篇一:《苏教版二年级《美丽的蝴蝶谷》》
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读，感悟祖国语言文字的魅力，感悟蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、学会“季、丛、赶、景、撒”，并了解它们在语言环境中的意思。
二、教学重难点：
学会生字、品读词句、以及在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生写好铅笔字是教学的难点。
三、 教学准备：多媒体课件。
四、教学过程:
（一）、激情导入。
同学们，上节课我们知道了祖国宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，现在还记得这是为什么吗？学生答后出示填空题：因为祖国的宝岛( )气候( )，水源( )，花草( )，所以是( )生长的好地方。
（二）、新课展示。
1、台湾的山多，山谷也多。这里的气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。谁知道蝴蝶们喜欢什么时候到山谷里来的？它们又是怎么来的？生答题，点击课件出示句子：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”学习“季”、“丛”，编谜语识记“李字头上加一撇季字好记又好写。”“二人手牵手，一前一后桥上走。”识记字形,组词。
2、它们是怎样来的？这句话用了几个表示动作的词，请你从课文中找出来吧！(出示:飞过、穿过、越过)其实这些词语都是表示飞过的意思，那为什么后两个要用穿过、越过呢？请各位再欣赏一遍，(播放课件)看明白了吗?（让学生讨论“飞过”“穿过”“越过”，这三个词能否变换位置使用？为什么？）
3、对！花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。
4、从这些词语中，你感受到了蝴蝶怎样的心情？（急）文中有一个字概括了这方面的意思，你能找出来吗？（相机学习“赶”。如何记，编字谜识记“走着干干着走，加大步伐争上游！”口头组词，范写、描红。）在日常生活中，你还见过那些事情是在“赶”着做的？那么，蝴蝶们赶着去做什么？
5、对呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以（引读：一群群„„）
6、这么多美丽的蝴蝶来到了山谷里聚会, 怪不得人们把这样的山谷叫做蝴蝶谷。
（三）、游览品读,回味无穷。
1、这么多、这么美的蝴蝶都赶到山谷里来聚会，大家猜猜蝴蝶谷里的景象会是怎样的呢？（出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。）学习“景”字，编字谜帮助识记：“北京有个金太阳，日光照耀好风光。”
（1）、课文是怎样向我们介绍的，请你从课文中找出相应的句子读读。
(有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿,十分壮观。)(出示句子)
（2）、读了这句话，你感觉这里美吗？哪个词写出了这儿的美？
（3）、板书“金光灿灿”，指名读。平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？
（4）、它们怎么会这么美呀？
（因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而且有阳光的照耀。）
（5）、我们再次来欣赏这样的美景吧。（多媒体播放黄蝴蝶飞舞的景象，师述）你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，十分壮观。可惜呀，这么美丽的山谷还没有名字呢！谁来为它起个动听的名字？
（6）、看到这样美丽的黄蝶谷，你想怎样跟你的朋友介绍？（引读：有的„„）
2、观赏了金光灿灿的黄蝶谷，我们跟随蝴蝶的足迹，赶到了另一个蝴蝶谷去大饱眼福吧。
（1）、指导观察文中插图，找出句子读读。
“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞,五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
（2）、出示课件，认识几种蝴蝶。
（3）、再读句子，想想句中哪些词语写出了这个蝴蝶谷的美？板书“五彩缤纷”指名读，说说读了这个词你知道了什么？你能用一个词把它换下来吗？
（4）、理解、板书“上下翻飞”：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是—“上下翻飞”，从这个词你知道了什么？你发现文中的“。。。。。。就像。。。。。。”是一个什么句式？
（5）、播放课件，观察，说出句中把什么比作什么？为什么呢？教师把一把把五颜六色的鲜花瓣抛向空中，让学生仔细观察，蝴蝶和花瓣哪里像呢？
