篇一:《语文园地六》
《父母之爱》作文指导教学设计
教学设想： 人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题，《口语交际〃习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱，真挚交流，学会感恩。
教学目标：
1、明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。
2、激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。
教学重、难点：
选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。
教学准备：
1、多媒体课件。 2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学时间：一课时 教学过程： 一、回顾课文，导入新课。 请同学们回顾课文，文中的哪些场景给你留下深刻的印象？
师：我们无时无刻不在感受着父母的爱。世界上最爱我们的人就是我们的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节作文课我们就来谈谈与父母交流、沟通的问题，请看习作要求。 二、默读习作内容，明确习作要求
1、请打开书111页，自由读一读书中的习作内容。看看本次习作对我们提出了哪些要求，拿起笔画一画。（多媒体出示）
2、学生交流。（板书：真情实感）
3、这次习作，我们可以从哪几方面的内容来写呢？请看大屏幕。
师：本次习作选材的范围比较广泛，可以选三方面的内容展开话题。这节课，我们重点围绕第一个话题，和父母交流沟通。其余内容下节课我们再学习。 本单元还要我们运用本组课文的写作方法，从外貌、语言、动作、神态等方面刻画人物。
综合你们的发言老师把本次习作的要求归纳为以下几点：（齐读习作要求） （出示）习作要求：
1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。
2、学习本组课文的写作方法，通过具体的事情，体会到父母的爱，从
外貌、语言、动作、神态、心理活动方面刻画人物，表达真情实感。
3、写完后读给爸爸妈妈听。
三、选择话题，课堂交流 师：那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，从中体会到父母的爱。
1、请举出一件具体的事例，前后位同学四人一小组进行交流，运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。互相评议一下，推选代表准备在全班交流。
2、小组交流话题
3、指名发言。（选出三位代表发言。） 师：要选自己亲身经历的事情，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。所以选材一定要做到，以小见大，表达真情实感。
4、师生评议：交流时要抓住人物的外貌、语言、动作，心理等细节。（选父母各一例。）
（这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情，却能去除我们的惰性。这种爱你用心体会得到了。） 师：从你们的交流中，看出你们感受到了父母的爱，真是懂事的孩子。
四、范文引路，学习写法
师：有一位和你们同年级的学生，他也和你们一样感受到深深的父爱，请欣赏他的习作。
1、出示范文。
深深的父爱
我的爸爸身材魁梧，走起路来很有精神。在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑，更不要说陪我一同玩耍，我觉得我和爸爸之间没有太多的亲情。
讲故事比赛得了一等奖，我喜出望外。放学了，我赶快跑回家，连声喊：“妈妈，妈妈，我比赛得了一等奖！快帮我把奖状贴到墙上！”我边说边找合适的地方贴奖状。可爸爸却在一旁冷冷地说：“把它贴在墙上干什么？”我一听，急了：“为什么不能贴？这是我的荣耀！”“你得了，那已经是过去的事了。你应该再接再厉，一切从零开始，如果人总是沉醉于过去的荣誉，会进步吗？”爸爸严肃地说。我气得心里不住地埋怨：“坏爸爸、坏爸爸……”心中对爸爸充满了怨气。
但是那晚，我却改变了看法。那天是周末，我做完作业就玩电脑，玩得太困了，竟趴在桌上睡着了。不知过了多久，我感觉有人抱我，悄悄睁开眼，原来我正躺在爸爸的怀里。让爸爸抱着真舒服呀，我装着睡着的样子，真希望回房间的路再长些。爸爸把我抱到了床上，帮我把衣服一件一件地脱下，然后慢慢地帮我盖上被子，又在我的小脸蛋上轻轻地亲了一口，才悄悄地走了。
看着爸爸的背影，我感觉一股暖流流进了我的心田，那是爸爸对我严格要求的爱，是藏于心底的深深的父爱。
2、请默读文章，看看从文中的哪些语句你感受到父亲对孩子的爱？体会作者是抓住哪些细节刻画人物的？
3、学生交流：学生交流中板书：语言 动作 心理 ……
六、学生写作，教师巡视
1、下面请你从自己交流的话题中，选择一件事中最精彩或最重要的部分写下来，运用本组课文的写作方法，通过人物的语言、神态、动作、心理的描写表达真情实感。
2、多媒体再现习作要求。
3、限时十分钟。（提醒还剩一分钟）
七、写后指导 修改提高
选三个不同的片段讲评。（请前面交流的同学修改）
同学们时间到了，请停下笔来，没写完的也都停下笔来，我们来看看 ＸＸ写得怎么样。
1、教师口头修改。
2、投影修改。 我们一起来看看，这个同学的这段文章中哪些地方能分别加上语言、动作和心理活动描写呢？（师生临场发挥，教师相机指导）
3、请你们仿照老师的修改方法，修改自己的习作。注意细节描写。 同学们，经过这样的修改，他（她）的文章已经变得很优美了，文章不厌百回改！
4、读一读自己习作中最精彩的部分。 教师小结：课后请同学们修改，充实自己的习作内容，再加上精彩的开头和结尾，拟定一个吸引人的题目，写完后读给爸爸妈妈听。
板书设计：
父母之爱
语言、动作、神态 ……
真情实感
教学反思：
篇二:《第六单元作文备课》
五年级语文上册第六单元作文备课
教学设想：
人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题，《口语交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱，真挚交流，学会感恩。
教学目标：
1、明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。
2、激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。{在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑}.
