篇一:《我的服装我做主》
《我的服装我做主》
晓英
课题：山东教育出版社美术 六年级上 第三课时 我的服装我做主
教材：义务教育教科书（五.四学制）美术 六年级上册
教材分析：
“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，展现自己的个性。本课从问题交谈中直导，在观察、对比、探讨的环节中，学生主动关注服装设计的知识与技能，达到关注生活、关心校园文化的目的。在学习和设计的过程中，通过学习学生的审美水平能够得到提升，能够大胆地展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
学情分析：
本课的授课对象是初一的学生，这阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识盲目跟从。本课从自校校服谈起，学生在欢乐的气氛中主动学习，探究知识点，加深对着装美的理解，学生的审美能力得以提高，学生的学习的兴趣得以激发，学会从平常的生活中发现美和创造美，从穿着上体现学生阶段的蓬勃朝气。
教学目标：
1、通过课件欣赏、对比、共同探讨，掌握学生装的知识要点，学生能灵活设计自己理想的款式，并巧妙搭配色彩辅以装饰图案，使其有一定的艺术感。
2、教师示范，学生掌握效果图的绘制技巧和学生装小样的制作过程和方法。
3、学生运用自己喜欢的表现形式，进行学生装款式设计和色彩的搭配，提升了着装的欣赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重点：
学生根据本课学习的要点，设计出自己理念中的学生装，达到款式新颖、色彩搭配精彩，装饰纹样优美，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
教学难点：如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。 教学准备：
1、教师准备；课件、人体比例图、彩笔、剪刀、双面胶。
2、学生准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程：
一、视频导入，激发兴趣
师：让我们一起走进南宁中学，了解他们的新版校服究竟有什么特色，请同学们仔细看视频回答老师的问题。
小组交流：一套套时尚美观的校服，专家分别从哪些方面考虑设计的？ 生：新版的校服分别是夏装、春秋装，还有运动装和制服。
生：女生的夏装，白衬衫，配上蓝色格子裙，春秋装则是在它的基础上，短袖换成了长袖，然后还有个背心，再冷一些的话就配上一个外套就成制服了。男生的款式，由裙子改成了长裤，而且多了条可爱又帅气的领带。
生：新校服的最大亮点是凸显了流行的时尚元素。
【设计意图】从对南宁中学校服的喜爱入手，与学生共同探讨校服的相关知
识，激发学习的兴趣。
二、初步体验，发现问题
师：上初一了，我们也发了新款校服，喜欢我们的新校服吗？你有什么改进建议？
生：不分男女款
生：色彩单一
生：只有运动装
小组交流：针对我校校服样式陈旧，个性不强，交流构思一款提升大水中学形象和气质的学生装，也可以尝试画出草图。
【设计意图】在交流中，纠正对校服认识的偏差。在交流活动中，发现问题。给学生提供自我展示机会，同时激起学生学习新知的积极性。
三、整理问题，学习新知
1、师：同学们想一想，购买服装时你都从款式哪几个细节进行考虑？ 生：（衣领、袖子和口袋）
小组交流：说说你所知道的衣领、袖子、口袋都分别有哪几种？
生：圆领，立领，翻领、无领
生：泡泡袖、荷叶袖、喇叭袖
师：老师课前也搜集了一些款式细节设计的资料，和同学们一起分享一下，请看。课件展示
师：老师想同学们一定迫不及待的想画出自己心中的理想款式，看要求，给同学们10分钟的时间，小组共同完成效果图。
【设计意图：】此环节精心把款式设计的细节一一展示，目的就是提高款式设计图的质量，为后面的色彩，以及图案的绘制提高学生的信心，最终表现出自己心中理想的效果图。
2、师：色彩是打动心灵的第一把钥匙，要巧妙运用色彩。请看，这组夏秋冬制服套装，在色彩搭配上有什么规律？给你怎样的情感联想？
生：对比：指色相环上180度正对的色彩
生：活泼
师：这组，在色彩的搭配上又有什么规律？给你怎样的情感联想？
生：邻近色：指色相环上相距60度之间的色彩
生：协调
小组交流：你都喜欢什么颜色，给你带来怎样的联想？
师：这两套学生装的主体色分别是？搭配色分别是？点缀色呢？设计上还有什么独特之处？
生：绿色
生：蓝色
生：雪花
【设计意图：】服装设计的成败，款式只占成功的50%，剩下的就是色彩了。在欣赏、对比，发现中掌握对比色和同类色的搭配给我们带来的视觉感受，以及合理的添加装饰图案，增加其艺术感。联想环节进一步了解了色彩。
3、设计步骤
师；想不想看看老师的学生装创作，好，老师以线的形式在黑板上展现。（师边演示边说自己的想法）
小组交流：设计一款学生装需要哪些步骤呢？
生：首先要进行构思创意：确定男款还是女款服装，想一想要设计的服装款式（制服式还是运动休闲装）2、在人体比例图上把衣服的款式用铅笔直接画出。注意服装细节的设计（领口、袖口、口袋）3、确定衣服的主色调，在考虑配色，最后填些喜欢的图案。
【设计意图：】通过师示范，交流，指引学生方向，尽量避免少走弯路，浪费时间，效果不理想。通过此环节，学生更加明确设计步骤，注意要点。
三、课堂练习
师：好，请看作业要求；
1.用铅笔在人体模型上设计样式独特，活泼新颖朴实大方。{我的衣服我做主300}.