（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下翻飞，花瓣也在空中轻轻飞舞，姿态相像„„）
（6）、刚才老师做的这个动作就是“撒”。教学“撒”字。编谜语识记。
（7）、哦,原来是这样啊！想再看看吗？(多媒体放映一段蝴蝶飞舞的景象。然后练
习朗读，读出这句话的迷人。)
3、多美的山谷呀，谁来给它起个漂亮的名字。
学了这一段，说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?(指导说话——蝴蝶谷里的景象( )。
4、是呀，蝴蝶谷的景象真美、真迷人，有的„„（引读）
（四）、总结，拓展延伸。
同学们，祖国宝岛台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方课后，请你们自己去查查资料，欣赏其他的蝴蝶谷，回来时，把你们见到的蝴蝶谷介绍给别人听，好吗？
篇二:《美丽的蝴蝶谷教案》
教学目标：
1.巩固生字词，能规范书写生字“灿”“壮”。
2.会按原文给句子填空。
3.朗读课文，背诵课文第三自然段。
4.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学重点：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
教学难点：感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。背诵课文第三自然段。
教学过程：
一、 再现词语，导入新课
1、朗读词语，巩固生字
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道在我国的宝岛台湾有一个景色非常迷人的蝴蝶谷，在这些山谷里，成千上万只蝴蝶聚会的场面可以称得是上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！(板书课题齐读课题)
2、每个想走进蝴蝶谷的人，都要先准确读出蝴蝶谷入口处石碑上的词语，哪个小组的同学愿意带领大家读一读？如果她读对了，大家跟着她一起读；如果读音有误，后面的同学帮助改正。
1. 读课文，整体感知{我来到了美丽的蝴蝶谷}.
过渡：让我们把这些词语放到课文中读一读（请同学自由读课文），要求：读准字音，读通句子，不丢字，不多字。 二、 细读感悟
（一） 学习课文第一自然段
师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你对台湾都有了哪些了解呢？景象如何？（生答）
师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文
师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。
（二） 学习课文第二自然段
师：每当春暖的时候，蝴蝶就成群结队的飞舞起来，请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？ 师：想不想去看一看这生动的场面？
（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，无课文句子）
师：从这句话中你体会到了什么？
师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。
师：这些美丽的蝴蝶它们是怎么来到山谷里的？
体会动词： 飞 穿 越 赶
如果把“穿”“越”“赶”都换成“飞”，可以吗？为什么？练读
一群群 和一群有什么不同？
给 色彩斑斓 换个词 练读 感受
（三） 学习课文第三自然段
过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？（板书 迷人）
（1）对，这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人，这样的句子就叫“中心句”。（学生齐读）
（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？
请大家自由读第三自然段，边度便找出你认为迷人的句子画下来
出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，。。。。。。。
指名读，黄蝴蝶是怎样迷人的？ 板书 金光灿灿，十分壮观
让我们走进金光灿灿的黄蝶谷，你看到的是一两只蝴蝶吗？你眼前仿佛看到了多少只？景象怎样？ 板书 十分壮观
齐读句子
出示句子：有的山谷里，有好几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
教师范读 （配乐）学生闭上眼睛想象，感受。
在读的过程中你仿佛看到了什么？感受到了什么？
同学们说的真好，那你能把彩蝶谷的美丽迷人给读出来吗？
（学生练读 赛读）
2.品读课文
（3）哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？{我来到了美丽的蝴蝶谷}.
