篇一:《四年级留守儿童帮扶,关爱计划》
四年级关爱、帮扶留守儿童计划
教师：王龙静
随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。今年，我对本班44个学生情况进行了统计，胡志玲，唐瑞，曹组军父母都不在身边，都随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，父母每年回来一次，在一起的时间10天左右，又匆匆的赶去外省务工。由此可见，在我们农村小学地区，留守儿童的教育，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合我班实际情况，对留守儿童关爱、帮扶作了如下的计划：
一、用心关爱，感受亲情
留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
二、区别对待，因材施教。
留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别，我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、加强沟通，增进了解
加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。在平时工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培养更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。
四、建立档案，掌握情况
平时的工作中，为每个留守儿童建立专门档案，内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。
总之，留守儿童的健康成长，是个值得全社会关注的问题，一个合格的班主任，要有强烈的爱生之心，事业心和责任心，用科学的方法去引导学生，用自己的言行去感染学生，才能使他们积极向上、奋发进取、活泼健康地成长。以上是我本学期对留守儿童的关爱帮扶计划，若有不足，有待在工作中改进。
篇二:《四年级关爱留守儿童主题班会》
四年级关爱留守儿童主题班会
——集体生日会
一、活动时间、地点：
2014-11-18 本班教室
二、活动主题：
共享阳光 快乐成长
三、活动目的：
培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、自理自强等意识与能力；号召学生关心帮助留守同学，帮助留守同学树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。
四、活动前准备：
1．掌握班级留守学生所占比例，详细弄清班级留守学生情况等。
2．非留守儿童送祝福。
3．其它活动准备（有关音乐、纪念品等）。
五、活动过程：
（一）
主持人出场
甲：亲爱的同学们
合：大家好——
甲：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。
乙：我们班一共25位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。父母亲都在外面打工的同学，请你们站起来。（在主持人语言指挥下，坐着的同学坐到一起，留守同学坐到一起） 哇，25位同学中有8位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。
甲：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。
乙：是啊，我们是——
合：快乐的一家。
合：“关爱留守儿童”主题班会——集体生日会，现在开始！
（全班鼓掌）
（二）
甲：请播放生日快乐歌。（整个环节连续 不停播 声音小。做背景音乐。） 乙：下面，请非留守儿童代表致贺词
甲：同学们，我们的童老师，李老师今天也来了，看他们给我们带什么礼物来了？ （老师上场简单几句祝福语后，摆纪念品）
乙：谢谢，老师。请留守儿童上前点蜡烛，许愿吧。大家唱生日歌。 甲：请童老师、李老师，赠纪念品。（大家鼓掌祝贺）
乙：请非留守儿童向留守同学赠生日贺卡。（大家鼓掌祝贺）
甲：请留守儿童代表致答谢词
乙：同学们，今天是个好日子，希望我们永远记住这一天。
合：记住我们的同学情，记住我们的师生情！记住留守儿童不孤单！！ 甲：下面欢迎程老师给我们讲话。大家欢迎。
（三）
甲：是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。 乙：对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。
（感恩的心 伴奏 配乐 众留守儿童齐声朗诵《我爱我们的老师和同学》） （四）
甲：同学们乙：老师们
合：四年级的留守儿童集体生日会 ，到此结束。谢谢老师和同学们，再见！
篇三:《四年级留守儿童帮扶_关爱计划》
四年级关爱、帮扶留守儿童措施
随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。本学年，我对本班14个学生情况进行了摸底了解，陆仕丹（父母都不在身边，随爷爷、奶奶一起生活），杨晓娟（父亲不在身边，随外公、妈妈一起生活），严浪父母都不在身边，随外公、外婆生活，她们的父、母每年回来一次，在一起的时间10天左右，又匆匆的赶去外省务工。由此可见，在我们农村小学地区，留守儿童的教育，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合我班实际情况，对留守儿童关爱、帮扶作了如下的计划：
一、用心关爱，感受亲情
留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，与科任教师紧密沟通，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从日常工作生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，在学习和生活用品上给予一定的帮助，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
