篇一:《初三的我们 2》
初三的我们
时间过得真快，转眼我们就到了初三年级了，回想一下初一和初二的我们跟现在初三的我们比较一下有什么不同呢？
初一的我们就是多么的可爱，初二的我们是那么的调皮，初三地我们是这么的匆匆，虽然我们只有一年的时间就要中考了，但是我们初三的学生长大了，懂事了，各有各的事，所以我们每个人都在抓紧时间努力学习，迎接明年的中考。
初三的教室里，课余时间也很安静，不像初一的教室那样脏。初三的我们真的围绕在匆匆中、急忙中、紧张中，总之是在忙碌中，初三大的我们正准备着中考，为自己能够考上一所好的高中而奋斗。
将来展开理想的翅膀在空中飞翔。
初三五班 俄色卓玛
献给老师
你献上一朵花
我献上一朵花
让我们编制一个大花唤4，
送给我们亲爱的老师
你献上一首歌
我献上一首歌
让我们唱出心中的赞歌，
送给我们尊敬的老师
老师，
你是雪域的太阳，
照亮我们前进的道路
老师，
你是洁白的哈达
给我们爱的温暖
老师
你是我们最坚硬的翅膀，
给我们勇敢与坚强
教师节到了，
我们真诚地祝福你---老师
节日快乐，工作顺心！
老师你辛苦了
老师—世上最好的职业，她会对她的学生与自己的儿女一
样，会为了学生的学习而忘记自己，她会为生病的学生而着
急、难受……,她为我们做了太多太多的事情，她是再苦再累
也不在乎，就因为她是老师吗？因为在她的内心里深爱着她
的学生。
在这八年中，教过我的有许多老师，在这些老师当中更杰
老师最令我难忘。
学会放弃
高三 三班 泽让拉杰
人生需要放弃的太多，我们不需要学会放弃，生活中我们需要去想清楚，什么事情要放弃，放弃对我们没有帮助，没有意义的。比如，故事里的两个人物爬山的时候，他们最需要的是食物其他多余的要放弃。要不然，他们没有办法爬到那么高的山顶的。因为他们要把旅途中不太重要的东西放弃了，所以他们才能爬到顶峰。
现在作为学生的我们有许多东西可以去追求，但我们不能盲目地去追求，要切合实际地去追求我们所能拥有的。也要学会放弃我们不能拥有的一切。我们的学习和生活中，我们要学会放弃不开心的事情，如果不学会放弃的话，只会让我们更加的难过，比如，初中的时候，我们班里有一个女生的学习成绩比较好，但有一次的月考她的成绩一下降到了最后十几名中，也不知道什么原因，她的性格也变得不爱与同学们交流，沉默寡言，于是我们都主动和她说话，经过朋友们的努力，她终于说出了成绩下降的原因，原来她的家里发生了一些事情，她很难过，没有心思学习。同学们从这以后，都鼓励她，要学会放弃不开心的事情，不要因为不愉快的事情耽误了学习。后来班主任老师知道了，在班会上语重心长地对我们说：“人的一生中都会有些不开心的事情发生，我当不愉快的事情发生时，要勇敢去面对，把不顺心的事情放{初三作文,心中的赞歌献给你,母亲}.
弃，才会快乐，才不会影响我们的学习和生活。抛弃一切不
开心的东西，我们就会很幸福”，通过老师和同学们的关心
和帮助，她变得更加努力了，性格也开朗了，她的学习成绩
也明显的提高了，大家看到她的变化，都感到很欣慰。
通过这件事情，让我们懂得了一个道理，在生活中我们
要学会放弃对我们没有用的一切东西，才能收获对自己有用
的知识、能力和才华。人的一生中，有舍有得，有付出就有
回报，这样的人生才有意义。
假如我有一支神笔
初2011级五班 热 尕 卓玛
假如我有一支神笔，
我不求自己有享不尽的荣华富贵。
而是去帮助那些穷人，
让他们也和我们一样过上幸福的日子。
假如我有一支神笔
我不求自己有超过别人的知识
而是去帮助那些求知心切的孩子们‘
让他们也和我们一样享受学习的快乐。
假如我有一支神笔
我不求自己健健康康
而是去帮助那些可怜的残疾人，
让他们也和我们一样有一个健康的身体
享受着生命的宝贵与生活的快乐。
爱无处不在
----写给爸爸
总是洒下阳光
温暖了我
您的爱就像春天的和风 总是轻轻一吹
抹去了我的汗水
您的爱就像一条永久的河
总是无声无息的流向四方
让我感到爱无处不在
您的爱就像一盏明亮的灯
总是亮着
照亮我眼前的黑暗
您地爱就像一首优美的歌
总是那么动听
除去我的烦恼
您的爱就像一朵白云
总是那么洁白
让我感到了爱的纯洁和无私。
篇二:《心中的赞歌——献给我的老师》{初三作文,心中的赞歌献给你,母亲}.