（4）自由读第二、三句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请同学们试读。
（5）指名读，齐读。
过渡：如果各种颜色的蝴蝶都聚集在同一个山谷中，那又该是一个怎样迷人的景象呢？（男生齐读第四、五句）
3.课件出示（图片）：
（1）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶？（理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语）
（2）课文中将飞舞的彩蝶比作什么？你读了这句后有什么感觉？（教师指导朗读）
(3)指名读，齐读。
4.引读第三自然段
插叙第一段
1、为什么台湾会有这么多迷人的蝴蝶呢？读读第一自然段。
2、从哪些词可以看出来？
3、过度： 谁来给大家试一试？（学生
（四）学习课文第四自然段
师：蝴蝶谷里的景色真的很美，很迷人，这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引了大批游客，谁来读读第四自然段。
想一想，蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？
现在让我们和这些游客蝴蝶谷里看一看。（再读第三自然段）
三、再现生字，指导书写
过渡：时间已经很晚了，现在我们要走出蝴蝶谷。围住我们的蝴蝶又给我们出了一个小小的难题。
师：要想走出蝴蝶谷，我们必须学会“灿”“壮”。
（1） 先来观察一下，这些生字都是什么结构？（左右，左窄右宽）
（2） 谁想帮助大家来回答蝴蝶给我们出的难题呢？（学生当“小老师”从字音、字形指导其余同学记住生字并书
写）
布置作业
背诵第三自然段
板书：
台湾的蝴蝶谷
金光灿灿 十分壮观
景色迷人
上下翻飞 五彩缤纷
篇三:《美丽的蝴蝶谷》
美丽的蝴蝶谷
何晴
蝴蝶谷，一个汇聚着美的人间仙境。
步入大门进入展览室，映入我眼帘的是一个个精美的蝴蝶标本。他们安详地沉睡在水晶般的玻璃里，宛如童话中的王子和公主。我走上前仔细端详着，又觉得他们像极了精巧细致的艺术品。看哪，那只蝴蝶的翅膀晶莹透亮，就像墨黑色的轻纱上撒下了一颗颗光滑圆润的珍珠，优美的线条更是将蝴蝶勾勒得淋漓尽致，浑身都散发着一个高贵迷人的气息。我慢步欣赏了一番，愈来愈沉迷于其中。有的蝶翼透明轻薄，吹弹可破；有的蝶翼黑里透白，白里透红。三种颜色交织在一起，也不失为一幅美丽的图画……
穿过层层大门，我们来到了谷底，一股沁人心鼻的幽香扑鼻而来。展现在我们眼前的是一幅山清水秀、风景如画的优美景象。在这里，蜂飞蝶舞，随处可见蜜蜂忙碌的身影级蝴蝶翩翩飞舞的身姿。我自在悠闲地走在蜿蜒曲折的石径上，一边哼着欢快的小曲，一边好奇地四处观望。不远处，有几只色彩斑斓的蝴蝶在茂密的花丛中来回穿梭。蝶影迷离，各色交织，似乎是一群步入凡尘的仙女，美得令人窒息。我被这美丽的一幕吸引住了，痴迷地看着。忽的，她们仿佛尽了兴，又翩翩地飞走了。我有些失望，只好继续向前走。
一直走到了尽头，我停在了一处树木葱茏的树林里。泉水从泉眼里缓缓而下，直到下方碧绿得如同翡翠的小溪。波光粼粼的清泉温和地抚摸着光洁的石头，宛如一位温柔的少女。树枝上的鸟儿唱起了动人心弦的歌儿，如天籁一般。一阵微风吹过，一花一草也都舞动起来……
这时，响起了孩童们清脆悦耳得像风铃一样的欢笑声。只见他们嬉笑着，追逐着奔向远处，脸上洋溢着天真无邪的笑容。我听得舒畅，仿佛心都亮了。
蝴蝶谷美在哪里？哦，在蝶，在景，在人。蝴蝶谷啊，你那醉人的美早已深深的印在了我的心底，我怎能忘怀呢？
篇四:《美丽的蝴蝶谷作文500字》
