篇一:《我爱家乡美风景画创作》
环填敦胃教育诗篇吐【教材】浙江教育出版社义务教育初级中学课本《美术》第一册【教学对象】初中二年级学生教学时间】课时分钟教学目标】认知了解家乡西湖的历史传说、人文环境。技能初步掌握风景画创作的技能培养收集信息、整理信息和实践创作的能力体验自主性探究学习。情感通过对自然环境和风景画作品、图片的欣赏提高学生对环境的审美意识培养学生热爱家乡热爱祖国关注大自然的情感。教学重点与难点】掌握一定风景画创作的方法与技巧提高对自然环境和风景画作品的审美鉴赏能力。【教学准备】教师制作多媒体课件准备相关录像。学生搜集有关西湖的图片、资料、历史传说故事。教学过程】一、创设情景导入新课展示西湖风景图片教师说起杭州西湖”上有天堂下有苏杭”我们知道这是最能赞美西湖美的名言。万方数据■■环境教胄教育诗篇◆那么西湖的美到底体现在哪里呢学生西湖迷人的山水风光。教师西湖风景名胜区以西湖为核心有国家、省级文物保护单位六十余处风景名胜点一百处其中主要有西湖十景、新西湖十景。西湖旧称武林水、钱塘湖、又称明圣湖、金牛湖等等。三面环山一面濒海三面云山一面城唐人因西湖在杭州城的西面故称西湖。苏东坡守杭时有诗云“水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。“此又有“西子湖”之名中国民间传颂”天下西湖三十六就中最佳是杭州。“并说西湖之美古今难画亦难诗。你们知道关于这一个个美丽的名胜古迹的动人的传说故事吗二、学生展示调查成果资料、贺年卡讲述西湖名胜古迹故事第一研究小组对宝塔的历史进行研究第二研究小组对黄云洞、紫云洞的传说故事进行研究第三研究小组对涌金门和三潭印月进行研究第四研究小组对凤凰山和飞来峰的传说进行研究然后分别展示资料图片、调查资料讲述传说故事。三、师生一起对各组的表现、研究成果讲述的传说等作出评价评出最佳汇报组四、欣赏《我爱家乡美》素描和风景画作品指导学生阅读课文欣赏课文中的风景画。这一幅幅美丽的风景画包含着小画家们对自己家乡的热爱之情。我们能不能和他们一样把家乡的西湖的美通过我们的画笔画出来呢展示本校学生的绘画作品。例如我校学生在迎接西湖博览会“正泰杯爱我浙江爱我西湖”浙江省青少年书画比赛中的获奖作品水粉画冬韵、保傲倩影装饰画西子姑娘、中秋月夜、城市风光、阳光女孩中国画平湖渺渺莲风轻、西万方数据环境教青教育诗篇哪湖山水画。五风景画的创作绘画绘画种类水粉画、装饰画、中国画、山水画绘画步骤构图、画草图铅笔稿《涂色调整完成。绘画创作风景画取景风景画构图、地平线、形式线、视域、黄金比例景物空间感的体现、近景、中景、远景、空间层次分明、透视。六学生创意练习以”我爱家乡美”为主题画一幅风景画。绘画材料、风格不限。画纸八开。要求学生画好草图确定绘画方法涂色、调整可放在下一节课进行。七、教师巡回辅导八、教师讲评学生创作的草图布置下节课需要带的工具毛笔、颜料、调色盒、水杯或油画棒等。课后活动】观察家乡环境进一步对草图进行修正也可涂色、调整。设计意图和评析】本节课通过西湖民间传说故事导入新课引起学生的兴趣调动了学生的学习积极性。教师让学生课外进行自主性探究学习培养了学生收集信息、整理信息、实践创作的能力初步掌握风景画创作的技巧。通过对西湖山水风景作品和小画家们的绘画作品进行欣赏让学生了解家乡西湖的历史传说、人文环境关注家乡美丽的自然环境倡导学生们保护家乡美丽环境通过绘画创作活动为宣传杭州、宣传西湖博览会、宣传西湖秀丽的山水为向世人宣传要保护家乡美丽的自然环境而尽自己最大的努力。风景是绘画艺术所表现的主要内容之一风景画实现是人类对自然美追求的一种表达方式。让学生进行“我爱家乡美”的创作是颂扬家乡锦绣江山抒发思想感情激发爱国热情的一种有效手段学习风景画创作可以提高学生欣赏风景美的能力培养和发展学生形象思维能力、空间想象能力和创作能力在潜移默化中渗透环境教育。日万方数据
篇二:《爱湖北爱家乡绘画活动通知》
“爱湖北·爱家乡” 绘画活动通知
一、活动内容及形式
本次活动的主要内容是紧紧围绕“爱湖北〃爱家乡”这个主题，全方位、多角度宣传我省“两圈一带”区域经济发展战略，提高广大青少年对湖北乡土文化传统的认识。通过各种形式的读书教育活动和社会实践活动，组织学生积极参加丰富多彩的口才特长展示、知识能力特长展示、文学特长展示、书法特长展示、绘画特长展示等五大特长才艺展示竞赛，让参加读书活动的学生最终收获“五个一”的成果：一台好演讲、一场好竞赛、一篇好文章、一笔好书法、一手好绘画。
二、活动时间安排
1．2010年10月，学校将组织绘画比赛。
3．比赛地点各班教室。。
三、竞赛要求
绘画比赛：
1、绘画不分绘画类型，国画、油画、版画、水粉画、水彩画、年画、速写、剪纸、儿童画……等等都可以参赛。其画面反映的内容必须与本届读书活动主题“爱湖北、爱家乡”紧密相关。
2、所有绘画作品尺寸不得小于A4纸幅面。儿童画作品用4开纸幅面。
3、各班初评，挑选10幅优秀作品上交学校。学校将分年级评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名进行奖励。
四、评委
徐朝林、梁冬琴、刘华云
篇三:《第三单元《我爱家乡》》
第三单元 我的家乡
一、单元主题备课
（1）单元内容分析
