篇一:《《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计》
《不经历风雨怎么见彩虹》说课稿
一、教材分析：
《不经历风雨怎么见彩虹》是四年级《品德与社会》下册第一单元第一课的教学内容。本课依据的课程标准是：以贴近儿童的生活的教学形式，来培养学生不怕困难、挫折，勇敢生活的乐观情绪。挫折教育也是小学思想品德教育中的一个至关重要的问题。因此，在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。
（一）说教学内容及课时安排：
生活中难免有风雨（一课时完成） 接受风雨的洗礼（二课时完成） 迎来美丽的彩虹（三课时完成）
（二）说教学目标：
1、 情感、态度、价值观目标：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败；遇到挫折时要学会自我调适；培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
2/、知识与技能目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折。学习自我调节的方法，提高适应能力。
3、过程与方法目标：理解"失败是成功之母"的真正内涵。学会联系生活实际，勇敢面对生活中的困难和挫折。
（三）说教学重、难点：
1、教学重点：
帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
2、教学难点：遇到挫折时，能学会勇敢面对。
二、学情分析:
随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。
因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。
在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。
三、教法学法
（一）教法
1．情境教学法 2．启发式教学
（二）学法
1．自主学习法 2. 合作探究法
四、教学过程
（一）创设情景，激情导入
1.(课件创设情境)师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。播放歌曲:《不经历风雨怎么见彩虹》
谈谈对“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”这句歌词的认识。
（二）结合实际，认知情感
1、学生自主学习课文：生活中难免有风雨
2、说一说:生活中，你或家人的遭遇到的挫折或烦心事。
3.小结：大家的生活都很幸福。父母的爱温暖着我们，伙伴的友谊滋润着我们。我们也希望我们的成长之路洒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。
4、 谈谈：如何面对我们生活中的烦心事？
5.小结：大家会发现人人都会有烦恼，说出一个烦恼，就如同丢掉了一个包袱，你会觉得轻松一些。
感悟明理，体验情感
1、自主学习课文：接受风雨的洗礼
当我们遭遇挫折时，让我们难受，令我们沮丧的，往往不是事情本身，而是我们对该事情的看法与态度。
2、分析我们在生活中遇到的困难与挫折:{没有风雨怎能见彩虹}.
（1）琳琳在歌唱比赛中没有取得好成绩，该怎么办？
（2）我在学习中遇到困难，该怎么办？
（3）运动会中，同桌比赛失败，我该怎么安慰她？
合作探讨：我们如何迎接生活中的风雨？
（1）用名人名言激励自己；
（2)多想令自己快乐的事情；
（3）使自己的想法适合自己的实际。
总结反馈 情感升华
1、学生自主学习：迎来美丽的彩虹
不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。也不要怕困难与挫折，因为对与成功这来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。
学生合作探究：收集人们克服困难取得成功的故事。
（1）海鸥在空中搏击；
（2）破蛹而出，羽化成蝴蝶；
（3）邓亚萍经过奋力拼搏成为冠军；
（4）霍金克服困难取得成功。
实践活动：自己在成长的过程中是怎样面对困难的，又取得了那些进步？ 请学生试着将自己的成长足迹画出来。
4.小结：
我们从呀呀学语，到蹒跚学步，再到学做家务……漫游在人生的道路上，我们总会接受风雨的洗礼，迎来美丽的彩虹
五、板书设计
不经历风雨怎么见彩虹
生活中难免有风雨（如何面对烦心事？）
接受风雨的洗礼 （怎样迎接风雨？）
迎来美丽的彩虹（取得了那些进步？）
（设计意图：板书设计清晰简洁，增强学生的直观印象。）
六、教学反思
本节课,我首先用歌曲激发学生的学习兴趣；然后，通过学生自主学习来提升学生的学习能力；最后，通过情感体验来升华学生的情感。总之，通过感悟明理，合作探索，情感体验等多种教学形式，充分激发了学生学习的主动性，也极大地活跃了课堂气氛。从而使师生之间愉快地学习，达到预期的教学效果。
学生的情感体验是靠长期积累的，在以后的教学中还要联系实际，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
篇二:《不经风雨怎能见彩虹》
不经风雨怎能见彩虹
发明大王爱迪生曾说过：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”
纵观他一生的经历，其实不也正是如此吗？
仅仅是在他发明灯泡时，他就失败了许多次，当他用到第一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。
难以想象，如果爱迪生当时放弃了，那么我们现在的生活又会是什么样呢？其实爱迪生每次的试验失败都可以算是一次挫折。也就是说，爱迪生光是发明电灯就遇到了六千多次的挫折，这是一个多么惊人的数目啊！
无独有偶，张海迪自幼便高位截瘫。从那时起，张海迪便开始了她独特的人生。她无法上学，就在家中自学完成中学课程。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。后来，经过她的不懈努力，她不但成为了一名优秀的作家。同时，她的精神与信念同样也鼓舞着无数残疾人。因此，她当之无愧的当选
中国残联第五届主席团主席。
不经历风雨怎能见彩虹！没有人一生都会一帆风顺，在人生路上，我们总会遇到这样、那样的困难与挫折。但只要我们顽强拼搏、不言放弃，那么成功就一定在不远处等待着我们。
(共593字)
2012.01.13
篇三:《不见风雨怎能见彩虹》
不见风雨怎能见彩虹{没有风雨怎能见彩虹}.
