【篇一】一下园地八教学设计
三年级下册__语文园地八__教学设计语文园地八
教学目标：
1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。
5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
教学重难点：
能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
教学准备：相关课件等。
课时安排：四课时。
教学过程：
第一课时 口语交际
教学目标：
进行口语交际，训练说与听的能力和习惯。
教学流程：
一、激趣导入
这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
二、指导交际
1．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
2．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？
3．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。
4．全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。
三．教师总结：
神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。
四．布置作业
1把今天听到的故事讲给家人听。
2准备自己编故事。
第二课时 习作
教学目标：
指导写作——编故事。
教学流程：
一、复习“口语交际”内容
二、激发学生习作兴趣
同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校„„一个我在家里„„一个我„„；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；我想变成ＸＸ同学，去了解她练好字的秘诀；我还想变成哈里波特„„我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人„„我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。
三、打开思路
出示：假如你拥有一种神奇的力量，你最想变成什么？先静静地想一想，然后，在“头脑中”用简单的词语记下你的灵感。看谁想得多，想得与众不同。
指名回答。
出示：把你最想变的写上去。
教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自
然现象等等。
四、指导说一说。
你们的想象力可真丰富，竟然想到了这么多！在这么多的奇思妙想里，你们对哪个最感兴趣？
指名请同学上来说。
（出示：要说清楚变成什么？为什么要变？变成之后做了什么„„）
重点指导其中一名学生。
小组交流：
在小组中交流交流，自己变成了什么？„„当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？
教师小结：
五、范文鉴赏：
假如我是善良女神
假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。
我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双
稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活„„这孩子真可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来„„..
假如我是一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美！
六、评价范文
七、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！
八、作业乐园：
写完读给爸爸妈妈听，与他们分享你的奇思妙想。
第三课时
教学目标：
指导学生评赏析习作，学会欣赏、修改作文。
教学流程：
一、教师评点本次作文情况
二、赏析佳作
1作者亲自朗读
2同桌互相读。
【篇二】一下园地八教学设计
一年级语文下《语文园地八》教案一下园地八教学设计《语文园地八》教案
教学目标：
1.引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2.区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3.能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
4.培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
5.能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点：
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备：
识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 教学课时：2课时。
第一课时一下园地八教学设计
教学目标：一下园地八教学设计
１.引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。
２.进行朗读训练。
教学过程：
一、我的发现：
１.自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。
２.引导学生归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；
“舌”和“甘”合起来是“甜”；
“土”和“里”合起来是“埋”；
３.学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
４.交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 ５.用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
二、日积月累：
１．我会填。
①．（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 ②．选择适当的字填在书上的（ ）里。
③．集体订正。
④．扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病
２．我会读。
①．自读短文，了解短文主要写了什么？
②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。
③．指名读，并说说这台机器有什么用处。
④．说说自己读了短文后的感受。
第二课时
教学目标：
1.充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。
2.培养学生条理、有序的表达能力。
3.能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。
4.培养学生丰富的想象能力。
教具准备：
课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物，放大的课文插图。
教学过程：
一．激趣导入。
１．出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。
２．引出课题：未来的桥。
二．小组交流。
１．分组展示自己设计的桥。
２．全班交流（用实物投影展示）。
３．评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。
三．拓展、延伸。
小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。
四、指导观察图画。
1.认真看图，了解图意。
2.说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？
3.请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）
五、讨论捞皮球的方法。
１．学生介绍自己的方法。
２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？
３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。
六、编故事：
将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。
小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。
【篇三】一下园地八教学设计
2016最新人教版一年级语文园地八教学设计语文园地八教学设计
【篇四】一下园地八教学设计
语文：《语文园地八》教案(新人教版二年级下)语文园地八
使用：学校 班级 姓名
导语：我们身边处处有科学，时时有发现。今天，让我们一同走进“语文园地八”，去知识的海洋发现和探索更多的奥秘吧！
一、我的发现。
1.仔细读读这三个句子，看有什么相同的地方和不同的地方？
2.你能根据不同的标点读出不同的语气吗？
3.你还能说出几个这样的句子吗？
二、日积月累。
1．选选认认。
你发现这四组字有什么特点？根据自己的理解连一连，想一想为什么这样连？你还能举出其它的例子吗?
