篇一:《圣诞老人给孩子的信》
XXX 小 朋 友 ： 你好！我是圣诞老人，我给你带来了圣诞礼物。在你看到我的 礼物之前，我想对你说几句真心话，相信你一定会认真地听下去， 因为你将从中获得比圣诞礼物更重要的东西。 今年圣诞节，我在全世界选出很多小朋友送出我的圣诞祝福， 你是其中一个，知道我为什么选中你吗？因为你今年很棒！无论做 任何事情都很棒。你开朗的性格，欢快的笑声给你的爸爸妈妈、爷 爷奶奶带来了快乐，给你的老师和小朋友们带来了快乐，给你自己 也带来了快乐，你用你的快乐感染着每一个人。圣诞爷爷喜欢你给 大家带来的快乐，也希望你每一天都快乐。 XXX ， 你 知 道 吗 ？ 你 能 给 大 家 带 来 快 乐 是 因 为 你 有 许 多 许 多 优 点：你聪明、勇敢，用心、努力，坚强、刻苦，不太懒惰，不太任 性，懂得关心和体贴他人，善于帮助和照顾他人等等。 但爷爷想强调，你今年最大的进步就是“用心 ” 。 无论在学校 上课还是回到家里写作业，无论学英语还是上奥数，无论爬山还是 是夏令营，无论画画还是唱歌，你都是那么用心。用心做事，用心 学习，用心游戏，你用心去做的每一件事取得的成绩我都看在眼
里。“用心”是你最大的优点，也是你取得每一个成绩的小帮手， 希望你能继续用心去做事，用心去学习，用心去思考，玩的开心、 学的尽兴！ XXX ， 你 的 第 二 大 优 点 是 努 力 。 一 年 里 ， 我 看 到 了 你 所 做 的 每 一次努力。为了做好作业，你从原来只读一遍题，到后来两遍，再 后来就三遍、四遍；你学习汉字和单词，也在非常努力的记住它 们；你会将一幅图画一遍一遍地画，努力画到你认为最满意；你努 力使自己尽快适应四年级的学习生活；尽管你早晨不爱起床，却能 努力克服睡虫，尽管你晚上不爱早睡，却能努力早上床；玩完玩 具，有时你都可以自己收拾干净，写完作业，你都可以自己清理书 包，整理衣服，有时还帮助爸爸妈妈干活。这些努力，我都看到 了，所以你取得了相当大的进步。 但我看到，有时你在一些事情上还是不够努力，有些事情你自 己是可以做到的，能够克服的，譬如：……，你知道的哟！哈哈哈 哈！如果你这些事情你能努力做好，我会更开心，爸爸妈妈，老师 小朋友还有周围的所有人都会更开心。 XXXa ， 希 望 你 继 续 发 扬 优 点 ， 用 心 用 心 再 用 心 ， 努 力 努 力 再2
努力，我会一直看着你的哟！这次，我给你带来了《冰雪奇缘》艾 莎公主的冰雪裙、王冠和手杖，希望你向艾莎女王一样开心快乐、 坚强勇敢、专心用心！ 好 了 ， XXX ， 圣 诞 爷 爷 要 走 了 ， 我 还 有 其 他 小 朋 友 的 祝 福 要 去 送，用心努力，明年再见，拜拜！爱你的圣诞老人 2014 年 12 月 23 日3
篇二:《圣诞老人的礼物》
《圣诞老人的礼物》典型教案
教学目标
1．理解词语意思，联系上下文理解关键词语。
2．了解课文叙述顺序，能完整复述这个故事，体会小女孩及大胡子老板的人间真爱。
3．有感情的朗读课文，了解人物的内心世界。
4．从小女孩的语言、动作、神情感受小女孩对妈妈的爱。
5．感受母女之间、陌生人之间的可贵的真情。
教学过程：
一、复习导入
（板书课题）齐读课题，注意诞字的书写。这节课我们继续学习这篇课文。一起去看看这是一件怎样特殊的礼物。
请同学们快速浏览课文，回顾这篇课文的主要内容。谁能用自己的话来复述课文？
二、分析课文
1．整体感悟，学做批注
接下来我们就详细地学习这篇课文。老师找同学分自然段读课文。文章开头就介绍了故事的主人公是一位小女孩，请同学们边听边想这个女孩给你留下了什么印象。
哪位同学能回答老师刚才提出的问题？
（回答的很棒。）请同学们默读课文，找出最能体现小女孩坚强、孝顺的句子并画出来。看看从这些句子中你还能感受到什么？写在旁边。
2．学生汇报，品析词语
（1）体会小女孩看到假发时的欣喜和激动
你从哪句话中能看出小女孩很孝顺？她看到了什么？心里会怎么想？那你从这句话中还读出了什么？谁能带着这种心情读这句话？
（2）体会小女孩的无奈何窘迫
还有没有句子能够体现出小女孩很孝顺？谁知到“窘迫”什么意思？小女孩因为什么为难？价 格相差甚远。{四年级教材<<圣诞老人的礼物>>信,,600}.
