篇一:《人教版四年级语文下册语文园地四新教学设计》
课 时 计 划
1
2
3
4
篇二:《语文园地二四年级语文下册教学设计》
乐蟠小学集体备课教案
篇三:《人教版四年级下册第一单元《语文园地一》我的发现教案》
四年级下册《语文园地一》教学设计
(我的发现、日积月累、宽带网)
教学目标:
1、初步感受排比句的表达特点。
2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。
3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后,可复诵读,直至背诵。
4、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖
国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
教学重难点:
1、感性认识排比句的特点及其表达作用。
2、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。
3、学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。
教学准备:
1.教师准备:
多媒体课件、收集资料。
2.学生准备:
搜集祖国锦绣河山图片资料。
教学时间:
2课时。
教学过程
第一课时
(我的发现)
一、反复品读,自主发现
课件出示句子并提出要求:读一读下面的句子,你发现了什么?
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
二、集体讨论,各抒己见
预设答案:
⑴ 用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。
⑵ 三个相同的句式是:
漓江的水真静啊,静得„„;漓江的水真清啊,清得„„;漓江的水真绿啊,绿得„„
⑶ 三个句子相同的地方是:“漓江的水真„„啊”。
⑷ 我觉得这样写,有许多好处。
比如:能够强烈地抒发自己的思想感情。{人教版四年级下册语文学习园地教案}.
读起来朗朗上口,有一种音乐感和节奏感。
这样的句子用在文章里,语言很美,很生动、很形象。
⑸ 我发现课文中还有一些这样的句子呢。
如《桂林山水》中小山的那一段:
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骡驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映在水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
再如《七月的天山》里面的一段:
满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
三、介绍句式,辨别练习
1、介绍排比句式:
排比,就是把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者句子排列在一起。因此,排比一定是三个或者三个以上的词组和句子,而且一定有一部分字词相同。
比如:上面的句子“漓江的水真静啊,静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连,都是描写桂林的水的特点;句式相似,用了三个“漓江的水真„„啊”。
2、辨别下面的句子是不是排比句
(1)课件出示例句:
山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。——朱自清《春》
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候„„——朱自清《匆匆》
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪。——朱自清《春》
师总结:以上三个句子描写相关的事物,并且用上了三个相同的句式符合排比的条件,所以是排比句。
(2)课件出示例句:
“白天,他攀山越岭,勘测路线;晚上,他就在油灯下绘图,计算。”
“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是(那么)直,(那么)坚强,不软弱,也不动摇。”
通过交流认识到:第一个句子只有两个“他”怎样,不符合排比的条件,所以不是排比句。第二个句子只有两个“不管„„”和两个“那么„„”,所以,这句话也不是排比句。
师总结:如果只有两个词组或句子排列的句子,即使结构相同,语气相关,也不是排比句。
四、合作学习,尝试仿写:
1、教师示范引路:
课件出示例句:
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神;
( )
为了打开学生思路,师可提出问题:
花海是多么的美丽,想一想在花海上还有哪些景色呢?
师示范引路:花海上有蝴蝶在飞,蝴蝶飞在花海上,显得格外美丽!{人教版四年级下册语文学习园地教案}.
以下预设答案可供教师引导:
小鸟飞在花海上,显得格外美丽!
柳树倒映在花海里,显得格外嫩绿。
云飘在花海上,显得格外洁白。
鱼游在花海里,显得格外活泼。
2、当堂练习:把句子补充为排比句
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,
( )却从没看见过桂林这一带的山。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,
( )却从没看见过漓江这样的水。
预设答案:
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,(观看过波涛汹涌的钱塘江大潮,)却从没看见过漓江这样的水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,(欣赏过奇松怪石的黄山,)却从没看见过桂林这一带的山。
四、拓展学习,勤于积累
1、课外搜集有关描写祖国优美山水的资料。
2、走进大自然,仿照上面的句子记录大自然的美。
3、进行汇报展示,把看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇,读一读、写一写、记一记,比一比谁积累的丰富。
第二课时{人教版四年级下册语文学习园地教案}.
(日积月累、宽带网)
日积月累
一、亲情导入,启发谈话:
这里选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的大概的意思。 学生反复诵读,尝试自主理解句意。
二、讨论交流,合作理解。
⑴ 大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)
出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春,王维以监察御史的身份奉使前往边地,并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。
⑵ 几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯)
出自《将至桐城》。
⑶ 落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)
出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。
“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔,以江山广远景物清华而得名。
⑷ 浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)
出自《鹧鸪天》。原词为:送人唱彻阳关泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江头未是风波恶,别有人间行路难!