今天是星期六，爸爸妈妈趁着凉快带我出来玩。我们坐在汽车上，在蝴蝶的引领下，伴着一丝清风，来到了位于龙泉雾北口的蝴蝶谷花露蝴蝶养殖专艺合作社。 走近一看，到处都是色彩斑斓的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飞，一会儿落在菜花上，一会儿落在菜叶上，显得那么欢畅。在养殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它们在工作人员的照顾下，自由的成长，快乐的飞舞。 这里的蝴蝶大小不一、形态各异、五彩缤纷。大的像手掌一样，小的只有指甲盖大小；有的像森林中飞舞的彩色的落叶，有的像节日里在空中舞动的彩条，有的身上点着英文字母，有的斑点像阿拉伯数字，还有的斑点像顽皮的孩子在眨眼睛&& 在讲解员的带领下，我们又看见了一些不常见的蝴蝶，还知道了蝴蝶的名字：侠蝶、凤蝶、粉蝶、绿带蝶、虎斑、蓝点&&我还知道了这是一位阿姨花费心思培育了这么多蝴蝶。在美丽的蝴蝶谷，我和妈妈成了模特，在蝴蝶的陪伴下，爸爸给我们照了很多照片。 真没想到，进门前很一般的地方，进去后竟是这么神奇，那位养殖蝴蝶的阿姨可真了不起。 再回来的路上，爸爸告诉我：新区长给我区做了新规划，中芬生态谷是其中一个大项目。我想：不久的将来，我们门头沟会有更多美丽的地方，吸引更多的人来这里观光、休闲。武鸣县实验学校34班韦蓥五年级:韦蓥
篇五:《美丽的蝴蝶谷》
台湾的蝴蝶谷
西湖花园小学403班孔子杰
寒假,我和爸爸公司组织的旅游团去台湾旅游，其中一个景点是美丽的蝴蝶谷。早就听说，台湾是世界著名的“蝴蝶王国”这次可以游玩蝴蝶谷我兴奋不已。
我们坐着大巴车来到蝴蝶谷，果不然，这里的蝴蝶真多。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。它们上下飞腾,翩翩起舞,这些小精灵是在欢迎我们这些游客吗?看呀，各种蝴蝶掺杂在一起，这里一团，那里一堆，让我看的目不暇接。当我轻轻走向它们，它们立刻像炸了锅一样四处飞散。导游阿姨向我们一一介绍了蝴蝶的品种、特性、长相，她还说这里的蝴蝶虽多，但不能捕捉，也不能出售。 瞧，那些凤蝶穿着华丽的衣裳，展现着瑰丽的大花纹，在天空中飞来飞去，高傲的身躯，美丽的外表，让人越看越喜欢。
快看，那只小灰蝶的身体小巧玲珑，一会儿有这朵花飞向那朵花，又从那朵花飞向这朵花。一会儿又飞过草地，看呀，它们玩的多开心！
只见金凤蝶身体五彩斑斓，在阳光的照耀下，金光闪闪，灿烂夺目。它们落在花朵上，分不清哪是花哪是蝴蝶。 千万只蝴蝶在阳光的沐浴下，扑翅飞驰，仿佛给万物戴上了
一个美丽的花环。台湾的蝴蝶谷真是名不虚传呀!
蝴蝶谷真是叫人无不叫绝，叹为观止，流连忘返呀！
篇六:《苏教版 二年级语文蝴蝶谷》{我来到了美丽的蝴蝶谷}.
青年路小学精品备课
1
2
3
4
5
篇七:《台湾的蝴蝶谷苏教版二年级语文下册》
台湾的蝴蝶谷（第一课时）
教学目标：
1 、能正确、流利的朗读课文。
2 、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3 、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
教学重难点：
引导孩子走入课文描写的情境，初步感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）那你们都去过哪呢？
2、你们去过的地方还真多呀，肯定都很美很好玩，老师今天想带你们去一个神奇的地方，（出示课题：台湾的蝴蝶谷）谁来大声地告诉大家？指名学生读题、齐读。{我来到了美丽的蝴蝶谷}.