是呀，这条项链可能是妈妈曾经送给她的生
日礼物，是她全部家当。但是仍然抵不过假发的
价格。如果你是小女孩，此时此刻你会是什么心
情？谁能将她的难过读出来？
（3）体会小女孩付出的辛苦
老师难过的都要流眼泪了。小女孩真的为了妈妈的假发想尽了一切办法。哪句话最能体现出她受的苦？读了这句话你能想象出什么画面？
是的，这伤口的背后是默默地付出，是无法形容的疼痛，但她却没有退缩，支持她一路走来的是什么？是女儿对妈妈的爱（板书）是她那令人感动的孝心。
（4）体会小女孩的坚强与失望
面对这么孝顺的女孩，大胡子老板却说了什么？你什么心情？小女孩呢？她为什么愤怒？为什么忧伤？你从这句话中还读出了什么?
当悲伤和失望达到一定的程度时，她变得更加坚强。带着你的理解读这段的最后一句话。她心里会怎么想呢？
（5）联系前文，再次品味
这一天，小女孩的心情糟透了，我想她一定希望这一天快点过去。第二天，事情却发生了转机。请同学们小声读5、6自然段，看看你从这两自然段中读出了什么？你从哪里知道的？
同学们很善于读懂文字背后的故事。再读一读这句话，在大胡子老板沉吟的背后，隐藏着她怎样的想法?
原来大胡子老板是个这么善良的人，他的做法充分地表现出了陌生人对小女孩的爱。（板书）你对大胡子老板有什么想说的吗？
那请同学们带着对小女孩的同情和对老板的敬意，再读第四自然段。
三、总结
你体会到了小女孩对妈妈的爱了吗？仿佛我们就看到她本人一样。因为课文对小女孩运用了语言、动作、神态、心理等描写。
四、作业
面对如此善良的大胡子老板，你想对他说些什么呢？给他写一封信。
篇三:《圣诞老人的礼物》
《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时
吉林市龙潭区乌拉街中心校张春吉{四年级教材<<圣诞老人的礼物>>信,,600}.
女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教具：幻灯片
一、 激情导入，回顾课文，复习字词。
1、“人生如花,而爱便是花的蜜”， 同学们，本节课我们继续来学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。出示课题----齐读课题。
2、我们初读了课文，学习了字词，这些词你还认识吗？大家一起读一读。出示幻灯：橱窗、假发；项链、恳求；不辞辛苦、遗憾；包裹、纯洁。（同学们认得很准）课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
二．走入文本，体悟人间真情。
1. 看来大家对故事已经有了一定的了解，那么根据你的判断，你认为这个礼物是谁送的呢？（大胡子老板）
2、是什么让这个大胡子老板不为名利而把假发送给了一个素不相识的女孩呢？教师范读课文。（是小女孩的孝心感动了他）{四年级教材<<圣诞老人的礼物>>信,,600}.