本单元共涉及了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我为家乡做点事”三个学习主题。
（2）课标内容标准分析
本单元内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。
（3）学情分析
二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。
（4）单元教学目标
1、培养学生热爱家乡的思想感情。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
（5）单元设计思路
本单元通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养热爱家乡的情感。
（6）教、学方法分析
本单元适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。在学习过程中，给学生充分的交流的机会，充分挖掘学生已有的生活经验，并通过一些创造性的活动，如“我为家乡设计广告”“我的金点子”等活动使学生真正动脑筋、有创意。{我爱家乡新变化的绘画黑白色}.
（7）课时安排
本单元授课数：5——8课时（包括情景测试）
学习主题一 美丽的家乡
一、主题内容分析
“美丽的家乡”主题活动有“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、课标内容标准分析
本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。
三、学情分析
二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。
四、主题目标分析
1、培养学生热爱家乡的思想感情。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
五、活动方式及建议
本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。在学习过程中，让学生通过开展“我当小导游”活动，给学生充分的展示的机会，充分挖掘学生已有的生活经验。
六、教、学方法分析
活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。
活动主题一 家乡在哪里
一、主题内容分析{我爱家乡新变化的绘画黑白色}.
“家乡在哪里”这一活动主题的设计充分体现了“教材是范例”的思想。导语贴近学生的成长过程，且富有诗意。自然引发学生的学习欲望，为顺利开展教育主题活动做了很好的铺垫。
教科书以“海边的孩子爱大海”为范例，旨在引导学生从家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置三个方面来认识自己的家乡。
二、课标内容标准分析
本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。
三、学情分析
二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是对家乡的风景
名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。对家乡的位置也没有准确的认知。这些都是本主题活动的学习重点。
四、主题目标分析
1、培养学生热爱家乡的思想感情。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
五、教学重难点
本活动主题的重点是:知道家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置。
难点是：养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
六、教、学方法设计
活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。
七、教学准备分析
教师准备：相关的录象《天下泉城》等资料、地图。
学生准备：搜集有关家乡的资料（录象、图片、美文等）
八、教学组织过程及实施方法设计
（一）活动导入，唤醒生活
板书 “ 家乡”，提出思考问题：
1、用自己的话说说家乡是什么意思？
2、师生交流：家乡是一个人祖辈几代人居住的地方。家乡是生我养我的地方。-------
3、教师小结：家乡是生我养我的地方，是我童年的乐园，是我成长的地方。家乡永远是我心中最美好的地方。
（二）活动探究，自主建构
地图上面找家乡
1、师提出问题：每个人都有自己的家乡，你能告诉大家你的家乡在哪里？
2、学生自由回答，教师予以正确引导。
3、引导学生在地图上找一找，认一认家乡的位置。
（三）交流互助，自主感悟
说说美丽的家乡
1、师：我们班有很多小朋友的家乡就在山东省济南市。山东济南是我们美丽的家乡。谁能用“小导游”的身份，向外地游客介绍自己的家乡美在哪里？ 2、学生扮做小导游做介绍
3、师生评议
（四）实践操作，内化认识
欣赏美丽的家乡{我爱家乡新变化的绘画黑白色}.
