篇一:《饮湖上初晴后雨》
教 学 设 计
篇二:《鄂教版四年级上册第七单元古诗诵读《饮湖上初晴后雨》》
诵读古诗，品味经典
——《饮湖上初晴后雨》教学设计
汉阳区永安堂小学 王莹
【教学内容】
苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》是众多描写西湖的经典诗篇之一，有人说：“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代四大美女之首——西施，苏轼的妙喻，这首诗让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天，还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。
【设计理念】
根据四年级学生学习诗歌的要求，开始培养学生自主学习诗歌的能力，重视读诗的方法。体会诗歌的意境是教学的重点和难点，这首诗歌的教学要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。通过“有方法”、“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言，逐渐感悟出古诗描写的意境。教授此诗时，要读出西湖的美，首先要走入晴日、雨天丰姿不同而形神俱佳的西湖，教学中可以抓住西湖晴雨两幅图中的语境，可从“水光潋滟”、“山色空蒙”、“好”、“奇”中挖掘西湖的在不同天气下呈现的不同的美，将这两幅图铺展开来，从诗人信手拈来的比喻“淡妆浓抹”“总相宜”中寻找西湖和西子的共通之处，回文西湖晴雨图，读出西湖的自然出众，走入诗文中感受作者由触动心灵的感官之美，内化为理性赞美的诗境，通过想象感悟，从而感受到“淡妆浓抹总相宜”的意境，将西湖的美读得富有层次和厚度。由此，诗歌“语境”和“诗境”紧密融通，不知不觉中生成诗歌课堂和美之境。
【教学目标】
1、认识1个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、借助注释、图片及工具书等方法读懂诗句，感受诗中的美景，体会感情，培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
【教学重难点】
1、激发学生发挥想象力，感受诗中的美景。
2、创设情境，引导学生体会诗中的情感，培养学生热爱大自然、热爱祖国山河
的感情。
【课时安排】一课时
【教学准备】多媒体
【教学过程】
一、谈话激趣，引领导入
（一）谈话导入
（1）俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。同学们，你们知道杭州最美丽
的景点是哪吗？（生：西湖）
（2）古往今来，多少文人墨客留下了赞美它的名篇佳作，在这众多的
西湖诗篇中，有一首最为著名，就是我们今天要学习的这首苏轼的《饮湖上初晴后雨》来跟老师一起书空课题!板书：《饮湖上初晴后雨》
（二）揭题，导入诗文
①谁来读一读诗题？ 指名读，齐读。
②从诗题中你读懂了什么？指名说。（诗题内容连在一起就是：诗人苏轼在西湖上一边喝酒，一边赏景。开始是晴天，后来下起了雨。）
小结：理解了诗题，大家再读诗题，感受会更丰富。（生齐读）这首
描写西湖美景的古诗，为什么会这么有名呢？让我们到书中寻找答案吧！
[设计意图：古诗学习中理解诗题可以帮助学生了解古诗内容，理解诗题的方法还可运用于理解诗句。]
二、初读古诗，整体感知
（一）请同学们把书翻到123页，自由读诗。读准字音，读通诗句，要是能读出一点古诗的韵味就更好了。不认识的字可以查一查课本后的生字表。
（二）检查反馈。
①谁来读一读这首诗？（指名读，师正音）
②同学们和老师合作读一读这首诗，好吗？你们读古诗每一行的前四个字，老师读后三个字。（师生合作读）现在咱们换一换，老师读诗的前四个字，你们读后三个字。
③和你们合作真愉快。请大家一起来朗诵这首《饮湖上初晴后雨》。（生齐读）书读百遍——（其义自现）学习诗歌也要多读才行。读好古诗可以帮助我们可以帮助我们更好地品味古诗的意蕴。（板书：读）
[设计意图：指导学生读准字音，读通诗句，读出节奏。]
3.古诗方法渗透
①同学们，要想读懂诗歌的意思，我们都有哪些常用的方法？（生：借助书中的注释，结合古诗插图，想象画面等……）
②同学们就用自己最熟悉的方法先自学古诗，再和同伴合作交流这首诗的意思。
③指导学生梳理诗意。
谁来说说你都读懂了什么？(指名说)
出示：方，亦，欲，宜。这四个字不容易理解，所以老师把它们的注释写在这里了，大家把这些注释写在书上相应的位置。（生写完后）把这四个字的意思送到诗句中去，是不是诗句理解没那么难了？谁再来说说诗句的意思？（生答略）
[设计意图：整体感知古诗；总结自学诗意的学习方法；疏通诗意。]
过渡：同学们真会学习！现在，让我们一起跟随大诗人苏轼去饱览西湖美景吧！
三、创设情境，品读感悟
（一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。
初晴——水光潋滟晴方好
后雨——山色空蒙雨亦奇