3、生默读1自然段，请你划出你是从哪些词句中体会出女孩对妈妈的爱的？ a、小女孩看到了什么？想到了什么？此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）
b、把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
小结：这顶漂亮的假发一定会给重病中的妈妈带来莫大的快乐和安慰。还有没有更适合的礼物了？作者简单的一句心理描写，却在我们的面前呈现出了一个如此富有爱心的女孩。{四年级教材<<圣诞老人的礼物>>信,,600}.
4、体会小女孩第一次换假发的情景
带着这样美好的愿望，小女孩两次走进了商店，向大胡子老板换那顶假发。第一次小女孩是怎样和老板换假发的？细读课文2-3自然段后与同桌交流你读懂的内容，找出不懂的词句或意思和同桌讨论。
a.“窘”什么意思？（为难）小女孩为什么而红着脸窘住了？朗读对话体会项链对于小女孩的意义。（这条项链是小女孩最心爱的却是她身上最值钱的东西，但为了妈妈她什么都舍得，但还是离假发的价钱差得太远了。）
b.这时，小女孩的心情怎样（想买假发，可又为难）遇到困难了，她还想不想买这顶假发（想买）谁来读一读这句话？老师发现，她刚才读的时候重读了“恳求”“千万别”这两个词，你为什么把这两个词重读了？小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗？大家一起试读。
5.品味文字，体会小女孩纯洁的心。
愿望与现实的差距太大了，小女孩有没有放弃？她又是如何为妈妈第二次换取假发的呢？我们来学习课文的第四自然节，自读课文，要求边读边想象故事中的情节，用笔画出文章中让你心潮起伏，令你感动或心酸的语句，反复地读一读，在书边用简单的词语或语句写下你的感受理解或想象。
a、谁来说一说小女孩这些天干什么去了？（学生可能会说她想尽办法去挣钱，采蜂蜜、又来到商店）书上的哪个词能概括她的努力？板书“不辞辛苦。” b、从哪里你看到她不辞辛苦？从她手臂上的伤痕你能想象一下当时的情景吗？（被蜜蜂蛰）
c、她这样不辞辛苦为了什么？（这样做，都是渴望能得到这顶假发）大家看（手指着第四自然段1-2句！）谁再来读读？ 从中你感受到了什么？
d、可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商店，找到老板时，老板看到她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，（出示卡片“沉吟”）读！老师接着说“了一会”。这个词什么意思？再读读这句话（出示大胡子老板看„„卖出去了）此时老板沉吟了，他在想些什么？（被孝心感动，没送假发的悔恨、这件事怎么办等）
e、小女孩听了老板的话后怎样表现的，谁来读一读。{四年级教材<<圣诞老人的礼物>>信,,600}.
“小女孩一下子呆住了，风暴般的„„”小女孩当时的心情会是怎样的呢。（失落、难过、无助、沮丧、自责、无奈）
指导有感情朗读。
引读：顷刻间，那美好的愿望如泡沫一样破灭了，所以小女孩一下子„„，所以那犹如风暴般的„„，但她„„。
小结：虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出，和她那小乌鸦反哺般的美好情怀令我们感动，在文中还感动了谁？
6、体会大胡子老板的美好情怀
a.这圣诞老人是谁？你是怎么猜到的？你能从行文中找到相关的依据吗？ “沉吟”想象你是老板你听到这样的恳求，看到小女孩手臂上的伤痕和手上{四年级教材<<圣诞老人的礼物>>信,,600}.
