篇一:《四年级上13-练习4课堂作业邱》
学校： 班级： 姓名：
13 开天辟地
一、照样子填空。
例：三山五岳
五（ ）四（ ） 七（ ）八（ ） 五（ ）六（ ）
三（ ）二（ ） 四（ ）五（ ） 五（ ）十（ ）
三（ ）六（ ） 一（ ）一（ ） 千（ ）万（ ）
千（ ）百（ ） 万（ ）千（ ） 百（ ）百（ ）
二、解释下面词语中加“●”的字
开天辟地（ ） 精疲力竭（ ） 纵横交错 （ ）（ ）
● ● ● ●
任选上面的一个词语造句。
三、照样子，写词语。
1、例：开天辟地
（ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地
2、我知道关于神话故事的成语：
3、我知道关于寓言故事的成语：
4、我还知道关于历史故事的成语：
三、按课文内容将句子补充完整，再照样子写句子。
1．左手持凿，（ ）。这是（ ）句，我也会写这样的句子：
2．轻而清的东西冉冉上升，变成了天；（ ）的东西（ ），变成了
（ ）。
3．天每天升高一丈，（ ）每天（ ）一丈，盘古的身体也跟着长高。
4．天升得极高了，（ ）变得极（ ）了，盘古的身体也长得极（ ）了。
5．口中呼出的气变成了（ ），发出的声音变成了（ ），左眼变成了 （ ），
右眼变成了（ ），隆起的肌肉变成了（ ），流淌的血液变成了（ ），筋脉变
成了（ ），皮肤变成了（ ），就连流出的汗水也变成了（ ）。
四、你还知道哪些关于天地的学说？先说一说，再写下来。
订正：
学校： 班级： 姓名：
14 普罗米修斯盗火
一、写出下列词语的反义词。
漫长（ ） 屈服（ ） 沉重（ ）
惩罚（ ） 凶恶（ ） 复原（ ）
二、写出下列词语的近义词。
困苦（ ） 打造（ ） 甘愿（ ）
驱赶（ ） 烈焰（ ） 凶残（ ）
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的火焰
（
（ ）的铁链 ）地复原 （ ）的生活 （ ）的夜晚 （ ）地设计
） 驱赶（ ） 欢庆（
四、将下列句子改成“被”字句。
⒈普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
⒉天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
⒊普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。
五、默读课文第一至四自然段，想象人们得到火种以后欣喜若狂的情景，扩写成一段话。
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到了人间，人们一片欢腾。瞧，他们围着火堆， ；他们举着火把， 。
六、 拓展练习。
1．火的利用对人类文明起到哪些推动作用（将查到的有关资料与同学交流）。
2．写出六个带有“火”字的成语。 、 、 、 、
3、想象人们得知普罗米修斯获救后的的情景，先说一说，再写下来。
阅读积累
希腊神话包括神的故事和英雄传说两大类。英雄传说是古希腊人对远古历史的回忆，内容是歌颂在斗争中建立功勋的英雄。马克思曾称他为“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。这篇课文是根据《希腊神话》第一章《普罗米修斯》中的内容改编的。希腊神话是欧洲最早的流传于民间的关于神的故事和英雄传说。同学们可以在课外阅读少儿版的《希腊神话》。 订正：
学校： 班级： 姓名：
15 一路花香
一、在下列句子的括号内填上一组反义词。
1.看见路旁美丽的鲜花，她感到（ ），但因为又漏掉了一半的水，它仍然感到（ ）。
2.那只完好无缺的水罐为自己的成就感到（ ），那只破水罐却感到（ ）。
3.（ ）使人进步，（ ）使人落后。
二、在括号内填上合适的关联词。
1.（ ）那只陶罐有条裂缝，（ ）每天到达目的地时只剩下半罐水。
2.（ ）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（ ）不会盛开。
3.（ ）说挑水工是个有心人，（ ）他能将破水罐合理的利用。
三、读课文第三段，回答下列问题。
1. 完好无缺的水罐为 而感到骄傲，破损水罐因为 而感到惭愧。
2.“破水罐感到一丝快乐”是因为“感到伤心”是因为 。
3.挑水工是如何利用破损的水罐的裂缝的？
4.读课文，写下自己的理解。
陈老师：本文讲述的是一个挑水工利用 漏出来的水 出一路鲜花的故事。那么大家觉得文中谁最“香”呢？
王馨梓：我认为是完好无损的水罐。因为它： 陈艺约：一路花香靠的是那只有裂缝的水罐两年来 所以我认为最“香”的是那只有裂缝的破水罐。
蒋晓晓：大家忽视了一个人，那就是挑水工，其实我很喜欢他，因为他：
5.读了《一路花香》这则寓言，你收到了什么启发？
篇二:《四年级上9-练习3课堂作业邱》
学校： 班级： 姓名：
9 泉城
一、仔细观察词语的特点，再分别仿写四个。
1、咕嘟咕嘟 表示声音
2、忽聚忽散
3、湿漉漉
二、根据课文内容填空，并回答问题。
1、 ，所以人们称济南为“泉城”。这段话在文中
的作用是 。
2、泉水从地下往上涌，好像 。在阳光的映照下，那珠
串 ， ， ，仿佛有一只神奇的手把它
们拎到了水面上来。这段话中把 比作 ，
人 。
3、我还知道：山城——（ ） 花城——（ ） （ ）——（ ）
三、阅读积累。
趵突泉的欣赏（节选）
泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，
一年四季，昼夜不停，老那么（滚动 翻滚）。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，
使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么（鲜明 鲜艳），冒，冒，冒，
永不（疲乏 疲劳），永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白
而轻软，在深绿的长的水藻上（漂浮 飘荡）着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢：有的象大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的象一串明珠，走到中途又
歪下去，真象一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁一点，慢慢的，有姿
态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒整齐的
珠花，雪白；有的„„这比那大泉还更有味。
1、选择括号里正确的词语打“√”。
2、这篇短文围绕“ ”一句，主要写了趵突泉的
和 。
3. 大泉的特点是 ，让人感觉到 ；写小泉时
用了很多比方，更使人觉得 。
1
4. 用“ ”画出自己最欣赏的句子，谈谈自己的体会。
四、课文形象地向我们展示了济南泉的多姿多彩，请模仿第一自然段中的排比句式写一段话。
订正：
2
学校： 班级： 姓名：
10 九寨沟
一、括号里填上最能表现动物特点的词语。
（ ）的金丝猴 （ ）的羚羊
（ ）的大熊猫 （ ）的小熊猫
二、把下列词语补充完整。
林深叶（ ） 人间仙（ ） （ ）情画意
异兽珍（ ） 行动敏（ ） （ ）无其事
白（ ）腾空 银花四（ ） 高低（ ）落
色（ ）斑斓 五彩缤（ ） 清（ ）见底
三、给下面的一段话加上标点。
每当天气晴朗时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒映在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图
画 难怪人们把这些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢
四、读下面的句子，再用画线的词语造句. ⒈由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。 ⒉由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
五、想一想，写一写。
1、“雪峰插云， ，平湖飞瀑， „„九寨沟真是个充满诗情
画意的人间仙境啊！”这一小节在全文起 作用。
2、九寨沟的异兽珍禽为九寨沟增添了勃勃生机：“也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金
丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。„„也许，你还会看见一
只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。”请发挥想象，想想九寨
沟还可能有哪些异兽珍禽，仿照上面的句式写一写：
也许， 。
也许， 。
3
六、课外小调查。
查阅资料说一说五彩池中明明是清水，为什么会显出不同的颜色来呢？
订正：
4
学校： 班级： 姓名：
11 田园诗情
一、先填成语再选择填句。
极目远( ) 仪态( )千 ( )然自得
辽阔无( ) 绿意( )然 骠( )强壮
1、我骑着（ ）的骏马，奔驰在（ ）的草原上。
2、春姑娘飞过田野，田野里到处（ ）。
3、几位老人坐在亭子里吟诗作画，显得（ ）。
二、根据意思写词语，你能行。
形容四周很安静，一点声音都没有。 （ ）
人的仪态端正庄重。 （ ）
悠闲而陶醉的样子。 （ ）
形容宽广空旷得没有边际。 （ ）
形容绿色洋溢的样子。 （ ）
三、在（ ）内填恰当的字：
的 地 得
成群（ ） 骏马 无垠（ ）原野 伤心（ ）说不出话
漆黑（ ）夜晚 微弱（ ）光芒 防潮（ ）毛毡
平稳（ ）行驶 熟练（ ）挤奶 不停（ ）闪烁
多（ ）数不清 激动（ ）跳起来 沉没（ ）奶牛
四、课文中许多句子优美生动，选几个你喜爱的抄下来，读读背背
1、
2、
3、
四、拓展练习。
1、荷兰被称为“西欧花园”，国花是（ ），它也是（ ）和（
2、仿照课文第一自然段写句子。
。5 ）
篇三:《第四次小作》
苏教版四年级上册语文第四次小作
涟水县小李集中心小学 朱加霞
教学目标:
1、再次了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
2、引导学生想象普罗米修斯盗火时的危险情景及人们得到火种后欣喜若狂的情景。
3、结合课文内容，通过想象，对人物的语言、动作、心理活动等进行具体描写。
教学重点：引导学生想象普罗米修斯盗火时的危险情景及人们得到火种后欣喜若狂的情景。
教学难点：结合课文内容，通过想象，对人物的语言、动作、心理活动等进行具体描写。
教学准备：课件
教学过程：
一、图片导入。
1、课件出示图片（普罗米修斯盗火），问图上的人是谁？他在干什么？（指名回答，师板书：普罗米修斯）