“请你打开电视机看一看，有多少人在为生命在努力勇敢走下去„„”周杰伦的《稻香》的旋律一声声回荡在耳畔。如同魔音，一曲至高月光奏鸣曲，淡淡的旋律中，触及的温馨令人感到温暖。
按照天气来说，暴风雨过后，天空就会出现一道五彩斑斓的弧线，人们谓之“彩虹”。那时候，它才是天空真正的主角，那绚烂的光彩淡淡而默契的配合，令整个天空都黯然失色。这就说明，暴风雨是彩虹到来的前兆。
那我们是否可以用它来比喻人？由此带入，便成为这样：对于人来说，经历磨难之后，金子才会发光，就会成功。也许你一看是混的并不好，就像钻石，深埋在土里的光泽是不会被人发现，只有真正欣赏她的人才会懂得它的价值。也许你需要的只是一个机会，经历过千锤百炼的你，到时候散发出来的光芒会令世界黯然失色。
制造黄金和钻石是一项很艰苦的过程，将石墨改变成为金刚石那更是难上加难，同样是原子排列成的结晶碳，只要在足够的条件下，也会成为可能。 如此我们可以将这个结论往任何一种有生命物质身上套，由此得到一个相同的结论：不见风雨不见彩虹。
每个人都想要活在这个与时俱进的社会中，高科技占据了人的大部分生活，他们为之而努力，终究发出了傲世的光彩，无论是为社会还是为自己的生存，只要拼搏就好。
磨难是每个人的必修课，它同教育一样，是每个人的一项基本权利和义务，我们可将它当做风雨，冒雨前进是每一个人都必须做的。任何事情，你也许可以享受，但是你不得不奋斗。你不可能当一辈子的啃老族，世界上没有免费永久的避难所，即使拥有，它也只为懦弱者而搭建。
风雨彩虹，铿锵玫瑰，他们都是美丽的，它们散发的是骄傲，是自豪，它们无时无刻不闪烁的是自信的光。
不经风雨，长不成大树；不经百炼，难以成钢。{没有风雨怎能见彩虹}.
每个人都想要见彩虹，但是并不见得每一个人都去奋斗，任何事物都要经受风雨的洗礼，才能成为彩虹。{没有风雨怎能见彩虹}.
凤凰每五百年堕入火山之中，只等着最后的涅盘。{没有风雨怎能见彩虹}.
