篇一:《作文(儿童诗)》
名师堂学校秋季班讲义 第六讲 年级： 四年级 姓名： 儿童诗
写作训练
儿童诗的特征
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
（一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境 儿童诗的写法
《树》
春天的树， 是花儿们选美的舞台。 夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。 秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。 冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。
我要使人类只会笑不会哭， 因为
每一个人笑起来都很可笑。
美文欣赏
秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉的温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱着歌……
大展身手
认真观察，找到你认为美好的事物或美丽的景色，
有序地写出你眼中的秋天，用学过的写法，来展现秋天的美。 表达出你对秋天的喜爱与赞美。
题目自拟。
篇二:《关于写儿童诗的作文》
假如我有一根魔法棒
我要让全世界的坏蛋都消失，让这个世界充满和谐
假如我有一根魔法棒
我要让全世界的垃圾清除，让我们
每个人都能呼吸新鲜空气
假如我有一根魔法棒
我要让全世界的盲人重新得到光
明，让他们看看这多彩的世界
假如我有一根魔法棒
我要让那些可怜的孤儿，得到幸福，重新得到家人的怀抱，过上开心的生活
假如我有一根魔法棒
我要让受冻的乞丐，得到温暖的生活 假如我有一根魔法棒
我要让贫穷的孩子能吃得饱，穿得暖 假如......假如......
我有一根魔法棒，我要让人们过上天堂般的生活
儿童诗
篇三:《儿童诗歌》
1.悬崖边的树 曾卓
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边 ——平原的尽头 临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔…… 2.让我们每个人都来种棵树 管管
我只希望我们家门前有棵大树，这样我放学回家可以在树下打秋千， 还可以爬到树上玩；
早上是小鸟叫我起床，还可以偷偷地 去看树上的鸟窝生了几个蛋。 还可以躲在树上等爸爸下班。 我不要只能在教科书上读到 在树下打秋千，
我不要在图画纸上画鸟窝、画爬树玩儿。
我不喜欢机车大吼叫我起床，也不要 听收音机里的小鸟呢喃。
我不懂为什么只知道盖房子修马路， 却不知道种棵树，
音乐再好听也没有小鸟好听，让我们 每个人都来种棵树吧，
那么我们不久就会在林荫下吃冰淇淋 游戏散步。{儿童诗歌作文}.
3.想当一棵树 陈玉珠 想当一棵树
先要学会它的沉默 少说大话 少聊天 少哇哇叫 静静地 才像树 想当一棵树
先要学会它的姿态 直挺挺地立着 抬起下巴 没有风 就别 东摇西摆 想当一棵树
先要学会它的雅量 顶着炙热的太阳 把荫凉送给别人 伸出茂密的枝桠 给鸟儿舒适的巢架 想当一棵树
还要学会它的幽默 当地面
落叶都扫得干净时 悄悄地 再让
一片枯叶落下 心里想着树 自己就会像树 天天向上 长高长大
我扶起了一棵小树 普罗科菲耶夫
我扶起了一棵小树—— 它横长在草地，
像掉队的战士，和树林失去了联系。 它从来没有和天上的星星交谈， 也不曾欣赏夜莺歌喉的美丽。
它匍匐着，匍匐在日夜倾慕的林中， 这树林的枝梢伸向蔚蓝的高空； 它匍匐着——
因为它受到风儿的凌辱，