当我在书声朗朗的课堂上，我总是陶醉在您美妙的声音里。您的声音就像叮咚的山泉，潺潺的小溪，奔腾的长江，我的心也和您一样在奔腾，在激荡。您就像一只为我们采撷知识的勤劳蜜蜂，让我们遨游在知识的海洋；您就像太阳之神阿波罗，托起我们明天的太阳，让我们幼小的心田时时充满温暖的阳光。啊，老师，我们不会忘记，是您用您的爱给我们播种春天，播种理想，播种力量，啊，老师，我们不会忘记，是您用您的心点燃我们智慧的火花，用您的双手打开我们的心灵之窗。每当我在欢乐的校园里，我总要深情地把校园眺望，看那旗台旁的小树在一天天长大。您就像一位辛勤耕耘的园丁，培育我们茁壮成长；您就像一支蜡烛，照亮我们，耗尽自己，您的高尚品质让我感动，您的奉献精神令我敬仰。我又站在操场上，我们的教学大楼多么像一艘大海的航船，老师，您多么像我们的船长，指挥我们劈波斩浪。
篇三:《心中的赞歌———献给我的老师》
心中的赞歌献给我的老师每当我在书声朗朗的课堂上，我总是陶醉在您美妙的声音里。您的声音就像叮咚的山泉，潺潺的小溪，奔腾的长江，我的心也和您一样在奔腾，在激荡。您就像一只为我们采撷知识的勤劳蜜蜂，让我们遨游在知识的海洋；您就像太阳之神阿波罗，托起我们明天的太阳，让我们幼小的心田时时充满温暖的阳光。啊，老师，我们不会忘记，是您用您的爱给我们播种春天，播种理想，播种力量，啊，老师，我们不会忘记，是您用您的心点燃我们智慧的火花，用您的双手打开我们的心灵之窗。每当我在欢乐的校园里，我总要深情地把校园眺望，看那旗台旁的小树在一天天长大。您就像一位辛勤耕耘的园丁，培育我们茁壮成长；您就像一支蜡烛，照亮我们，耗尽自己，您的高尚品质让我感动，您的奉献精神令我敬仰。我又站在操场上，我们的教学大楼多么像一艘大海的航船，老师，您多么像我们的船长，指挥我们劈波斩浪。
篇四:《心中的赞歌——献给我的老师》
心中的赞歌——献给我的老师
当我在书声朗朗的课堂上，我总是陶醉在您美妙的声音里。您的声音就像叮咚的山泉，潺潺的小溪，奔腾的长江，我的心也和您一样在奔腾，在激荡。您就像一只为我们采撷知识的勤劳蜜蜂，让我们遨游在知识的海洋；您就像太阳之神阿波罗，托起我们明天的太阳，让我们幼小的心田时时充满温暖的阳光。啊，老师，我们不会忘记，是您用您的爱给我们播种春天，播种理想，播种力量，啊，老师，我们不会忘记，是您用您的心点燃我们智慧的火花，用您的双手打开我们的心灵之窗。每当我在欢乐的校园里，我总要深情地把校园眺望，看那旗台旁的小树在一天天长大。您就像一位辛勤耕耘的园丁，培育我们茁壮成长；您就像一支蜡烛，照亮我们，耗尽自己，您的高尚品质让我感动，您的奉献精神令我敬仰。我又站在操场上，我们的教学大楼多么像一艘大海的航船，老师，您多么像我们的船长，指挥我们劈波斩浪。啊，老师，我们不会忘记，是您用您手中的舵把握我们，使我们鼓起勇气，从此我们不再迷茫，驶向胜利的远方；啊，老师，我要为您唱响我心中的赞歌，我要好好学习，长大把祖国建设得更加繁荣富强！
色头小学五年级:崔雨梦
篇五:《初三生活是首歌3》
初三生活是首歌
初三生活是首歌，歌颂美丽的青春；初三生活是首歌，歌颂辛勤的汗水；初三生活是首歌，歌颂珍贵的友谊；初三生活是首歌，歌颂浓浓的师生情；
请允许我唱出心中优美的歌，站在办公室门口，手中握着一本练习册，几次想推门进入，却又踌躇不前。楼道里，同学们的聊天声欢笑声，吵吵闹闹，办公室中，却安安静静，充满严肃的气息，“要不要进去问题呢？”想到那次的经历，我更加犹豫了。
上一次数学考试，我发挥很不好，考试时心里又慌又乱，本来简单的题目，却没有一点思路，难的题就更不会做了。
发卷子时，我一直祈祷。老师能念到我的名字，那声音里带着压制不住的怒气，我慢吞吞地走上讲台，接过卷子，埋着头不敢看于老师。
于老师压低声音说“你要好好考呢，你下次再考成这样，你给我等着。于老师的手指着我，因愤怒而颤抖不止吗，眼睛直勾勾地盯着我，好像那眼神便能掐住我的脖子，她问“听到了没有？”我愣愣地点点头，逃回了座位。心脏似乎被吓得忘记了怎样跳动，久久不能平静下来。
“唉，算了吧。”我心想，“这么简单的题去问老师，她会生气的。正要转身离去，一个熟悉的声音叫住我，“你在这儿站着干嘛?” 是于老师。” “我······我问道题。”“要问题就进来呀。”于老师说着，把我拉进办公室。
“那道题？”她问。我翻开本子放在桌子上，怯怯用手指着，生
怕于老师怪我没好好听课。
这道题呀，讲过的呀，是这样的，你看······咦？于老师的声音出乎意料的温和。“你看这个条件这样就对了，这两个相等······”
于老师粗糙的手握着一只粉笔，在题目上圈圈点点，手上还沾着白色的粉笔灰。每讲一步，于老师便看看我，那目光像母亲一般温柔，直到我努力地点点头，听明白了，她才接着讲下去。
我看见于老师的眼角，似乎又多了皱纹，于老师的短发中似乎又生出了几根白发，于老师的手因粉笔的损害，有些肿胀粗糙，我听见了于老师的声音又多了几分沙哑，。不禁想起数学课上，于老师多么用力地写板书，生怕后面的同学有一点看不清。于老师的板书是那么的详细，那么认真，黑板一遍一遍地擦了写，写了擦。直到擦得花白。于老师为了强调重点，为了所有同学听到，有时喊哑了嗓子。
“这道题这样就解出来了，听懂了吗？”于老师用如水般的目光望着我问。我尽力的点点头，“听懂了 ，谢谢于老师。”“那就好，回去吧。”于老师轻轻怕怕我的肩。我说：“老师再见。”连忙转过身去。怕他看见我眼中泛出的泪水。
于老师谢谢您的严格督促，谢谢您的认真负责，谢谢您付出的所有汗水和心血，谢谢您对学生母亲般的爱，谢谢您陪我走过艰苦的初三生活。初三生活是首歌，您是歌中最优美、最动人、最珍贵、最让人难忘的旋律。请允许我唱出心中的赞歌。
