学习贯彻十八大精神 全面建成小康社会 教学设计
阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力。
本课依据2012年11月25日，中共中央印发的《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》，对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本观点教育。根据党的十八大提出全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，引出经济社会发展的指导思想——科学发展观，进而领会党的十八大确立的科学发展观的历史地位、指导意义和精神实质。最后引出以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，实现经济持续健康发展。
1、逻辑性强：党的十八大根据我国经济社会发展实际，提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。而这一目标的实现必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，才能实现经济持续健康发展。
2、理论性强：党的十八大确立了科学发展观的历史地位，提出了夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的基本要求，确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，对新的时代条件下推进中国特色社会主义事业作出了全面部署，对全面提高党的建设科学化水平提出了明确要求。所以理论性比较强。
3、能力要高：课标要求学生能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力，这就要培养学生在经济社会现象中学会发现问题，进一步分析归纳问题，最后提出解决问题的合理化建议的能力。
高三学生通过对《经济生活》的学习，具备了相应的经济知识基础，具有一定的比较、判断、分析能力，有探究精神和参与探究活动的能力，初步具有运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。同时，高三学生通过对《政治生活》、《文化生产》和《生活与哲学》的学习，具有应用相关领域知识分析问题、解决问题的能力。
1．知识目标
①了解全面建成小康社会的美好蓝图。
②理解科学发展观的科学内涵、历史地位和指导意义。
③理解我国转变经济发展方式的思路。
2．能力目标
①能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力。
②能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
③能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标
①树立中华民族伟大复兴的使命感与责任感。
②牢固树立科学发展观，树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神。
③坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。
科学发展观的内涵以及加快转变经济发展方式。
加快转变经济发展方式
情境教学法、探究式教学法、讲授法教学法
自主学习、探究学习与小组合作学习
教材、多媒体教学设备、教师自制课件
第一部分：学习十八精神
教师活动：2012年即将过去，放眼全球，有哪些重大的政治新闻或事件对你影响深刻？
学生活动：学生回忆、梳理2012年重大时事新闻，自由发言。
教师活动：播放《社论：认真学习宣传贯彻党的十八大精神》视频，指出深入学习宣传贯彻党的十八大精神，是当前和今后一个时期的头等大事和首要政治任务。
（课件展示）全面准确学习领会党的十八大精神，要着重把握的七个方面。即：
（一）党的十八大的主题；
（二）历史性成就；
（三）科学发展观的历史地位和指导意义；
（四）中国特色社会主义的丰富内涵，夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求；
（五）全面建成小康社会的目标；
（六）社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署；
（七）全面提高党的建设科学化水平。
设计意图：通过多媒体资料创设情境，吸引同学的注意力，调动同学积极性，迅速聚集十八大，形成学习宣传贯彻党的十八大精神良好氛围。
第二部分：用《经济生活》解读十八大精神
过渡：在十八大报告中“首次”提出了“全面建成小康社会”的新目标，“首次”提出“城乡居民人均收入比2010年翻一番”。
一、全面建成小康社会
1、小康社会奋斗目标的提出、发展和完善
（课件展示）从“解决温饱”到“小康水平”，从“总体小康”到“全面小康”，从“全面建设”到“全面建成”，小康社会奋斗目标的提出、发展和完善，标志着我国社会主义现代化建设不断开创新境界，步入新阶段。
教师活动：讲解1987年10月，党的十三大正式确定了分“三步走”实现现代化的战略部署， 2002年党的十六大明确提出了“全面建设小康社会”的战略任务，要求“在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”。实现国内生产总值总值到2020年比2000年翻两番。2007年党的十七大提出，人均国内生产总值总值到2020年比2000年翻两番。
过渡：2012年，党的十八大根据我国经济社会发展实际，提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。小康社会奋斗目标的提出、发展和完善，标志着我国社会主义现代化建设不断开创新境界，步入新阶段。
