篇一:《作文长城导游词三年级简短版3篇》
作文长城导游词三年级简短版3篇
长城每隔一米就有一个供射箭用的射口。每隔三百米就有一个正方形的城台，必要时可以相互呼应，还有一个作用就是：如果有敌军突袭，可以在城台顶上点火，以表示有敌军或请求支援。下面是作文长城导游词三年级，希望对大家有帮助。
篇一：作文长城导游词三年级
尊敬的游客们，您们好，我是你们的导游——卢思琦。今天我要带你们去一处世界遗产——长城。在去长城之前，我先提几点注意事项：1、不可以在城墙上乱涂乱画;2、不可以随地吐痰;3不可以大声喧哗。好了，现在就跟我一起出发吧!
游客们，注意了!我们现在来到了长城脚下，我来介绍一下长城的结构吧!这段长城修建在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和方砖筑成的。城墙上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。你们看!那么宽，五六匹马都可以并行了。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间就可以互相呼应了。
游客们，现在我们感受一下，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，是不是很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来呢?我们看一下，这数不清的条石，一块都有两三千斤重了;想一下，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，那真是一个奇迹啊!多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城!
游客们，今天我们就抱着"不到长城非好汉"这句话登上了长城。这次的旅游结束了，希望下次我还能做你们的导游!
篇二：作文长城导游词三年级
游客们，今天我带领你们游览古代历史文物——长城。
俗话说：不到长城就等于没到中国，不到金字塔，就等于没来到埃及!这一段长城修筑在地势险要的八达岭上。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。请看，长城的城墙顶上铺着方砖，十分平整，城墙外沿有两米多高的垛子。垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
你们知道吗?原来长城不止一座，而是无数座。当秦始皇统一中国后，把世界上所有的长城连贯起来，组成一个巨大的防御系统。打仗时候，放一鸣炮，表示敌军有五百多人。放二鸣炮，表示敌军有一千多人。三鸣炮，表示敌军有一万多人。这就是长城在打仗时候的作用。
游客们长城是中华民族的智慧和血汗才换来的，我们要珍惜它!
篇三：作文长城导游词三年级
大家好!我是星光旅游公司的导游李经纬。
今天由我带领大家游览长城。万里长城在八达岭这一段保存最为完好，也是最坚固的一段。曾经有许多国家首脑和领导人到这里参观，从而成了旅游胜地。
长城全部由条石和城砖筑成，从山海关到嘉峪关，有一万三千多里。{保护长城150字三年级}.
长城每隔一米就有一个供射箭用的射口。每隔三百米就有一个正方形的城台，必要时可以相互呼应，还有一个作用就是：如果有敌军突袭，可以在城台顶上点火，以表示有敌军或请求支援。
另外，大家在游玩时请注意安全，带孩子的游客请看住自己的孩子，否则出意外的话，我们旅游公司不负任何责任。
本次旅行(导游)到此结束，谢谢各位游客的支持。
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篇二:《苏教版三年级下册语文《长城和运河》》
苏教版三年级下册
1长城和运河
一、教学目标：
1.学会本课9个生字
能按字的结构把字写端正、写匀称
重点指导"蜒、篇"的书写；两条绿线内的2个字只识不写
结合具体诗句
借助文中插图
在语言环境中理解"连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪"等词语所表达的意思
积累优美的语言
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
并在熟读的基础上背诵课文
能凭借语言文字理解诗歌内容
想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象
了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造
增加民族自豪感
激发爱国情怀
3.抓住文中两处比喻
通过多种形式的朗读
体悟长城的壮丽和运河的秀美
并学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法{保护长城150字三年级}.