1、观看录象——《天下泉城》片段
先来看一看，说一说，济南美在哪里？？
2、交流观后感
思考：做为一个济南人，你觉得怎样，为什么？
（五）拓展延伸，践行生活{我爱家乡新变化的绘画黑白色}.
赞美家乡
1、师：济南的美景让人留恋，有许多人在游览后写下了一篇篇美文，来赞美济南，向人们介绍济南的美：如刘鄂《老残游记》；老舍的《济南的冬天》、《千佛山》；任洪远《明湖杂诗》
2、课堂总结：
家乡，美丽的家乡，生我养我的地方。这里是我童年的乐园，这里是我成长的摇篮。我们生活在这么美丽的地方，真是我们的福气，因此我真诚的说：我爱我的家乡。
九、拓展作业设计
课后延伸：搜集有关家乡的资料。
十、板书设计
家乡在哪里
山东省 济南市 —— 美丽泉城：山、泉、河、湖
市花：荷花
市树：垂柳
十一、教学反思
学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复。教师最好做一下明确的分工或者明确的提示。
活动主题二 家乡有什么
一、主题内容分析
“家乡有什么”这一活动内容非常广泛，既可以是家乡的风景名胜，也可以是家乡的物产资源，只要是家乡有的，学生都可以说，教师无需限制学生的思维。
二、课标内容标准分析
本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。
三、学情分析
二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。对家乡的位置也没有准确的认知。这些都是本主题活动的学习重点。
四、主题目标分析
1、培养学生热爱家乡的思想感情。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
五、教学重难点
本活动主题的重点是:知道家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置。
难点是：养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。
六、教、学方法设计
活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。
七、教学准备分析
教师准备：歌颂家乡的美文《我爱家乡的山楂》等，多媒体课件
学生准备：家乡的物产、资源、人物等资料、实物或图片
八、教学组织过程及实施方法设计
（一）活动导入，唤醒生活
1、请大家欣赏一篇文章《我爱家乡的山楂》、《家乡的小河》《家乡的重晶石》
2、提问：作者家乡有什么？就一个山楂、一条小河、一个重晶石，他们为什么写得这么感人？（出于对家乡的爱）
3、请你也满怀对家乡的爱，像大家介绍一下，你的家乡有什么？好吗？
（二）交流互助，自主感悟
1、“我们的展览会”
请大家拿出准备好的实物、图片等进行展示，并自己做讲解员。
2、出示多媒体课件
刚才大家都进行了展示，看看老师准备的„„《天下泉城》、《舌尖上的济南》、潍坊风筝节、青岛啤酒节、南部山区的开发等片段。
3、提问：看了有什么感受？举办这些活动队我们家乡有什么好处？
4、总结：
（三）实践操作，内化认识
篇四:《爱我家乡,喜看鹿邑新变化》
爱我家乡，喜看鹿邑新变化
我的家乡坐落在华北平原，风景河、护城河、闫沟河、鹿辛运河、急三道河等五条河流交汇处。我是喝家乡水，吃家乡粮长大的，家乡的一草一木都让我印象深刻。随着家乡改革开放的深入，人们的生活水平像芝麻开花——节节高，我的周围也发生了天翻地覆的变化。
记得小的时候，人们都住瓦房，生活条件好的才住得起楼房。平时我对瓦房没啥意见，但是一遇下雨天，就没那么好过了，因地势低洼，雨水直往家里钻，到处都是湿漉漉的。特别是夏天，让人很难睡个安稳觉。