2、师述：是啊，普罗米修斯是个对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、回顾课文。
1、过渡：人类没有得到火种之前过着什么样的生活？得到火种
后的生活又是什么样？
2、自由读课文
思考：普罗米修斯是个怎样的人，他为什么要盗取火种？他是如何盗取火种的？为此他受到了怎样的惩罚？从中体会到他具有怎样的精神？（课件出示问题）
3、指名回答，师相机板书。（不畏强暴 为民造福）
三、引导想象。
1、再读课文第四自然段，想象人们得到火种后怎么样？
2、引导：如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么？（提醒：此时此刻人们的语言、动作、神态等。学生畅所欲言）
4、小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们有了火，可以驱寒取暖，可以照明，可以冶炼金属，制造工具，还可以驱赶凶猛的野兽，人越来越聪明，双手也越来越灵巧，人类的文明向前迈进了一大步。（学生齐读第四自然段。）
四、出示习作要求，明确训练内容
1、师问：普罗米修斯把火种带到人间，人们可以用火了，高兴吗？（那就请大家拿出笔和纸，把人们得到火种后欣喜若狂的情景写下来。）
2、出示习作要求：
默读《普罗米修斯盗火》第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说，再写下来。（课件出示）
五、学生写作。
（提示：注意从人们的语言、动作、神态等方面进行细节描写）
五、师生交流、评改。
板书设计：
普罗米修斯
不畏强暴 为民造福
篇四:《苏教版练习整理》
从三年级开始，课本由“课文”和“习作”两部分组成。“习作”的例文均由小学生誊写。
篇五:《第4-5单元语文教案》
苏嘴镇小学课时设计活页纸
1
2
苏嘴镇小学课时设计活页纸
3
4
苏嘴镇小学课时设计活页纸
5
篇六:《苏教版四年级上册课后题：》
四、课后题：
1、联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。 答案：第5自然段中“但愿美好的情感长留人们心间，虽然远隔
千里，也能共同拥有这一轮明月”描绘的正是这句话的大意。 （第二课）
2、解释带记号的词，说说诗句的意思。 （第三课）
（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和：和谐，协调。 未：没有。
这两句诗的意思是说：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明朗的月色
交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
（2）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
发：出发。 下：下去。
这两句诗的意思是说：诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡
驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江驶向渝州。
3、想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。 一个秋天的夜晚，没有风，浩瀚的洞庭湖一片寂静，天空挂 着一轮明月，月影静静地沉在湖心，一动不动，整个洞庭湖看上 去像睡着了一般，是那么安静。远处，君山一片苍翠，湖水映出 一片白光，洞庭湖仿佛是一个银盘，而君山在洞庭湖的包围之中， 就如同一只田螺，两者相依，让人感到心旷神怡。 （第三课）
4、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描 绘这种景象的诗名改写成一段话。 （第四课）
改写诗歌第三小节：
走进秋天，到处是一片金黄，阵阵清凉的秋风中弥漫着一股 野菊花的香气，耳边早已听不见蝉儿们的歌声，到处充满着人们 喜获丰收后的欢声笑语。极目望去，路边的稻田已是一片金黄， 成熟的稻穗把头深深地低了下去，路边是一排向日葵，硕大的花 盘把杆儿压得弯弯的，好像在等人来采摘这香甜的果实，成群的 肥胖的牛羊也似乎沉浸在这丰收的喜悦中。
5、说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。（第六课） 嫉妒、礼貌、激怒、励志、疲倦、陈列、临摹、优异、承认、 震惊
答案：1919年春天，徐悲鸿赴法学绘画，并得到了法国著名绘
画大师达仰的热情指导，这却引起了一些人的嫉妒。一天，一个外国学生很不礼貌地说中国人永远都成不了才。这番话激怒了徐悲鸿，他决心励志学画，要用事实让外国人重新认识真正的中国人。从此，徐悲鸿更加奋发努力了。每逢节假日，他就不知疲倦地潜心临摹巴黎博物馆里陈列着的欧州绘画大师的作品。三年以后，他以优异的成绩取得了结业证书，他的画展也轰动了整个画界，也使那位外国学生十分震惊，不得不承认中国人是有才能的。
6、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰
山”的理解。 （第六课）
答案：功夫不负有心人：有课文中指徐悲鸿在巴黎求学时励志学 画，抓紧一切时间潜心临摹钻研，最后取得了优异的成绩，他的 画展也轰动了画界。{人们得到火种后作文}.
