篇一:《北师大版小学四年级语文下册教案天路》
北师大版小学四年级语文下册教案天路
学习目标：
1、认识本课6个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，了解青藏铁路是一条怎样的铁路。
4、感受新一代建设者勇敢战胜困难的顽强毅力，激发学生的民族自豪感。 教学重点：
了解修筑青藏铁路是遇到的困难，感受新一代建设者勇敢战胜困难的顽强毅力，激发学生的民族自豪感。
教学难点：
了解修筑青藏铁路是遇到的困难，感受新一代建设者勇敢战胜困难的顽强毅力，激发学生的民族自豪感。
教法：导读法
学法：朗读体会法
教具： 小黑板
学具：字典等
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、欣赏《天路》，教师板书课题。
2、说一说：你的眼前仿佛出现了什么？
3、反馈。
二、理解课文内容。
1、出示自学提示。
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）再读课文，并说一说你从中知道了什么？
2、学生自学。
3、反馈。
（1）个别读课文，其他学生正音。
（2）分组读课文，做到正确、流利。
（3）说一说你从中知道了什么？
三、给青藏铁路命名，理解修青藏铁路的意义。
1、了解修青藏铁路的过程，感受艰辛。
2、说一说：青藏铁路是一条怎样的铁路？
2、为它命名。
四、学唱《天路》。
1、看歌词，听歌曲。
2、跟唱。
3、跟着伴奏学唱。
五、书写指导。
1、讨论：这些字书写时要注意什么？
2、练习书写。
六、作业。
背会并学唱《天路》。
板书设计： 哭 铺就
建设者苦 天路
酷
教后反思：
篇二:《天路》
《天路》说课稿
一、说教材
1.教材分析
《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元《路》的第一篇主题课文。《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。这首歌，以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调，以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱，迅速广泛地传播开来。歌词共有五小节，前两节描写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。三至五小节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。全文结构清晰，层层深入，告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。
2.教学目标
（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）了解天路的含义，领会铁路工人排除万难修建铁路，体会铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞的心情。
重点：由于全诗感情浓烈，所以诵读是本文的一个教学重点。散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，让学生通过读中感受藏族同胞的快乐。 难点：在理清本文的象征意义的基础上，拉近文章与学生的距离，使学生在文章中能“天路”的双重含义。
二、说教法
诵读法：每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。主要有范读和学生自由朗读等形式。
点拨质疑法：通过教师的点拨，从而引发学生的好奇心，求知欲，增强学生对学习的主动性，加强学生对课文的理解讨论。
电化器材教学法：根据教学需要，适时使用多媒体教学平台，直观形象而又易于激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。
三、说学法
“老师要教给学生发现真理的方法”，正如叶圣 陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”。具体的学法：读书入境法。坚持以读为本的理念，让学生在读中入境，在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。信息收集法，自主探究法、多媒体展示法。
四、说教学流程
（一） 激趣导入，亲近美
师：同学们你知道哪些路？
（山路 马路 公路 高速公路 铁路······）
师：鲁迅说：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
同学们到天上有没有路？没有路，可有一条路就叫做天路？板书课题天路 ，看到天路同学们有什么问题吗？
学生质疑后，课件出示问题
1.为什么叫天路？
2.这样的路，施工者们要有什么精神？
3.这是一条什么路？
······
师：请大家学习课后青藏铁路简介，思考这些问题做批注。
交流汇报，畅所欲言。
（1坏境恶劣 2 大无畏 脚踏实地 开拓进取3 团结路 发展路 幸福路 ）
（设计意图： 在于激发学生学习的兴趣；初步认识青藏铁路、了解修筑铁路的施工者的困难、懂得天路的意义；拉近文本与远离学生生活的距离，使学生对课文轻车熟路，减轻学习难度，化难为易。）
（二）整体把握，感知美
1 .轮读课文，检查生字的读音。
2.你学会了那些新词？或者还不会的词语？
小组讨论后，交流汇报中注意表达 如：我学会某某一节中的某某词
3.自由读课文 思考：每节大概的意思做简洁地批注。
教师巡视后班上交流
a神鹰送吉祥 b 盼望修铁路 c一条神奇的路
d看到铁路的幸福 e走进人间天堂
（设计意图：学生正确流利的读课文，掌握诗歌的大意。）
（三）精读细品，探究美
1.默读课文 想象你仿佛看到的画面 ，你有什么体会？
2.汇报交流第一节
清晨我站在青青的牧场 看到神鹰披着那霞光
像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥
（美 ： 青青 霞光 祥云 蓝天 静态美
披 飞 带来 动态美
我们用什么感情读出这么美的诗句呢？
轻轻地读一读；
美美地读一读
喜爱地读一读
······
师小结：神鹰带来吉祥，一定是个好兆头。
师过渡：西藏这么美，藏族儿女有好兆头，雪域高原什么样？人们怎样呢？师：同学们有没有发现二四节的异同？
3.交流汇报第二、四节。
（只有一词不同，第二节是“盼望” ，表示人们希望有一条铁路修到家乡，期盼的心情； 第四节是“看那”，表示天路已经修成，愿望变成现实，喜出望外的心情。）
（出示课件：一条条巨龙翻山越岭的画面。）
（个别读出感情）
师过渡：多少年来藏家儿女因交通不便造成生活上多少困难，多少雪域高原的人们多想走出家乡，到外面去看看，去闯一闯，可是交通不便，他们依然过着闭塞落后的生活，大家说说这条翻山越岭的铁路是一条什么路？为什么这样说？
4.交流汇报三、五小节
（这是一条神奇的路，把人间温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂 ， 带我们走进人间天堂，青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方）