被风儿刮倒，狠狠地抛在草丛。 万物在欢乐中早已将它忘记， 大家都呼吸着春日清新的空气…… 我扶起了这棵小树—— 像扶一位友人，
仿佛它有颗心儿正向我呼吁！
篇四:《如何写好儿童诗歌》
如何写好儿童诗歌 [习作要求]
学习自己尝试写儿童诗歌,写出来的作品文学性和思想性并重。充满儿童的天真,儿童的乐趣,儿童丰富
的想像, 具有语言美、内容美、结构美、声韵美，能引发自己和同伴情感的共鸣。
【金指点拨】
我们儿童怎样写好属于自己儿童诗歌呢？
一、 儿童诗应该贴近自己的生活。
你写出来的东西只有贴近你和周围同伴的生活，他们才容易理解，才爱读。请看《有双小脏手》：
有双小脏手，要去拿馒头；馒头嫌他脏，把头扭一扭。
有双小脏手，去抱布娃娃；娃娃嫌他脏，也不喜欢他。
这双小脏手，拧开水龙头；洗呀洗干净，洗成一双小白手。
大馒头，笑开口，布娃娃，点点头；大家喜欢他，都愿和他做朋友。
这首诗歌采用拟人的手法，告诉你和你的同伴：从小要讲究卫生！不是我们自己生活的真实写照
吗？
再看《小蚱蜢》：
小蚱蜢， 学跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！”
草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。
你看只要你的伙伴朗诵了这首诗，他们一定会从自然界中的这只小蚱蜢，联想到生活中许许多多骄傲的“小蚱蜢”。骄傲必败，当他们读到“头上跌个大青包“这一句时，一定会觉得挺幽默，肯定发笑。所以
写好儿童诗歌离不开生活，儿童诗应该贴近自己的生活。
二、儿童诗歌应该注意语言的生动形象。
你看，《小蚱蜢》刻画形象主要通过动作描写，如“一跳跳上”描写出小蚱蜢的能干, “腿一弹”、“脚一翘”，把一个刚有点小小成绩就自鸣得意的小蚱蜢形象刻画得栩栩如生，呼之欲出；“跌一跤”，把骄傲的主人公受到惩罚的尴尬与可笑描画了出来。最后一句“头上跌个大青包”这一夸张的细节描写，对这个形象进
行了善意的嘲讽，又极富儿童情趣。
我们再来看下面一首诗：《春天 》{儿童诗歌作文}.
啊，春天是什么？
小燕子说， 春天是温暖的泥巢；
小鸭子说，春天是欢腾的小河；
小蜜蜂说，春天是香甜的花朵；
小山羊说，春天是绿色的草坡……
小朋友说，春天是大家的欢乐！
作者在这首诗里采用了拟人的修辞手法，让和春天有密切关系的小动物开口说出了对春天的感受，作者用了大量优美的形容词，从身体感觉、嗅觉、视觉等多种角度，把春天形容得色彩美丽，感觉温暖、
快乐！而排比句的应用让作品读起来琅琅上口。
我们再来欣赏《山》，也是采用的是拟人的手法：
白天想找太阳玩 晚上想邀月亮游戏却长不高 只好白天看太阳 晚上看月亮
再看下面另一首同样描写春天的诗——《春天来了》：
屋檐的流水，/滴答，滴答，/解冻的小河，/哗啦，哗啦，/水塘的小鸭，/呷呷，呷呷，/南来的大雁，
/哏儿嘎，哏儿嘎，/他们都在说：/“春天来啦！{儿童诗歌作文}.
作者在这首诗里使用了大量的象声词和双声叠字，把声音的美感与情感巧妙结合，来抒发作者的强
烈的喜爱春天的感情。
三、儿童诗歌应该注意思想主题的健康向上。
儿童诗歌的阅读对象是你的同伴，思想主题的健康向上的作品你的小伙伴们才喜欢，才能在朗读中
陶冶情操，受到教育。请看《啄木鸟》：
山林里托 托 托 啄木鸟 啄 啄 啄 为树木 除害虫 一条不漏 捉 捉 捉
表现的是啄木鸟的勤劳、为民除害的优秀品质，思想内容积极向上。
而《山里娃》虽然写得真实，充满童趣，但思想内容却不那么健康：
看罢儿时知造化，天生无赖山娃。衣襟鼻涕拌泥巴。当时明月在，地里好偷瓜。
清代有位诗人写过一首《咏麻雀》的数字儿童诗，读来不仅趣味横生，同时也有正确的主题思想——
讥讽麻雀不劳而获！
一个二个三四个，五六七八九十个，食尽皇家千种粟，凤凰何少尔何多？{儿童诗歌作文}.
