篇一:《;桥》读后感作文400字》
在五年级语文教科书上，有一课是作家谈歌写的《桥》。正所谓浓缩就是精华，篇幅不长，意义深刻，干净利落。 老汉完全可以逃出洪水的魔爪，当人们惊慌的时候，老汉就站在那座救出全村生命的桥前，可他没有独自逃生，却在指挥全村人逃生。倘若没有老汉维持秩序，人们一定会你拥我挤，这座桥一定不会支撑住，到是后别说是全村人，估计连一半人都逃不出去。 文章中央老汉曾从逃生的队伍中揪出了一个小伙子，在此之前老汉曾经让党员们都排在后面，可这个小伙子身为党员却站在群众中间，老汉把他揪出来，充分说明了老汉铁面无私，文章最后才说明老汉与小伙子的父子关系，这都是后话。 最后一段全村人都逃了出去，唯独老汉父子还在洪水中。小伙子体现了尊敬长辈的品德，让老汉先走，可老汉却强迫小伙子先走，他不想让自己的儿子死去，他终究不是个铁石心肠的人。最后两人都死在了洪水的手中。 老汉死前曾喊过一句话，可终究没有说出来，他也许会为自己的儿子死去而悲伤，也许会为人们都逃了出去而高兴。无论怎样，他那高大的形象永远树立在人们心中。
篇二:《《桥》读后感300字》
今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文——《桥》。
这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来挽救全村人生命的故事。
老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节和舍己为人的精神保护了村民。
以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的桥。他们在人民心目中的地位很高很高，是人民的靠山。
巴金先生曾说过：生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。老汉的行动不是正应了这句话么？
奉献是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。
篇三:《桥读后感500字》
桥读后感500字
篇一：桥>读后感500字
今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文——《桥》。
这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来挽救全村人生命的>故事。
老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节和舍己为人的精神保护了村民。{桥的读后感}.
以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的“桥”。他们在人民心目中的地位很高很高，是人民的“靠山”。
巴金先生曾说过：“生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”老汉的行动不是正应了这句话么？
“奉献”是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。
难道老汉这种舍己为人、先人后己的精神不值得我们学习吗？
篇二：桥读后感500字
一个村庄在夜里 突然发了洪水，大家你拥我挤得跑向那座窄窄的救命之桥，站在桥前的老支书让他们排成一列往对岸走，让党员排在后边，一个老汉，能在生死关头那样镇定的疏散难民，能不忘记一个党员的信念 :人民的利益高于一切！到了最后人们都过去了，只剩下了老汉和被他揪出来的那个小伙子了，老汉把小伙子推上木桥，木桥塌了小伙子被淹没了，老汉似乎 要喊什么，一个浪头也吞没了他。（）五天后，洪水退了，一个老太太被人搀扶着来祭奠她的丈夫和儿子。
老汉这种舍己为人的精神令我感动！在那样危机的时刻，他把生的希望留给了别人，却把死的危险留给了自己！老汉的做法和一起冰河救人事件是多么相似。一位名叫白宝海的出租车司机不顾自己的个人安危，毅然跳进冰冷刺骨的河里去救人。当时寒风凛冽，天气温度 在0度以下，但他一点也不害怕，凭着坚强的毅力救活了一家五口，其中包括一个11个月的孩子。他并没有留下自己的名字，开着出租车默默的离去。他和老汉的精神是多么的相似，无私无畏，舍己救人，勇于献身。我觉得老汉虽然死了，但是他在天堂看见人们都活了下来，他一定会开心高兴的，老汉了也一定会在人们的心中永垂不朽！
篇三：桥读后感500字{桥的读后感}.