4.在读懂课文的基础上
观察课文中万里长城的图片
用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话
并能模仿文中句式进行仿写
二、教学重点与难点：
1.引导学生搜集长城、京城大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料
加深对课文内容的感悟
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
并在熟读的基础上背诵课文
能凭借语言文字理解诗歌内容
想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象
了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造
增加民族自豪感
3.学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法
在读懂课文的基础上
观察课文中万里长城的图片
用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话
并能模仿文中句式进行仿写
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节
通过检查学生的预习单
了解学生识字、写字及正确、流利读书的情况
2.在精读感悟环节中
采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等多种方式引导学生图文结合、抓住重点词句反复品读
凭借补充有关长城与运河的资料
深入感悟长城与运河的"奇异景象"从而明白为什么称之为"人间奇迹"{保护长城150字三年级}.
从而了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造{保护长城150字三年级}.
增加民族自豪感
激发爱国情怀
3. 借助课文插图
想象长城雄奇风姿
并用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话
加强学生语言训练
综合检验学生的语文学习与语文运用的情况
4. 在整个学习的过程中
关注学生的情感体验
关注学生的自主、合作、探究学习
并及时评价
以评促学
四、教与学的准备：
学生：完成预习单
（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看学生的预习情况
使教学更有针对性、时效性
五、教学课时：2课时
六、教学过程
第一课时
环节一、整体感知--初步感知
整体把握
（一） 单元导读
揭示课题
１.单元导读
同学们
我们课前已经预习了本单元的课文：《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》 通过预习我们知道了这一单元课文的主题是"寻找美"
今天我们一起走进第一课--《长城和运河》
2.板书课题
出示中国地图
在图上找出长城和运河的位置
3.交流资料
初步了解
4. 通过阅读相关资料
相信大家对长城和运河有了一定的了解
让我们再来看看本文的作者是怎样饱含深情、热情讴歌长城与运河的
【设计意图：巧妙设计学习情境
激发学习兴趣
诱发学生进一步探究的欲望
】
（二）检查预习
初读课文
1.自由读课文
提出读书要求：读准字音
读通句子
有难度的地方要多读几遍
2. 根据预习单
检查自学情况.
课件出示词语：
民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇{保护长城150字三年级}.
绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象
多音字：曲折蜿蜒（ｑū） 歌曲（ｑǔ）
（1）指生读
注意强调 "民、篇、蜒"是前鼻音
"族、造"是平舌音
"诗、绸、创"都是翘舌音
"朽"是三声
要读准、读正确
（2）重点强调多音字的读法
教读、带读、指导学生读
以此来加强记忆
（3）结合具体诗句
借助文中插图理解连绵起伏和曲折蜿蜒{保护长城150字三年级}.
（4）同位练习读词
互相纠正字音
（5）集体读
【设计意图：学生对鼻韵母
及其平翘舌音不容易区分
本课还有一个多音字
教师要作为重点来强调
】
3.检查生字的书写
（1）展示预习单
随机纠错
重点强化学生对难写生字的书写
如"蜒、篇"两字等
并由该学生指出书写的难点、关键点
大家共享学习收获
并针对书写难点进行书写点评
（2）学生在写字作业上把难写的字再练写一遍
争取写好每一个字
提醒学生不仅要关注字是否写正确
还要关注规范、美观
【设计意图：《语文课程标准》指出
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求
练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程
每个学段都要指导学生写好汉字
要求学生写字姿势正确
指导学生掌握正确的书写技能
养成良好的书写习惯
提高书写质量
学生把字写对容易
但写漂亮就相对难了
虽然学生已四年级了
我们还要把写字作为重点来抓
不能放松
】
4.指导读好难读的长句子
课件出示：
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天
一个/奇异的景象/出现在/我的眼前
是谁/创造了/这人间奇迹？
是我们/中华民族的/祖先
学生自由练习朗读
指导朗读
提醒学生不要一字一顿地读
努力读出诗句的韵味
（三）朗读课文
推进读懂课文内容
（1）指名读第一节
听听能不能读正确、流利
相机纠正读错的地方
指导学生读书要做到清楚流畅
努力读出诗句的韵味
教师要做好示范
再让学生练习朗读
作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？
作者看到的景象很"奇异"
那么应该怎样读出这个"奇异"来呢？
作者看到了什么奇异的景象呢？
是谁创造了这人间奇迹？
思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--