篇一:《四年级上学期第三单元》
第三单元训练目标
教材分析
本单元安排了四篇精读课文《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。《泉城》主要描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。《九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。《田园诗情》让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意。《桂花雨》是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。
学情分析
本单元都是写景的文章，对于这方面的文章重要指导学生欣赏美文。《泉城》可以由出示挂图导入，借助唤起学生对已有生活经历的回忆，激发阅读兴趣。《九寨沟》这篇课文重在指导学生朗读，品味。《田园诗情》一课文中几处写得比较传神的语句及意境特色。教学时，不做过多分析，在学生品读时只作整体的感知即可。《桂花雨》一文引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第八课《泉城》全文，背诵《九寨沟》第三、四、五自然段，背诵《田园诗情》中自己喜欢的两个自然段。
2.学会本单元38个生字，两条绿线中13个字只识不写。学会一个多音字。理解练习中要求读、写的词语。
3.理解课文内容，凭借具体的语言材料，引领学生体味作者对各地风景的描绘以及由衷的赞美，激发学生热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
9．泉城
教材分析
课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.通过网络学习与文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
4.激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点和难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
凭借课文中的具体的语言文字，感受济南泉城的意境美。 疑点分析
课文中有四句描写泉水流动的句子，但是所用词语各不相同。不一样的泉水流动用不同的词语，各具情状，鲜明的表现了不同泉水的不同特色。在这里学生理解比较困难，要多加引导理解。
教学准备
教师：网络资料
学生：收集济南的一些旅游知识。。
教学时间
二课时
第一课时
教学目标
学习生字新词，初读课文，了解课文内容。精读课文第一段。 教学重点
整体感知课文。
教学难点
理解品读课文第一段。
教学过程
一、 复习旧知，导入新课。
1．我们知道，许多城市都有别称，昆明因为四季如春被称为“春城”，重庆因为山多被称为“山城”。
2．今天，我们就要走进——（读课题）
二、 初读课文
1．自读课文，要求：读准字音，读通课文，不动笔墨不读书。
2．检查生字词认读情况。课文的生字词，你认识它们了吗？
（出示第一组词语）：
济南 著名 约一亩见方 拎 悬崖
洞穴 喷吐 占 三堆白雪
（读准音，指导记“悬崖”，指名读，齐读。）
这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？
（出示第二组词语）：
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 游鱼水藻 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名
3．生字回到课文中，一起来读课文。（注意正音）
三、 理清课文脉络。
1．大家读得很富于感情，老师也想加入你们的朗读，咱们合作再读一遍课文，看看课文写了什么？（师生合作朗读课文------）
2．不愧为四年级的孩子，一会儿功夫就把课文读通也读顺了，看看填空题，
[课文首先总写济南有 -------，然后分别介绍了------ 、---------、--------、-----------，最后再总写济南的泉水 ------------]。
3．看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总——分——总）这就叫首尾呼应。
四、从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段
1．有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，默读课文，把这个词用双横线画出来。（生默读，划词）
2．“天下闻名”，换个词就是——（指名答）
3．让我听听济南的泉水名声传了多远。（指名读，评价，齐读）
4．济南的泉水果然是天下闻名，还有哪些词句看出济南泉水天下闻名？它为什么能天下闻名？请从课文里找答案（指名读第一自然段，其余同学听，读文思考）
5．你找到体现济南泉水天下闻名的句子了吗？你找到它天下闻名的原因了吗？（生汇报交流）
理解“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”体现泉多
（板书：多），也体现泉水名气大，仿造句式说话。
理解“这些泉有的白浪翻滚……”体现泉美（板书：美），体会“美”：美好的词语就像闪光的珍珠，说说你在句子里找到的珍珠。
（指名说）
6．老师和你们想到一块去了，请看这些如珍珠般闪光的好词（课件出示）：
白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落
声音宏大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇
（1）咱们中国的语言很美很美，有时候，一个词语就是一幅画，自己读读这些词语，哪个词使你脑海里浮现出画面。（自读，指名交流，师生评价）
读着不同的词语，脑海浮现不同的画面，这样就能把词语学活了。请把你心中美好的画面用读表达出来（齐读）
难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答）
（2）再读这八个词语，你发现了什么规律？（指名答）从现实引发了想象，使泉水更增添神奇的色彩；泉水形美，声也美，真是绘声绘色。（分小组赛读，读出文字的味道来。）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答）
（3）读着读着，你有没有发现，这八个词变了，变成了什么？ （生答）变成了一首诗，一首小小的诗，一首优美的诗。
谁再来读这首小诗？（指名读）
读出了什么感觉？
把最后两行交换顺序行不？（再指名读，说感受）
瞧，最高处变低了，最急处变缓了，这就有了高低错落的变化，文字就有了余味，一起来品味（齐读八个词）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答）
（4）让我们一起站在这天下闻名的泉边，欣赏这美好的景致
（齐读“这些泉有的白浪翻滚……”）
难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称——”（生答）
理解“其中最著名的要数……”“著名”也能体现“天下闻名”，这些泉名字真美呀，读着美好的名字，你想那泉水会是什么样？可以用上前面找到的“珍珠”。（指名说）
7．亲眼看看这天下闻名的泉水（放课件，配乐，师解说）{学会用网络做世界的主人第三自然段主要内容}.
