篇一:《25课为中华之崛起而读书》
25、为中华之崛起而读书
一、教学内容
本文是人教版小学四年级上册第七组的25课
二、教学目标
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、
模范、风和日丽、灯红酒绿、、热闹非凡、吵嚷、得意扬扬、喝彩、振兴中华”等词语。
2、有感情的朗读课文，深入的体会文中人物的思想感情。
3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国繁荣和民主振兴
而刻苦学习的远大理想。
三、教学重难点
重点：在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因
四、教学准备：课件
五、教学时间：2课时
六、教学流程
创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升
七、教学过程：
（一）创设情景，展示目标
出示图片你们知道这是谁吗？你们对他还有那些理解？
今天，我们来学习一篇课文——《为中华之崛起而读书》这是周
恩来从小的抱负，是什么原因使他立下了这个志向？大家一起读课文，去寻求答案。
（二）自主学习，合作交流
让学生朗读课文，共同学习生字：
1、哪些同学来读一读课文的每一个自然段？
2、哪些同学来找一找每一个自然段里的生字词？
3、请会读的同学来读一读？
（三）检测自学情况
初读课文，了解课文内容
1、默读课文，看看文章写了那几件事？
2、根据板书理清课文的脉络。
再读课文、用词概括周恩来的情感变化
1、谁来读一读第一阶段的相关的内容？谁来用一个词来概括？
2、谁来读一读第二阶段的相关的内容？谁来用一个词来概括？
3、谁来读一读第三阶段的相关的内容？谁来用一个词来概括？
（四）教师精讲点拨
细读课文、体会人物的思想感情
1、读课文的第一部分：
周恩来内心有疑惑，疑惑什么？在文中画出有关的语句。
2、读课文的第二部分：
（1）周恩来因为什么事感到气愤?
（2）他对什么有了深刻的认识？
（3）周恩来看到此情景，对什么有了深刻的认识？
3、读课文的第三部分：
事后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。思考他在沉思什么？
（五）课堂巩固训练
课文中当魏校长提出“诸生为什么而读书”的问题时,同学们踊跃回答：“明理、做官、挣钱、吃饭。”现在,有些家长在教育孩子读书时常常有如下的说法,请你对照上文填空。
1.“知书”方能“达理”,不好好读书,连日常的礼节都不懂。这是为__________而读书。
2.俗话说：“书中自有黄金屋。”不读书贫穷将伴随你一生。这是为___________而读书。
3.好好读书,将来当局长、县长。这是为______________而读书。
4.小朋友,如果面对“为什么而读书”这个问题,你怎么回答？我为_________________________________________________而读书。
（六）课堂小结拓展、 提升
1、课文讲了一件什么事？
2、齐读“阅读链接”中的重点语句。
(七)、板书设计
25、为中华之崛起而读书
“中华不振”——疑惑不解
第二课时
（一）、创设情景，展示目标
1、有感情的朗读课文，深入的体会文中人物的思想感情。
2、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国繁荣和民主振兴
而刻苦学习的远大理想。
（二）、自主学习，合作交流
1、比较中体会周恩来与其他同学读书目的的不同，感受少年周恩来的博大胸怀。
2、其他同学为什么而读书？
3、比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？
引导学生体会到：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。
4、有感情地朗读对话部分，并分角色合作读。
（三）、检测自学情况
1、补充“阅读链接”，加深对周恩来的认识。
2、自读阅读链接内容。
3、指名读周恩来写下的著名诗篇：
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。{25课为中华之崛起而读书课后综合性学习}.
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。{25课为中华之崛起而读书课后综合性学习}.
（四）、教师精讲点拨
引导学生理解诗句的内容，感受周恩来的救国抱负和博大胸怀。
（五）、课堂巩固训练
谈谈学文后的感受。
1．人物：引导学生从“不解地问”、“打破沙锅问到底”、“经常想”、“沉思”、“静静地坐在那里”等处体会周恩来还是个善思的人，并学习这种品质。
2．写法：体会过渡句、过渡段的用法。{25课为中华之崛起而读书课后综合性学习}.
3．感悟：交流自己为什么而读书。
4. 抄写生字词：把文中四个字的词语找出来，抄在自己的“摘录笔记”上。
（六）、课堂小结拓展、 提升
鼓励学生课下收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事，为“综合性学习”做准备。
（七）、板书设计
25、为中华之崛起而读书
“中华不振”——疑惑不解 妇女含冤、无处申辩（ 博大胸怀
立下宏志——同学读书：升官发财、满足自己 远大抱负
恩来读书：为中华之崛起而读书
（八）、教学反思
（九）、课后巩固练习{25课为中华之崛起而读书课后综合性学习}.
“中华不振”——疑惑不解
1、补充成语。
( )( )不解 ( )和( )丽 灯( )酒( ) 热闹( )( ) ( )武( )威 左顾( )( )
2、选词填空。
显然 不然 安然 突然 果然 毅然
1、我们要加倍努力。( )就要掉队了。
2、狼牙山五壮士( )跳下悬崖。{25课为中华之崛起而读书课后综合性学习}.
3、他的意见( )是不对的。
4、吃过中饭，天气( )变了，
5、由于他勤学苦练，( )学到不少技术。
6、只有把这件事告诉他，他心里才会( )。
篇二:《25课为中华之崛起而读书》
语文高段教研组教师集体备课教学设计
篇三:《25课：为中华之崛起而读书》
和兴小学(语文 )科第(七册 )教学导学稿
设计者：
参与者： 2011 年 11 月{25课为中华之崛起而读书课后综合性学习}.
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