给孩子们听，让学生从心灵的深处感激这位义务植树近二十年的老人。从而进一步感受到家乡一词的意义，通过感悟家乡的活动过程中，不仅增强了热爱家乡的感情，而且养成了热爱家乡的习惯，展示了热爱家乡的行为，从突破了难点。
四、说教学方法
1、媒体热情，情感共鸣————多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2、课前调查，合作探究————课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的、全方位的了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，已经不局限于课本里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的。而是清晰的，鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料，体现了对学习的自主性。
3、课内展示，各出奇招————了解自己的收获，互相交流，再广度上充实自己。有实物、有图片、有歌舞、有故事等，课堂教学形式多样，同学们的介绍多姿多彩，这都极大地刺激
学生的感官，同学们通过多种形式的交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！
4、互动评价，真情赞美————畅谈交流后的收获，在评价中升华对家乡的感情。
五、说课堂生成的亮点
1、把我们的家乡介定在共同生活的红石林业局。激发热爱红石林业局的情感拓展性生成新的教学资源。
2、用实地调查，收集资料的方法，让学生用切身的体会感悟家乡。是学生流露出的真情实感。
3、创设身边的情境，有效的把握身边的生活中的教学资源。
教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。
各位^专.家、各位学者，感谢你们给我提供了这样一个展示自我、互动交流的平台。我期待着能在赛后聆听你们的教导和帮助。
谢谢大家！
篇二:《家乡》
第一课 飞吧！小鸟
教学目的：调查家乡的自然环境中鸟的种类和数量，了解它们的生活习性。知道我们吉林省的省鸟的相关知识，了解鸟类与人类生活的关系，教育学生热爱、保护家乡的鸟类。
教学准备：
调查家乡的自然环境中鸟的种类和数量，并记录它们的生活习性。 教学时间： 累计节数：1
教学过程：
一、 引入：
吉林省是一个美丽而富饶的地方，家乡的鸟类品种也点有全国的三分之一左右。下面同学们汇报一下你们的调查结果，与大家一起分享。
二、 新授
1、 学生汇报。
2、 教师提问：通过调查，我们还发现了哪些问题啊？
3、 学生分组讨论，并汇报。
4、 教师介绍：
我国鸟的种类很多，约有1250多种，排在巴西、秘鲁、哥伦
比亚之后，居世界第四位。 我们吉林省共有鸟类300余种，占全国总数的近三分之一，吉林常见的鸟有灰雀，长尾雀，锡嘴雀，朱雀，沼泽山雀，太平鸟，大斑啄木鸟，银喉长尾山雀，喜鹊，灰喜鹊，渡鸦，寒鸦，松鸦，【币鸟】，野鸡，雀鹰，苍鹰，鵟，灰林鸮，鸳鸯，秋沙鸭，绿头鸭，鹬，鸻，苍鹭等等。那你们知道吉林的省鸟是什么吗？
5、 学生回答。
6、教师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是鹤类中的一种，因头顶有“红肉冠"而得名。因体态优雅、颜色分明，在这一地区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意等。
7、师：同学生，你们知道鸟对我们的生活有什么好处吗？
8、学生讨论回答。
9、虽然这些鸟类是我们人类的好朋友，可我们周围的人们对待它们却有着不同的态度。作为我们，应该怎么做呢？
10、了解吉林省的爱鸟周活动及所采取的措施，学生拟保护鸟类倡议书。
三、总结，下课
教学后记：
第2课 游戏中快乐成长
教学目的：
了解家乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。
教学准备：
向我们周围的人了解我们家乡的游戏有哪些，并了解其游戏规则。
教学时间： 累计节数：2
教学过程：{家乡的故事300}.