2.色彩要和谐，稳重明快。
3.在服装上加自己喜欢的花纹或装饰。
注意：组长协调好组员，分配好任务，高效完成作品。
师：再帮同学们增加点创作的灵感。请欣赏（课件展示）好，请继续完善你们的作品。
（放背景音乐、教师巡回指导）
【设计意图：】依据学生自己的兴趣和经验，展开不同的创作方式，体会形式的多样化，让学生对服装设计这一比较陌生事情进行全新的认识和理解。在活动中感受娱乐。教师通过课堂巡视不仅能督促学生端正学习态度，针对不同学生的不同特点进行指导，使学生个性得到充分、自由的发展。
四、作品展评
师：经过同学们的努力，我们的成果出来了，下面大家一起来欣赏作品，小组内先自评。
师:哪个到台前说说你们的创意，哪个小组对其作品说说你的感受，请畅所欲言。
生：突出学生个性，色彩、款式、彰显气质。
生：衣领与服装整体的对比呼应，袖子、口袋修饰点缀，亮点突出。 生：色彩特点：稳重、明快
生：学生装上可以画：文字、美丽图画、数字、字母等。
【设计意图：】给学生一个充分展示的机会。学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能力，提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。
五、课堂总结
师：好，我认为同学们都可以成为设计师了，在下次订学生装时，老师就把这些优秀的作品推荐给学校，好不好？
六、课堂延伸；
让我们一起来看看服装效果图的表现手法除了有手绘法，还有哪些表现手法？（材料拼贴法、水粉画法、水彩画法、铅笔淡彩法、勾线填彩法、线描法、钢笔素描法）同学们鸟美在羽毛，人美在心灵，我们不但要求服饰美，更要追求心灵美与外表美的统一，只有美的心灵才是世界上最美的花朵。
以小组合作的方式，搜集各种容易找到的材料，进行模拟服装设计制作实践。 反思：课容量大,有很多设计知识必须让学生明白,我想教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,以观看南宁新版校服为兴趣点,引出课题，欣赏、比较图片掌握学生装设计的基本知识。课堂上学生活跃、勇于参与，他们的创造力让我惊喜。在课堂中做到了师生、生生间的互动。利用分组合作学
习调动学生学习的主动性，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。学生的作业效果不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，学生的个性与创作能力得到了发挥。我看到学生开心和快乐，我感受到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我感觉这节课还可以吧，不足处在于我的教学还不够紧凑，层次重点还不够突出，学生的创作时间不充分，最终不能把学生最精彩有创意的作品体现出来，让学生充分感受小组合作的魅力。
篇二:《我的衣服我做主》
课时教学设计
课时教学设计{我的衣服我做主300}.
篇三:《《我的服装我做主》教案设计》
《我的服装我做主》教案设计
（3课时）
教材分析
服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知 识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
教学目标
1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。
教学重点
了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
教学难点{我的衣服我做主300}.
如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
评价要点
1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教学准备
教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。
学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
教学设计
第1课时
课题：
我的服装我做主
一、情境导入
1、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题，引出课题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。
二、新授内容
1、师生讨论以下问题：购买服装时你如何选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应具有什么特点？你认为我们学校的校服设计的怎样？
你有什么改进的建议？
2、播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。
3、介绍服装设计过程的几个环节。
（1）服装的款式造型设计：要从整体入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，要与着装者的职业和身份相适应。{我的衣服我做主300}.
（2）服装的色彩设计：要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与着装者的职业和身份相适应。
常用的色彩搭配方法有：同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。
（3）服装的面料选择：要考虑环境和季节。
三、随堂欣赏
处理重点：播放图片，指导学生欣赏服装设计效果图；播放欣赏的同时，强调学生装的色彩搭配与款式设计的要点。
四、设计实践{我的衣服我做主300}.