二、区别对待，因材施教。
留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别，我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、加强沟通，增进了解
加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。在平时的工作中，加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。
四、建立档案，掌握情况
平时的工作中，为每个留守儿童建立专门档案，内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。
总之，留守儿童的健康成长，是个值得全社会关注的问题，一个合格的班主任，要有强烈的爱生之心，事业心和责任心，用科学的方法去引导学生，用自己的言行去感染学生，才能使他们积极向上、奋发进取、活泼健康地成长。以上是我本学期对留守儿童的关爱帮扶计划，若有不足，有待在工作中改进。
篇四:《四年级留守儿童帮扶_关爱计划》
四年级关爱、帮扶留守儿童计划
教师：马艳茵
随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。今年，我对本班56个学生情况进行了统计，杨彩凤的母亲在新疆打工，马萌的爸爸在灵武打工，杨彩凤的母亲和马萌的爸爸每年回来一次，她们在一起的时间10天左右，又匆匆的赶去外省务工。由此可见，在我们农村小学地区，留守儿童的教育，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合我班实际情况，对留守儿童关爱、帮扶作了如下的计划：
一、用心关爱，感受亲情
留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。
二、区别对待，因材施教。
留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别，我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、加强沟通，增进了解
加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。在平时工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培养更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。
四、建立档案，掌握情况
平时的工作中，为每个留守儿童建立专门档案，内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。
总之，留守儿童的健康成长，是个值得全社会关注的问题，一个合格的班主任，要有强烈的爱生之心，事业心和责任心，用科学的方法去引导学生，用自己的言行去感染学生，才能使他们积极向上、奋发进取、活泼健康地成长。以上是我本学期对留守儿童的关爱帮扶计划，若有不足，有待在工作中改进。
篇五:《教师如何关爱留守学生》
教师如何关爱留守学生
通山县南林小学 金有仙
内容摘要：文章针对农村小学的现状，提出了“教师如何关爱留守学生”的论题，并从 三方面入手展开论述，即：了解留守学生的现状，为教育他们做导航；在课堂多给留守学生一点关爱；在课外多给留守学生一点温暖。最后提出希望：家庭、学校、社会教育要紧密配合，齐抓共管，真正为留守学生的健康成长撑起一片蓝天。
关键词：留守学生 现状 课堂 课外
关注农村留守学生，就是关注农村的未来。关注农村留守学生，需要关注他们的学习，关注他们的生活，关注他们的思想变化。对于这些留守学生，他们很少得到父爱母爱，在心灵上是有缺陷的，我们教师要时刻关注他们，多多和他们沟通，要培养他们健康的心理素质。随着农村留守学生的增多，农村小学班主任工作也面临着新的挑战。怎样才能做好留守学生的教育工作呢？
一、了解留守学生的现状，为教育他们做导航。
留守学生由于父母不在身边，一般和年老的爷爷、奶奶、外公、外婆或者其他亲属一起生活，部分孩子甚至是独自一人在家。目前，农村留守学生主要存在以下几方面的问题。
（一）、留守学生的生活问题。
留守学生的生活，我们不难想象，他们是无法享受非留守学生的那种快乐的。我们老师纵使帮不上忙，也应该过问一下他们的生活情
况，让他们感到还有老师在关注他们。我认识的T学生（上六年级），她的父亲在广东打工，她母亲本来还有一个正在哺乳的婴儿，怕被抛弃，也跟随着去了广东。于是，T学生和3个弟妹就跟叔叔一起吃。叔叔本来就有2个孩子，现在加上T学生4兄妹，就变成了8个人吃饭了。孩子们经常在餐桌上因为争着要吃好菜而大吵大闹。婶婶也为了T学生4兄妹而经常与叔叔吵架。有一次，T学生因为忍受不了叔叔婶婶的吵闹而出走了，住到了同学家里„„T学生在生活上的烦恼影响了她的正常学习，使她在上课时老是开小差。她多么渴望父母早点回到他们的身边来啊！可见，留守学生的生活不解决，他们的学习就没有保障。{四帮四做”关爱留守学生。}.
（二）、 留守学生的心理、教育问题。
留守学生由于得不到的亲情、情感和心理关怀，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。这些学生其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的学生就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。
留守学生由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守学生身上，不能保证学生们的学习时间，有些学习成绩好的反而下降了。临时监护人对学生学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使留守学生产生厌学、弃学现象。这些问题都严重影响了留守学生的教育，严重制约了他们的可持续发展。{四帮四做”关爱留守学生。}.
