篇一:《一次催我上进的表扬》
一次催我上进的表扬
在生活中，每个人都会受到别人的称赞和表扬。我曾经也不只一次受到过他人的表扬，但是有一次表扬使我至今难忘。
那是在小学四年级时，爸爸给我在校外报了绘画班。在班里我的绘画水平还算挺好的。这一学期时老师在一节上课时对我们宣布说：“下一周，有一次绘画大赛，我将要派三名同学去参加，具体是谁下课后我会叫他去办公室。”我一听既紧张又兴奋，猜想到老师会不会叫我呢？下课后，老师果然叫我去他办公室，我听了高兴极了，连忙赶到老师办公室去。老师把我和其他两位同学叫到他的办公室，对我们说：“你们都是班上绘画出色的同学，这次比赛就派你们几个去参加。”我和其他两位同学都愉快的答应了。 我没多考虑很自信的画了一幅作品交给老师，老师便替我交上去了。我暗自想自己肯定能拿个奖，就期盼比赛结果马上出来。两周后结果出来了，我看了获奖名单后惊讶了，居然没有我的名字，我简直都不敢
相信自己的眼睛，我在名单上找了好几遍就是没有自己的名字。我垂头丧气，就好像是泄了气的皮球一样。我一怒之下决定再也不画了，便把绘画用的所有东西都扔在了柜子了并且拿锁子锁上了。
这件事没过去多久，有一天老师找我，我心中忐忑不安，觉得老师会批评我。到老师办公室后老师对我说：“是不是对上次的比赛还不满意吗？”我点了点头。老师说：“上一次的比赛，你由于构思不太新颖，色彩比较单调，所以没有获奖。不过没关系，以后在这两方面要再努力一下，老师相信你会成功。”听老师这么一说，我心头一震。我没为老师争光，老师还表扬我，鼓励我。这让我对绘画的感情又油然而生，在老师的指导下，几周后我又参加了一次比赛，结果取得了优异的成绩。看着名单上有我的名字，我心里有一种说不出的滋味。
从这件事中我明白了，成功者需要表扬，失败者也同样需要鼓励。
一次催我上进的表扬
记不清有多少次得到夸奖，也记不清有多少次因得到表扬而得意忘形。但是这一次妈妈对我的表扬却令我难以忘却。
“唉，真糟糕！回去又得挨批评了。”我一边走在回家的路上，一边自言自语。真希望时间停止脚步，可老天似乎在和我作对似的，平时感觉很长的一段路，好像变得短短的，眨眼间就到了家门口。我开门后，东张西望，看看妈妈在不在家。我把考卷拿了出来，看着红色的分数，我心中忐忑不安，心想：这次我该怎么办呢？藏起来，是不诚实的行为；给妈妈看，又怕挨批评。这使我想起了以前，我也是考了很差的分数，但是我把考卷藏了起来，结果被妈妈发现后挨了一顿批评。这次会不会也挨批评呀？就在这时，门铃响了，“呀！妈妈回来了，怎么办？”就在我惊慌失措的时候，我想起了妈妈说的一句话“成绩固然重要，但好品德比成绩更重要。”于是我不管三七二十一，低着头把考卷递到了妈妈的面前，我用余光看着妈妈的表情，原以为妈妈会皱紧眉头，狠狠地批评我一顿。但令我诧异的是，妈妈不仅没有
批评我，还表扬了我的诚实：“虽然你这次没考好，但是你的诚实令我感到欣慰。看来经过上次的事你已经吸取了教训！” 被表扬的感觉真好呀！
一次催我上进的批评
课间，同桌小珍小声地问我：“我是想问你，这道题是否有别的解法？”“没有了，没有了，如果有的话，老师早就说出来了，老师没说出来就是没有了。”我对她大吼大叫。这时，新班主任温老师在窗外，刚才的情景都被她看到了，她叫我出去，问我：“你认为刚才对小珍这种态度对不对？”“我又没错。”我脱口而出。老师又说：“你这样会伤了她的自尊心的。” “是她自己笨嘛！”我说。老师严厉地说：“今晚回去，自己好想 一想，明天我会找你的！”
晚上回到家，我根本没把这件事放在心 上。第二天下午放学后，老师叫我去办公室，我想：事情不是过去了吗！干嘛还这么啰嗦！我走到办公室，故意装糊涂，问老师：“怎
