篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》
第二次摔跤
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。 小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰
“有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生
智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩比赛摔跤
五．2 学生：张悦
小嘎子被绊倒了，气得脸红脖子粗，还没来得及打打身上的土，就跳起来吼道:“再来呀！”小胖墩说：“来就来”他们俩走了几步立刻就揪在了一起，小嘎子像一个凶猛的老虎，而小胖墩吧就像一个胖狮子。他们俩扑了上去，小胖墩使了一个千金顶，小嘎子他很有心计就装作肚子疼，可把小胖墩给吓坏了，这一回小胖墩可上了当，小嘎子看小胖墩没注意，站起来咕咚就把小胖墩撂倒在了地上。小胖墩摔得直叫。小嘎子得意洋洋的笑了说：哈哈！怎么样我赢了。小嘎子拿起了枪转身就走说：“我要回家吃饭去喽”。小胖墩说：“你太气人了，”小胖墩一抬屁股疼得不得了。
篇二:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》{嘎子和胖墩第2次比赛摔跤400字开头来就来第2次率绞开}.{嘎子和胖墩第2次比赛摔跤400字开头来就来第2次率绞开}.
第二次摔跤
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：
“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。
小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，
如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛
摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰 “有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂
住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰
篇三:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
作者：王会萍
单位：宁津县第一实验小学 更新时间：2015-11-23 16:20 浏览量：40
信息化教学设计模板
作者信息
教学设计{嘎子和胖墩第2次比赛摔跤400字开头来就来第2次率绞开}.{嘎子和胖墩第2次比赛摔跤400字开头来就来第2次率绞开}.
篇四:《胖墩和嘎子比赛摔跤教学设计》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，能准确认读生字理解生词。
2、理解课文内容，在体会重点词、句中感受人物形象。{嘎子和胖墩第2次比赛摔跤400字开头来就来第2次率绞开}.
3、在阅读中体会作者运用人物动作、心理等描写人物的方法。
4、激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣，推荐阅读该小说。 教学重难点：
在激活“嘎”，丰满“嘎”，表达“嘎”中揣摩表达方法。
教学准备：
1、 多媒体课件
2、 学生课前预习，读准读通课文，理解生词。
教学时间：一课时
教学过程：
课前交流：自我介绍
一、 题目导入：
1、今天我们学习第22课：人物描写一组。交流人物描写的方法有哪些？这篇课文和以往的课文不同，由三个片段组成，出示幻灯片1。
2、这节课我们就来学习第一个片段出示题目。板书课题， 思考：这个片段要写的人物？通过什么事来表现？作者会运用哪些描写方法？
(明确文章构成特点，了解学情，渗透选材的不同，人物描写的方法
也会不同的意识)
二、 检查预习
1、{嘎子和胖墩第2次比赛摔跤400字开头来就来第2次率绞开}.
2、 自由朗读课文，注意读准河北方言 指名读文，注意停顿、多音字。
3、读过课文我们了解了他们摔跤的情况，有谁知道他们为什么摔跤？ 出示幻灯片4补充介绍摔跤原因。
三、学习课文
1、师：都说小嘎子嘎，就因为他身上的“嘎”被视为少年英雄的偶像，那他到底嘎在哪儿？那我们先从这个片段开始去寻找，去发现。 默读课文，勾画相关词句，并写清理由。交流理解体会心理描写和动作描写的方法和好处。
预设：
（1）“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”
联系上下文理解“一叉一搂”和“随便摔”这两种摔法的不同之处，了解小嘎子随便摔的用意。板书：富有心计。
（2）“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。” 联系上下文，理解精神抖擞，小嘎子精神抖擞的表现：围着他猴儿似的蹦来蹦去，
体会动作描写的好处：形象逼真，还要注意准确。
原因呢？欺负、使巧招 、冷绊子？ 板书：调皮、聪明
（3）„„任你推拉拽顶，硬是扳不动他。
交流理解，看来小嘎子为了获胜真是想尽了办法呀，板书：争强好胜 动作描写还要力求简洁。
2、师结合板书：这样富有心计、调皮聪明、争强好胜的小嘎子为什么输了？
生思考后交流，结合学生回答补充板书胖墩儿的特点“膀大腰粗” 、“力气大”“沉得住气”
说说，输了的小嘎子会这样善罢甘休，把心爱的小木枪给小胖墩儿吗？
四、 布置作业：
1、
2、 推荐阅读：徐光耀的《小兵张嘎》。 选择一项熟悉的课间活动，运用动作描写、心理描写等方法写一个片段。
教师总结：在不断的阅读中，去认识更多个性鲜明的人物；在不断的练笔中，去创作出更多的活灵活现的人物形象。
板书设计：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
富有心计 膀大腰粗
聪明机灵 动转不灵 动作描写
求胜心切 „„