3、好，现在我们闭上眼睛，坐上飞机出发了啊，我们飞过东方明珠塔，飞过桂林山水，飞过大海，——到台湾了啊！
二、初读课文，认识字词
1、小朋友们，现在正是旅游的旺季，美丽的蝴蝶谷也吸引了许多中外游客，看来这的景色一定很美啊！你们想看嘛？（想）
请小朋友们赶快捧起书大声地读读课文，听好老师的要求：认真读课文，把课文读准确，不熟练的地方多读几遍，老师不说停，别停下来。
看，课文当中有那么多的词宝宝呢，你会读吗？
出示词语： 水源充足 花草茂盛 春季 赶到 聚会
色彩缤纷 景象 大批 立刻 照耀
撒花瓣 五彩缤纷 翩翩起舞
（课件出示生词）看屏幕上的词宝宝，快速读一读。
1、指名读一读
2、谁愿意来当小老师领着大家读一读？（指名读、跟读）
3、字音读得真准！下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，你们能准确读出来。
小朋友们真厉害，这些词语都会读了。
三、引生入文，感悟美景（重点解读第三小节）
1、 来，让我们一起来走进台湾！我国台湾是一个岛，它四面环海，岛上还有许多湖泊，所
好它，读出水的多。
2、水源这么充足，天气又那么暖和，所以小草小花都长的特别的好，特别美丽，这就叫—
3、那么多好的条件，怪不得台湾是蝴蝶生长的好地方了啊！让我们把这些词送到第一小节，美美地读一读。（齐读）
4、台湾的山多，山谷也多。（出示：山谷图）借图理解山谷。出示：每年春季都有一群群的蝴蝶来到这里聚会。
5、一群群的蝴蝶，说明是一群？两群？还是有许多群蝴蝶呢？是呀，许多许多的蝴蝶飞到
6、看这些蝴蝶有的是红色的，有的是黄色的，还有好多别的颜色，可以用书中哪个词语来{我来到了美丽的蝴蝶谷}.
7、这些美丽的蝴蝶要去聚会呢，他们肯定是很高兴，很着急地想要快点看见自己的伙伴们，
我们连起来把这一小节读一读。读出着急高兴的心情（齐读第二小节）
8
这小节给我们描述了几个蝴蝶谷？
你喜欢哪一个蝴蝶谷呢？读一读，说一说你为什么喜欢它？
生：我喜欢第一个蝴蝶谷。山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶很美丽！
你从哪些词句读出了它的美丽？
生：在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观！
（珠宝、玻璃、镜子等）
点拨：如果我用秀丽来形容桂林山水的美，用壮丽来形容夕阳之美，你觉得壮观的美应该是什么样子的？（雄伟的天安门）
说的真棒，那你能读出第一个蝴蝶谷的美吗？（学生朗读，重点读出“金光灿灿”和“十分壮观”）我们一起来朗读这一句好不好？（学生齐读）我们给这个只有一种黄颜色的蝴蝶谷起个名字吧，叫什么呢？ （黄蝶谷）
多美的名字，多美的黄蝶谷呀，肯定还有好多小朋友喜欢第二个蝴蝶谷的，你能{我来到了美丽的蝴蝶谷}.