过去，我们走的大多是泥路，最好也就是砂石路，如果有车子开过，就会扬起满天灰尘，让人睁不开眼。现在呢，马路全是柏油铺面，汽车、摩托车在街道上快速行驶，多威风啊！旧城改造后，家乡面貌焕然一新，家家户户都住上了新的楼房，再也不怕风吹雨打了。商业步行街灯火辉煌，一派热闹景象。马路上都陆续装上了红绿灯、电子警察，不用交警叔叔指挥，人们也能自觉遵守交通规则，我们的出行更加安全了。
家乡的一草一木都是可爱的，然而，家乡具有悠久的历史与传奇。我的家乡流传抗日战争时期，日军的迫击炮弹威力极大，对于鹿邑东南城角城墙上的“奎星楼”等高大的建筑物，日军都是一炮命中，将其打“飞”于护城河内，使之成为一片瓦砾。日军发射的这十三发迫击炮弹，竟然是炮炮打“瞎”，一发未响。
前不久，我92岁的老太太因病住进了医院，经过医护人员的尽力抢救和家人的精心照料，老太太终于脱离了危险，当她苏醒过来时，还以为自己住进了宾馆呢！因为医院的现代化设施应有尽有，老太太笑着说：“我还希望多活几年，看着我的重孙女健康成长，我的幸福的生活才刚刚开始呢！
带着满怀的好心情，我回了一趟家乡，发现家乡变了，变得越来越美了！过去，通往家乡的小路凹凸不平，处处尘土飞扬，旁边就是田野。现在，小路变得宽阔平坦，两旁还栽下了许多花草呢！
过去，家乡附近没有超市，只有一两个小商店，人们要买东西都必须走好远的路，上街赶集。现在变了，家乡的小镇上开了几个超市，商场里商品琳琅满目，让人目不暇接，人们买东西方便多了。
过去，人们住的都是瓦房。有些瓦房在下雨时还不断的漏雨；有些瓦房上的瓦片都要碎了。房子的墙是用泥砖做成的，屋里的光线很差……而现在，变成了一幢幢崭新的楼房。有些楼房前还种上了四季常绿的风景树。高树底树相互映衬，加上各色盛开的鲜花，真是仙境一般。人们穿着干干净净的衣服，站在阳台上晒着暖和的阳光。他们呀，都喜上眉梢呢！ 过去，道路两旁没有路灯，人们只能用手电筒，马灯来照明。现在，路边挂有形式各异的路灯。每到晚上，路灯绽放出花一样的光，那光温和又明亮，照着夜行的人、夜走的车辆，在静寂的夜空中熠熠生辉。与周围人家发出的亮光连成一片，又成了亮丽祥和的乡村静夜图。
过去，村里有辆自行车就算是村里的首富了。可现在，村子里家家户户都骑上了摩托车，有些人家还开上了小车呢！更不用说电视、手机、电脑等现代化设备了。村里人变富了，村里人不再贫穷了，这是多好的事啊！
坐上回家的车子，我满心的欢喜、满怀的愉快。家乡的路、家乡的楼房、家乡的人们都在夕阳的余辉中渐渐地离我远去，而我不舍地回头说：“家乡，您真美丽！我还会回来的！”家乡变了，变得更美了，家乡是祖国的一小部分，家乡的变化是祖国发展的缩影，我身边的巨大变化反映了祖国正一步步走向繁荣富强。我爱我的家乡，我更爱我们伟大的祖国。
篇五:《我爱家乡》
《我爱家乡》作业设计
榆树市培英小学 曹英春
时间：第一学期（下半年）第 10 周
内容：长春版四年级语文上册，第七单元《桂林山水》。
形式：近年来，我们榆树市建设发生了巨大变化，我积极引导学生课外去观察，并设计了《我爱家乡》系列活动：“看家乡——画家乡——说家乡——写家乡”。
目的：这一系列的“看、画、说、写”活动，不仅培养了学生的观察兴趣、审美兴趣，而且学生在绘画的构思、演说的思路、铺垫作文的构思中充分发挥了主观能动性，培养了学生的思维能力。同时教育学生热爱自己的家乡，进而更加热爱自己的祖国。
要求：
1.“看家乡”就是让学生走出课堂，细心观察家乡的美景，家乡的变化，学生对家乡有代表性的景色有形象直观的感性认识。
2. “画家乡”是学生在家乡美景对自己产生巨大吸引力与影响下，借助于手中的画笔进行创造性的描绘。
3. “说家乡”，每位学生在小组内面对自己绘制的“家乡美景图”，以画面内容为核心，说说自己看到的家乡美景。
4.“写家乡”，学生凭借自己的观察、记忆，加之丰富的想像，再用文字表达出来，分小组交流评比。
5.最后将这些获奖者的文章汇集在一起，出一期“爱我家乡”为主题的手抄报。