指导学生进行学生装设计，要求如下：
1、每人以自己喜欢的彩笔等工具，绘制完成一组学生装效果图——包括男装、女装各一件。
2、用铅笔画设计草图，用彩色水笔或其它彩笔着色完成。
3、线条应简练概括。涂色不必过于均匀，只进行标示性涂绘，体现生动的效果。
五、作业展评
作业完成后，组织展评活动。
流程：学生将完成的作业贴上展示板（或借助投影仪展示）——学生自评——学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。
六、课堂小结
1、概括回顾服装设计中的款式构思、色彩搭配要点。
2、提示下节课内容——用彩纸制作服装设计小样（服装模拟设计），布置学生准备下节课所用学具和材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
七、教学反思
中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观漂亮。本节课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识。让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。
第2课时 学生装设计与模拟设计
教材分析：
美来源于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下
的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
教学内容
学生装设计与模拟设计——用彩纸剪贴的方法制作设计小样。
课题：
学生装设计与模拟制作
教学目标
1、通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的基本常识。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
3、能自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
教学重点
通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
教学难点
能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学方法
直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等
教学准备
教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。
学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
教学设计
一、情境导入
俗话说：人靠衣服，马靠鞍；三分人才，七分打扮。服饰是大众文化和民情的展示，是性格和情趣的体现。下面请看一些画面（出示多媒体课件），看到这两种打扮，你有什么想法？（A同学过于时髦，不符合学生身份）每个人选择服装都要符合自己的身份，作为学生，所以我们要订学生装。从小学到现在，我们订过几种学生装？你对这些学生装满意吗？（生略）这节课我就给大家一个表现的机会。今天，我们来学习“学生装的设计与模拟制作”（板书课题）。
二、新授
今天，大家都穿着学生装，下面我们就用我们的眼光去评价一下的这套学生装优缺点，说说你们有什么想法？小组讨论开始。
三、欣赏
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品，请大家欣赏，看看你们喜欢吗？不过在欣赏的同时，大家想一想，服装设计过程需要几个环节（出示图片）。
（小组讨论后投影）
服装设计环节：
1．服装的款式造型设计。
2．服装的色彩设计。
3．服装面料的选择。
四、制作活动
欣赏了这么多服装款式，我发现有些同学已经迫不及待了，因为我相信你们心里有比老师更好的创意，是不是？下面我就把空间留给大家，开启你们的智慧和才艺，去创作心中最美的作品，在创作之前，请几名学生说说你打算用什么方法表现你的创意？（生略）注意在设计方法上大家可以用多种选择，既可画效果图，又可以模型制作，在创作过程中，你既可独立完成，还可以小组内共同完成，最后我们比二比哪个小组的作品最多？创意最好？（师放音乐，学生练习制作，师指导）
五、展评活动
经过同学们的努力，我们的成果出来了，下面大家一起来欣赏一下我们的作品，每个同学还要说说你的创意，（最后把所有作品贴在黑板上）对于大家的设计，你有没有改进的意见，请畅所欲言。（生略）好，我认为同学们都可以成为设计师了，在下次订学生装时，我们就把这些优秀的作品推荐给学校，好不好？