么了？”老师严肃地说：“该我问你怎么了？昨天我叫你回去想的，你想得怎么样了？”我也斜了老师一眼，怪里怪气地说：“想什么呀？”老师生气了，说：“你对待小珍的那件事。”我装出恍然大悟的样子说：“唉呀！我还忘记想了呢！”老师听了我的话，气得那两颗水灵灵的眼睛快流出“水”来了。好一会儿，她才缓了缓口气，说：“你的尾巴翘得太厉害啦！这事，今晚还得回去想。” 回到家里，我越想越气。 我有什么错呢？ 这个老师是不是吃错药了 ？ 如果这事让以前的任何老师碰到， 不但不会责怪我， 还一定会批评小珍笨呢 ！ 可这温老师…… “小娜，谁惹你生气啦？”还是爸爸疼我，见我气得两眼发直，关切地问我。也好，让爸爸为我消消气，我连珠炮似地将事情倾诉出来。果然，爸爸生气了，绷着脸踱起步来。我趁热打铁：“爸，您打个电话给她，让她向我道歉！”“是啊，”爸爸若有所思地看了我好一会儿，说，“我还得登门呢！”嗯，这话怎么有点不对劲？我睁大眼睛瞪着爸爸。爸爸在我身边坐了下来，意味深长地说：
篇二:《一次催我上进的表扬》
一次催我上进的表扬
那天，晴空万里。强烈的阳光照射着广阔的大地。
我今天将要去边疆“打仗”。只见我拿着菜刀，戴着防火手套，冲向厨房。这次主要敌人有：铁锅、黄瓜等。我昂头挺胸地走进去。可是……切黄瓜不小心切住了手，炒菜时又不小心被那些小火星碰到脸……
我真得不敢再做了。妈妈这时带着满脸高兴地对我说：“女儿，怎么不做了？”我答：“我真的做不下去了，看看我悲惨的厨艺。”妈妈又说：“女儿，怎么会，看看你多棒！第一次切菜虽然切到手了，但是切得有厚有薄，像一片片艺术品。再看看妈妈切的都一样厚，一点也不好看。”我又说：“妈妈，你别逗我了。”“我怎么会逗你呢！再看你第一次炒菜油星子跑到了脸上，但是不是一片黄瓜都没有长黑胡子。我现在炒还能让菜长黑胡子，你比妈妈棒多了，妈妈都没有放弃，你为什么要放弃呢！”
“我明白了！妈妈！“我大声地说。
于是，我又去攻打敌军，我这次以想到妈妈的话，就像打了鸡血似的，三下五除二就把黄瓜切好了。虽然不如妈妈的好看。但是，也比刚才的抽象艺术好看多了。好了！然后炒菜。这次，我变得灵巧极了，既没有让油星子跑到我脸上，也没有把菜长满了黑胡子。
我明白了——世界上任何一个人，无论是伟大的人，还是平
凡的人，身后总会站着一个就算你做的不好，也会表扬你，让你重拾信心的人。
篇三:《表扬——学生进步的催化剂》
我从事教育工作已十多年，也当过好几年的班主任，经常在思考这样一个问题：“小学时，孩子们的成绩挺好，而到了初中，年级越高成绩为什么越来越差，昔日的乖娃娃很多也变成了双差生？”通过问卷调查我找到了答案之一：“缺少表扬。”是的，我们想一想，在幼儿园，老师为了让孩子愿意上学，用了不少的办法。如：发糖、买玩具、笔、贴美人字、戴大红花等多种表扬方式。而小学老师表扬学生的语言更多。如：“你真棒、你真行、你真能干、你真聪明、做得好、我喜欢、你真乖”等表扬性语言无不让孩子高兴、满足和遵守纪律、好好表现。然而，到了初中，学生的学习科目的增多了、任务的繁重了，而老师的赞扬和鼓励却越来越少了，批评越来越多了，久而久之学生对学习也失去了兴趣，双差生越来越多了。其实，我们成人也希望能得到表扬，还何况是初中学生。
法国教育家卢梭在《论教育》中说到：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。 表扬是众多教育方法中的一种，人的本性中有希望受到赞扬、得到肯定的需要。表扬能增强学生的自信心和上进心，强化学生优秀品德的形成。“工欲善其事，必先利其器”，恰当的表扬不仅有利于学生心理的健康发展，而且有利于提高学生的自我认知能力、培养学生正确的是非观念。下面，我就表扬的时机谈谈自己的体会：
1、在课堂上表扬学生
老师要善于欣赏学生，发现学生的闪光点，及时表扬，能激发学生的学习动力，养成良好习惯。如：我现在任教的九年级4班，有一个学生王杰，上课总爱大闹，就此进办公室批评过好多次都无济于事。有一次，课前复习提问，王杰同学动手做了一个小动作，但并不是举手，我就叫王杰起来回答。由于他成绩差就提了一个很简单的问题，他当然也就回答上了。当时我就当着全班同学表扬了他，说：“同学们看，王杰也养成了举手回答问题的习惯，而且学习也努力了，老师的提问也能回答准确，我们掌声鼓励。”当时教室掌声一遍，看得出他的心里是乐滋滋的。从此，上课王杰时爱举手发言，而且也不爱讲小话了。由此可见表扬的魅力。前几天，一个放学的中午，我看见九年级3班的同学代丽很高兴，问其原因。旁边的王成莉回答：“吴老师，你不知道，罗老师前天表扬她爱记笔记了，她高兴了好几天了。”代丽说：“是的，我好几个月没有受到表扬了。”他们的回答震撼了我，学生是多么希望得到老师的认可和表扬。