教学重、难点：
选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学时间：一课时
教学过程：
一、回顾课文，导入新课。
请同学们回顾课文，文中的哪些场景给你留下深刻的印象？{在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑}.
师：我们无时无刻不在感受着父母的爱。世界上最爱我们的人就是我们的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节作文课我们就来谈谈与父母交流、沟通的问题，请看习作要求。
二、默读习作内容，明确习作要求
1、请打开书111页，自由读一读书中的习作内容。看看本次习作对我们提出了哪些要求，拿起笔画一画。（多媒体出示）
2、学生交流。（板书：真情实感）
3、这次习作，我们可以从哪几方面的内容来写呢？请看大屏幕。
师：本次习作选材的范围比较广泛，可以选三方面的内容展开话题。这节课，我们重点围绕第一个话题，和父母交流沟通。其余内容下节课我们再学习。
本单元还要我们运用本组课文的写作方法，从外貌、语言、动作、神态等方面刻画人物。
综合你们的发言老师把本次习作的要求归纳为以下几点：（齐读习作要求）
（出示）习作要求：
1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。
2、学习本组课文的写作方法，通过具体的事情，体会到父母的爱，从外貌、语言、动作、神态、心理活动方面刻画人物，表达真情实感。
3、写完后读给爸爸妈妈听。
三、选择话题，课堂交流
师：那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，从中体会到父母的爱。
1、请举出一件具体的事例，前后位同学四人一小组进行交流，运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。互相评议一下，推选代表准备在全班交流。
2、小组交流话题
3、指名发言。（选出三位代表发言。）
师：要选自己亲身经历的事情，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。所以选材一定要做到，以小见大，表达真情实感。
4、师生评议：交流时要抓住人物的外貌、语言、动作，心理等细节。（选父母各一例。）
（这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情，却能去除我们的惰性。这种爱你用心体会得到了。）
师：从你们的交流中，看出你们感受到了父母的爱，真是懂事的孩子。
四、范文引路，学习写法
师：有一位和你们同年级的学生，他也和你们一样感受到深深的父爱，请欣赏他的习作。
1、出示范文。
深深的父爱
我的爸爸身材魁梧，走起路来很有精神。在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑，更不要说陪我一同玩耍，我觉得我和爸爸之间没有太多的亲情。
讲故事比赛得了一等奖，我喜出望外。放学了，我赶快跑回家，连声喊：“妈妈，妈妈，我比赛得了一等奖！快帮我把奖状贴到墙上！”我边说边找合适的地方贴奖状。可爸爸却在一旁冷冷地说：“把它贴在墙上干什么？”我一听，急了：“为什么不能贴？这是我的荣耀！”“你得了，那已经是过去的事了。你应该再接再厉，一切从零开始，如果人总是沉醉于过去的荣誉，会进步吗？”爸爸严肃地说。我气得心里不住地埋怨：“坏爸爸、坏爸爸„„”心中对爸爸充满了怨气。
但是那晚，我却改变了看法。那天是周末，我做完作业就玩电脑，玩得太困了，竟趴在桌上睡着了。不知过了多久，我感觉有人抱我，悄悄睁开眼，原来我正躺在爸爸的怀里。让爸爸抱着真舒服呀，我装着睡着的样子，真希望回房间的路再长些。爸爸把我抱到了床上，帮我把衣服一件一件地脱下，然后慢慢地帮我盖上被子，又在我的小脸蛋上轻轻地亲了一口，才悄悄地走了。
看着爸爸的背影，我感觉一股暖流流进了我的心田，那是爸爸对我严格要求的爱，是藏于心底的深深的父爱。
2、请默读文章，看看从文中的哪些语句你感受到父亲对孩子的爱？体会作者是抓住哪些细节刻画人物的？
3、学生交流：学生交流中板书：语言 动作 心理 „„
六、学生写作，教师巡视
1、下面请你从自己交流的话题中，选择一件事中最精彩或最重要的部分写下来，运用本组课文的写作方
法，通过人物的语言、神态、动作、心理的描写表达真情实感。
2、多媒体再现习作要求。
3、限时十分钟。（提醒还剩一分钟）
七、写后指导 修改提高
选三个不同的片段讲评。（请前面交流的同学修改）