在五年级语文教科书上，有一课是作家谈歌写的《桥》。正所谓浓缩就是精华，篇幅不长，意义深刻，干净利落。老汉完全可以逃出洪水的魔爪，当人们惊慌的时候，老汉就站在那座救出全村生命的桥前，可他没有独自逃生，却在指挥全村人逃生。倘若没有老汉维持秩序，人们一定会你拥我挤，这座桥一定不会支撑住，到最后别说是全村人，估计连一半人都逃不出去。
文章中老汉曾从逃生的队伍中揪出了一个小伙子，在此之前老汉曾经让党员们都排在后面，可这个小伙子身为党员却站在群众中间，老汉把他揪出来，充分说明了老汉铁面无私，文章最后才说明老汉与小伙子的父子关系，这都是后话。最后一段全村人都逃了出去，唯独老汉父子还在洪水中。小伙子体现了尊敬长辈的品德，让老汉先走，可老汉却强迫小伙子先走，他不想让自己的儿子死去，他终究不是个铁石心肠的人。最后两人都死在了洪水的手中。老汉死前曾喊过一句话，可终究没有说出来，他也许会为自己的儿子死去而悲伤，也许会为人们都逃了出去而高兴。无论怎样，他那高大的形象永远树立在人们心中。
篇四:《《桥》读后感》
今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文——《桥》。
这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来挽救全村人生命的故事。
老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节和舍己为人的精神保护了村民。
以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的“桥”。他们在人民心目中的地位很高很高，是人民的“靠山”。
巴金先生曾说过：“生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”老汉的行动不是正应了这句话么？
“奉献”是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。
篇五:《《桥》读后感》
读《桥》有感
《桥》这篇文章令我深思，尤其是文中的那位老汉，他作为一名共产党员，在生死关头，一心想着村民，宁可牺牲自己，也要保护村民们的安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。老汉这种高尚的品德更值得我们学习。 其实，在日常生活中也有许多这样的人，他们舍己为人，不徇私情，大公无私。为了更多人的生命，他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
你听说过大禹治水这个故事吗？这个故事讲的就是大禹这个人为了治水三过家门而不入，好多次大禹想进去，但是，他想到了还有很多人等着他，所以，他不能进去。
我们可以从小事做起，比如，在公交车上，我们应该尊老爱幼，主动让座。，还有许多许多这样的小事，同学们，让我们从今天开始，从点滴做起，时刻为他人着想吧！
篇六:《《桥》读后感》
《桥》读后感
今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文——《桥》。
这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来挽救全村人生命的故事。
老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节和舍己为人的精神保护了村民。
以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的“桥”。他们在人民心目中的地位很高很高，是人民的“靠山”。
巴金先生曾说过：“生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”老汉的行动不是正应了这句话么？
“奉献”是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。
难道老汉这种舍己为人、先人后己的精神不值得我们学习吗？ 陕西省安康市旬阳县城关一小五年级：杨青岸
篇七:《桥读后感500》
桥读后感500字 篇一：桥>读后感500字 今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文——《桥》。 这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来
挽救全村人生命的>故事。 老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知
道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节
和舍己为人的精神保护了村民。 以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的“桥”。他们在人民心目中的地位很
高很高，是人民的“靠山”。 巴金先生曾说过：“生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”
老汉的行动不是正应了这句话么？ “奉献”是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。 难道老汉这种舍己为人、先人后己的精神不值得我们学习吗？ 篇二：桥读后感500字 一个村庄在夜里 突然发了洪水，大家你拥我挤得跑向那座窄窄的救命之桥，站在桥前的
老支书让他们排成一列往对岸走，让党员排在后边，一个老汉，能在生死关头那样镇定的疏
散难民，能不忘记一个党员的信念 :人民的利益高于一切！到了最后人们都过去了，只剩下
了老汉和被他揪出来的那个小伙子了，老汉把小伙子推上木桥，木桥塌了小伙子被淹没了，
老汉似乎 要喊什么，一个浪头也吞没了他。（）五天后，洪水退了，一个老太太被人搀扶着
来祭奠她的丈夫和儿子。 老汉这种舍己为人的精神令我感动！在那样危机的时刻，他把生的希望留给了别人，却
把死的危险留给了自己！老汉的做法和一起冰河救人事件是多么相似。一位名叫白宝海的出
租车司机不顾自己的个人安危，毅然跳进冰冷刺骨的河里去救人。当时寒风凛冽，天气温度 在
0度以下，但他一点也不害怕，凭着坚强的毅力救活了一家五口，其中包括一个11个月的孩
子。他并没有留下自己的名字，开着出租车默默的离去。他和老汉的精神是多么的相似，无
私无畏，舍己救人，勇于献身。我觉得老汉虽然死了，但是他在天堂看见人们都活了下来，
他一定会开心高兴的，老汉了也一定会在人们的心中永垂不朽！ 篇三：桥读后感500字 在五年级语文教科书上，有一课是作家谈歌写的《桥》。正所谓浓缩就是精华，篇幅不长，
意义深刻，干净利落。老汉完全可以逃出洪水的魔爪，当人们惊慌的时候，老汉就站在那座{桥的读后感}.