篇六:《我爱家乡》
《我爱家乡·调查报告》作业设计
榆树市培英小学 肖立
时间：第一学期（下半年）第2周
内容：二年级思品第一单元《我爱家乡》
形式：根据学习内容，布置学生课后收集关于家乡的传说，名胜古迹，物产等，并用照片，文字或绘画的方式记录下来。
目的：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用相机画笔记录下家乡的美景，和自己对家乡的感受。
3.能运用观察访问查资料等方式，了解家乡的故事和文化生活。 要求：
1.要用观察、访问、查资料等方式来收集和家乡有关的内容，并用剪贴，照相，绘画，文字等整理出来。
2.要亲自动手
3.整理好后，要在展示课上介绍自己收集来的内容。
篇七:《东部新城建设绘画比赛活动方案》
东部新城建设绘画比赛活动方案
沧州市第二实验小学
一、活动目的：
为引导广大少年儿童学习理解“核心主义价值观”的深刻内涵，树立中华民族伟大复兴的坚定信念，了解发现东部新城的魅力，激发学生为东部新城建设感到自豪的情感；同时，进一步丰富少年儿童的校内外文化生活，营造校内外文化艺术氛围，推动精神文化建设再上新台阶。我校决定开展以“东部新城建设”为主题，以绘画为形式，培养少年儿童的爱国情怀与创新思维的比赛活动，使学生在创作比赛的过程中，激发绘画的兴趣，用色彩鲜明的画作来表达对东部新城的热爱,对美好未来的憧憬。
二、活动时间：2014年9月22日
三、 活动过程
（一）在班级中开展《我爱家乡新东城》的主题班会
1、让学生们课下搜集资料，（相关的故事，照片）在班会课上进行展示，讲述自己的所见所闻所感，说说新东城的变化。
2、班主任播放新东城建设的相关图片，共同感受东城的巨大变化，激发孩子们对城市美好未来的憧憬，激发学生对家乡的热爱，以新东城为傲的自豪情感。
（二）画笔描绘东城新未来
活动课的时间，举办“画笔描绘东城新未来”绘画比赛。孩子们以充满童趣的眼眸看东城，描绘了自己眼中的新东城，展现了东城高楼林立的风貌和安静优美的美景。我们通过这样一个平台，一方面让孩子们梦想变为了现实，另一方面让大家深刻的认识到梦想带来的正能量，也让这座城市走向更加美好的明天。
（三）话“新东城之梦”
绘画比赛后，少先队大队委对同学们进行了采访，六一班的张佳慧说，她希望长大后能用自己的双手将东部城区建设得更加漂亮，这就是她的梦想。
篇八:《我爱家乡美如画》
我的家乡美如画{我爱家乡新变化的绘画黑白色}.
我的家乡在沂山镇，这儿依山傍水，风景秀丽。宽阔平坦的柏油路，拔地而起的小洋楼，还有那碧绿清澈的人工湖，无不在向人们叙说着她们的新变化，这儿是家乡人们安居乐业的小天堂。{我爱家乡新变化的绘画黑白色}.
妈妈是土生土长的沂山人，听她说说以前的家乡旧貌吧：破旧不堪的旧瓦房，狭窄弯曲的泥泞路，一条又脏又臭的污水沟，门前是一堆堆的牛粪。到了夏天，在外边聊天的大人都顺着墙边坐着，怕热的孩子们大都躲在屋里扇扇子，屋里像蒸笼，屋外像热锅
现在，你再来我的家乡看一看，真的是旧貌换新颜！原来狭窄弯曲的泥泞路，现在是宽阔平坦、四通八达的柏油路。一栋栋小洋楼拔地而起，污水沟变成了人工湖。湖边绿树成荫，湖水澄澈碧绿，在阳光的照射下金光闪闪，如墨玉中镶着一块块金子。
最好的去处是健身广场，那里有大屏幕电视，高大的风车转动着，许多体育器械供人们健身锻炼。童趣乐园里有滑梯、跷跷板。人行横道是用五彩的鹅卵石铺成的。每逢周末我都去那儿玩。
家乡最美的是沂山东门，山门古朴壮观，钟楼和鼓楼遥相呼应。站在高高的烽火台上就能望见齐长城遗址。坐上去沂山的旅游班车，顺着避暑山庄就到东镇庙。那里有古代帝王登山留下的碑文。走出庙宇沿着蜿蜒崎岖的小路就到了百丈瀑布，再到法云寺，最后到海拔一千多米的沂山顶峰。站在探海石上鸟瞰，狮子崮、歪头崮、一山的青松翠柏都尽收眼底，真的有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。从