六、美的絮语
美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。有人说：穿得漂亮就是美。不知道你对这句话是怎样理解的？什么是美呢？（出示论题：什么是美？）请大家各抒己见，发表你的看法（生略）
中学生穿着打扮确实要大方得体，要符合中学生的年龄特点，这样才能展示我们中学生朝气蓬勃的精神风貌。现在我们进行一个轻松有趣的活动，判断美不美，请大家针对一些服饰现象做美丑判断。（师问生答）
男同学留长发，美不美？
女同学留长指甲，美不美？
衣着朴素但不整洁，美不美？
穿拖鞋进教室，美不美？
穿裙子上体育课，美不美？
女同学浓妆艳抹，美不美？
头发整整齐齐，衣服干干净净，美不美？
运动场上，合身的运动服，美不美？
看来我们同学对服饰美已有了明确的认识，确实人是因为可爱而美丽，不是因为美丽而可爱，服饰美只有在心灵美的折射下才能发出同等的光辉，我们在追求服饰美的同时，更要加强自身道德品质的修养，陶冶高雅情趣，追求着装美与心灵美的高度统一，这才是真正的美。
七、课堂小结
谢谢大家的精彩表演，通过对学生装的设计与制作，我们深刻认识到：鸟美在羽毛，人美在心灵，我们不但要求服饰美，更要追求心灵美与外表美的统一，
只有美的心灵才是世界上最美的花朵。
八、教学反思
1、通过本课的学习，要让学生不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。
2、通过学习与训练，使学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆地展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
第3课时 自己设计时尚的服装
教材分析
《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。
教学内容：
1、指导学生小组合作，每个小组用废旧材料制作男生、女生学生装或少年时装各一件，同时讨论策划展示方式。
2、各小组推选模特，教师与全班同学共同实施以“中学生的青春风采”、“秀出我的学生装”或“千姿百态服装秀”为名的服装展示会，根据教室布局布置步台，配以音乐和现场解说，作课堂表演。 教学目标：
1、知识与技能：学习服装搭配的基本知识。
2、过程与方法：教学过程体现学生主体地位,方法体现教师主导地位。通过学生装的设计，提高学生的创新意识。
3、情感、态度与价值观：提高学生对着装美的鉴赏能力,培养学生成为一名更加大方、爱美、会美、身心健康的中学生。
教学重点：服装设计的基础知识。
教学难点：培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
教学方法
篇四:《我的衣服我做主》
我的衣服我做主
题：其实每个女孩心中都住着一个公主，你的气质和心里的那份美的荣耀，何不通过身上的衣服悄悄展现呢？
邕城的夏天真的很hot，早上的“晨曦”热情得让人汗流浃背，x大的校园里虽然绿树成荫，但是树叶缝隙中楼下来的阳光和闷烘烘的热气还是让我浑身奔汗，好不容易捱到宿舍，憋气得扯了扯贴身的衬衫，心里狠想：是时候上街shop清凉装了！于是愤声疾呼：“姐妹们，下午shop，谁人同去！” “切~那么大热天的，想晒成肉干啊”
“94„„”“94„„”
我泪奔！{我的衣服我做主300}.
“哎，我说老四，你上网买算了，方便快捷而且——当当„„当，还便宜！”老大好心状。
“切„„网上那一套，我还不信呢！”我口头bs之。
“唉„„老四啊，你out了吧，现在网上买衣服流行的是，按照网上给的对照尺寸来买，差不了多少的”老二语重心长，“再说，货到付款，您怕啥子哟~~” 这渝妹子！
说者无心听者有意，我迅速打开电脑，打开传说中的taobao，顿时琳琅满目乱七八糟的店铺铺天盖地而来，而衣服也是一件比一件炫，看得本姑娘眼花缭乱，不知所措。忽然一个店铺跳入眼界，“伊乐时尚”，嘿嘿，不错的店名，看到店主在线，了解下先！
“哈哈，你的衣服很好看，不知道料子怎样”
“我铺子里的货都是韩国定单，清一色日韩风格，厂家直销滴，绝不山寨” Hoho~~
“那万一我买到的尺寸不合适，咋整？”
“我进的货都是按标准生产的，你按照店铺给的对照尺寸，按照个人喜好选
择稍微偏瘦或者略微宽松的”
“货到付款？”
“这只是其中的一种方式，有其他几种可以选择”
“供货速度如何”
“我这里有足够的人手保证及时发货，这个客官您可以放心”
这个店家蛮有意思，抱着试试看的心里我选择了一款价格适中（8.8RMB，这个在步行街被山寨卖也至少要40大洋以上）的“超级百搭纯色棉吊带409”。