一：导入
童年是美好的，是特别值得留恋的。童年家乡的游戏更是给我们带来了无穷的快乐。
二、 新授：
1、说一说，你与小伙伴最爱玩哪些游戏？
2、学生汇报：
跳皮盘、跳房子、捉迷藏、打雪仗、踢毽子等等。
3、师：每个人都是在游戏中成长起来的，游戏给我们带来了许多快乐。
大家的游戏花样可真多啊。下面我们来统计一下，在我们家
乡都有哪些游戏花样？
4、学生说游戏的名称并说一说这个游戏的规则。
5、教师：人们都说，没有游戏的童年不是真正的童年，玩游戏是童年学习的重要途径。下面我们来总结一下，我们从玩游戏的过程中能学到什么，游戏对我们来
说有什么好处。但不是什么游戏都是对我们有好处的，我们要学会辨别，看看哪些流不适合我们。
三、作业，填写游戏调查表。准备游戏工具等。下课。
教学后记：
第2课 游戏中快乐成长
教学目的：
通过游戏实践，让同学们体会游戏给我们带来的快乐与享受。
并在游戏的过程中做到互帮互助，团结协作。
活动准备：
准备大绳、毽子等游戏工具。
教学时间： 累计节数：3
教学过程：
一、 引入：
上节课，我们了解了我们家乡的游戏，知道了游戏的规则，这
节课我们就来到操场上，分组进行游戏。
二、教师讲游戏要求和安全方面的要求，学生开始游戏。
三、活动总结，学生们说一说，你在游戏中学到了什么，有什么心得体会。
四、教师总结，下课
第3课 家乡故事多
教学目的：
了解家乡流传的民间故事，并让学生在故事中学到生活的常识{家乡的故事300}.
和做人的道理。
教学准备：
走访家乡周围擅长讲故事的成年人，搜集家乡的故事。
教学时间： 累计节数：4
教学过程：
一、 引入
我们的家乡流传着许多美丽动听的民间故事它们不仅为我们
的生活增添了许多乐趣，而且，我们还能从中学到很多的生活常识和做人的道理。
二、 新授
1、首长我们来读一读书中“天池的故事”
2、学生讲一讲自己收集的故事。
3、教师讲：关于梅花鹿的传说
早在远古时期，长白山原是一座火山。据史籍记载，自16世纪以来它又爆发了3次，当火山爆发喷射出大量熔岩之后，火山口处形成盆状，时间一长，积水成湖，便成了现在的天池。
这里的养鹿业历史优久，据考证距今已有2000多年的历史。2000多年前的一天，美丽的天池吸引着天宫里玉皇大帝的七个姑娘，她们舒展衣袖，飘飘悠悠来到天池里洗澡，因此又叫“仙女浴躬池”。
长白山上生长着一种能治百病、延年益寿的“长寿草”。玉帝害怕长寿草被凡人盗走，于是，派黑龙将军在天池深潭里日夜守护。一年秋天，长白山下的村庄发生了瘟疫，贫苦百姓死了很多。真是新坟累累，哀哭遍野，哭声惊动了正在天池沐浴的仙女们，她们驾起五彩祥云，停在村庄上空往下望，好生凄凉：家家断炊烟，路上行人少。仙女中的六妹妹见状，愁肠百结，眼含泪水对姐妹们说：“我们快带长白山上取来长寿草，为百姓治病吧！”
“不可，万万不可!”众姐妹忙阻拦说：“父王要降罪的！”“救人要
紧，我不怕论罪！”六仙女愤然辞别众姐妹，独自飘向山顶，悄悄挖着长寿草。黑龙巡视各山头回来，气得浓密的络腮胡乱抖，他按落云头，双手舞动银锤，大声喝问：“何人敢在此盗仙草！”
六仙女右手一展，一道金光闪过，变出两把寒光闪烁的宝剑，只见她杏眼圆睁，柳眉倒竖说：“黑龙将军，我是玉皇大帝的六姑娘。”
黑龙定睛一瞧，认出是六仙女，他慌忙扔下银锤，双膝跪倒，说：“不知仙姑驾到，有失远迎，卑职知罪，请仙姑息怒。”六仙女说：“将军，你未见山下百姓生病，死人甚多，我来取些长寿草为她们消除病灾。”
