篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》
第二次摔跤
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。 小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰
“有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生
智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩比赛摔跤
五．2 学生：张悦
小嘎子被绊倒了，气得脸红脖子粗，还没来得及打打身上的土，就跳起来吼道:“再来呀！”小胖墩说：“来就来”他们俩走了几步立刻就揪在了一起，小嘎子像一个凶猛的老虎，而小胖墩吧就像一个胖狮子。他们俩扑了上去，小胖墩使了一个千金顶，小嘎子他很有心计就装作肚子疼，可把小胖墩给吓坏了，这一回小胖墩可上了当，小嘎子看小胖墩没注意，站起来咕咚就把小胖墩撂倒在了地上。小胖墩摔得直叫。小嘎子得意洋洋的笑了说：哈哈！怎么样我赢了。小嘎子拿起了枪转身就走说：“我要回家吃饭去喽”。小胖墩说：“你太气人了，”小胖墩一抬屁股疼得不得了。
篇二:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》
第二次摔跤
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：
“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。
小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，
如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛
摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰 “有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂
住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰
篇三:《小嘎子和胖墩比赛摔跤1》
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计
鲁沙尔镇第一小学 李顺花
教学目标：
知识与技能：认识本课的5个生字，会写3个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
过程与方法：导学----展交------训练
情感、态度、价值观：学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点：
1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。。
教学准备：课件、小黑板。
教学课时：一课时
教学流程：{写小嘎子和胖墩比赛摔跤作文300字}.
一、紧扣主题，谈话导入
1、回忆学过的描写人物的方法。
2、说说自己知道的作家笔下的人物。
3、谈话：今天让我们走进第七组的课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。《人物描写一组》中的第一个片段──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起走进文本！
二、初读课文，感知形象
1. 出示学习目标：自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么呢？
2、学生朗读课文。
3、展示读
4、交流主要内容
三、预习成果展示
1、小老师组织展示
2、检测预习
四、感悟形象，领悟人物描写方法
（一）、解读嘎子形象
1、出示学习目标及要求：
学习目标：感受人物形象，领悟人物描写方法
学习要求：细读课文，找找描写嘎子的句子，用“～～～”画一画，思考作者用了哪些人物描写的方法，体现了小嘎子怎样性格特点？在旁边写出自己的感受。 学习方法：读课文--画一画--读句子---交流感受
2、学生自主学习
3、引导展示交流：
哪些人物描写最体现小嘎子的性格特点？从哪些动作中看出嘎小子鲜明的性格特点？请你圈出描写嘎子动作的词语。
4、出示描写小嘎子动作的词语
5、当堂训练：在横线上填写你认为合适的词语 的小嘎子
谈话：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿可是摔跤的——惯手。什么是惯手？高手、能手„„找出能体现胖墩儿是摔跤惯手的句子。
（二）解读胖墩儿形象
1、出示目标及要求：
学习目标：感受人物形象
学习要求：找找描写胖墩儿的句子，用“——”画一画，思考作者用了哪些人物描写的方法，体现了胖墩儿怎样性格特点？
学习方法：读课文--画一画--读句子---交流感受
2、学生自主学习
3、引导交流
（三）、当堂训练：在横线上填写你认为合适的词语： 的胖墩儿
五、演一演
1、 如此精彩的摔跤场面，让我们再次来重温一下他们的摔跤过程吧！
2、徐光耀爷爷写的如此生动，咱们来演演这些镜头。
3、小组合作，表演小嘎子和胖墩儿摔跤的情景。
六、拓展延伸
1、谈话：徐光耀爷爷抓住人物的语言、心理、动作等描写的方法，生动地刻画了两个不同性格的人物形象。就使我们好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
2、小练笔
运用文中的写作方法，写写小嘎子和胖墩儿第二次摔跤的情景。
六、巧设作业，拓展阅读丰富形象
1．课外阅读《小兵张嘎》并摘抄描写人物的精彩语句。
2、预习《临死前的严监生》
板书设计：
22、人物描写一组
小嘎子与胖墩儿比赛摔跤
小嘎子：机灵、富有心计、争强好胜„„
胖墩儿：憨厚、诚实„„
篇四:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案》
22、人物描写一组{写小嘎子和胖墩比赛摔跤作文300字}.