8．让我们把这美好的景色留在心间（生自练，配乐，看课件背诵首尾两个自然段）
五、迁移运用，仿写段式
泉城真美，而我们九百六十万平方公里的土地，锦绣河山处处美景，你会用课文里的总分写法介绍哪一处景色？
（出示填空）：
说到 ，自然会想到 。 有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， 。 ，所以 。
指名说，启发拓展思路，动笔写。
板书
9 泉城
总 多 美
分
总 天下闻名
第二课时
教学目标
精读课文第二到第六自然段。背诵全文。
教学重点
了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
教学难点
理解课文内容，凭借课文中的具体的语言文字，感受济南泉城的美。 教学过程
一、导入
1．上节课，我们一起学习了（生齐读课题：8泉城），谁来说说，这课主要写了什么了？指名说。师小结：本课就是介绍了泉城最具特色的自然景观。
2．我们还学习了课文的开头结尾两个自然段，不但了解济南的泉水之多，而且了解这些泉水是那样的美丽和神奇，我们一齐来背诵一下，再次感受泉水的美，好吗？
二、学习课文第2-5节
（一）精读课文第二自然段，提炼方法
过渡：说到泉城其中最著名的要数五个珠泉：五龙潭、黑虎泉、趵突泉了，这四种泉究各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又抓住了它们什么特点？从中我们又学到了什么写作方法呢？这就是我们这
篇二:《六年级语文第三单元导学案》{学会用网络做世界的主人第三自然段主要内容}.
五佛学区高校网络教研五部曲案例
篇三:《高中生国旗下的讲话：学会用网络做世界的主人》
国旗下的讲话是高中生国旗下的讲话：学会用网络做世界的主人 今天我国旗下讲话的题目是"学会应用网络做网络世界的主人". 生活中有这样一个例子:有一位小学生,接触网络前品学兼优,学校和家长都视之为一棵好苗子.一个偶然的机会该生接触了网吧,从此便一发而不可收,学习成绩一落千丈.到最后,该生偷偷上网甚至一连十几天不回家.孩子母亲含泪给学校、县市领导写信反映情况,在当地引起了极大的反响. 这类情况在心理医学上叫"病理性网瘾".它的病况是：对上网形成一种难于控制的强烈需要,学习注意力不能集中和持久;生理上会造成上网时非常兴奋停止上网后出现失眠,头疼,消化不良;行为方面会造成置学习于不顾,为了得到金钱而撒谎,容易发生盗窃,攻击行为. 以上情况在我们学校以前也有发生。
篇四:《三年级下册第三单元网络备课》
第三单元教材分析
一、单元教材分析：
本单元由四篇课文、一篇习作和一个练习组成。《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》这四篇课文都描写了能给学生在思想上和精神上起到积极作用的典范人物。《菩萨兵》讲述了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想，替藏民春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。《李广射虎》以故事的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，生动具体地叙述了李广将军在一次夜间出巡时，由于月光朦胧，见树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的故事，表现了李广将军的机警和勇武。《少年王勃》是一篇人物故事，课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴、写下千古名篇《藤王阁序》的事，显示了王勃非凡的才华。《大作家的小老师》讲了著名作家萧伯纳和苏联小姑娘的故事。本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
二、教学目标要求:
1.基础知识：学会本单元的生字词，能联系生活实际、结合上下文理解词意；正确、流利、有感情地朗读课文，培养自学能力。
2.基本技能：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3.人文性要求：让学生感悟军民之间的鱼水深情；体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强；感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢；学习萧伯纳的谦逊自律，并体会其宽广胸怀。
三、教学重、难点：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，培养自学能力。
2.理解课文主要内容，感受课文所描写人物的高尚品质和非凡才华。
3.读懂习作三中的例文，培养学生观察和发现问题的能力，初步感知作者是怎样按照顺序抓住重点，把在观察中所见景物写出来的。
4.指导学生掌握“斜钩、卧钩”的运笔手法。
四、课时安排：
7《菩萨兵》 2课时
8《李广射虎》 2课时
9《少年王勃》 2课时
10《大作家的小老师》 2课时
习作2 2课时
练习3 3课时
共13课时
7 菩萨兵
一、教学目标要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述这个故事。
2．学会10个生字，理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。会用“尽心尽力”造句。
3．能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。
4．理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
二、教学重、难点：
1．理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
2．真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
三、教具准备：ppt课件
四、教法学法设计
让学生在读中感悟，理解藏民为什么称红军为“菩萨兵”，并在教学中扣住这一中心问题，让学生反复阅读课文，然后小组讨论，让学生在读中感悟，最后在全班交流学习体会。
充分运用图文对照法，利用图片将语言文字和具体事物联系起来。除此之外，引导学生联系生活实际想象，激活学生的思维，力图达到“老师是学习的助手，学生是感悟的主体”。
估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
五、导学提升
1．读了这篇课文，你对朱德总司令和红军战士有哪些了解？ 板书：关心爱护 藏民
2.课文的那些地方表现了朱德和红军战士关心爱护藏民呢？请同学们默读1-7自然段，用笔标出有关的词或句子。
第二课时
一、复习导入
1.这节课我们继续学习第七课，请同学们齐读课题。
2.通过上节课得学习，我们已初步了解了朱德和红军战士关心爱护藏民，那么课文的那些地方表现了朱德和红军战士关心爱护藏民呢？下面我们一起交流一下。
二、继续导学提升
篇五:《六年级语文第三单元》
篇六:《鄂教版语文第三册第七单元教案》