篇一:《五年级作文 五年级作文放风筝》
五年级作文 五年级作文放风筝
五年级作文放风筝一：放风筝（588字）
今天星期天，爸爸妈妈带我去月牙湖放风筝，我们玩的可高兴了。
我们走到月牙湖的一座小山上，从小山上往下看，是像月牙一样的湖水，湖水非常宁静，没有一丝波澜。一阵微风吹来湖面上泛起道道波纹，在阳光的照耀下，闪着点点银光，像湖面上撒满了珍珠。从小山上往上看，是蔚蓝的天空。天空上有各式各样的风筝，有蝴蝶，有飞机，有蜻蜓，也有老鹰，还有„„看见他们的风筝飞的这么高，我的手不由自主的拿起了风筝，说：“妈妈，我们也来放风筝吧！”
我们放的是一只刚刚买来的“小金鱼”。在爸爸的指导下，我左手拿着线轴，右手拿着风筝线，一边放线，一边跑着。我们的“小金鱼”很快就飞了上去，而且越飞越高。
正当我欣赏着“小金鱼”的雄姿，忽然感到手中的风筝线紧了许多。啊，原来是我的“小金鱼”要往高飞了。我马上放线。放着放着，我感到手中的线又开始变松。你知道吗？这是我的“小金鱼”又在告诉我，它要停下来欣赏一下西安的美景呢！
突然，我感到手中的风筝线在不停的抖动，不知道我的“小金鱼”又要干什么？这时，有一位老爷爷告诉我：“小朋友，咱们俩的风筝线缠在一起了。我着急地问：“那怎么办呀？是不是我的小金鱼飞不回来了？”老爷爷说：“你放心，你的风筝会回来的。”在爸爸的帮助下，我和老爷爷缠在一起的风筝线终于解开了。我的“小金鱼”又平平稳稳的飞了起来，越飞越高。
这次放风筝我玩的真开心，不但学会了放风筝，而且还知道了放风筝的技巧。{春季几个朋友在原野放风筝话题作文}.
五年级作文放风筝二：放风筝（612字）
万紫千红的春天来临了。
今天，碧空如洗，正是放风筝的大好时机。于是，我约了好朋友明飞一起去江滨公园放风筝。
当我们来到江滨公园时，那里早已成了风筝的天堂。有威武的“老鹰”，可爱的“鹦鹉”，美丽的“蝴蝶”„„瞧，那儿还有一只长足蜈蚣正手足并用地飞上了蓝天。
“许志超，让我们的‘蜻蜓’也赶上他们吧！”明飞的催促，让我回过神来。
他捧着“蜻蜓”。我拿着线轴，一边放线，一边飞快地向前跑去。五年级作文 五年级作文放风筝五年级作文 五年级作文放风筝。“放！”我一声令下，明飞立即松开了手，我也更使劲地向前跑去，蜻蜓果然不负众望，乘风而上，犹如一只听话的小鸟，往高处
飞去。
眼看“蜻蜓”就要独占嗷头了，不料，半路杀出了个“陈咬金”——一只“蝴蝶”猛地扑了过来，与我们的线缠在了一起。这下，我们的“蜻蜓”可惨了，犹如醉汉一般摇摇晃晃得从高空落了下来。我急忙跑过去，想接住风筝，可还是晚了一步。我一边帮助他解开线，一边嘀咕着：“他也真是的，没看到这儿已经有风筝了吗？干吗还飞过来！”我转身对明飞说：“我们找个空些的地方去放吧，免得又和谁的风筝缠在一起了”，边说边来到了一块空地上。
我们的“蜻蜓”再次起飞了！它越飞越高，终于遥遥领先了。这时天空中飞过一只小鸟，围着“蜻蜓”转了几圈，似乎和在和蜻蜓说着悄悄话„„
望着美丽的蜻蜓，我浮想连翩，我仿佛乘着蜻蜓来到了祖国上空，看到了雄壮的万里长城；看到了人间天堂杭州西湖；看到了黄山奇景天都峰；看到了蓬莱海市蜃楼„„
我的心情也飞跃上了蓝天，是多么的兴奋！多么的开心！
五年级作文放风筝三：放风筝（572字）