救出全村生命的桥前，可他没有独自逃生，却在指挥全村人逃生。倘若没有老汉维持秩序，
人们一定会你拥我挤，这座桥一定不会支撑住，到最后别说是全村人，估计连一半人都逃不
出去。 文章中老汉曾从逃生的队伍中揪出了一个小伙子，在此之前老汉曾经让党员们都排在后
面，可这个小伙子身为党员却站在群众中间，老汉把他揪出来，充分说明了老汉铁面无私，
文章最后才说明老汉与小伙子的父子关系，这都是后话。最后一段全村人都逃了出去，唯独
老汉父子还在洪水中。小伙子体现了尊敬长辈的品德，让老汉先走，可老汉却强迫小伙子先
走，他不想让自己的儿子死去，他终究不是个铁石心肠的人。最后两人都死在了洪水的手中。
老汉死前曾喊过一句话，可终究没有说出来，他也许会为自己的儿子死去而悲伤，也许会为
人们都逃了出去而高兴。无论怎样，他那高大的形象永远树立在人们心中。篇二：《桥》读后
感
《桥》读后感
今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文《桥》。
这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来
挽救全村人生命的故事。
老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知
道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节
和舍己为人的精神保护了村民。 以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的桥。他们在人民心目中的地位很高
很高，是人民的靠山。
巴金先生曾说过：生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
老汉的行动不是正应了这句话么？ 奉献是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。 难道老汉这种舍己为人、先人后己的精神不值得我们学习吗？ 陕西省安康市旬阳县城
关一小五年级：杨青岸篇三：桥读后感 《桥》读后感
今天我们上了《桥》这篇课文，我内心久久不能平静！我感受到了课文中的老汉以及我
们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。 这篇课文写了：在黎明，一个
村庄里发了洪水，山洪来势凶猛，人们要从一座窄窄的木桥上逃生。党支部书记—－老汉沉
着冷静，大公无私地指挥村民们有秩序地过桥，让自己的儿子排到了队伍的最后面。最后，
他自己和他自己的儿子不幸牺牲，被洪水吞没。 这洪水是多么凶猛啊，可是在这样的洪水面前，老党支部书记却依然沉稳地指挥一百多
号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊！
老汉在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，在这么凶猛的洪水面前，这桥
随时会倒。可老汉却依然沉着冷静，实在让人佩服啊！在像魔鬼一样的洪水面前，他像一座
山立在水里；在村民乱成一团的时候，他依然沉着冷静地指挥村民走上生命桥；在随时都有
生命危机的情况下，他如此大公无私，留下了自己的孩子。他是多么令人敬佩啊！他的儿子
有如此伟大的父亲，是多么值得骄傲啊！村民有着如此优秀的党支部书记，是多么幸福啊！ 老汉让我想起了汶川大地震中的一位教师，地震发生时，她把一个个学生救出来，好歇
尽所能，她爱学生胜于爱自己。她本可以逃出生天，但她又冲进教室去救其他学生。最后，
她共救出十三个学生，而她却被倒塌上来的石头砸死了。她是光荣的，因为她体现了一个伟
大的人民教师爱生如子的高尚人格！虽然她牺牲了，可她的精神永垂不朽，她将永远活在人
民心中。相比之下，我是多么惭愧呀记!得有一年是我当英语科代表，那天晚上的作业是做一
张英语试卷，当试卷发完的时候，小梁走来告诉我他没有试卷，叫我给他一张。可是已 没有试卷了，小梁目光落在我的那张英语试卷上。我见况，忙叫他不要打我试卷的主意，
他很失落地放学了。今天学了这篇文章后，我是多么自责，身为一个班干部，竟然如此自私。
我应该把组员的利益放在第一位，关心差生，做到舍己为人，这才是一个班干部该有职责。 人死有两种意义，有的“重于泰山，有的轻于鸿毛”，老汉为了群众利益而舍弃了个人利
益，它的死比泰山还要重。虽然老汉和他的儿子永远离开了村民，离开了我们，可他们的精
神却永远地留在了每一个人的心中。篇四：桥读后感400字 桥读后感400字 篇一：桥>读后感400字 文章记述了一个小村庄发生了水灾。一位老汉为保住全村人的性命，不惜牺牲自己和儿{桥的读后感}.