1.读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦胧胧）
2.短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。
晴天的西湖——水光潋滟晴方好
①诗人用了一个什么字评价晴天的西湖？指名说 板书：好
②诗人用了一个什么词描述西湖晴天的“好”呢？
生：水光潋滟
③你还能换一个词来形容水光波动的样子吗？
指名说（积累词语：波光粼粼 水波粼粼 波光闪闪 水光闪闪……）出示图片 ④是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想象一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？指名说：西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了，都被阳光镶上了一道儿金边……
⑤想象“美读”
西湖是一幅天然图画，一个美丽动人的故事，阳春三月，莺飞草长。苏白两堤，桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处的青山在阳光的照耀下，青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰。看到这晴日的西湖美景你会情不自禁地吟诵……
指名读：水光潋滟晴方好。（评价预设：如果你能把波光闪动的美，读得在强烈一点儿就好了，再来试一试；在你的朗诵声中老师感受到西湖波光粼粼的
美；浮光跃金的美就在你的朗读声中啊；你的朗读让老师感受水光潋滟的迷人……）
⑥晴天的西湖能不能少这一抹阳光？能不能少西湖一山一水、一草一木？就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了——水光潋滟晴方好！（齐读）
[设计意图：创设情境，指导想象，激发情感，以境悟情，让学生感受西湖晴日的美，诵读出西湖的美。]
雨天的西湖——山色空濛雨亦奇
正当诗人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，天气却发生了变化，诗人眼前又出现了什么样的景色呢？
指名说（预设：雨天，西湖周围的山水雾迷茫，也是那么奇妙！）
师：你理解了诗意（请你带着你的感受来读一读这句诗）
①作者用了一个什么词来评价西湖的雨景呢？指名说（板书：奇）谁来说说你对“奇”字的理解？
指名说（奇特，奇妙，神奇……）
②诗人用了一个什么词描述西湖雨天的“奇”？
指名说：山色空濛 （理解“空濛”：水雾迷茫的样子。）
③雨天的西湖，诗人看到山是水雾迷茫的样子。他还会看到什么呢？
指名说：细雨之中的青山仿佛罩上了一层细雨编织的美丽轻纱……
师引导想象：雨天的西湖雨随风动，时急时缓；雾随雨变，时浓时淡；在雨幕的笼罩下，远处的青山，近处的湖面，雨雾缭绕，绿柳艳桃，若隐若现，似幻似真，神秘而奇妙……
④谁来吟诵一番西湖雨天的奇妙？
指名读（师点评预设：在你的读书声中老师仿佛看到了渐起的水雾，谁能让雾再浓一点？点评：你读出了西湖雨天迷雾浓云的美；你读出了西湖雨天云雾弥漫的美……）
⑤这一个奇字啊！让我们沉醉在雨天的西湖里。一起来赞一赞这奇妙的西湖雨景！
小组读：山色空濛雨亦奇
⑥雨天的西湖那神秘而朦胧的美景，怎一个奇字了得啊！再让我们一起来品味一下这雨天的西湖吧！
齐读：山色空濛雨亦奇
⑦诗人观赏到西湖的晴雨两重天，西湖两样美。晴天的西湖：（男生读）雨天的西湖：（女生读）
师小结：不管是西湖的晴姿或是雨态都是美妙无比，令人神往所以诗人由感
而发写下这——出示PPT：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
生齐读：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
（二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.领略西施之美
①西湖美景只应天上有，这仿佛仙境一般的美景，让诗人想到了一位貌若天仙的美女——西子。谁来给我们介绍一下，西子是谁？
指名说：书中有注释。
②西施是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。后来这个传说还演化成一个成语——（生接：沉鱼落雁）
[设计意图：从“沉鱼”中让学生了解西施是中国古代四大美女之首，为学生从西施的美丽程度中感知西湖的美做铺垫。]
师：诗人把西湖比成西施，你觉得这个比喻好吗？（生答略）好在哪里？ （预设：都天下第一美……）
[设计意图：通过把西湖比作西施这个比喻句，从西施的美中感受西湖的美。]
2.淡妆浓抹总相宜
①西施化淡妆美吗？西施化浓妆呢？要是把西湖比成西施，那什么时候的景就像是化了淡妆？什么时候的景就像是浓抹呢？
[设计意图：找西施与西湖美的共性，深入感受西湖的美。]
出示课件：
西施 淡妆 浓抹 总相宜
西湖 晴 雨 好、奇
板书：美
②有多少人没有去过西湖啊，但看到这一句，立刻就爱上了西湖。知道为什么吗?