黑龙诚惶诚恐地问到：“不知仙姑可有玉帝圣旨?”六仙女说：“没有！”黑龙一听，冷笑一声，站起来说：“那可不行，玉帝闻之会发怒的！请仙姑速回吧！”六仙女见黑龙态度骤变，斩钉截铁地说：“挖仙草，救生灵，我志坚如盘！”
“好吧，我押送你回天宫，一起见玉帝！”黑龙举起银锤向六仙女头上砸来。六仙女不答话，挥动宝剑交叉一驾，“咣当当”火星四溅，锤来剑往，黑龙翻卷，好一场厮杀。黑龙使出浑身解术，也不能使六仙女就范。他急忙显出了黑龙的原形，张牙舞爪飞往天宫，向玉帝报信去了。六仙女挖了9棵长寿草，办成村姑模样，来到村庄，教人们把长寿草用水熬成汤。病人喝了仙汤，顿觉浑身清爽，耳聪目明，恢复了元气。村民们扶老携幼，前来向六仙女道谢。
黑龙气喘吁吁的撞进凌霄宝殿，把六仙女盗仙草为百姓治病的事告诉了玉帝。玉帝听后勃然大怒，立即派两名大力神下界，将六仙女抓到天宫。玉帝恶狠狠地对六仙女说：“私盗仙草，违反天规，贬你到凡间变成鹿吧！”端庄、善良的六仙女被大力神押出南天门，抛到层层云雾里。六仙女落到长白山密林中，变成了一只只美丽的梅花鹿。她们头上的辫子变成了一对鹿茸角，身上的花衣裳变成了红褐色底下带有朵朵雪白的花纹鹿皮。她们腾云驾雾，奔驰在崇山峻岭之中，每到夏天，她就来到长白上下的村庄，用自己的鹿角为百姓治病，人们都尊称她们为“神兽”。这个美丽动人的传说在长白山一代传开了，越传越远，一直流传至今。后来，随着梅花鹿的不断繁衍生息，逐渐发展到集安这块肥沃的土地上母亲养鹿为了救子。
儿子突然得了绝症，为治病救命一天要打四份零工，一个月花光了积蓄，五个月就负债十多万，她卖掉房子进山创业，蒋玉莲白手起家养鹿救子。
2005年的7月，南京下岗职工蒋玉莲的儿子突然得了强直性脊柱炎，这种病被医学界称为“不死的癌症”，发展的结果就是患者全身瘫痪。为了给儿子治病，蒋玉莲五个月就借了十多万的外债。眼看着债务
一天比一天重，蒋玉莲决定卖掉房子，进山创业。
蒋玉莲说得一点都不假，她赢了！她赢得了财富，赢得了儿子的健康，但更重要的是，由母爱激发出的吃苦耐劳、百折不挠的创业精神，在她今后的生活中，也许比财富更为重要。
三、总结，作业：收集故事，召开班级故事大王评比赛。
第3课 家乡故事多
教学目的：
了解家乡流传的民间故事，并让学生在故事中学到生活的常识
和做人的道理。
教学准备：做好故事大王评比准备
教学时间： 累计节数：5
教学过程：
一、导入：
上节课，我们已经听了很多流传于我们吉林地区的民间故
事了，为了让大家听得更起劲，我们这节课就在这里举行故事大王评选活动。看看咱们班上谁的故事最多，谁的故事最让我们喜欢。下面我们就开始比赛，学生自愿参加。
二、活动开始。
三、学生投票选出班上的故事大王，颁发故事大王纪念品。
四、学生谈一谈听了故事的收获。
作业：1、回家给父母讲一个自己喜欢的故事。
2、做一做，仿照《天池的故事》把自己喜爱的故事做成连环画。
五、总结下课
教学后记：
第四课 家乡的河流
教学目的：
了解自己居住的地方附近有哪些小的河流以及它们的基本状
况。通过网络及资料了解吉林省内分部的大的河流。
教学准备：
调查自己居住的地方附近有哪些小的河流以及它们的基本状况
教学时间： 累计节数：6
教学过程：
一、 引入：
小河像一条条彩带点缀着家乡的大地，成为家