今天星期六，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照着大地，真是放风筝的好天气。我准备去
县政府的广场上放风筝，我来到广场上，看见大大小小的风筝五颜六色，千姿百态，忽上忽下，忽左忽右，在蓝天白云下竞相比美。
我迫不及待地把自己的“福娃大风筝”拿出来，高声地叫着：“大家看，‘大福娃’来了！”说着，我使劲地把风筝甩出去。第一次，风筝没放上去，我觉得很没面子。这时，小鸟飞过来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“加油啊！小朋友，相信你能行的！”我试了试手中的风筝，暗暗决心：“这次我一定要把风筝放上去。”就拼命地往上一甩，奇怪，风筝好象知道我的心思，终于向天空飞了。
我慢慢地放线。风筝越飞越高，飞到了湛蓝深远的天空时，就慢悠悠地飘浮了，就像一个翩翩起舞的仙女在那扭动着美丽的身躯。她一会儿飞到青蛙风筝旁边，好像在说：“青蛙弟弟，你一定要加油啊！”一会儿又飞到蜈蚣弟弟身旁，好像在说：“蜈蚣弟弟，我一定会超过你的。”别人看到了我的福娃风筝都纷纷赞扬：“哇，小朋友，你的风筝飞得好高啊！”我听了更加自豪了，我用心牵着风筝线，心想：“福娃，飞吧，飞吧，一定要比过杨利伟叔叔乘坐的航天飞机。”{春季几个朋友在原野放风筝话题作文}.
快乐的时间过的可真快，一转眼就夕阳西下了，我边收着风筝线边说：“小福娃，我们回家吧，以后再来玩吧！”慢慢地，慢慢地，风筝飘落下来了。
我带着福娃兴高采烈地走在回家的路上，但心却留在广场上。
五年级作文放风筝四：放风筝（660字）
“太好了！太好了！“这欢呼声是从六一班传来的。噢，原来王老师宣布星期五要举行一场五年级的放风筝比赛，这可让班里的一个个小风筝迷们乐坏了！我们盼呀盼呀，恨不得让星期五的班会课马上来临。
星期五的班会课终于到了。王老师让我们带上自己心爱的风筝站在操场上排队，让我们这些小风筝迷们介绍自己的风筝。看！那是美丽的“大蝴蝶”，旁边是一连串奇妙的脸谱风筝，矫健的“战鹰”还有耀眼的“红金鱼＂！我的风筝也毫不逊色，金黄的三角上印着两个可爱的多啦A梦，下面是一层大红的边缘，还有五条绚丽的长尾巴。
风筝比赛开始了，我赶快拿起线，让张运芳拿着风筝，我为了加强风力，就顺着风在操场上跑起来，为了让自己的风筝飞得最远，我就拽着引线拼命跑，边跑边放线，真希望飞得最高。五年级作文 五年级作文放风筝文章五年级作文 五年级作文放风筝出自，此链接！。看见美丽的风筝在自己的手中飞上了蓝天，一下子超过了好几个风筝，我激动得又喊又叫，又跑又跳，高兴得像一只欢快的小鸟。该我接杨冷佳丽的线了，我一接过线，马上跑了起来，就在那转弯的地方，本以为风筝会飞得很好，但是线突然打结了，这可伤脑筋，没办法只能让风筝先落下来，把线解开，经过了我们的精心修理，三角风筝又复活了。穿云破雾，在蓝天上翱翔，嘿！我的心爱的“三角”，稳稳当当得飞上了天空，已经超过了所有的风筝和一座座楼房，高高在上！我的心里别提又多高兴了。看别的风筝吧：那“金鱼”在蔚蓝的“大海”里遨游，那“彩蝶”在美丽的“花丛”中翩翩起舞，那“老鹰”在天上展翅飞翔，无数五彩斑斓的风筝把天空点缀得别样美丽。{春季几个朋友在原野放风筝话题作文}.