篇六:《关注细节,抒写母爱作文指导》
“关注细节，抒写母爱”作文指导
【教材分析】
“献给母亲的歌”是八年级下册第一个写作设计，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生来说既是写作方面的训练提升，又是健全其人格的一个很好的课题。在一个多礼拜的综合实践活动过程中，学生通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的理解和认识，基本能做到有事可写，有情可抒。因此，在本节写作指导课上，教师主要是引导学生如何用美丽的文字来抒写自己对母亲的热爱、理解和赞颂。
【学情分析】
对于八年级学生来说，能用“以小见大”的方法，选用打动人心的生活小事来讴歌母爱已不是问题。问题是学生即使关注了小事，也多习惯于平铺直叙，少用描写，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。因此，在本节写作指导课上，我把教学重点放在引导学生学会用多种方法描写细节，为文章添加亮彩。
【教学目标】
知识与能力 1、学会选用打动人心的材料表现母爱。
2、学会运用多种方法描写细节。
过程与方法 在片断引领与学生仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。
情感态度价值观 多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感。
【教学重点及难点】
学会运用多种方法描写细节。
【教学方法】
片断引领与学生仿写相结合
【教具】
白板
【课型】
写作指导课
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、教师导语：
同学们，在这一个多礼拜的“献给母亲的歌”的活动旅程中，我们通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的认识和理解，对自己的母亲更是多了份复杂的情感。今天这节课，就让我们拿起自己的笔，把对母亲的深情抒写出来吧。
二、出示学习目标
知识与能力 1、学会选用打动人心的材料表现母爱。
2、学会运用多种方法描写细节。
过程与方法 在仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。
情感态度价值观 多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感。
三、置身情境，说真话，诉真情。
1、播放歌曲《母亲》，屏幕出现歌词。你能说说歌中的哪些事情体现了母爱吗？
（拿新书包,打雨伞,沏热茶，包三鲜馅；在那他乡中,母亲会牵挂你；生病了母亲会掉眼泪。）
2、歌中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢 ？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？
(屏幕显示:说真话,诉真情――说说在现实生活中,你被母亲感动的情节。)
3、总结：同学们交流的这些打动人心的情节就是文章的动情点，要把这些动情点生动细致地表达出来，真正地打动读者，就需要灵活运用细节描写的方法。
四、抒写母爱，方法点津。
1、什么是细节描写？（屏幕出示）
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
2、以前所学细节描写的方法有哪些？（人物的语言、动作、神态、心理、外貌以及环境描写）
3、师总结：成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。除了我们以前所学的细节描写的方法，今天老师再来教给大家三
种方法。
方法一：细化动作，慢放过程
1、出示作文片段
可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……
（1）小作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？（妈妈的眼神）
（2） 小作者用了一个什么词来写妈妈的眼神的？（愣愣）
（3）总结：老师认为用“楞楞”一词来摹画妈妈的眼神，总给人意犹未足的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。真遗憾！回忆一下你们刚才的描述，是否也有类似的遗憾？该怎样避免这样的遗憾呢？请看老师的修改。
2、出示修改的片段
眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便如我儿时抚摸我的那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
（1）认真读此片段，思考：老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？
（2）妈妈的目光正往下滑呢，她的目光还会移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法在本子上接着写一两句。
（3）学生交流，师生评议。
（4）师小结：将妈妈看我的动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长