2、全面建成小康社会的美好蓝图
探究活动：（课件展示）
（1）从全面建设小康社会到全面建成小康社会， “建设”到“建成”只有一字之差，这一表述的变化说明什么？
（2）请同学们描绘全面建成小康社会的美好蓝图。
设计意图：通过对全面建成小康社会的美好蓝图描绘，对学生进行爱国主义教育，增强民族自信心和自豪感。
教师活动： （课件展示） 引导学生理解：
（1）全面建成小康社会，“五位一体”，即：经济持续健康发展，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
（2）使学生了解：建设是过程，而建成是结果，建成使目标更明确，要求更加具体，体现了党的信心与决心、责任和使命，人民群众生活水平更高、幸福指数更高。
过渡：全面建成小康社会的目标，就是在经济持续健康发展的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。党的十八大首次提出城乡居民人均收入比2010年翻一番。
3、城乡居民人均收入比2010年翻一番
（课件展示）十年来我国城镇居民收入变化图，十年来我国农村人均纯收入不断增加图。
探究活动： 用《经济生活》相关知识分析如何实现这一目标？
设计意图：培养学生应用所学知识提出问题，分析问题，解决问题能力，树立远大目标，坚定信念。
教师活动：引导学生用《经济生活》中有关收入与消费，收入与分配，宏观调控等相关知识加以分析说明。
过渡：科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，全面建成小康社会必须以科学发展观作为行动指南。
二、科学发展观
教师活动：通过十八大理论学习，我们领会科学发展观的历史地位、指导意义和精神实质。党的十八大对科学发展观内涵作了更为系统、更加深刻地阐述。即：
（1）必须更加自觉地把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义；
（2）必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场；
（3）必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求；
（4）必须更加自觉地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法；
合作探究：（课件展示，全班分为四组）
第一组：把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义，体现了《经济生活》哪些道理？
第二组：把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场，体现了《政治生活》哪些道理？
第三组：把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，体现了《文化生活》中文化与社会的哪些观点。
第四组：把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法，它主要体现了《生活与哲学》哪一哲学原理？
设计意图：学生分组讨论，培养同学合作，自主探究能力。关注学生参与活动的过程与状态，发挥学生主体作用，对学生的评价要积极、适时。引导同学通过探究活动进一步系统、深刻地理解科学发展观。树立追求真理、尊重规律的科学精神。
过渡：党的十八大指出，发展仍是解决我国所有问题的关键。在经济建设上，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，才能实现全面建成小康社会宏伟目标。
三、加快转变经济发展方式
教师活动：引导学生了解，加快转变经济发展方式，“转变”是相对于我国之前在经济社会发展在还存在诸多问题而提出，我国在经济社会发展还存在哪些问题？
（课件展示）消费结构、产业结构、能源消耗图。
自主探究：
（1）为什么要转变经济发展方式？
（2）转变经济发展方式的基本思路是什么？
设计意图：培养学生分析经济数据、解析经济现象的能力。引发学生思考如何转变经济发展方式，理解我国转变经济发展方式的思路。感悟创新的重要性，理解转变发展方式的重要性。
教师活动：引导学生分析，我国经济增长方式比较粗放，实现经济快速增长付出的代价过大，资源环境面临的压力越来越大，将制约我国经济持续发展，影响全面建成小康社会目标的顺利实现。
立足扩大国内需要推动发展，必须处理好投资、消费和出口的关系：经济增长由主要依靠投资、出口拉动向消费、投资、出口协调拉动转变。立足优化产业结构：由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协调带动转变。立足于依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
引导学生我国转变经济发展方式的思路。即，
两个坚持：中国特色新型工业化道路；坚持扩大内需、特别是消费需求的方针。
三个转变：
①经济增长由主要依靠投资、出口拉动向消费、投资、出口协调拉动转变；
②由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协调带动转变；
③由主要依靠增加物质资源消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
全面建成小康社会是目标，科学发展观是主题，以加快转变经济发展方式为主线。高举中国特色社会主义伟大旗帜，满怀信心为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利而奋斗。
教师用幻灯片展示习题，学生应用所学知识分析说明，以检测学习效果。
一、全面建成小康社会——目标
二、科学发展观——主题
三、加快转变经济发展方式——主线
结合党的十八大在政治建设、文化建设的重大部署，应用《政治生活》、《文化生活》相关知识加以解读。