2、在考试后表扬学生
考试的成绩是学生和老师都在乎的事。有的老师考试后对学生成绩很少作分析，一看了之。这样没有达到考试的目的，老师应该对学生的成绩横向和纵向的比较，发现学生的问题和优点，对问题要及时弥补纠正，对学生的进步和优点要及时肯定表扬，以促进学生的学习。在第二学期期末考试后，我发现张莲同学的成绩在年级上还处于三百多名没有多大进步，只进步了几名，我把她叫到办公室，把进步的喜讯告诉了她，并鼓励她继续努力，我说“吴老师相信你，你一定行的”。在开学的班会上我也表扬了张莲的进步，经常抽她回答问题，让她从正确的答问中找到成功的喜悦。现在她的成绩已是年级一百名左右。认真分析学生成绩，肯定、表扬学生会让你有意想不到的效果。
3、在作业中表扬学生
作业是学生学习的重要组成部分，是对学生学习情况的反馈，批改作业是教师教学的重要环节之一。在批改作业中应用鼓励性批语，能促进学生的竞争意识。我对作业的评价有一个量标：做的工整和正确的得“优”，久而久之，学生中就形成了比得优多少的好风气，学生的作业也越来越认真，作业质量也越来越高，成绩是你比我赶。在作业批改中，适当的评语能让学生奋进。九年级4班的李香，不爱交作业而且字迹潦草，有一次，我悄悄让一个优生指导他完成了第二天的作业。在第二天的作业批改上，我给了他一个大红勾，并评语：“字迹工整，有进步，继续努力！”从此李香的作业一次比一次好，在班上也表扬了他，让他找到了
前进的方向。
4、在课后聊天中表扬学生
随着课程的改革，时代的发展，新型的师生平等关系已经建立。教师要多渠道认识和了解学生，建立平等和谐的新型朋友般的师生关系。其中，课后与学生的交流是了解学生的重要渠道，也是建立良好师生关系的重要途径。在交流中做指出学生的问题是他们最乐意接受的方式，在交流中得到教师的表扬是他们最愉快的事。如：八年级3班有一个学生杨小娟，性格倔强，从不接受教师的教育和意见。在一天放学去食堂吃饭的路上，我主动和她聊起了学习和生活的事情，她谈得很直白很畅言。以此为契机我表扬了她，说“你个性耿直，对人诚恳，这是你的优点，你如果能听老师给你的意见和建议的话，那你就更完美了”，其实谁都希望自己完美。她立刻回答道“吴老师，我改正，我听你的！”果然，从那以后，每当她犯错后总能听我的教诲，现在已成为一名优秀学生。新型平等的朋友般的师生关系，能让师生关系更加融洽，能让学生在表扬中找到自我。
学生的健康成长离不开老师的引导和教育，老师的表扬是学生健康成长的催化剂。老师，请不要吝啬你的表扬，你适时的一个表扬可能能改变一个人的人生，你适时的表扬可能正在成就一个美好的人生，你适时的表扬是正在为祖国未来的建设作贡献。老师，请对学生多一点表扬。
篇四:《进步表扬信》
表扬信
同学：
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
表扬信
同学：
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
表扬信
同学：
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
表扬信
同学：
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
表扬信
同学：
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
表扬信
同学：{一次催我进步的表扬}.