子的生命。 初读此文，我真替小伙子抱不平，世界上怎么会有这么无情的父亲。 可是后来，听了老师帮我们分析课文后，我才知道：在凶恶的洪水面前，老汉像一座山{桥的读后感}.
地站着；在洪水咆哮，村民们乱成一团的时候，他依然沉着冷静；在随时都有生命危险的情
况下，他如此大公无私，留下自己的儿子。他是多么令人敬佩的党员啊！他的儿子有如此伟
大的父亲，是多么值得骄傲啊！村民们有着如此优秀的村长，是多么>幸福！ 这洪水是多么凶猛啊，那气势另人望而生畏。可是在这样的洪水面前，老汉却依然沉着
地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和儿子却葬身在洪水之下。 老汉希望自己的儿子能活着，村民们这么希望，我们也是如此，但洪水无情地把他的儿
子吞没了，连老汉也吞没了。老汉用自己和儿子的生命，把群众送过了这座窄窄的独木桥，
这场面是多么让人感动啊！ 虽然老汉和他的儿子永远的离开了村民，离开了我们，可他们的精神却永远留在了每一
个人的心中！ 篇二：桥读后感400字 自从我读了《桥》这篇文章后，我就念念不忘，因为它令我深思，尤其是文中的那位老
汉，他作为一名共产党员，在生死关头，一心想着村民，宁可牺牲自己，也要保护村民们的
安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。 其实，在日常生活中也有许多这样的人，他们舍己为人，不徇私情，大公无私。为了更{桥的读后感}.
多人的生命，他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。 《大禹治水》这个>故事讲的就是大禹这个人为了治水三过家门而不入，好多次大禹
想进去，但是，他想到了还有很多人等着他，所以，他不能进去。 同学们，让我们从今天开始，时刻为他人着想吧！ 篇三：桥读后感400字 这篇课文主要写了：再山洪暴发之时，村民们惊慌失措，慌忙逃生，后来村民们在 老支书冷静沉着的带领下，终于安全地跨过这座死亡之桥，同时老支书不徇私情，把在
加队的儿子揪了出来，并把他拉到最后一排，说时迟，那时快，就在紧急时刻，桥‘啪’的
就塌了。老支书就和儿子被水淹没了。 作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一名父亲，他和天下父母一样舐犊
情深。在生死关头，老支书作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满
了崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光芒！ 在气势磅礴的洪水中，您把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之
躯筑起一座不朽的桥梁。
篇八:《《桥》的读后感》
《桥》的读后感
今天，我们学习了《桥》这篇课文。我被文中描写的老汉的精神深深地震撼住了！这篇课文的主要内容是：有一个小村庄发洪水，文中的主人公——老汉是党支部书记，在危难关头，他决定让大家排成一队，群众排在前面，党员排在后面，有序地从一条窄窄的桥逃生。他打断了他那身为党员的儿子想混成普通村民首先逃生的念头。最后，他和他的儿子被洪水吞没了„„我觉得老汉是一个尽职尽责、先人后己、大公无私、临危不惧的优秀共产党员。他所体现出来的精神正是中华子孙古往今来的优良传统！