[设计意图：让学生浸入诗文，感受景美源自诗美。]
生答略
师小结：西湖如西子，美景若美人。诗人深深地陶醉了，我们也陶醉了！ 指名读：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师小结：虽然我们此时没有畅游于西湖，但我们却透过诗句通过想象感受了西湖的美，通过想象品味古诗意蕴。板书：想象
③如果，以后你去杭州旅游，在一个阳光明媚的日子里漫步在西湖边，你会情不自禁地吟诵起：
篇三:《浦东新区2015学年六年级语文 第一学期期末测试卷》
2015学年度第一学期期末质量监控试卷
六年级语文
（满分100分，完卷时间100分钟） 2016.1
考生注意：本试卷共24题。请将所有答案写在答题纸的指定位置上，写在试卷上不计分。
第一部分 基础知识（14分）
6. 《观沧海》和《饮湖上初晴后雨》两首诗都是借不同的景抒发自己独特的情。 《观沧海》中曹操借着对大海吞吐日月星辰的想象，叙述了自己 的胸襟和 的抱负；《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”一句则把西湖比作 ，抒发了作者 的情感。
第二部分 阅读（46分）
一、 文言文（14分）
㈠ 阅读下文，完成7—10题。 （8分）{以饮湖上初晴后雨写一篇文章400字以上}.
画蛇添足
楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。．
请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未．
成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 ．
为蛇足者，终亡其酒。 ．
7.上文选自西汉时 （人名）编订的一部国别体史书《 》。（2分）
8．下列选项中，加点字意思相同的一项是 （2分）
A. 数人饮之不足 吾一瓶一钵足矣 ．．
B. 引酒且饮之 友人惭，下车引之 ．．
C. 一人之蛇成 吾忘持度，反归取之 ．．
D. 为蛇足者 孰为汝多知乎 ．．
9.用现代汉语翻译下列句子。（2分）
蛇固无足，子安能为之足？
10.从本故事的寓意来看，与此相近的一个成语是： （2分） ㈡ 阅读下文，完成11—13题。 （6分）
齐人攫金
齐人有欲金者，朝衣冠①而之市。至鬻②金者之所，见人操金，因攫③其金而
去。吏捕得之。官问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？” 对曰：“取金时，不见．．
人，徒见金耳。”
【注释】① 衣冠： 穿好衣服，戴好帽子。 ②鬻(yù)：出售，卖。 ③ 攫(jué)：夺，抢。
齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。
13.齐人攫金的原因，下列分析最恰当的一项是 （2分）
A. 追求财富 B.胆大包天 C.眼中无人 D.利令智昏
二、 现代文（32分）
㈠ 阅读下文，完成14—18题。 （16分）
海底奇光
①1月16日，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几米的地方入睡了。电动仪器停止了运转，螺旋桨不再转动，鹦鹉螺号随波 。我猜想船员们正忙于内部修理，因为机器猛烈转动后需要整修。
②就在这时，我和同伴们亲眼目睹了一种奇特景象。客厅的窗板打开了。由于鹦鹉螺号的船灯没有打开，水中一片昏暗。暴风雨即将来临，乌云布满天空，只有几道微弱的光线照着接近海面的水层。
③我正观察着这种状况下的海洋，即使是最大的鱼看起来也像是一些模糊不清的阴影。突然，鹦鹉螺号被照得通亮。起初，我以为是船灯打开了，是它把电光射向清澈的海水。我错了，我迅速地观察了一下，承认自己错了。
④鹦鹉螺号正 在磷光闪闪的水层中，由于海水阴暗，这磷光显得格外耀眼。光线来自无数的发光微小生物，掠过金属船壳，变得更加光彩夺目。我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮水层中有些地方却显得阴暗了。不，这已不是我们通常的照明器静静地放射出的光芒！这光线具有一种不同寻常的生命力和运动力！我感到这光线充满活力！
⑤是的，这是无数海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集结体，它们是一些真正的半透明胶质凝固物小球体，每个小球体有一只丝状触手。在30立方厘米的海水中，这种微小生物的数量甚至可以高达25000个。加上钵水母、海盘车、海月水母、海笋和其他磷光植形动物发出的微光，海水中一片光亮。植形动物体内充满了海洋腐烂的有机质诱饵，也许还有鱼类分泌的黏液。
⑥鹦鹉螺号在这光亮的海水中 了好几个小时。看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。我发现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；还有身长三米的旗鱼，聪明