而《晚霞》则表现对母亲的热爱：
晚霞是漂亮的布 如果我能把它裁下来 一定要做一件漂亮的衣裳 送给妈妈
综上所说，贴近自己的生活是写好儿童诗歌的源泉，生动形象化的语言是儿童诗歌的血肉，健康向
上的主题是儿童诗歌的灵魂。
【范文欣赏】 请你自己认真赏析下面四首儿童诗吧！仿照最后一首的样子进行评析，看好在哪里？
相信你有这个水平！
夕阳
夕阳是一个苹果
黑夜是贪吃鬼
一口就把夕阳
吃掉
[评析]_________________________________________________________________________
太阳喝醉酒
太阳喝醉酒
不小心撞倒山头
就倒在山头后面
于是，
黑夜就出现了。
[评析]_________________________________________________________________________
妹妹的围巾
雨停了，妹妹拉着我
一直往外跑——
手指着远远的一棵树，
树上挂着的彩虹；
她说：那是我的围巾，
从我窗口飘出去的。
[评析]_________________________________________________________________________
头发
小弟弟的头发像春天的小草毛茸茸的 多嫩呀!
妈妈的头发像夏天的小草油亮亮的 真漂亮!
爸爸的头发像秋天的小草被秋风吹得干干的
奶奶的头发像冬天的小草被雪花染白了{儿童诗歌作文}.
[评析]：把家庭成员四人的头发和四季的小草联系起来写，小作者真是联想丰富！“多嫩呀!”、“ 真漂亮!”这两个感叹句和“被秋风吹得干干的”、“被雪花染白了”这两个被字句的运用使这首小诗变得趣味盎然！
【一比高下】
写儿童自己的诗歌有一定的方法，但无定法。只要有灵感，有兴趣，有文采，只要掌握以上一些要点，你就会成为一名不错的小诗人！拿起你自己手中的笔，写出自己的诗歌，当一回小“李白”吧！
篇五:《儿童诗歌(我想)》
儿童诗歌（我想）
我想（1）
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠
悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美饿营养， 长啊，长
长成一座绿色的蓬帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望
蓝天是我的课堂。 我想把我自己
种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。 成为柳鴽和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞，飞
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远饿地方， 要和爸爸妈妈商量商量
福建省福清市龙田镇东营小学五年级:福建 余巧巧
篇六:《儿童诗仿写》
乡村
听不见街头的吵吵闹闹,
翠绿的田野里也十分安静。
麦苗在微风中齐刷刷地舞动着， 小狗在地上睡得香甜，
偶尔传来儿童的嬉笑，
那是他们放学后趁着黄昏放起了风筝。
果园
蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，
树梢上的小松鼠跳来跳去。
一双双小手向上够着树上的果子， 随后传来一阵阵的欢笑，
咯、咯、咯的声音从哪传来，
原来是个调皮鬼趁人不备吃起了果子。
沙 滩
瞧，那软软的沙滩， 是孩子们玩耍的天地。 一座座美丽的城堡， 是他们成长的记忆。
在沙滩上刻下了美好的回忆
河边
几只小脚丫在水里拍打，
裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。 扑通一声，溅起的水花。
抓住的鱼儿蹦进了河里，
垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了， 留下的是一滩水花花。
花丛
蝴蝶停在绿叶上微微振翅，
蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。 绿草布满了整个空地，
调皮的孩子互相嬉戏，
欢声笑语融入整个草地。
课 间
像欢快的小鹿，
跳跃着，奔腾着。
一张张可爱的小脸，
洋溢着开心的笑容。
球儿滚，绳儿飞，
小小皮筋花样多。
你高兴，我快乐，
你追我赶笑哈哈。
森林
听不见街头的喧嚣，
看不见城市的繁华。
小鸟欢快的歌唱，
蝴蝶尽情的舞蹈。
忽然响起了自豪的欢笑， 知了在我的手中蹦跳。
校园
清晨这美好的时光，
孩子们背着书包上学堂。 操场上活力四放，
教室里书声琅琅，
小鸟在窗外伴唱，
花儿吐出它的芬芳。
大海
椰子树把海水当做一面镜子， 浅海如绸缎一样细腻。 海鸥在空中一览无余，
沙滩上还有几只闪亮的贝壳。 忽然一个沙洞塌了，
原来两只螃蟹在里面打架。
海边
像刚下水的天鹅,
在海面上戏水。
一双双翅膀拍打着海水, 互相泼水笑哈哈。
是哪个勇敢的人一钻入海里, 出水时只听见甜美的笑声!!