⑸ 春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)
出自《春江花月夜》。这两句的意思是:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。
4、反复诵读,直至背诵。
5、比一比谁写的棒。抄写诗句,评选“小小书法家”。
宽带网
一、谈话导入,激发兴趣
本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情,同时培养大家搜集信息的能力和兴趣。课前同学们已经通过网上查找,报刊杂志图书中摘录等方式,搜集了一些资料,等会儿展示给大家。
二、借助图画,了解知识
1.自读宽带网内容:看图,读文,说说从中了解的知识。
2.小组交流:说说自己了解的五岳和五湖。
三、动手搜集,进行整理
学生把自己搜集到的资料进行整理。可用自编手抄报、列表格等形式。
有困难的学生可与其他同学合作完成。
四、集体展示,评选最佳
集体交流:图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。 进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情,激励学生搜集信息的能力和兴趣。 评选最佳,鼓励学生。
资料链接:
王维《使至塞上》赏析
王 维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
春江花月夜
唐 张若虚
春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明?
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年只相似。
篇四:《人教版四年级下册语文教案全册-语文园地四》
篇五:《(省赛课教学设计)人教版小学四年级语文下册《语文园地一》教案设计》
人教版小学四年级语文下册《语文园地一》教案设计
【设计理念】
语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字的能力。本设计力求在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,使学生初步感受排比句的表达特点,积极参加搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动,进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
【教学目标】
1.在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。
2.观察一处景物再把观察到的景物写下来。在观察中学会描写景物的方法。
3.初步感受排比句的表达特点。
4.通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后,可复诵读,直至背诵。
5.可通过抄写,帮助记忆。
6.能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
7.通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]分析问题、解决问题的能力。
【教学准备】
1.教师准备:
投影仪、生字卡片、收集资料。
2.学生准备:
搜集祖国锦绣河山图片资料。
【教学时数】
4课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入、激发情趣
我们的祖国有壮丽的山河,走向大自然去领略美丽的自然风光是意见最快乐的事情。今天我们就讨论一下这一个问题,题目中心是:如何去春游?
二、分小组讨论、填写表格
1.交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。
2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见。
3.每一小组最后形成一致的意见。
4.小组可以自由组合。
5.小组内的成员要注意分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。
6.分组讨论、填写表格:
篇六:《人教版四年级下册语文《语文园地一》(日积月累)教案》
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
篇七:《人教版四年级下册语文教案语文园地一》
人教版四年级下册语文教案语文园地一
教学目标:
知识:
1、增强口语表达的能力。
2、培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言,增强书面语言的表达能力。
情感:
1、领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。
2、在口语交际中,培养合作和交往的能力。
教学重难:
在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,
生动具体。
教学时数:2课时
课前准备:观察校园
教学过程:
第一课时
口语交际
一、导入新课
谈话引入:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春
的气息?春天你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量,怎样
才能快乐、安全、有意义地找到春天。{人教版四年级下册语文学习园地教案}.
二、读课题,明要要求。
1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。(春游计划)
2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
(1)时间、地点
(2)准备工作
(3)开展的活动
3、除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。
(自由补充)
三、分小组讨论
1、提出要求
(1)围绕中心话题进行讨论。
(2)分工合作,团结协作。
(3)学会倾听
(4)作好记录,形成书面计划草案。可以表格的形式进行。
2、自由组合。并选出组长。
3、进行讨论。
4、各小组进行汇报。
5、评一评:取长补短,统一意见,形成班级的春游方案。
第二课时
习作训练 〖你正在浏览《老百晓
一、导入新课
谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们
在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。
(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
二、读题:明要求。
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、梳理:内容:(1)校园的一处景物
(2)别处的景物
(3)发生在校园的一件事
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
三、指导选材:
1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔
细的。
2、新颖:善于发现别人没有发现的
四、指导写法:
1、要有一定的顺序
2、怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言
优美。
五、相互交流:
1、分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿。教师指导,及时发现优点和问题。
七、部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。
第三课时
我的发现、日积月累
一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
二、我的发现。
1.分角色读对话。
2.说说小林和小东发现了什么?