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
表扬信
同学：{一次催我进步的表扬}.
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
表扬信
同学：
恭喜你，语文期末考试进步飞跃！继续努力！
欣赏你的 老师
篇五:《进步表扬信》
表扬信
同学，这个学期你努力上进，认真学习、准时完成作业，积极思考问题，虚心听老师教导。
由于你的努力表现，在2009-2010期中考试中，你的语文成绩取得了较大的进步，祝贺你被评为“进步之星”，希望你再接再厉，有更精彩的表现！
2009年11月17日
三（2）班语文老师
篇六:《表扬能使人进步》
表扬能使人进步
侯晓芬
汐，在开学的第一天我就对这个小女孩的印象很深。我第一次对她说话的时候，她连理都不理，甚至面无表情的离开了，我想怎么有这么奇怪的孩子？我当时想可能是不好意思吧，但是我还是从语文老师和生活老师听到了一些关于她的事情，他们也遭遇了和我同类的事情，我真的是无语。
上课的时候，我本想把她叫起来，当着全班学生的面，痛斥她一顿，但看到她脸害怕的给神情，我把话硬生生地给吞了回去。
我问：“老师们和你说话的时候，你怎么不回答？”
不回答。
“你懂礼貌吗？”
沉默。
“你告诉我你是不是听不懂老师给你说的话？”
她始终用一脸无辜的表情和什么都听不懂的眼神望着我。
以我的经验，她这样的行为很可能有两个原因：第一，有自闭症；第二，她属于这样一类难对付的学生——不顶撞，而是用沉默来对抗所有的质问和责难，无论老师说什么样的话，都不做任何回应！
第一次和她“较量”，不能太过也不能就这样不了了之。我主动上前翻看她的书，了解她做数学的情况，结果让我大吃一惊：两个多星期的课，她竟然只做了两道题，答案还是错的！是我的疏忽啊!我很生气，她的同桌是个学习不错的男生，我对那个男生说：“来，你负责督促她把笔记完成，题做完，明天中午让我检查。”
第二天，挨到中午，午休的时候才见到汐的身影。她拿着书来让我检查，脸上是充满无辜和木讷的表情，看到她的“成果”，我不知道如何说她，根本没有补齐作业，我只好耐着性子和她说。
从那以后，我把座位调了一下，汐坐在了第一排，这样很方便让我“敲打”。课堂上很多时候我都盯着她，每节课只要看到她有一点点进步，我就大声表扬。我的表扬满足了她单纯的心理。经过多次的表扬，我渐渐发现她的眼神里多了很多活跃的因子，脸上的表情有了变化，比起第一次接触时的冷漠，真的变了不少。
期中考试后，我偷偷地给汐写了一封短短的信：
芮汐：你的进步老师已经看到了，非常高兴你在近一段时间内表现的这么好，还有这次考试也很棒！(虽然数学只有48分)
我期待着……
篇七:《一次成功的表扬》
一次成功的表扬
在教学中，会出现一些“学困生”。他们由于智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学习上有困难。由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，对学习不感兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化“学困生”是全面提高教学质量的重要手段。于是我经常思考：怎样通过激励来帮助“学困生”建立积极的心态，建立对自己潜能开发的自信心，使他们体验到成功的乐趣？
在每节语文课上，我总是把较容易的留给“学困生”,叫他们朗读已经读过多遍的词语，句子和对话,叫他们进行简单的对话表演„„当他们读对了，表演正确了，我总不忘让全班同学送给他们一句鼓励的话! 微笑地朝他们竖起大拇指。他们往往会因得到老师的肯定和表扬而激动万分，往往会让他们感觉到“我也行”，“我也是可以完成老师提出的任务的”，“我并不比别人差”，从而使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。