课前
听不见教室里朗朗读书声，
哪管它铃声已响。
课外书在桌下偷偷翻动， 周围传来一阵阵打闹声。 讲台上同学喊破了嗓子， 却得不到一丝回应。
所有人都在做自己的事。 教室里突然鸦雀无声， 原来老师已站在门外。
车上
感受不到车辆的快速行驶，
哪管爸爸妈妈的“絮絮叨叨”。 手机在指尖来回地翻转， 眼睛透着点点兴奋的光芒。
时针不知不觉地又转了一圈儿， 仿佛在提醒我该休息了。
篇七:《学生写的儿童诗》{儿童诗歌作文}.
森林里动狼动鸟欢你物在物儿乐我是们森们在多是林全枝的草花纷吃都不，儿纷 ，跑草在头得 ．，听歌了．
唱
, ！ 刘鹏森宇林
我想
张静媛
我想把耳朵装在大树上， 听小鸟们欢乐的歌声， 听小草和小花的对话， 听啊，听啊＿＿＿ 大树是我的巢穴．
童年的快乐
刘凤举
童年的快乐，就像在风中奔跑． 越跑越远，仿佛进入了人间天堂． 童年的快乐就像绿草地上的小草． 不管风吹雨打，她都是那么坚强． 童年的快乐就像一幅优美的画． 画中有一只雄鹰在天空中翱翔． 童年的快乐就像一首动听的诗， 诗中仿佛写着童年的快乐．
望出望了啊美，丽望景一色一．
望望那远装些处在我
美的望想丽人远把风或镜眼景物上睛，，
．
我想
吴万国
眼睛
靳玉林
我想把眼睛装在火箭上， 高大的火箭带我飞向宇宙． 让我看到宇宙的美丽， 让我学习宇宙的星球． 飞啊，飞啊一一，
飞到宇宙中．
篇八:《儿童诗写作》
儿童诗写作
娄底六小 周艳
教学目标:
1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。
2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识.能自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重点、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
课前交流：
1、初次见面，同学们有些紧张，我们先来个放松的话题，注意这个问题可以有多种答案，只要言之有理就行。请问：美丽的树林里，苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。突然，“嘭”的一声响„„猜猜会发生什么事呢？(学生自由发言)
2、老师很高兴，同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃，大胆想象，写诗更是如此。你们注意到了吗？把你们的话串联起来，就是一首小诗。有人说：“诗是一只背篓，盛满大千世界神奇万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）
赏读《眼睛》、《浇水》
1、出示《眼睛》
眼睛
打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来，
让活泼的青蛙跳进来，
让徐徐的清风飘进来，
让漂亮的彩虹跨进来，
让纯真的笑容跑进来。
谁愿意来读读这首儿童诗（一生读《眼睛》）请学生评价，你再来读读这段文字。问：读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（学生自由说）诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？
2、说一说：打开了眼睛，还有什么会跑进来？（学生自由说句）
3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读）
4、这就是儿童诗的魅力，还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《浇水》， 浇水
我给院子里的小草浇水，
短短几天，
绿绿的小草连成了一大片，
嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水，
他的头发，
会不会也长得很快？
（生自由读）你觉得这首诗中最有趣的是什么？有什么好玩的？
5、同学们，刚才我们欣赏了两首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（归纳儿童诗特点，板书儿童诗的特点：
1）、诗是分行写的，一行一句。句式可长可短。
2）、经常运用比喻、拟人，排比等手法。
3）、诗必须有丰富的想象。
4）、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人
6、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在就让我们展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？
二、想象训练
1、出示诗歌《太阳》，师生合作读，男女生合作读。
2、你喜欢哪一句？为什么？
3、考考你：在山顶，太阳是被__________________________的。
在学校，太阳是被___________________________的。
4、出示《小雨沙沙》
小雨沙沙，
点绿了柳芽，
染红了桃花，
涂青了山峰，
画美了水鸭。
你还能展开想象，接着往下写吗？小雨还能做些什么呢？
小雨沙沙，
_________________
_________________
_________________
_________________
创作
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？
2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参考主题，
拓溪水库 大熊山 梅山龙宫 紫鹊界梯田
打糍粑 放牛 游泳 收稻谷
蝴蝶和小花 高山 小溪 油菜花 ……
3、自由创作。
4、边展示，边交流，边评改。
四、总结：
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨游，最后成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！
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