有眼不识泰山：在课文中是指外国学生浅漏无知，没有真正 了解中国人的才能。
7、以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 （第七课） 答案：光阴似箭，历史的脚步不觉间已迈过了一百六十多个年头。 鸦片已成为历史，昔日的销烟池也难见踪迹，但虎门销烟的伟大 壮举却依然在眼前萦绕。而今，却又有一部分人身陷毒品不能自 拔，害人害己又害国，难道他们不知道鸦片带给中国的灾难吗？ 站在林则徐的塑像前，我真想对这些人说：远离毒品吧！无知的 人们。
8、读一读下面的句子，说说同是写泉水的流动，为什么用的词 语不同。 （第八课）
（1）泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
（2）五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们 称它“五龙潭”。
（3）泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。
（4）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉
底
往上冒，如同三堆白雪。
答案：文中所用的“涌、汇注、喷吐、冒”四个词，同样是讲泉 水由下往上，“涌”与“冒”就不同，前者是说泉水多而快，后 者是说泉水少而缓。“汇注”是说泉水从几个方向流入，而“喷 吐”则是强调泉水流量多而流势猛。这几个词在意思上的差别正 反映出这几处泉水的不同特点，充分体现出了作者用词巧妙，表 达准确。
9、默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用。
答案：第一句是对前文内容的总结，第二句与第2自然段中“一 进景区，就像到了一个童话世界”互相照应。所以，最后一段所 起的作用就是总结全文和首尾呼应。 （第九课）
10、默读课文，说说如诗如画的荷兰田园风光。 （第十课） 答案：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
极目远眺，镶嵌在一条条运河之间的，全是碧绿如丝绒般 的草原。无垠的草原上，流动着一群群的奶牛，牛犊跑前跑后， 老牛仪态端庄，好似牛群的家长；成群的骏马骠悍强壮，在草原 上自由驰骋，鬃毛随风飘扬；白色的绵羊悠然自得；黑色的猪群 不停地呼噜着；成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安详地 欣赏着眼前的一切。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁 金香。
金色的晚霞铺在西天，万簌俱寂。有人乘船过来，默默地 给奶牛挤奶，满载着牛奶的车船过后，最后一抹晚霞也消失了，
一切又归于平静，只有远处灯塔上还闪烁着微弱的光芒。 这就是真正的荷兰。
11、为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金 桂”？联系生活实际谈谈你的看法。 （第十一课）
答案：通过以上几步我们不难体会到，这句话充分体现出了母亲 对家乡的无比热爱和眷恋之情。久居他乡的人往往认为，不管什 么，家乡的才是最好的。甚至还有“月是故乡明”的诗句。
12、下面的句子有什么特点？你还能从课文里找出这种类型的句 子吗？ （第十二课）
（1）左手持凿，右手握斧。
（2）轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下 沉，变成了地。
答案：以上两句话中都含有互为反义词的词语。课文里这样的句 子还有：
①天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中。 ②天每天升高一丈，地每天加厚一丈。
13、下面句子中两个词语能不能互换？为什么？ （第十三课） ⑴他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 ⑵当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠 地惩罚他。
答案：这两个词语不能互换。第一句话中的“决心”一词用得非 常准确。“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的
篇七:《四年级语文期末复习积累材料 整理》
四年级语文期末复习积累材料 整理
班级 学号 姓名
一、名言积累
1、赞美老师（与1《老师，您好！》相关）:
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 李商隐
随风潜入夜，润物细无声。 杜甫
2、关于思乡（与2《但愿人长久》相关）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维
3、关于志向（与6《徐悲鸿励志学画》相关）
有志者事竟成。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
4、忧国爱民（与练习2相关）：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
天下兴亡，匹夫有责。
5、读书（与练习3相关）：
书犹药也，善读之可以医愚。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
读书百遍，其义自见。
6、美德（与练习3相关）：
最真诚的慷慨就是赞美。
7、关于勤奋（与15《说勤奋》相关）：
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
8、珍惜时间（与练习5相关）：
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。