同学们时间到了，请停下笔来，没写完的也都停下笔来，我们来看看ＸＸ写得怎么样。
1、教师口头修改。
2、投影修改。
我们一起来看看，这个同学的这段文章中哪些地方能分别加上语言、动作和心理活动描写呢？（师生临场发挥，教师相机指导）
3、请你们仿照老师的修改方法，修改自己的习作。注意细节描写。
同学们，经过这样的修改，他（她）的文章已经变得很优美了，文章不厌百回改！
4、读一读自己习作中最精彩的部分。
教师小结：课后请同学们修改，充实自己的习作内容，再加上精彩的开头和结尾，拟定一个吸引人的题目，写完后读给爸爸妈妈听。
板书设计：
父母之爱
语言、动作、神态 „„
真情实感
篇三:《爸爸》
在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑，更不要说陪我一同玩耍，我觉得我和爸爸之间没有太多的亲情感。
节假日里走在街上，看到小伙伴们和爸爸一起牵着手有说有笑，我真羡慕，心想：“什么时候爸爸也能牵一牵我的小手上街走一走，那多好呀！” 然而，这个小小的愿望总是没能实现，心里对爸爸不由有些怨气。
渐渐地我长大了，对爸爸的看法也有了改变。一天晚上，晚饭过后，做完作业，我来到妈妈的房间看她玩电脑，看着看着，不知什么时候就趴在妈妈的身后睡着了。妈妈叫醒我，让我赶紧上床去睡，可我动也不想动，妈妈生气的把我扔在她的床上不管了。躺在妈妈的床上，我心里感到很委屈，就一动也不动地在那躺着。
不知过了多久，我听到爸爸进门的声音，看到我躺在床上，爸爸一句话都没有说就把我抱起，往我的房间走去。躺在爸爸的怀里，我感觉到一股暧流流进我的心田„„；我多想，到我房间的路再远一点啊。我装着睡着了，任随爸爸帮我把衣服一件一件的脱下，然后帮我盖上被子，做完这些爸爸在我的小脸蛋上轻轻地亲了一口，就悄悄地走了。
睁开眼望着爸爸离去的背影，我觉得鼻子一酸，眼泪不自觉的流了下来，我多想对爸爸说声：爸爸——我爱你！
篇四:《一班作文》
爸爸的爱
蒙阴县岱崮镇中心小学
五年级一班 田梦琪
指导教师： 公丕芹
在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑，更不要说陪我一同玩耍。我觉得我和爸爸之间，没有太多的亲情。
考试第一名，得到了一张奖状，我高兴极了。
放学后，我赶快跑回家，连声喊：“妈妈，我考试得了一张奖状！快帮我贴到墙上！”我边走边寻找合适的地方贴奖状。可爸爸却在一边板着脸说：“把它贴到墙上干什么？”我的心一下子冷了下来，我乞求的目光投向了爸爸，说：“为什么不能贴，这是我的荣耀啊！”妈妈也在一旁点头。“你得了奖状，那已经是过去的事了。你应该再接再厉，一切从零开始，如果人总是沉醉于过去的荣誉，会进步吗？”爸爸斩钉截铁地说。我气得心里一直不停的骂：“臭爸爸，坏爸爸„„”心里对爸爸全是怨气。
但那晚，我觉得我错了。
那天是周末，我做完作业，就开始看电视，看着看着，就在沙发上睡着了。不知过了多长时间，我感到被谁抱着。我悄悄地睁开眼睛，一瞧，居然在爸爸的怀里。躺在父亲的怀里好温暖呀！我假装睡着了，希望到房间的路再长一点，爸爸把我放回床上，轻轻吻了一下我的额头，说：“丫头，爸爸爱你。”这时，我的眼泪不禁流了出来。
父亲的身影渐渐消失了，我想这一定是父爱。
篇五:《五年级上册第六单元习作》
教学目标：
1、明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。
2、激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。
教学重、难点：
选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课。
同学们，你们喜欢看漫画吗？我也很喜欢，老师给你们带来了一些漫画，我们一起来欣赏一下。看到这里你想到了什么？
师：我们无时无刻不在感受着父母的爱。世界上最爱我们的人就是我们的父母。这节课我们就来谈谈父母的爱，请看习作要求。
二、默读内容，明确要求
1、请打开书111页，自由读一读书中的习作内容。看看本次习作对我们提出了哪些要求，拿起笔画一画。（多媒体出示）
2、学生交流。（板书：真情实感）
3、这次习作，我们可以从哪几方面的内容来写呢？请看大屏幕。
师：本次习作选材的范围比较广泛，可以选三方面的内容展开话题。这节课，我们重点围绕第一个话题：和父母交流沟通这方面来讲。
综合你们的发言老师把本次习作的要求归纳为以下几点：（齐读习作要求）
（出示）习作要求：
1、写出你最想对爸爸妈妈说的话。
2、学习本组课文的写作方法，通过具体的事情，体会到父母的爱，从外貌、语言、动作、神态、心理活动方面刻画人物，表达真情实感。