的暴风雨预报者，它们那令人生畏的剑状上颌有时撞击着客厅的玻璃窗。后来，比较小的鱼类出现了，有各种各样的鳞鲀，会跳跃的鲭鱼，狼鼻鱼，还有上百种其他鱼类，它们四处游动，给这闪光世界划上一道道条纹。
⑦这令人眼花缭乱的景象真是迷人奇观！是不是某种气候条件使这种现象增添了几分诱惑力？是不是暴风雨来到海面上了？不过，鹦鹉螺号位于海平面以下几米的地方，丝毫感觉不到它的威力，在平静的海水中悠然自得地摇晃着。
14. 这篇文章节选自法国科幻小说家、世界科幻小说之父 （人名）的《 》（书名）。（2分）
15. 依据文意，能正确填入下列三句话空格处的一项是 （2分） 电动仪器停止了运转，螺旋桨不再转动，鹦鹉螺号随波 。
鹦鹉螺号正 在磷光闪闪的水层中，由于海水阴暗，这磷光显得格外耀眼。
鹦鹉螺号在这光亮的海水中 了好几个小时。
A. 漂荡、漂流、漂浮 B. 漂流、漂浮、漂荡
C. 漂荡、漂浮、漂流 D. 漂流、漂荡、漂浮
16.第④段画线句，把奇光比作“ ”“ ”，生动写出了海底奇光具有的动感，也暗示了这些光来自 。（4分）
17.第⑤段画线句运用了 的说明方法，其作用是 。（4分）
18．作者在开头、结尾都写到了暴风雨，是什么用意？（4分）
①②
（二）阅读下文，完成19——23题。 （16分）
描花的日子
张炜
①这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大．．．
雪一下三天三夜，所有的路都封了。
②出不了门，一家人要围在一起。
③母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最．高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽．．．．．．
下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。
④父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。
⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。
⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”
⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。
⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”
⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。”
⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。
⑪外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！
⑫就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。
19.用简洁语言填空，梳理本文的主要内容。（3分）
描花前准备→ ① → ② →“我”画猫→ ③
20.第①段“结了仇”在文中是指 （2分）
21.第③段中“她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。．．．
我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。”请结．．．．
合上下文分析，母亲和外祖母“高兴”，是因为 ； 父亲“高兴”，是因为 。（4分）
22.第⑩段画线句子将小猫拟人化，生动形象地写出了 ，为家庭温馨生活增添了无限情趣。同时也为后文 作了伏笔。（4分）
23.下列对文章内容理解不正确的一项是 （3分）
A.第①段交代天寒、雪大、封路，为下文“出不了门，一家人要围在一起”作铺垫。
B.外祖母、母亲都是宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。
C.本文标题只是行文的线索，不是对文章内容的概括。
D.结尾这幅“最好的梅花”既指画本身，也暗示了一家人在一起描花的快乐时光。
第三部分 写 作（40分）
24. 题目： 的日子
要求：⑴ 写一篇不少于500字的记叙类文章。
⑵ 不得透露个人相关信息。
⑶ 不得抄袭试卷上的内容。
篇四:《三年级语文上567单元》
三年级语文上五、六、七单元试卷 分数
一、 看拼音写词语。（10分）
yǔ zhîu hãng kuà wēi wǔ mì mì nǎo nù
yáo wàng zī rùn liáo kuî huāngliáng yíng hîu
二、
划去括号里不恰当的字。（
4{以饮湖上初晴后雨写一篇文章400字以上}.