班有一个女生，内向的性格，导致她成了英语“学困生”。上课时，对老师提出的问题从不举手发言。不过她非常爱画画，特别是动物。在一节学习有关动物的课上，我小心地提问她，她红着脸站起来，我接着问她，她迟疑了一下。这时，旁边的学生插话：“老师，这个问题她不会回答！”马上，旁边几个学生窃窃私语：“这么简单都不会”。“是啊，真笨！”我瞪着这几个学生，他们低着头，不敢作声了。我微笑地说：“婷婷肯定是很喜欢动物，一时不知道说怎样说罢了？听说你很喜欢画动物，那你最喜欢画什么动物呢？”“小白兔”。“你能说说这个动物的外貌吗？”“可以。”声音很小，但她充满自信。我激动的表扬了她。 全班同学也不约而同地给予她热烈的掌声。从她那发亮的眼中，我看到了她对自己的肯定。
在以后的课上，我经常把难度适中的题目留给她，经常性地给予她表扬和鼓励。一个学期下来，她对自己充满了信心，在期末考试中语文取得了较好的成绩。
案例分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们来说是荣誉的享受。经常得到老师的赏识更能增强他们的勇气和力量。作为教师，要正视学生的差异，对于“学困生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。
篇八:《表扬学生进步的评语》
老师表扬学生进步的评语范文 评语1：这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，你
即将成为一名中学生，新的学习生活将在你面前展开，此时此刻，老师想送你一句话：耐心
是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。 评语2：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分
倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受
到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。 评语3：人的天赋就象火花，它既可以
熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就
是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁{一次催我进步的表扬}.
起来。 评语4：回想当年我们初次见面时，你还是一个忽闪着大眼睛，胖乎乎的大脑袋“小
娃娃”，转眼间，你已成长为一名品学兼优，闻名全校的优秀学生，可能有一天，你会步入中
国最高学府，用你所学的知识为人类造福，你的未来将是灿烂的，充满希望的，老师真心地
为你祝福。
评语5：一年来，你在学习上突飞猛进，一下子跃进了尖子生的行列，让老师和同学们
刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，当得知你每天晚上刻苦钻研
数学难题时，我非常感动，这可真印证了那句古话：锲而不舍，金石可镂。勤奋是人最可贵
的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!篇二：表扬赞赏的学生评语 表扬赞赏的学生评语
你是一个懂礼貌识大体的学生，你尊敬师长遵守纪律。看得出，你的独立性较强。平时
虽见你的话不多，但我知道你心志高远。同时你的上进心强，善于把握自我发展的机会，而
难能可贵的是，你也能清楚的认识到自己的不足之处。希望你能在今后的学习与生活中保持
自我，再创佳绩。
作为一名优秀高中生，该生遵守校纪校规及中学生守则，关心国家大事，思想积极上进，
诚实守信，艰苦朴素，热爱劳动，乐于助人，积极参加社会公益活动。尊敬师长，孝敬父母，
团结同学，严于律己，上进心强，有理想有抱负，学习上目的明确，态度认真，刻苦努力，
认真听从老师教导，有很强的独立钻研精神，成绩优秀，集体观念强，积极参加各种班集体
活动和社会实践活动。工作认真负责，是老师的好助手。热爱体育，坚持锻炼，身心健康，
兴趣爱好广泛。多次被评为校三好学生，是一个德智体美劳全面发展的优秀高中生。 你是一
个爱学习、勤钻研、能吃苦的学生。文明守纪，能严格要求自己。积极参加学校的各项活动。
在班级中能团结同学，助人为乐，在班级中能团结同学，助人为乐，遇到问题能独立解决，
