关于融入集体的诗句三年级的

时间：2021-10-10 20:38:42 三年级作文

篇一:《描写秋天的诗句三年级》

描写秋天的诗句

1.《宿建德江》【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

诗意：我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几分乡愁。旷野无垠远处天空比树木还低，江水清澈更觉月与人意合情投…

2.《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗意：独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来就更加思念亲人。遥想家乡的亲人们今天都在登高，遍插茱萸时唯独少我一个人。

3.《山行》【唐】杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色*，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

4.《暮江吟》【唐】白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

诗意：一道残阳铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。

5.《秋夕》【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

诗意：秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。天街上的夜色，有如井水般地清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星

6.《望洞庭》唐刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗意：洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。

7.《峨眉山月歌》唐李白⑴

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我们顺流而下。乘船连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。

8.《枫桥夜泊》张继（唐）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

诗意：月亮已落下，乌鸦不停啼叫，秋霜满天，江边枫树映衬着船上渔火点点，只剩我独自对愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲响的钟声悠扬传到了我乘坐的客船里。

9.《夜书所见》叶绍翁（唐）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

10.《风》李峤（唐）

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

诗意：风呀，你吹落了秋天的树叶，你能让春天的花朵开放。你

吹过大江和大河，掀起了滚滚波涛，你吹进竹林，让无数竿翠绿的竹子向一边倾斜。

描写秋天的成语

一叶知秋、春华秋实、、秋风落叶、秋高气爽、五谷丰登、秋风萧瑟、春花秋月、天高云淡、寒蝉凄切、秋风瑟瑟、果实累累、秋收冬藏、秋雨绵绵、落叶知秋、一日三秋、雁过留声、秋风送爽、春秋鼎盛、春去秋来、金风送爽、秋风习习、北雁南飞、金桂飘香、天朗气清、叶落知秋秋水宜人春种秋收

秋姑娘来了。

她来到了小路旁，各种各样的野菊花盛开了，有红的，有黄的，有紫的……五彩斑斓，美不胜收。花儿散发出阵阵芳香，引来了一群群的小蜜蜂采蜜，蝴蝶在在花丛中翩翩起舞。

她来到了草地上，五颜六色的野菊花盛开了，粉的似霞，红的像火，白的如雪，黄的似金……走在草地上阵阵芳香扑鼻而来，让人心旷神怡……

她来到了果园里，各种各样的水果都成熟啦！那石榴笑得咧开了嘴，红红的苹果像孩子的红润的脸蛋，一只只柿子挂在枝头像一盏盏红灯笼。”

秋风娃娃

秋风娃娃可真够淘气悄悄地钻进小树林里它跟那绿叶儿亲一亲嘴

那绿叶儿变了，变成一枚枚金币它把那金币儿摇落一地

然后又轻轻地把它抛起瞧，满天飞起了金色的蝴蝶一只一只，多么美丽！

仿写：大豆鼓着嘴儿撒娇着，享受一个夏天的甜蜜；稻谷恭敬地弯下身子，在向秋姑娘致谢。

秋风如同淘气的娃娃,摇动着小槐树瘦削的枝杈；秋风如同慷慨的画家，将五彩颜色填满瓜果；秋风如同一把利剑，扫除树叶与残花；秋风如同母亲的手，轻轻拂过你的脸颊。

篇二:《三年级第三单元---古诗.》

第三单元

单元教学目标：

1、学习第三单元生字做到会写会认。

2、感受秋天的景物激发热爱秋天的情感。

3、学习古诗和课文，感受秋天的景象。

4、有感情的朗读背诵课文。

教学重点：

1、习第三单元生字做到会写会认。

2、感情的朗读背诵课文。

教学难点：

1、受秋天的景物激发热爱秋天的情感。

2、习古诗和课文，感受秋天的景象。

课时安排：11课时

9 古诗两首

教学目标

1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等

10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，

背诵课文。

3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。

教学重点

1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。教具准备

1、课文插图，及《夜书所见》诗句字条。

2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。课时安排：两课时

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、教师讲述诗人的故事:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一

年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？

王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人。板书课题，理解“书”和“忆”的意思。

2、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的

情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

二、教授方法，识记生字

1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读

正确这首诗。

2、画出文中的生字并用上学期的识字方法进行自主学习生字

3、同桌互读生字检查对方自学情况：要求学生读给同桌听、互相评议、互相指点。

4、汇报学习生字的方法

5、把生字带入文中进行朗读

6、教授学习古诗的方法

（读、译、悟、背）

三、复现巩固，整体识记

1、游戏识字：分辨双胞胎并给他们找伙伴

亿（）异（）深（）倍（）忆（）弃（）探（）培（）

2、读句识字：认认我是谁

遍遥编摇

我站在美丽的田野旁（）望，那里（）地

的野花，嫩绿的小草在微风中轻轻的（）曳，我被这迷人景色陶醉了。我用歌声（）织着我美好的童年。学习第一首古诗《夜书所见》

A默读古诗生字再现

B自学古诗画出不懂的字词小组合作讨论交流

C汇报自学情况

D多种形式复习巩固再现按学习古诗的方法逐步落实。 E体会古诗的思想感情。

四、指导书写、培养习惯

1、出示要求写的生字，组词朗读。

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些

生字？重点指导“异、插”的写法。

3、书写生字

拓展活动

你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读

或背给同学听听。

作业设计：

必做题：1、背诵古诗

2、生字词

板书设计：

夜书所见

宋（叶绍翁）

见：梧叶挑促织一灯明

听：寒声孤独、寂寞感：动客情

第二课时

一、导入新课，激发兴趣

1、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、

端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。）

2、小组比赛背诵《夜书所见》。

3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。

4、让学生按照上节课学习古诗的方法去自学进一步加深古诗

的方法。

（1）用自己喜欢的方式通读古诗，可轻读大声读。

（2）练习朗读学习生字。

（3）方式朗读

二、初读课文，整体感知

1、根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：

（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。

（2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑

惑。

（3）交流：读读、说说、问问。

2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。

三、品读课文，深入领悟

1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的

问题及解决的结果。

2、其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。

4、指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思

想感情？

3、还有什么不懂的地方，老师重点指导异乡、异客。

5、引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？

6、引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种

怎样的情景，能交流一下吗？

7、学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。

（1）小组读

（2）个人读

（3）师生读

四、积累语言，尝试运用

1、生字连词背诵。

方法：请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排

列，再连起来，试着背诵。

2、、诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。

3、情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己

朗读再上台表演，达到背诵。

4、赛诗会。

方法：（1）集体赛：每个小组背一、两首古诗，一首课内的，

一首课外的，看哪一组背得既响亮又流利。

（2）个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得

有感情。

拓展活动

你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。

作业设计：

必做题：下册1——6题

选做：下册第7题