剩下的几天心里隐隐惦记着邮递员的电话，终于在5天后的那个黄昏从邮递员手里收到货品。
验货，正常。
奔回宿舍，迫不及待的在一群姐妹的惨无人道的围观下将衣服换上！ “( ⊙o⊙ )哇！！！”
惊呼！
“哎，我说老四，这个，和你商量个事，这衣服我觉得更合适我”老二一副没心没肺的样子。
“哼，想得美吧你！”
我看着镜子里清爽的自己，线条柔和流畅恰到好处，收缩很到位，心里一阵清凉。
美得„„
接下来“伊乐时尚”在我们坊间迅速走红，那个细心经营着店铺的店主，对我们“衣统天下”。其实每个女孩心中都住着一个公主，你的气质和心里的那份美的荣耀，何不通过身上的衣服悄悄展现呢？感兴趣的姐们们可以进去看看：
篇五:《我的装扮我做主[1]》
我的装扮我做主
孙铭
“今天该穿什么呢？”我们每天早晨出门之前，总是会纠结一下这个问题。如果遇到重要的日子，恨不得从前一晚就开始盘算，把衣服先拿出来搭配。为了给众人留下一个得体舒服的印象，而不得不花掉大把时间。穿衣打扮就是如此平常而又绝不简单的事情。偶尔细心看看身边的人，或许你会发觉，有的人尽管从身着与时尚毫无关联的工作，却懂得张扬个性、精心打扮自己。有人天生就有良好的触觉，但大部分人则只靠自己的努力去摸索怎样突出自己的风格，体悟出适合自己的衣服和饰品的搭配诀窍，这也就意味着，为了听到一句别人对自己穿着品味的称赞，需要不断付出精力与热情。
我叫孙铭，得益于有机会经常游走于世界各地，所以对时尚和造型的触觉显得比一般人敏锐些。坦然地讲，我既不是专业的时尚编辑，也不是时尚设计师，但我却想与大家一起分享一下我对于时尚和造型方面的心得。
要想穿出时尚美感，首先，要从整理衣橱开始。看看你都有哪些衣服，以季节或功能性来分类。这样一来，一挑选起来比较容易。相反，衣服都挤在一起，不易找，就只能来来去去地老穿那几件。或许有的朋友已经是衣橱、衣柜塞得满满当当，然后通常还安慰自己说“这些暂时不穿”，而实际上是再也不会穿。不要觉得可惜，就以各种借口收藏起来。最聪明的选择是果断的与它“Say goodbye”。最大限度地利用好空间是整理的关键。经过整理的衣橱既方便自己找到目标，也能让每天的搭配与造型变得又快又简单。让自己享受到更多的穿衣乐趣，何乐而不为呢？（小贴士：针织类、棉类挂衣架房膀处容易留印痕，不妨卷筒或叠放，不易变形且用时不乱。）
穿衣的基本在于先要了解自己的体形特征。往往很多人看到别人穿着时髦，搭配有方，惹得自己也想如法炮制。但漂亮的衣服并不适合所有体形。人无完人，我们每个人的体形都有或多或少的缺憾。唯有在造型上有效地扬长避短，才可塑造完美身姿。比如，个子娇小的人不宜穿摇曳长针织衫；肩膀宽的人不宜穿双肩有很多褶皱的泡泡袖；身形较胖的人不宜穿横向条纹等等。我们来一一例举一下：
①全身肥胖体形：大部分全身肥胖体形的人，以倾向于穿暗色或黑色系。以为黑色可以在视觉上缩小自己臃肿的体形，当然，这样穿某种程度上看的确显得苗条，这是事实。但如果全身上下都是暗色系的话，通常显得既没个性、又让人觉得你很沉闷。这时，如果选择大的色系与暗色的衣服混搭，反而能分散视线，看起来，苗条而有朝气。此外，选择有掐腰设计的上衣，也会在视觉上减少臃肿松垮的程度。
②苹果体形：苹果体形的特点是胸部和腰部较丰满、粗大，这样的体形，最好不要穿凸
显上半身的宽松T恤和衬衫。选对领口也有别有一番味道。例如：深V宽领或方领让丰满的胸部或上半身看起来瘦一点。不要选择胸部有褶皱的衣服，会让你的上半身看起来更臃肿。搭配一件适合自己的马甲可以起到纵向拉伸的效果，也是不错的选择。
③梨形身材：顾名思义就是“下体肥胖”。这样的身材，应该利用披肩、围巾及小饰品来强调上半身，下半身的设计则越简单越好，以达到转移视线的作用。或用宽腰带强调腰身后，再搭配裙装或裤装也能有较好的效果。
④手臂粗壮的体形：整体很瘦，只有手臂肌肉比较粗壮的女性出乎意料的多。在这种情况下，可选用七分袖来打造优雅气质，而五分袖，则会适得其反，让手臂看起来更粗。（尤其是针织类）
⑤短腿体形：腿短的人通常腰线较大，这时必备的单品就是高腰裙和裤子。裤装我建议你选择靴形裤或喇叭裤，当然高跟鞋也是必备单品。
⑥有小肚腩体形：有小肚腩的人可采用以层次的搭配法，巧妙遮住肚腩。宽松的T恤或上衣配宽腰带，下身配条短裙或裤子。衬衫或上衣不要穿得过于紧身，最好穿出腰线的位置，另外选择A字型或前面带斜褶感的上衣，便可以轻松遮住小肚子。
符合身形的着装可以帮你扬长避短，展现自己的独特魅力。另外选择适合自己的SIZE，也很重要。有的人为了穿着舒服而选择大一号的衣服，如此会让人以为你穿的是别人的。同理，过于紧身的衣服，则会让人感觉你像一根可笑的香肠。所以那些总是抱怨自己体形欠佳、与流行时尚无缘的人，切莫再哀叹苍天没赐给自