给它取个名字吗？（彩蝶谷）
这彩蝶谷里的蝴蝶，
颜色可真美，你有没有发现蝴蝶飞舞的姿态怎么样？
你找得真准确呀，能把蝴蝶飞舞的姿态读出来吗？（轻柔地、缓缓地读）
我感觉到了，你读的很轻、很柔，就像蝴蝶在翩翩起舞，换成你们，能随风飘来飘去吗？（不能！）这说明蝴蝶是很轻盈的！那你能学着蝴蝶翩翩起舞吗？一起来边
能把彩蝶谷里的美读出来吗？（朗读，
那你们喜欢它吗？（喜欢）如果你到了蝴蝶谷会不会被这样的景象吸引？（会！）这样的感觉就是“迷人”的景象所带给你的。
9．这些蝴蝶还很好客呢！出示第四小节
解）（读出蝴蝶讨人喜爱）读读第四小节
四、学习生字
刚刚小朋友们蝴蝶谷的景色读得真美，把小蝴蝶的美丽可爱也读的很棒，老师真为你们高兴。不过，学会了读好书，我们也要把生字也写好啊！
出示：赶
请小朋友们先看一下它的结构，找一下规律，指名说。
认识走字底，“赶”的腿伸伸长，把“干”托起。字要写舒展。
书空，范写。生摆好姿势，生描红，仿写。
篇八:《美丽的蝴蝶谷》
美丽的蝴蝶谷
今天是星期六，爸爸妈妈趁着凉快带我出来玩。我们坐在汽车上，在蝴蝶的引领下，伴着一丝清风，来到了位于龙泉雾北口的蝴蝶谷——花露蝴蝶养殖专艺合作社。
走近一看，到处都是色彩斑斓的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飞，一会儿落在菜花上，一会儿落在菜叶上，显得那么欢畅。在养殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它们在工作人员的照顾下，自由的成长，快乐的飞舞。
这里的蝴蝶大小不一、形态各异、五彩缤纷。大的像手掌一样，小的只有指甲盖大小；有的像森林中飞舞的彩色的落叶，有的像节日里在空中舞动的彩条，有的身上点着英文字母，有的斑点像阿拉伯数字，还有的斑点像顽皮的孩子在眨眼睛„„
在讲解员的带领下，我们又看见了一些不常见的蝴蝶，还知道了蝴蝶的名字：侠蝶、凤蝶、粉蝶、绿带蝶、虎斑、蓝点„„我还知道了这是一位阿姨花费心思培育了这么多蝴蝶。在美丽的蝴蝶谷，我和妈妈成了模特，在蝴蝶的陪伴下，爸爸给我们照了很多照片。
真没想到，进门前很一般的地方，进去后竟是这么神奇，那位养殖蝴蝶的阿姨可真了不起。
再回来的路上，爸爸告诉我：新区长给我区做了新规划，“中芬生态谷”是其中一个大项目。我想：不久的将来，我们门头沟会有更多美丽的地方，吸引更多的人来这里观光、休闲。
武鸣县实验学校34班韦蓥五年级五年级:韦蓥
篇九:《蝴蝶谷教案》
三江县青年教师赛教课一等奖
台湾的蝴蝶谷（第二课时）教案设计
三江县民族实验学校 陈香莲
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学准备：
课件、卡片
教学课时：
两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入。
1、师：昨天我们到美丽的蝴蝶谷转了一圈，认识了一些新朋友，看，今天它们又来了，赶快喊出它们的名字吧！（出示词语卡片、齐读）
祖国 水源 茂盛 春季 花丛 赶到 景象 撒下 大批
2、师：真棒，蝴蝶们高兴极了，它们想邀请我们去蝴蝶谷好好地玩一番呢！愿意吗？好！让我们出发吧！
二、学习第三自然段。
1、师：蝴蝶谷到了（出示课件），来到了蝴蝶谷，你最大的感受是什么？（生交流：蝴蝶谷里蝴蝶真多、美、、、、、、）
2、是呀，蝴蝶谷的景象太美了，太迷人了（板书 ： 景象 迷人）
4、请同学们打开书，选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子？
5、师：找到了吗？你觉得哪一句很迷人？（生：有的山谷、、、、）
（1）学生读句子（出示句子）。你为什么觉得这一句子迷人？（金光灿灿、、、、、）
（2）（出示金光灿灿的黄蝴蝶）看，金光灿灿的黄蝴蝶，（出示词语：金光灿灿）谁来读好这个词？
生：金光灿灿
师：谁来再闪亮些。
生读，一起读。
（3）一只蝴蝶就这么美，成千上万这样的黄蝴蝶就更美、更壮观，课文中用了这样一词来写这种景象：十分壮观（出示词语）
（4）读好这两个词：金光灿灿、十分壮观。
（5）、我们把它们放到句子里面去读，看同学们还能读好它们吗？（出示句子，指名男女同学读）
（6）这个山谷里只有一种黄色的蝴蝶，我们给这个山谷取个名字好吗？想一想给它取个什么名字？（生：黄蝶谷、金蝶谷、