山上下来，如果你觉得饿了，那就更不用担心了，山下的农家乐饭店，会让你一饱口福。这里吃不到山珍海味，名厨大菜，却让你尽享山鸡炖蘑菇、自家采摘的野菜，和山间乱石中捉到的螃蟹等野味。你还可以兴致勃勃的去采野果，挖野参，拾灵芝呢。清新的空气扑面而来，让你心旷神怡！
这就是我的家乡，我爱这美丽的地方。怎么样？你也想来看看了吧？欢迎你们到这儿来！
沂山镇泛海希望小学
四年级一班：蒋岱良
指导老师：于建华
篇九:《我爱家乡作文课设计》
我爱家乡作文课设计
教学目标：
1、按照要求完成习作，增强习作的自信心。
2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
3、养成修改自己的习作的习惯，并能主动与他人交换修改。
教学重难点：把热爱、喜欢的景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。 教学准备：教师准备韩虹的歌曲《故乡》，有关家乡的美丽景色的课件《美丽风光》。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师要和大家共同上一节作文课，希望我们合作愉快，首先，欣赏老师给大家带来的一首歌。（播放歌曲，韩虹的《家乡》） 师：谁知道这首歌叫什么名字？
生：《家乡》
师：对，是著名歌星韩虹演唱的《家乡》。美丽的河，满坡的牛羊，蓝蓝的天上白云朵朵，美丽的河水泛起清波，雄鹰在这里展翅飞翔……多美的景色，多美的家乡。
师：这首歌表达歌手对家乡的什么感情？
生：（1）表达了对家乡的赞美和喜爱。
（2）对家乡的热爱。
师：歌手可以通过歌曲表达对家乡的热爱，我们可以通过说和写表达出我们对家乡的感情。今天我们就来完成语文七色光六的一篇写景作文《我爱家乡的——》。（板书课题）
二、讲授新课
师：爱家乡的山山水水，爱家乡的一草一木，爱家乡的大街小巷，爱家乡的公园广场，同学们，谁能说一说，你的家乡在哪里？你爱家乡的哪些景物？ 生：自由畅谈
师：同学们，今天的学习状态特别好，那咱们接着说，从同学们刚才的介绍中我发现大部分同学的家乡都在农村，都说到了大山、小河、蓝天、白云，甚至有的同学说到了村庄和热情的人们，那我们今天就以这些为例，再一次，随着老师的镜头欣赏一下家乡的美丽风光。（播放课件《美丽风光》） 师：看完录像，同学们有什么感觉？
生谈感受。
师：你们说的很精彩，真让我惊叹不已，那么你最喜欢、热爱哪个事物，哪里最美，你会用什么样的语言来表达呢？可以联系课文来谈一谈。 生自由畅谈，比一比谁说得好。
师补充并板书：
1、抓住景物的特点
2、按照一定的顺序
师：大家表达的很有特点，也很好，老师也被你们深深感动了，的确，这几年我们农村发展的越来越快，变得也越来越漂亮了，在大家眼中，家乡处处有美景，也让我们更加热爱自己的家乡了。今天让我们带着对家乡的热爱之情，回顾一下我们学习过的几篇描写家乡的课文，老师给大家读一下《故乡的芦苇》，看这篇课文是怎样写故乡的景物的。（师读范文）
师：同学们，刚才老师带着一种什么样的情感读的？
生：对家乡的怀念和热爱之情。
师：对，我们写作文时也要加入你们对家乡的赞美和热爱。（板书：写作要表达出你的情感）
师：刚才我们开了一个小小的赛说会，个个说的精彩，接下来，同学们就把你说的工工整整地写下来。但要注意：（课件出示，生齐读：1、抓住景物德特点；2、按照一定的顺序；3、写作要表达出你的情感。）
三、学生作文
现在大家挑选你的家乡中尼最喜爱的几处景物写一段或几段，写好之后，让我们共同欣赏。
四、欣赏（一名同学读全文，几名同学读片断）
五、总结
通过这次习作课，我们收获了很多知识，同时，也写出了很多精彩作品，让学生自评，同学互评。教师指导多维评价方法达到了教学目标。
篇十:《2-《我爱家乡》网络图》