这时，我想起我曾看过的一部电影——《2012》。在这部电影中，有一句话让我难以忘怀：“你相信人在危机关头人会变得无私吗？”我相信！因为我们的心都是肉长的，在危难关头谁也不能眼睁睁地看着自己的同胞们死去。在我们的生活中有许许多多这样的事 ，大到汶川地震，小到一位同学生病都会有许多好心人出手相救。让我们先来讲讲大的事吧：在2008年5月12日震惊全世界的汶川大地震中，有许多人为了拯救他人，有的负伤，有的为此献出了自己的宝贵生命。地震发生的那一刻，小英雄林浩和其他同学一起迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。此时，废墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但此时，小林浩班上还有数十名同学被埋在废墟之下。9岁的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。被问及为什么要这么做时，小林浩说：“我是班长。”就连九岁的小林浩都懂得尽职尽责、临危不惧的道理，我们还能不懂吗？再让我们来讲讲小的事吧：有一天，我们正在上语文课。班上的一位女同学突然吐了一地。这下全班同学忙开了，有的帮她清理呕吐物；有的扶她去洗手池漱洗；还有的去卫生室拿风油精给她擦„„在大家的帮助下，这位同学回家安心养病，没几天病就全好了，在这期间还有同学去她家帮她补习呢！我们也算是发扬了中国民族的优良传统了吧？
篇九:《桥声读后感》
[桥声读后感]桥声读后感创了人生历史最新，一天之内读完整本小说，桥声读后感。
是什么驱使我一口气看完这本书，我也不知道，就是急切的想知道后面发生了什么，结局是什么，虽然结局也没有那么重要了。
故事凶狠锋利，黑暗的让人无法喘匀气不给人留下任何回转的余地又继续带你游遍向黑暗的更深处。
一口气的读完，持续的战栗油然而生，不是什么恐怖惊悚的类型，恐怖有心而生。 不亏是善于从人性的缝隙中窥见世态炎凉，不亏是被读者誉为“黑暗骑士”
仅剩的明白人现在还有多少，已被同化的人类。这是我自问自答的。我选择沉默。
我已经进入书中的某人角色，可能需要几天时间才能让自己跳出戏恢复平静的内心。每读一本书很容易进入角色，带着这本书的感情多愁善感的看待眼前事物持续一段儿时间。。。 在作者自序中有一句话：如果不能重新创造出一个世界的话，那就让这个世界再乱一点，我们都有机会成为英雄。
赞同!
读完这本书的时候朋友问我写的是什么，我就只说了一句话“三个精神病的故事”，不是三个精神病，这是一个疯子的世界，里面的每一个人都有变成疯子的可能性，这是疯子们的生活。 缺点：
这本书不能被称为小说，小说来源于生活但高于生活，说是故事也不准确，如果是单纯的讲述一个故事，那作者的很多主观意思就表达的太明确了，所以说有点四不像了。我想作者想要尽可能的贴近生活，所以有些细节描写很到位，只是情绪描写还很欠缺，那些情绪都是作者身上流露出来的不属于主人公的东西，在这方面应该多加注意。
在叙事风格上很单一，比如在回忆姥姥的那段的和父母的那段采用不同的描写方式可能效果更好，读后感《桥声读后感》。
故事缺乏新意，人物形象上塑造也有待加强。
文章缺乏灵魂，故事的主线应该是桥，却没有很好的体现出来，关于桥的描写太少，后部分甚至没有提到，没能做到前后呼应。
文章最缺乏的是真诚二字。不论是一篇小说还是一篇故事都应该带给读者一种身临其境的意境、让人觉得感同身受。
全文读下来并没有特别的感受，仿佛在看一些不相干的人互相出丑，调动不了读者的情绪。 关于陆成安