2．我会读。
这四个句子分别把什么比作什么？想一想这样写有什么好处？
你还能说出几个这样的句子吗?
3．读读背背。
认真读一读，看你能读懂哪句话，试着说说它的意思。
把这四句名言背下来。
你还能写出一句其它的名言吗？
三、口语交际
1.你知道夏天穿什么衣服凉快吗？其实，在我们身边有很多科学知识呢!搜集身边的科学知识，准备介绍给大家？也可以以“科学博士”的身份，把你读过的有关科学常识的书推荐给大家。
2.写一写。
这个学期的学习和生活快结束了，让我们回过头来总结一下，把自己在学习、生活方面的收获写下来。
四、展示台 。
从下面的“作业小超市”中任选1—2项做一做，然后在班内展示。
1.读一些科普读物。
2.向小伙伴讲讲自己知道的科学家的成长故事。
3.和身边的小伙伴合作办一张“身边的科学”手抄报。
五、宽带网
在我国古代和现代都有许多优秀的科学家，通过查找资料，了解他们的成就，准备与同学们交流。
【篇五】一下园地八教学设计
人教版小学语文一年级下册教案：《语文园地八》语文园地八教案
主备人： 周 桂 娴 （单位：港口中心小学）
审核人： 张伟元 戴巧英
复备人：
人教版一年级语文下册语文园地八
二、教学目标
１．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生大胆想象的思维能力。 ２．区别同音字、形近字，并加深对字义的理解。
３．能正确、流利地朗读课文。
４．培养学生看图画读懂故事的能力，并能有条理地表达出来。
５．能根据情境想出解决问题的好办法。
三、教学重难点
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
四、教学准备
识字卡片；桥的图片；课件；实物投影仪。谈话法，讨论法等。
五、教学过程一下园地八教学设计
第一课时
教学目标：
１．引导学生发现拆分、整合的识字方法；区别形近字、同音字，激发学生的识字和读书的兴趣。
２．进行朗读训练。
教具准备：识字卡片。
教学过程：
我的发现：
１．先读读学习伙伴的话“用这种方法认字真好”，说一说这种方法是什么方法。 ２．全班朗读课文，再由个别同学朗读或者小组朗读。
3.引导学生归纳小结识字方法。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”„ „
4.找出课文一共讲了几个字。
5．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
6.结合课文，用这种识字方法举例子。
日积月累：
１．我会填。
①、（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
②、选择适当的字填在书上的（ ）里。
③、校对答案。
④、扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病
2、我会读。
①、通过比赛、读给同桌听等方式，激发学生读书的兴趣。
教书板书设计
千+口 舌 舌+甘 甜 土+里 埋 木+帛 棉
人+门 闪 马+门 闯 心+门 闷 合+手 拿
手+分+手 掰 足+失 跌
第二课时
教学目标：
1、充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。
3、培养学生有条理、有序的口语表达能力。
教具准备：实物投影仪。
教学过程：
一．激趣导入。
１．投影图片（《兰兰过桥》课文的图片。
２．引出课题：未来的桥。
二．小组交流。
1、学生各自交流，说说自己想象的桥，然后把它画下来。
2、分组展示自己设计的桥。
3、全班交流（用实物投影展示）。
4、评选你认为设计的最好的桥并说出自己选择的理由。
三．拓展、延伸。
小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。 第三课时
教学目标：
1、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。
2、培养学生的想象思维。
教具准备：投影仪
教学过程：
一．指导观察图画。
１．认真看图，了解图意。
２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？ ３．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）
二．讨论捞皮球的方法。
１．学生介绍自己的方法。
２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？
３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。
三．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。 教学板书设计
我会讲
一群小猴子 玩耍
【篇六】一下园地八教学设计
三年级下册语文园地八教案课题： 语文园地八
备课教师： 修改教师：