分）
（郊
胶）卷
花（瓣
辨）
进（功 攻） （保 宝）贵
（流 留）意 粗（壮 状） 茂（密 蜜） （朴 仆）素 三、填空补足词语。（4分）
( )餐( )宿 （ )( )仆仆 奔( )不( ) 五( )十( ) ( )( )相间 ( )( )倒置 （ ）口（ ）声 （ ）邻( )舍 四、找出句子中的错别字，打上“×”，改正在括号里。（4分）
1、爸爸经长座在纱发上看报纸。( ) ( ) ( ) 2、我再西湖边照张相，留做记念。( ) ( ) ( ) 3、只见卓子上放着两张采票存跟。( ) ( ) ( ) 五、请按要求写出诗句。（10分）
1写一句朋友之间情意深厚的诗句： 。 2学校图书室重新装修好了，你觉得图书室的墙上写一句什么名言最合适。
3.描写做事认真努力的成语有：夜以继日、专心致志等请在“ ”上再写四个同类的成语。
4.假如你的同学最近不好好学习，你想用八字成语中的哪一句来劝告他。{以饮湖上初晴后雨写一篇文章400字以上}.
5.请写出一句孔子的名言： 六、回顾课文再现记忆。（18分 ）
▼《富饶的西沙群岛》课文是围绕 这句话来写的，主要写 和 两个方面。（2分）
▼《饮湖上初晴后雨》是 代诗人 写的，写的是西湖 和 的美景。诗中，他把西湖比作 ，说西湖像她一样“ 。”所以西湖也叫西子湖，我能默写《饮湖上初晴后雨》（8分）
▼《科利亚的木匣》这篇课文，按照 、 、 的顺序记叙的。从这件事中感悟到 的道理。（3分）
的道理。（1分）
▼《陶罐和铁罐》告诉我们： 。 ▼ 学了第五单元，我们了解了丰富的传统文化，知道了 的孔子、 的老子和 的盘古；我们参观了位于河北赵县的 ，他是隋朝的 设计和参加建造的；我们还欣赏了名画 。（4分） 七、阅读直通车（25）
（一）课内阅读《美丽的小兴安岭》（节选）（11分）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩（ｎâｎ）绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇（ｈｕì）成小溪，淙（ｃïｎｇ）淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧（ｃâ）着脑袋欣（ｘīｎ）赏（ｓｈǎｎｇ）自己映
▼《矛和盾的集合》让我们懂得作者借坦克发明这件事，说明
在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得葱（ｃōｎｇ）葱茏（ｌïｎｇ）茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮（ｚｈē）住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸（ｊìｎ）在乳白色的浓雾里。
1.这两段是按什么顺序写的？（只填序号）（1分） （ ）
A．时间顺序 B.方位顺序 C.事情发展的顺序
2.短文第一段写了 、 、 、 等景物来描写春天的美丽。第二段写了 、 、 、 等景物来描写夏天的美丽。（8分）
3.从文中找出描写鲜花的句子。（2分）
（二）课外阅读。
红菊花
我们校园里有一座花坛。花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算得上五彩缤纷了。
每到秋天，各种各样的菊花，黄的，白的，还有红的，朵朵盛开，真叫人喜爱。在这许多菊花中，我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的大绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸低头不语。美丽的红菊花，你多么惹人喜爱呀！
望着这千姿百态的花朵，我想：“要是没有园丁叔叔的辛勤劳动，哪有这美丽的花朵啊！新 |课 | 标|第 |一| 网 1、把词语补充完整：（4分）
百花（ ）（ ） 五彩（ ）（ ） 千（ ）百（ ） 低头（ ）（ ）
2、第二自然段有 句话，这个自然段主要写 。（4分）
3、第二自然段中划横线部分，作者是抓住红菊花的 、 、 三部分来具体描写的。 （6分）