对这个主角我没有任何好感。他懦弱、自卑、胆孝自私、冷血、心里充满了对这个社会的怨愤。恨姥姥、恨父亲、恨母亲、恨姐姐、恨这个社会。也许是生活环境和遗传因素造成了他性格上的缺陷，可是做人不应该这样，生活给了我们什么就该接受什么，总得要想办法活下去的。他其实很卑鄙，杀了人还想要若无其事的生活，就算他安排的再好也会有疏忽的地方，就算没有法律和舆-论的惩罚也要接受心灵的惩罚。想要追求平静逃到山里去隐居，关于这一段我觉得根本没有必要，他这样作恶多端的人怎么可以有这样平静的时刻，就算住在精神病院里也不应该，做了坏事的人就应该接受法律的制裁。
关于姥姥
姥姥是一个很无辜的形象，她真的无辜吗，并非这样，一切的灾难、痛苦都源于她吧。姥爷的偷-情刺激了她，让她发了疯，亲手杀死了自己的儿子，造成了女儿一辈的噩梦。 关于母亲
这是全文里我最喜欢的一个角色，她身上到处都是闪光点，家庭的不幸并没有影响她活下去的信念。小小年纪就扛起了家庭重担，好不容易遇到她的良人，也过了几年安稳日子。在孩
子出生的时候这些幸福气泡也破灭了。丈夫偷-情，子女的互相伤害，自己经常地发疯造成了这个家庭的惨剧。其实她也不想的，她想好好活着，努力做一个好妈妈的，童年的阴影一直纠缠着她，遗传的病表示她注定得不到的幸福。
篇十:《《桥》观后感》
《桥》观后感
杨芳
前不久和大家一块看了电影《桥》，深有感触。
《桥》主要讲了1944年，德军投入重兵守卫南斯拉夫境内的一座大桥，党卫军上校霍夫曼博士处心积虑防止南游击队的攻击。同一时间，游击队少校“老虎”（韦利米尔·巴塔·日沃伊诺维奇饰）接到上级命令：为阻止德军汇合，必须在七天之内找到建桥工程师将桥炸毁。老虎与老战友——爆破专家扎瓦多尼（博·德沃尔尼克 饰）以及他的助手班比诺、沉默寡言的战士狄希、曾参与建桥的游击队员曼纳，组成了一支行动小队。老虎从盖世太保手中救出工程师，在接近大桥的过程中与德国护卫军队发生激战，有游击队员与联络员牺牲了，但也有新的力量补充进来。在破解了德军的间谍渗入之后，游击队员们终于将大桥炸毁。
《桥》承袭了南斯拉夫电影的一贯风格。情节跌宕起伏，人物形像鲜明，飞机大炮加游击队，突出英雄人物。这部电影最早在中国放映于七十年代，那是一个极度缺乏精神食粮的年代。所以生于七十年代的人对这部电影留下了很深的印象。
《桥》很触动人，不仅仅是电影中班比诺在沼泽地上跳跃的身影，不仅仅是工程师拉响炸弹后那个浓烟遮盖的画面，也不仅仅是一群是战友也是朋友的游击队员走在山岗上的剪影。电影背后的真实命运，才是最触动人心灵的地方。曾经是中国人民朋友的社会主义国家南斯拉夫已经永远消失，电影背后的那群因为电影拍摄而成为朋友的人，因为国家的分裂而不再来往。朋友再见，不光有电影里的一群游击队员，还有电影外一群活在真实世界的人，还有两个国家的人们藏在心底的感动。
《桥》的整体基调是悲壮的，结局是震撼的，属于英雄主义的艺术表现范畴。与此形成对照的是，中国电影尤其是1949年以后的大陆电影，对于过去这段历史、尤其是战争的描述和表现大多失之于简单和狭隘。其具体体现，首
先是回避态度，或者说，是刻意遮蔽策略。因为战争中即使是最终胜利的一方，也有许多过程中的失败、痛苦，乃至屈辱或耻辱，譬如“南京大屠杀”。其次，对战争或战役甚至一场战斗的胜利，表现上失之粗略和主观处理，往往见事不见人，或者见人不见心，更没有能够引发人们深入思考的东西。横跨1950年代至1960年代的“老三战”（《南征北战》、《地雷战》和《地道
战》），以及1970年代的从“样板戏”中延伸出来的那些样板电影，虽说属于极端表现形式，但也的确反映出1949年后的大陆电影在对历史以及战争认知上的偏狭传统。这个令人痛苦的过程直至2000年前后才被新一代的中国导演所终结，那就是姜文的《鬼子来了》（2000）和魏德圣的《赛德克·巴莱》