（三）、留守学生的道德、安全问题。
在学生成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响学生的一生，学生的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，许多留守学生缺乏必要的管教，甚至处于放任自流的状态，他们的一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。如说脏话、打架、出钱请同学写作业或扫地等。
留守学生由于缺乏必要的保护，行为得不到有效的约束，因此留守学生出现安全事故的比例非常高。小学生的自我保护能力和意识都不强，遇到危险缺乏必要的自救经验，对自己的许多危险行为也缺乏足够的认识，由此导致留守学生频频出现安全事故，如溺水、车祸等。因此，留守学生的安全问题是留守学生管理的关键问题，不容有丝毫懈怠。
二、在课堂多给留守学生一点关爱。
爱是一种美德，爱是一种温馨，爱是一种力量。有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良。那么，教师在课堂上应该怎样关爱留守学生呢？
（一）、发挥教师会说话的眼神作用。
俗话说“眼睛是心灵的窗户”，因此用认同的眼光去发现学生独具的特点，让他们感受到老师对自己的赞赏，我认为对学生有很大的帮助。有一次，我在课堂中叫学生讨论因数和倍数的问题。讨论后，我叫班上比较胆小怕事的留守学生小李汇报：在12、3、4三个数中，
谁是谁的约数？谁是谁的倍数？巡堂检查时，我明知小李懂这个问题，就有意鼓励他来回答。可是，小李站起来后，涨红了脸，支吾了半天也说不出话来。于是，我就用微笑的眼神来鼓励他，叫他勇敢点，并示意学生给他鼓励的掌声。此时，小李鼓气勇气，准确地说出了答案。他的话音刚落，全班响起了热烈的掌声，我也投给他赞许的目光。此后，我总是用自己鼓励的眼神，有意地提问小李，让他锻炼一下胆量，同时，也让他感受到老师、同学对他的关爱。
在教学中，面对老师的提问留守学生都易产生胆怯的心理，此时，我往往采取鼓励的办法，用眼神示意他们放下自卑的包袱，大胆地回答问题；之后用赞许的眼神，肯定他们的回答，这样能够增强他们的自信，并能激发他们的上进心和责任感。这样不断的鼓励的眼神使他自己认识到自己的长处和优势，渐渐地学会正确认识自己，进而愉快地接纳自己，相信自己的能力，自信心和学习的兴趣也就悄然萌生了。
（二）、不要当堂给留守学生揭短。
每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。对留守学生，作为教师不应该给他们揭短，如果只看到短处而见不到长处，这样就挫伤了他们进取的积极性。对待这些学生以及其他的弱势学生我们应该细心观察，从“短”中发现他们的“长”处，并给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。比如，班上的A学生，平时上课总是欢喜开小差，成绩自然也跟不上。为这，我伤透了脑筋。有一次，我正在黑板上抄写作业练习题，A学生就趁机在
下面吵话，我气极了，当面批评他一顿。当时，骂完之后，我以为就解恨了。谁知，却出现了意想不到的后果。A学生从此上课更加不听书，好像跟我成了对头。上课漫不经心，不把学习当正事。我的第六感觉告诉我：我的教育方法出现问题了，物极必反呀！为了补救A学生，我找A学生长谈了一次，指出了他的闪光点，并向他表示歉意。人贵有自知之明，A学生也并不是笨人，他也意识到自己的不足，也向我保证以后不再开小差了。直到那时，我才深深的感悟到：给学生揭短，有百弊而无一利。在此，我希望广大教师不要犯这样的错误，希望老师们不要给学生揭短，应利用优点作正向的引导，激发学生发展特长的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。
（三）、在教学中适当帮助留守学生克服自卑心理。
生活中，每个人都存在不同程度的自卑感，每个人都希望改进自己所处的地位，教育学生采取某种行为来消除自己的自卑状态也是重新获得自信的一种方法。有了自信心，才能真正的提高学习的积极性。老师要从各个方面找出学生的闪光点，哪怕是微不足道的一点，也会让学生以良好的心态对待成功与失败，克服自卑，重拾自信。B学生由于家庭事故太多，父母因家庭小事，经常吵闹，田地少，温饱问题难以确保。为了改善生活，父母也加入了打工族，B学生也因此成为了留守学生。B学生看看自己，又跟其他同学对比，别人住高楼大厦，生活称心如意；而自己呢，住的是瓦房，更别说什么高级家用电器了。在学校里，B学生穿着不如人，衣衫烂陋，因此，产生了自卑心理，进而影响了学习成绩。我了解到这种情况后，心里有一种不可言状的
篇六:《如何做好关爱l留守学生》{四帮四做”关爱留守学生。}.
如何做好关爱“留守学生”的工作
由于社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量转移到城镇，有的家庭为了养家糊口，学生的父母不得不外出打工挣钱。因此，农村出现了大量的“留守学生”。 这些“留守学生”由祖辈或亲戚代理教养，隔代托管比较普遍。这些学生的家庭教育、情感出现了一些空缺，他们感到孤独、无助，变得内向、放任等等，严重影响了这些孩子的健康成长。“留守学生” 这一特殊的群体的出现，给农村中小学校及教师带来了新的研究课题。
近几年，各级政府、学校十分重视关爱留守学生