我望着一个个美丽的风筝，又望了望湛蓝的天空，仿佛那风筝也把我一同带上了神秘的蓝天！
篇二:《关于放风筝的作文300字》
关于放风筝的作文300字 风筝飞起来了 春天了，小朋友们都在放风筝。蝴蝶的、老鹰的、小鱼的，各种各样的风筝飞满了天空。我很高兴，也去买了一个大螃蟹的风筝，拉着爸爸一起去放风筝。 可是，我的风筝刚刚飞上天空，就掉下来了。我觉得奇怪：为什么别人的风筝能够飞起来，我的风筝飞不起来呢？ 爸爸说：“你的风筝线扎的地
方不对。”他拿起风筝把线拆了重新扎起来。我拉着风筝跑呀跑，风筝就稳稳地飞了起来。 爸爸说：“要让风筝飞起来，首先要逆着风跑，然后风筝要斜着放起来，才能让风把风筝托得高高的。
篇三:《话题作文业务作业》
三月份作业
话题作文的命题
昆丽河小学:吴桂玲
在现实生活中，我们的确经历过许多循规蹈矩的事情，我们要“照章行事”的同时，经验成了我们支配行为的准则，束缚了我们的思维向更广、更深的空间伸展。经过我们对联想思维训练和发散思维训练，我们基本上能从不同的角度来分析问题、解决问题了。我们的思维也因此开阔多了。
以往我们在写命题作文的时候，题目材料都是规定好了的，比如《我的童年》，《记一次联欢会》„„我们拿到这样的题目，感到省事多了，思维敏捷的同学甚至能做到提笔就写，一挥而就，而话题作文就不一样了。它仅是为你提供一个话题，而写什么，怎样写却由你自己来决定。奇怪的是，自由度提高了，许多同学反而觉得无所适从，这里就涉及一个如何打开思路的问题。
话题作文听起来新鲜，其实离我们并不远，日常生活中我们每一次说话，都是针对某一个或某些个话题而展开的，每个人都有自己的思路，只是你自己没有觉察而已。因此，要想写好话题作文，必须引导学生从不同的角度发散性思维进行命题。
如：话题设计：
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”这是唐代诗人杜甫的一首诗，请以“雨”为话题写作。
话题作文比命题作文更难，难就难在题目是文章的眼睛，先拟题后抓住要点才便于构思。
第一步定中心，先把“雨”圈起来（见图）意思是以雨为话题进行命题。雨这一话题便是树型思维图中的树干。
雨是一个宏观的概念，在这一概念中包含着若干子因素，也就是树型思维图中的树枝。
第二步，以雨为中心发几条射线，也可称信息线，即：树型思维图中的树枝，一般画三至五条就够了，然后在各树型思维图的树枝旁边注明信息种类，例如，“时间、地点、物、事等。（见图1）”
图1
第三步，在树型思维图的每条树枝上点出树叶。
如：在树型思维图的时间这条树枝上写出相应的表示时间的词，（也可做为树型思维图中的树叶）如：春、夏、秋、冬、午、夜、晨等。然后用这条树枝上的任一表示时间的词与雨相连，便成为一个新的命题，如《春雨》、《晨雨》、《秋雨沙沙》等。
如：在地点这条树枝上写出相应的表示地点的词，如：公园、家乡、校园、盘龙山等，然后用这条树枝的任一表示地点的词与雨相连，便成为一个新的命题，如：《校园的雨》、《公园的雨》、《盘龙山的雨》等。或用两条树枝上的任一词语交叉并与雨组合而成为另一新颖的命题：如：《春雨沙沙绿校园》《秋雨绵绵漫步桃花园》„„重新组合也就显示了题目的多而新，体现了学生的创造能力。这种命题过程实际上是发散思维过程，是体现学生创造力的一种手段。一篇作文总要选择一个好的题目才能增辉。题目的选择本身就是对组合后的题目进行筛选的过程，筛选的过程是聚合思维的过程。学生根据自己手头的资料素材，选择较理想、合适的题目作为文题，这实际上是学生创造力的一种体现。
发散思维和聚合思维是构成创造思维不可缺少的两个部分。在拟题时，树型思维图中的每条树枝及树枝上的树叶（词语）实属发散性思维，而选择一个好的题目实属聚合思维。所以在作文拟题时要注意，这两种思维的协调配合才能较快谋划出好的题目。