不见风雨怎能见彩虹，有时候，这只是一个不同的念头而产生的不同故事情节。
常州金坛市第二中学初一：李未名
篇四:《高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹》
高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。
这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。
就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”
因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。
挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？
就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！
我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！
名师点评(姚绍清)
文章切合题意，这一点从标题“不经历风雨怎能见彩虹”就可看出；结尾处再次点题，中心明确。作为一篇议论性散文，文章语言流畅，少了正统议论文的呆板枯燥，多了鲜活的灵性、灵气，更加耐人品读。
作者对“成长与挫折”关系的认识比较深刻，并能运用例证、引证法透彻地进行分析，取得了启人心智、发人深思的表达效果；而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。
篇五:《经历风雨,才能见彩虹》
经历风雨，才能见彩虹
人的一生从来怎么可能顺顺利利的，总会遇到各种各样的挫折。这时，我们是从容地面对它，还是逃避它呢？克服眼前的困难，我们就会越过这座高山，眼前看到的将是优美的画卷。因此，我们要敢于战胜挫折，让成功和我们同行。
“不经历风雨，怎么见彩虹？”这句话告诉我们，要勇敢地正视挫折，战胜挫折，只有这样，才能获得成功。挫折是乐观者前进的动力，而悲观者认为它是前进的障碍。挫折并不是一无是处，它可以使脆弱的人变得坚强，可以使胆怯的人变得勇敢，可以使幼稚的我们变得成熟。正是挫折，才会出现这样的事迹。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。这些人都是面对挫折时的胜利者，是人类灵魂的胜利者。 还有这样一些人，他们也是成功的拥有者。埃菲尔没能如愿考上法国一所着名的综合性大学，经过努力考上了巴黎的中央工程学院，并成为埃菲尔铁塔、自由女神的设计者。白宫里的黑色小女人赖斯，她出生在一个种族歧视严重的国家，但通过自己的奋斗和努力当上了老布什总统的重要幕僚，最终成为美国的国务卿。成龙从小在戏班里练功，学就一身好功夫，最后成为香港的大明星。这些正是由于他们敢于面对生活中的挫折，克服种种困难，才会有如此大的成就。如果他们在困难面前退缩，逃避挫折，今天他们也不会有如此大的成功。 李清照《夏日绝句》中的“生当做人杰，死亦为鬼雄”是为项羽
而写的。鸿门宴后，项羽被刘邦围困，处于四面楚歌的境地，最后没有退路了，逃到乌江刎而死。如果他能丢下可怜的面子问题，勇敢地面对挫折，回到江东，卷土重来，那么天下可能就不会是刘邦的了，历史也会因此被改写。正因为他没有“留得青山在，不怕没柴烧”的信念，胜败这样的兵家常事使他消沉颓靡，他被拉入到死亡的深渊。 挫折就像天气中的急风暴雨，当它到来时，你是否能支撑得住。如果你能战胜?，那么雨后天晴出现的彩虹就会在你面前闪耀。洪战辉面对母亲离家出走，父亲患重病，自己担负起整个家庭的重担，并送与自己无血缘关系的妹妹念书；毛泽东领导的井冈山革命根据地，从“星星之火”发展到燎原之势，取得革命的最初胜利。这些同样告诉我们，人生会遇到各种各样的挫折，但只要不低头，挺直腰杆，就能向前奋进，不再畏惧艰难。挫折能使我们生出成熟、稳健的气质，使我们生出刚毅、坚强的意志，使我们生长着永往直前的灵魂，那么，在人生道路上，我们就能不断取得更大的进步。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”我们就是要有这种积极进取的精神，让成功和我们同行。
篇六:《不见风雨怎能见彩虹》
不见风雨怎能见彩虹