你稳重、爱思考，深受老师的青睐。对于自己的学习总是一丝不苟，力争最好。能和同学互
补学习，成绩有所提高。希望今后以你那份坚强与执着，在洒满真诚汗水的土壤上，一定会
结出丰硕之果，祝你学业有成！ 你是一位品学兼优，乐于助人的好学生。你热爱学习，热爱生活，能与同学友好相处。
你尊重你身边的每一个人，从不怠慢每一件事，从不与他人发生争执，你用你那宽广的胸襟
包容着每一个人。你用你乐观的心态面对着一切，从不气馁。在老师眼里，你永远是好学生。
你是一个勤勉努力，有较强上进心，有主见，目标明确，学习和工作态度好，自觉完成老师
和学校各项作业与工作，能积极乐观地面对学习上的挫折，无早退缺课等不良记录，与同学
相处融洽，尊重师长，但是做事有欠沉稳，望今后改善。 该生性格开朗，处世积极，有自己的想法，不人云亦云。有强烈的时间观念，懂得在规
定的时间做规定的事。尽管也会常常犯错误，但都能虚心听取别人的意见，并努力改正。对
未来有明确的规划，并充满了信心，希望老了再回首时，能叹没有虚度此生。 感性而不失冷静的你，总是让老师很欣赏。球场上，你漂亮的上篮，折射出你的自信；
课堂上，你精彩的发言，折射出你思想的睿智。高三一年，你在心理上成熟了许多，更有思
想深度，对生活，人生的理解也更为客观深刻。你思维敏锐，有较强的接受力和应变力，思
路开阔，想象丰富，兴趣广泛。a journey of a thousand miles begins with a single step.
真诚地希望你能探索出属于自己的学习之路，有所作为。 你是一个很有修养的女孩子，对待老师你彬彬有礼；对待同学你谦虚友善；对待家长你
孝顺体贴。本学期你的成绩有了很大的提高，这与你的努力密不可分。记住“天欲与之，必
先苦 之”，希望你保持目前学习上良好的势头，持之以恒，一步一个脚印，在高考中脱颖而出，
期待你成功的喜报。
该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩
稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心
强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。 你学习用功刻苦，遇事知错能改，最为重要的是你多次参加校内以及市区的各项比赛，
取得了非常优异的成绩。此外，你还有良好的心态，乐观向上，对生活对未来充满信心，懂
得如何与同学、老师和睦相处。虽然有时缺乏一些毅力，但在老师和同学的帮助下，已有显
著的提高，相信你会有更长足的进步。 有一种人，安静中洋溢着热情，沉默中散发着睿智，那就是你。记得好多同学曾经说过
你的宽厚，你的善良，你的为人质朴，你的乐于助人，你的勤学上进，你的一切不仅感染着
你身边的同学，也感动着老师。知道你会成为最优秀的学生，因为你的踏实稳重；知道你会
成为老师最得力的助手，因为你有冷静的头脑；知道你会成为最优秀的人，因为你有宽广的
胸怀。 该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部的管理，积极参加各
种社会实践活动，尊敬师长，团结同学，时间观念强，不早退，不旷课，综合素质高，是一
位优秀的高中毕业生。
该生能以校规班规严格要求自己，有较强集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功
夫，成绩优异，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。 该生严格遵守学校的规章制度，集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动
积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具
有较大发展潜力的合格高中毕业生。 该生在校遵守学校的规章制度。热爱集体，尊敬师长.同学之间互相尊敬，团结互助，高
三的三年里，你对待学习的态度认真，是一个达标的中学生，希望你能够在今后的道路上取
得更大的成就
你是一名有道德、有纪律、有文化、有理想的合格中学生，你有强烈的进取心，努力刻