的零钱时，你会有何想法？
b.感情朗读文末两个自然节，体会意外结局的温馨。
小结：正是小女孩对妈妈的真爱感动了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情帮助让这母女俩在圣诞节收到了这份意外的惊喜。看到这意外而温馨的结局，此时此刻，你想对故事的三个主人公说些什么？
三.总结全文，升华主题
因为爱，大胡子老板化身为圣诞老人，把爱心礼物送给了贫困的母女俩。原来圣诞老人就是爱的使者!意外的结局，别有意味的课题，传神的描写，展现了人间真情。故事还有另外一个名字《每个人都是圣诞老人》，也应包括你和我。品析文字让我们嗅到了字里行间的爱的温馨，愿同学们在品析文字美好之时，也把文字背后的美好情怀永驻心间。
四.作业：
1.请你给故事续编一个合理的结局。
2.从小女孩、妈妈、大胡子老板三个人物中选择一个或两个，把想对他们要说的话写下来。
板书设计 惊喜
篇四:《圣诞老人的礼物》
圣诞老人的礼物
句容实验小学 五（3）班 李烨
圣诞节到了，小狗阿旺和花花，还有小熊皮皮又开心又好奇。望着窗外纷纷扬扬的雪花，他们不禁想，今天圣诞老人会到谁家去做客呢？他又送什么礼物给大家呢？
“叮铃铃……叮铃铃……”皮皮忙去接电话，是圣诞老人打来的电话。他告诉皮皮，要到他家来做客。三个好朋友开心极了，他们要为圣诞老人的到来作些准备。阿旺当厨师，花花去买些菜回来，皮皮打扫卫生——他总是把最难干的活儿留给自己。活干好了，大家终于可以喘口气了。阿旺戴上了小丑帽，表演了一个小笑话，他那滑稽的动作和夸张的表情逗得花花和皮皮捧腹大笑。
就在这时，门铃响了，皮皮急忙去开门。呀，一位白胡子老爷爷头戴红帽子，身穿红衣服，脚穿一双黑皮靴，手里拎着一只大袋子。“啊，是圣诞老爷爷！”皮皮高兴地欢呼起来，大家围着圣诞老人又唱又跳，动听的歌声飘出了窗外，飘到了很远很远的地方。圣诞老人看到他们把家里收拾得很干净，还做了一桌口渴的饭菜，连连夸大家真能干！
圣诞老人从大口袋里拿出一定小红帽送给皮皮，给花花一个圣诞球，给阿旺一个金色的苹果。皮皮接过圣诞老人手里的礼物，“咦？这双手怎么这样熟悉？”皮皮把两个小伙伴叫到一旁悄悄地对他们说。“对，是猩猩大叔。”当他们转过身，猩猩大叔，花花、皮皮、阿旺的爸爸妈妈都出现在了眼前。他们一起度过了一个快乐的夜晚！
篇五:《给圣诞老人的一封信》
亲爱的白胡子老爷爷：
您好！随着叮叮当，叮顶当，铃儿响叮当&&的音乐响起，12月25日就要到来我名叫郑鸿逸，住在中国。尽管中国您一点儿也不熟悉，但我们依然相信您的存在，我希望您可以驾着驯鹿，坐着雪橇，带着礼物，来到我的家中，将礼物放在我的大袜子里哦！
这次成功地将您盼来了，我有千言万语要和您说呢！近期，我心中一阵又一阵的不爽快呀！ 就拿上次那件事说吧！周老师邀请了我参加奋进杯作文比赛竟选，每天晚上，我都要急急忙忙地写作文，第二天的晚上和第三天的晚上也是如此，周末也有激烈的斗争，可就在我胜券在握时，我居然在最后一次比赛上一下子败下阵来呀！结果可想而知，我被光荣淘汰了！我像打了秋霜的茄子焉了似的，整天老在垂头丧气的。碰到没被选上的人就把一肚子苦水倒了出来，杯具呀！我写了这么多天的作文还没有被选上！惨！我也是，唉，下次再说吧！我们必定这次没机会了呀！知足常乐，我们能参加选拔已经很不错了呀！我转念一想后说道。 但是，最近也有少许的开心与快乐，数学统计考卷刚刚发了下来，96分！哦，太好了！我的分数依然在95分以上坚持着。这次在九十五分以上的同学老师表扬！我心中像流淌着蜜一样甜，我期末考一定会在九十五分以上，说不定一百分也指日可待呢！太好了！新年拿红包的概率增大喽！
在下，希望圣诞老人能在期末考祝我一臂之力哦！
祝您寿比南山同，福如东海。
一位爱您的中国朋友：
郑鸿逸
2013年12月25日