请你打开电视机看一看，有多少人在为生命在努力勇敢走下去周杰伦的《稻香》的旋律一声声回荡在耳畔。如同魔音，一曲至高月光奏鸣曲，淡淡的旋律中，触及的温馨令人感到温暖。
按照天气来说，暴风雨过后，天空就会出现一道五彩斑斓的弧线，人们谓之彩虹。那时候，它才是天空真正的主角，那绚烂的光彩淡淡而默契的配合，令整个天空都黯然失色。这就说明，暴风雨是彩虹到来的前兆。
那我们是否可以用它来比喻人？由此带入，便成为这样：对于人来说，经历磨难之后，金子才会发光，就会成功。也许你一看是混的并不好，就像钻石，深埋在土里的光泽是不会被人发现，只有真正欣赏她的人才会懂得它的价值。也许你需要的只是一个机会，经历过千锤百炼的你，到时候散发出来的光芒会令世界黯然失色。
制造黄金和钻石是一项很艰苦的过程，将石墨改变成为金刚石那更是难上加难，同样是原子排列成的结晶碳，只要在足够的条件下，也会成为可能。 如此我们可以将这个结论往任何一种有生命物质身上套，由此得到一个相同的结论：不见风雨不见彩虹。
每个人都想要活在这个与时俱进的社会中，高科技占据了人的大部分生活，他们为之而努力，终究发出了傲世的光彩，无论是为社会还是为自己的生存，只要拼搏就好。
磨难是每个人的必修课，它同教育一样，是每个人的一项基本权利和义务，我们可将它当做风雨，冒雨前进是每一个人都必须做的。任何事情，你也许可以享受，但是你不得不奋斗。你不可能当一辈子的啃老族，世界上没有免费永久的避难所，即使拥有，它也只为懦弱者而搭建。
风雨彩虹，铿锵玫瑰，他们都是美丽的，它们散发的是骄傲，是自豪，它们无时无刻不闪烁的是自信的光。
不经风雨，长不成大树；不经百炼，难以成钢。
每个人都想要见彩虹，但是并不见得每一个人都去奋斗，任何事物都要经受风雨的洗礼，才能成为彩虹。
凤凰每五百年堕入火山之中，只等着最后的涅盘。
不见风雨怎能见彩虹，有时候，这只是一个不同的念头而产生的不同故事情节。
常州金坛市第二中学初一：李未名
篇七:《不经风雨,怎见彩虹阅读答案》{没有风雨怎能见彩虹}.
不经风雨，怎见彩虹（考场作文）①孟鸿寿，自幼患了软骨病，身长腿短，投特别大，脚小
而纤细，走起路来很艰难。但他下定决心苦学三年，终于成为独树一帜的名丑。是挫折与艰
辛使他功垂名就。②电灯的发明，是发明大师爱迪生经历了上千次失败才发明成功的。上千
次失败充满了他对广明的渴望，也促使他将失败转化为动力，从而将光明带给人类。③袁隆
平，当他还是一名乡村教师的时候，便对权威发起了挑战，他不再迷信权威，他要为广大的
农民兄弟干出自己的一番伟业。凭着自己的一腔热情，他成为了“杂交水稻之父”，成为了救
饥救贫的人间天使。④我不能说挫折就是走向成功的唯一条件，但我要说，如果没有挫折作
为动力，没有经历风雨的洗礼，要想取得成功恐怕是不可能的。⑤江淹才思敏捷，妙笔生花，
但终究还是“江朗才尽”；方仲永智慧过人，五岁就能“指物作诗立就”，但最终却“泯然众
人矣”。⑥绚丽的彩虹，成功的果实，决不会青睐那些整日碌碌无为的人。⑦如果没有居里夫
人夜以继日的研究就没有镭的发现；如果没有阿炳的苦心拉奏，就没有那如泣如诉，哀婉动
人的《二泉映月》；如果没有我国航天科技工作者的潜心研究，就没有“神七”、“神八”的升
天、祖国的辉煌。我们要以勤劳为色彩，绘出我们人生美丽的彩虹。经历了风雨，也许我们
才会抛弃高不可攀的幻想，才会忘记那不堪回首的沧桑，才会走出落花有意、流水无情的迷
茫。经历了风雨，我们才能拥有① 的超然；经历风雨，我们才能拥有
② 的自信；经历风雨，我们才能拥有③ 的
傲骨；经历风雨，我们才能拥有④ 的洒脱。⑧这些都使我们明白了“不
经历风雨，怎见彩虹”的真理。⑨不经风雨，怎见彩虹？23.下列说法不正确的一项是（ ）
（2分）A.本文开篇用多个事例引出中心论点“没有经历风雨的洗礼，要想取得成功恐怕是
不可能的”。B.第⑥段在文中可以删去，因为本文论述的是挫折、风雨与成功的关系，本段内
容与此中心无关。C.文中采用了对比论证，用多个事例组成排比句展开论述，使论证更有气
势。D.本文论述到第⑧段就已经很完整了，但第⑨段不能删去，它用反问句结尾，既呼应了
标题，呼应了中心论点，又能增强文章的说服力，发人深思。24.将下面四句引用的古诗词合
理填入文章的画线处，正确顺序是 （2分）A. “众人皆醉我独醒”
B. “久在樊笼里，复得返自然”C. “安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜” D. “风
景这边独好”23. B（2分）24. A D C B（2分）