苦，只是因为方法不对而走了许多歪路，学习上，你拥有严谨认真的态度，只因为动作太慢
而导致效率不高，老师相信只要你提高效率，成绩一定会上去的。老师希望你继续努力，相
信路就在脚下。
该生能严格遵守学校的规章制度，尊敬师长，热爱集体，学习刻苦认真，学习成绩稳定，
学风和工作作风都比较踏实，乐于助人，有理想，有抱负，是一位全面发展的学生。 该生是一位较听话的学生，严于律己，做事有分寸。安静之中有不失幽默，总能为同学
们带来欢乐，不喜欢出风头，保持自己的一贯作风。虽然成绩有起有伏，但相信她在未来的
生活中坚定自己的信念一定会有突破的。 作为一名男生，你懂得承担责任，在同学之间能互相帮助，做到和睦相处，与同学关系
融洽。在学习上，你有强烈的上进心，老师也都看在眼里，知道你是一个懂事的孩子，老师
也很高兴在三年里看到你的成长，更希望你能在今后的学习道路中，能保持心态，继续努力，
更上一层楼。
一方面，该学生始终秉承积极向上的理念，努力学习，遵守纪律，是一个文明有素养的
好学生；另一方面，该生性格开朗，乐于助人，与同学相处融洽，每天都过的充实有意义。
日后会更加努力做一个品学兼优的人才。 该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功
夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。 该
生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，
乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 三年来，
该生一直怀着一颗积极向上的心对待学习、对待工作、对待生活。学习上目标明确、态度认
真、有钻研的毅力。且时间观念强，能按时完成各项学习任务。在担任语文课代表期间，尽
心尽职，做事井井有条，令师长满意。平时为人开朗大方，与同学能融洽相处。是个有理想、{一次催我进步的表扬}.
有抱负、综合素质高的毕业生。 该生对待学习脚踏实地，勤勤恳恳，用平凡的右手书写一张又一张的令人满意的答卷，
虽然曾经也陷入困境中过。但从未放弃，而是甘心付出更多的努力，是一个执着的人。与人
相处，她能以真心相待，话虽不多，但是很真诚。希望在今后的道路上，她能冲破所有人生
的关卡，勇敢追求自己的梦想。 该同学的整体印象是比较听话的一个学生，在学校里都能遵守校纪校规，在班级里也是
服从老师的安排，对她三年的高中生活还是比较满意。 在学习上是比较刻苦和勤奋的，能够自主学习，合理安排时间，对于布置的任务都能够
按时地完成。还是比较有自己得计划和安排的。同时对于比较忙碌的高中生活都保持这比较
好的心态，与同学的相处过程也是很好的，为人挺积极乐观的90后。不足之处在于和老师的
交流不够多，，自己解决问题，这样难免会遭遇到一些不必要的过失。也不注意细节问题，在
学习得过程中也就遭受一些不必要的错误。这些都是你值得改进的地方。希望你未来的人生
路能够跨过这些绊脚石，走得更加顺畅。 你是一个安静的学生。在学习上有较强的上进心，学习态度端正，虚心好学并因此取得
了不小的进步。你有一个乐观的心态，面对沉重的学业负担从不急躁，而是一步一步踏踏实
实地去克服它，为自己定下的目标而奋斗着。你平时乐于助人，与同学相处融洽。当然，你
还积极参加了多项学校、班级组织的活动，为班级做出了不小的贡献。人生最宝贵的品质是
持之以恒，希望你可以铭记于心。 你是一个懂礼貌识大体的男孩,你尊敬师长遵守纪律爱护公物.性格开朗,幽默风趣,平时
能主动学习文化知识,上进心强,能够积极参加班级活动,但有时没能调整好学习和休息的关
系，相信你能在加把劲，用你的汗水和智慧拼搏再上一层楼 该学生在校期间“德智体美劳”能够全面发展，热情的心态对待同学，有很好的交际能
力，且尊敬的态度敬爱老师。那份对生活的热爱，让他多次获校内各种奖项荣誉，也是一个
能将学生工作与个人学习调整的有章有序并得到老师认可且放心的活力学生。相信你能在未
来的人生路上大放光彩。
你，文静，坚强。经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气，享受荣誉的赞美是决不沾