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
教学目标：
1、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学重难点：
感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 课时安排：一课时
教学准备：{写小嘎子和胖墩比赛摔跤作文300字}.
教师：多媒体课件、视频短片。
学生：搜集与本文相关的资料
教学过程：
课前谈话：
一、谈话揭题
1、同学们，这学期你都结识了哪些作家笔下的人物？（交流）是的，这些人物都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。
2、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透‚根据徐光耀的同名小说改编‛。）
3、（出示嘎子图片）认识他吗？（一齐喊出他的名字。）什么样的人才称为嘎子？你是怎么认识他的？想和他交朋友吗？
4、师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？（交流自己对嘎子的印象）是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过‚小嘎子与胖墩儿比赛摔跤‛的一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
5、知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的‚枪‛和‚鞭‛，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。
二、初读课文，感悟‚嘎子‛形象
1、请大家认真地自由地读读课文，要求：
读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。读完后想想小嘎子到底是一个怎样的孩子？
2、学生自由朗读课文。
3、这几个词语你会读了吗？出示词语：
破绽 合了裆 扳不动 精神抖擞 推拉拽顶
小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 一点儿 牛劲儿
猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的
出示图片，理解公鸡鹐架似的。
4、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？
（ 小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实 有实力）
5、师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏
幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？
出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。
引导学生分析小嘎子和胖墩比赛摔跤分几个环节来叙述的，并找出描写嘎子动作的，特别能表现嘎子性格特点的词语。（站、转、钩）
三、深入研读，感悟‚嘎子‛形象
1、同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好，开始吧。
2、学生默读课文，自学，圈点批注。
3、交流反馈
（1）语段一：
俩人把‚枪‛和‚鞭‛放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。 引导学生抓住‚虎势儿一站‛来体会，联想到老虎的凶猛，说说小嘎子这‚虎势儿一站‛，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
你注意了他的那又眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？（学生交流）猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？（学生交流）读出小嘎子的气势来。
你觉得小嘎子的这‚虎势儿一站‛，到底‚站‛出了什么？（如气势、勇敢、威风、自信、智慧等）
师板书：气势逼人
（2）语句二：两个人走马灯似的转了三四圈。
你又体会出了什么？文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。
齐读：‚起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。‛
引导：请你走进小嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？（学生交流）你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（机灵、智慧、善于利用战术、知已知彼）
老师板书：机灵鬼透
（3）过渡：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？（交流，厉害、难以对付，沉稳等）找到文中描写胖墩儿的句子。
（4）语段三：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
引导感悟：同学们，读着读着，哪个词语闯入了你的眼睛？你体会到了什么？ 文中形容胖墩儿的还有哪些词语？（膀大腰粗、一身牛劲儿）理解之。
设想：如果是你摔跤，面对膀大腰粗、一身牛劲儿的对手，你会怎么想？怎么做？（对比，感受小嘎子的勇敢、不畏惧的特点）
（5）过渡：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。
（6）语段四：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
引导想象：同学们，小嘎子，这一‚钩‛，‚钩‛掉了什么？（学生交流）
（7）同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。一起总结一下作者是怎么把小嘎子的性格特点写具体的。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？
（8）屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：‚慢着！‛小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，‚咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！‛‚又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！‛
（9）是的，同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？ 好，根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心里，请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。
生写片断。
生写好后交流。（略）
四、拓展阅读，丰富‚嘎子‛形象
1、屏幕出示原版的二次摔跤内容：‚小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的窜上去就是一腿，把小胖墩扫了个lièqiè趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。‘手枪啊手枪！’险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听‚哎哟‛一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
2、学生自读。交流：小嘎子这回胜了吗？怎么胜的？（又读出了一个怎样的嘎子？）
3、师：小嘎子靠‚咬人‛这一不太光彩的动作取得了胜利，你还想和他交朋友吗？
4、渗透德育教育，启发课外阅读：有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身边也有类似‚嘎子‛这样的同学，平时比较调皮捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友，但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的‚小兵张嘎‛，成为你们真正的朋友。下课！
小嘎子 和 胖墩儿 比赛摔跤
站 —— 气势逼人 沉稳老练
转 —— 机灵鬼透 实力很强
钩 —— ？ 随机应变
写法：动作 语言 心理
篇五:《小嘎子和胖墩比赛摔跤》
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
一、 回顾四年级学过的抗日小