除上述命题方法外，还可以多角度发散思维进行命题，仍以“雨”为话题进行命题为例，可从以下几个角度思维：春天的雨，随风潜入夜，润物细无声；夏天的雨，来的既快又猛，像一场激烈的战斗；秋天的雨，一场秋雨一场寒。如果从雨景这一角度应如何命题？我们可以从“雨景”这一角度发散性思维进行命题：
如：《雨，春天的旋律》
《好雨知时节》
《飘飘雨花》
《我眼中的雨》
《难忘那绵绵春雨》
《雨，活泼的音符》
“无论是大雨滂沱的夏雨，还是令人感到诗意的秋雨，无论是贵如油的春雨，还是令人感到丝丝寒意的冬雨，在雨中，在雨所关联的整个大千世界中，一定会发生许许多多的雨中故事，有令人高兴的，悲伤的，遗憾的，无奈的，催人奋进的„„98抗洪抢险前线上，那些英雄的事迹不感人吗？在你周围，在你身边，肯定也会发生许许多多的雨中故事，如果从故事这一角度又如何命题呢？
（可参照图命题，也可发散性思维自命题）
如：《细雨蒙蒙闹元宵》
《是泪，是雨》
《那雨，那人，那情》
《大雨无情人有情》
《雨中，谁是英雄》
《蓦地，回想起那雨夜》
《雨中游戏》
《丝丝雨花，片片真情》
《雨中的故事》
„„
“假如你跳进海里，就是一朵晶莹的浪花，和着大海的乐章，呵，你是如此博大，如此宏伟，可你偏偏躲进我的心里，你一手拽着烦恼，一手揪着苦闷，头上顶着伤感，脚下踏着忧郁。让我的心在下雨，因此，在写作时，我们不妨把心中的雨与窗外的雨交织在一起，形成一片迷雾。如果从雨的遐想这一角度又如何命题呢？{春季几个朋友在原野放风筝话题作文}.
《心雨》
《泪雨》
《雨中遐想》
《飘飞在雨中的思绪》
《酸雨的自述》{春季几个朋友在原野放风筝话题作文}.
《酸雨的诉说》
《都是人类惹的祸》
„„
以雨为话题总是让人想到雨的本身，雨中的故事，但别忘了还有雨过天晴的时候，虽然似乎离题很远，但因与前面的雨形成对照，所以仍然有它存在的价值。有一首歌中唱道：
“不经历风雨怎能见彩虹？”说的就是雨与晴的关系，但如果
只写自然现象中的雨和晴还不免太单纯，因此，最好用象征的手法，写一个人经过挣扎，走向晴朗的明天的故事„„
如果从雨与晴的关系这一角度来写又如何命题呢？
《阳光总在风雨后》
《不经历风雨，怎能见彩
虹？》
《拨开乌云，打造蓝天》
《乌云上空有晴空》
„„
此构思过程仍可体现在树
型思维图中，见图
2
见图
2
图3
话题作文命题训练
阅读下面一首诗，按要求做题：
在春天，
是多梦想的浪漫季节
一个孩子的微笑
一朵孕蕾的白玉兰{春季几个朋友在原野放风筝话题作文}.
一群飞翔的鸽子
都能谱出新世纪的《春之歌》
在春天
回忆那些飘雪的日子
也许会带来寒意
寒意和暖流
都能让我们清醒地
感受历史
感受生活
在春天
我们热烈地渴望收获
渴望收获
就要继承伟大的民族精神
做一个播种者
请以“春”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。
如果以“春天是个美丽的季节“这一角度命题可命为（至少写三个）： ___________、___________、___________
如果从“春天带来希望”这一角度命题可命为（至少写三个）： ___________、___________、___________
如果从“春天给人们留下最温暖最和煦的回忆”这一角度命题，可命为（至少写三个）：
___________、___________、___________
[附：]
《春的色彩》、《春华秋实》、《春因秋果》、《一年之际在于春》、 《春天来到我家小院》、《把春永驻心间》
例文展示(一)
永 恒
六四班：薛扬 指导老师：吴桂玲
我低头苦苦寻觅着春的足迹，有位老人告诉我，在春天到来的地方，有你要找的答案。