3.读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1.自由朗读诗句。
2.说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
3.教师点评释译。
4.比一比,看谁背得多,看谁背得快。
四、宽带网。
1.自读。看图,读文,说说从中了解的知识。
2.小组交流:说说自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
4.集体交流:图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。
教后反思:语文园地的教学,就是要以生活为主线,就是让学生充分地感知,体验生活,思索生活,理解生活,学生才会用真实的笔触表现生活,表现自我。因此,我在教学中就引导学生关注身边的人和事,景和物,从生活中激发兴趣,选取素材,使他们产生写作上的冲动,语言激流就会喷发出来。
篇八:《四年级下册语文园地四教案》
篇九:《四下语文园地一教学设计》
《语文园地一》教学设计
【教学目标】
1.正确读写词语盘点的词语。
2.能自己发现这组课文表达方式的共同特点。
3.积累有关自然风光的古诗名句。
4.了解宽带网中搜集祖国锦绣山河的资料。
【教学重难点】
重点:积累有关自然风光的古诗名句。
难点:能自己发现这组课文表达方式的共同特点。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
(一)导入新课,板书课题
导入语:今天我们来共同学习语文园地一。
板书课题,齐读课题
(二)出示学习目标
过渡语:同学们请看本节课的学习目标
1.我能正确读写词语盘点的词语。
2.我能自己发现这组课文表达方式的共同特点。
3.我要积累有关自然风光的古诗名句。
4.我要了解宽带网中搜集祖国锦绣山河的资料。{人教版四年级下册语文学习园地教案}.
过渡语:目标大家都清楚了,你有信心完成吗?
二、先学环节(15分钟)
过渡语:请同学们快速阅读学案“自主学习”部分的要求,逐步完成。
(一) 出示自学指导
1.读“词语盘点”的词语,读2遍。难写的写一写。
2.学生自己读“我的发现”,想想你发现了什么?(要求:坐姿端正,头正肩平,足安,书与桌
面成45°角。)
3.学生自己学习日积月累有关自然风光的古诗名句,在理解的基础上识记。
过渡语:同学们,老师看到你们自学的都很认真,但结果如何呢?让我们一起检测一下吧!请
合上课本,独立把自学检测完成。
(二) 自学检测反馈
1.读一读:同桌互读词语一遍,比一比看谁读得准确!
玩赏 无瑕 攀登 屏障 孔隙 仰卧 臀部 稍微 蜿蜒
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立 突兀森郁
2.写一写:将自己认为难写的词语写2遍。
3.背一背:积累自然风光的5句古诗名句,并能在理解基础上背诵 。
预设生成与点拨
1.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维) 出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春,王维以监察御史的身份奉使前往边地,并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是:一片大漠上的
一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。
2.几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯) 出自《将至桐城》。
3.落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚) 出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,
江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。 “快阁”──在江西省泰和县东赣江畔,以
江山广远景物清华而得名。
4.浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾) 出自《鹧鸪天》。原词为:送人唱彻阳关泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江
头未是风波恶,别有人间行路难!
5.春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚) 出自《春江花月夜》。这两句的意思是:江
上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。
过渡语:在上面自学和测试过程中如果还有什么疑惑,请同学们大胆的举手提出来,请其他同
学帮助解决。
(三)质疑问难
请你将自学过程中的疑惑找出来,请其他同学帮助解决。
三、后教环节(10分钟)
过渡语:同学们,通过自主学习同学们已经会读了词语盘点的词语和日积月累的成语,那让我
们一起学习我的发现和故事。
(一)内容
1.请同学们认真阅读“我的发现”找出这组课文表达方式有什么共同特点。
2.请同学们认真读宽带网,讨论我国景色独特的五座名山和五大淡水湖有哪些?
(二)学法指导
1.同桌两个互相交流,有疑惑的再组内交流,组内解决不了的求助老师。
2.教师随机抽取组内的某一位同学进行全班交流。
预设生成和点拨
点拨一:
“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学{人教版四年级下册语文学习园地教案}.
生对课文表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。学生在思考例句表达在表达上有
什么特点,再说说这组对话的大概意思,懂得了什么。然后会议本组课文,发现写作时还有哪些特
点,体会这种句式在表达上有什么好处。
点拨二
五座山:东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
点拨三:
五大淡水湖:洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖和巢湖。
四、训练环节(13分钟)
过渡语:相信你对园地知识有了自己的理解,现在我们就来检测一下。
独立完成, 组内互相检查。
1.填空
大漠孤烟直, 。 ,无数夕阳山。
落木千山天远大, 。 。带雨云埋一半山。
春江潮水连海平, 。
课堂总结:
一节课的学习中,你收获了什么?本节课所学知识中,哪些是你在检测过程中容易出错的,请在小组内说一说吧。
附:板书