“人间温暖”指什么？
(青藏铁路的畅通，带给他们方便，带给他们幸福。)
我们仿佛看到了那些场面？我们感受到他们什么感情？（各族儿女欢欣鼓舞的情景）
（这两节读出什么感情呢？）
赞美的读一读
幸福地读一读
展望美好未来的 高兴地读一读
欢欣鼓舞地读一读······
谁会背着三、五节？
（设计意图：通过导语、过渡把学生牵引到诗中来；通过想象画面理解诗情画意；通过不同层次地读体会诗人思想感情。）
（ 四）回顾总结，欣赏美
1.师：当青藏铁路沿线的人们乘上火车去祖国世界各个地方的时候；当世界各地的人们乘着火车去他们那里的时候；当这些地方的人们生活越来越富裕，日子越过越好的时候；他们会想到那些？（党中央的关怀 修筑铁路的设计者精心设计 施工者的不懈的努力）这人间的温暖就是指他们超人的智慧和辛勤的汗水，无私的奉献。我们感受到了党祖国对人民的爱。
2.师：我们从这首诗中受到什么启发呢？请同学们谈谈自己的收获或感想。
（五）拓展迁移，创造美
我们一起来欣赏《天路》这首歌。
(设计意图：让学生从诗中走出来，结合自身的情感体验和生活实际结合起来，建立正确的人生价值观。)
板书 :
神奇 发展 幸福
天路
实验小学 张莉
篇三:《天路》
《天路》教学设计
教学目标：
1. 掌握本课的生字、新词。
2. 结合歌词后的文字理解青藏铁路修建的艰难以及修建成功的重大意义，体会党对西藏人民的关怀之情。
3. 正确流利，有感情的朗读课文。
教学重难点：
1. 理解课文内容，体会党对西藏人民的关怀之情以及青藏铁路修建成功的重大意义。
2. 学习设计者和施工者大无畏的英雄气概和开拓进取的科学精神。
教学准备：歌曲：《天路》，青藏高原的风景图片，修建青藏铁路的相关视频。
课时安排：一课时
教学设计：
一.情境导入
1.欣赏视频，说说你看懂了些什么。（课件播放）
2.认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到了一条怎样的铁路。（课件出示）
二.初读课文，学习生字生词
1.尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。
2.认读词语（课件出示）
雪域 缺氧 奔赴 誉为 阻碍 迁徙
崇山峻岭 翻山越岭 开拓进取 欢聚一堂
3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）
三.潜心品文
(一)品读歌词
1.欣赏歌曲《天路》（课件播放）
2.这首歌的名字就叫《天路》，听出来它唱的是什么了吗？
3.品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？
他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？
4.，从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。
（二）学习课文部分
1.指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利.其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“－－”画出来。
2.第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）
齐读这个句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？ 从这个比喻句中感受到了什么？你能把青藏铁路的壮观气势读出来吗？（指导朗读）从这个比喻句中，我们也知道了青藏铁路被人们称作天路的原因，谁能说一说？（青藏高原海拔高，被人们称为世界屋脊，在青藏高原上修建的铁路由于海拔高，线路长，因此，人们惊叹的称它为的天路。）
观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。（课件出示）
3如此壮观的天路，在修建的过程中一定遇到了许多的困难，你能从课文中找到，并试着自己概括出来吗？
4.的确，在青藏高原修建铁路，这项工程任务艰巨，要求很高，难度很大，面对重重困难，我们的建设者们退缩了吗？（没有） 你从哪知道的？能把你的感受读给大家听吗？（指名朗读第三段课文）
面对重重困难，他们想到了党中央，国务院的重托，想到了全国人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他们心中坚定着一个信念：一定要把铁路修到拉萨去！（前半部分要读的再坚定一些）我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难，以脚踏实地，开拓进取的科学精神克服困难，创造了许
多“世界之最”。（这部分要读的再自豪一些）全班起立齐读第三段。
你能自豪地把这些“世界之最”介绍给在座的老师和同学们吗？（出示课件，学生上台介绍）
5.青藏铁路的建成，沟通了西藏，青海和内地的联系，具有重要的战略意义和现实意义。此时西藏人民心情怎样？全国上下又是怎样的一幅欢庆场面呢？
请大家观看一段视频，来感受那激动人心的时刻。（课件播放视频）能用一个词描述一下你看到的场面吗？ 青藏铁路的建成到底有哪些重大意义呢？
因此，这条路还能叫什么路？请同学们一起大声的说出来（教师相机板书）
请大家怀着无比激动的心情齐读课文最后一段。
四.总结升华{天路语文生字}.
1.青藏铁路犹如一条巨龙奔腾在莽莽的“世界屋脊”上，为藏族人民带来了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民誉为天路。除了海拔高，线路长，还因为这是一条通向富裕，通向文明，通向天堂的路。
假设你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）
2.想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲，出示青藏高原风景图）
板书设计
盼望修路
天路面对困难 团结路
世界之最 发展路
重大意义 幸福路
篇四:《四年级第十单元天路》
学校： 四族小学 年级：四年级 备课组：语文教研组 主备人： 包爱丽 审核： 杜芸芸 班级： 小组名： 姓名：
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小学语文导学案
篇五:《《天路》教学设计》
《天路》教学设计
教学目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
重点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
难点：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
一、认定目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
二、.情境导入
1、欣赏视频，说说你看懂了些什么。（课件播放）
2、认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到条