篇一:《最新苏教版小学语文六年级下册第七单元作文写给老师的一封信500字400字450字书信格式(精品)》
苏教版六年级语文下册第七单元作文写给小学老师的一封
信500字400字450字书信格式
尊敬的陈老师：
您好！
您是我六年级的老师，是我小学生涯中教我的最后一位语文老师，我即将上初中，也将面对新的语文老师，但我想，您会是我最难忘记的一位老师的。因为，在六年级，我从您那儿学到了许许多多的东西。
您首先教会了我们要懂得感恩，这也是您教给我们的最重要的东西。您曾经告诉我们：我们生日时应该感谢母亲，因为我们的生日，就是我们母亲的受难日；您告诉我们，我们在教师节的时候应该祝贺教过我们的老师，因为他们就曾经培育过我们，教会我们知识，我们应该感谢他们。而我印象最深的一次，就是您的那依次提问——
那一次上课，您突然向我们提出了一个问题：“你们知道，你们为什么能有这样的好成绩的吗？”您开始“点将”，点到了很多同学，也包括我。他们和我的回答千篇一律，都是“勤奋，努力”一类的。但是您摇摇头，表示不对。正在我思考时，有一个被提问过的同学举起手回答：“老师。”对啊，老师！您说他答对了，同时由这一方面扩展开去，讲了许多有关感恩的大道理。您这知识小小的提问，但却告诉我
们：我们有今天的成绩，如果靠我们自己还不够，还要靠老师，我们应该感谢我们的老师，感谢他们曾经教育过我们，曾经教给我们知识。
正如您教育我们做人、感恩的道理一样，您在学习上也给了我们很大的教诲，如：如何写读书笔记，如何修改病句等„„这些知识，是我们以前的老师从来不看重，从来没有系统地教过的，而您，陈老师，却教给了我们，我们着实应该感激您。
像这样的例子，不胜枚举，我就不多说了。
陈老师，您多像一座灯塔，照亮大海，做我们的航标，使我们在茫茫大海上航行而不迷失方向！我们怎能不对您怀有崇敬、感激之情呢？
祝您：身体健康！
篇二:《六年级下册第七单元作文》
给老师写的一封毕业信
老师您好：
翻开毕业纪念册，纯真的面孔、挚热的祝福，带我们回想难忘的过去时，已然三载逝去，不禁心酸盈眶；
回想过去：留下太多的遗憾，失去太多的机会，吃过太多的苦头，经受太 多的煎熬，只片段诗情画意、闲阅异趣，已可体验生之美好加油站，仅一点笑容、半点真心，无不成纯金收藏。
展望未来：不愿停止奋斗的脚步，不可失去向上的动力，不能满足已有的成绩，不敢忘掉曾经的许诺，就点滴著书立说、桃李熏染，皆能自得其乐
毕业能带给我们洗礼后的成熟,成熟后的欢欣,欢欣后的伤感,伤感后新的憧憬与怀念......
大学,曾经的追求，曾经的理想。
就在去年的这个时候，我们仍然在食堂那些桌子上奋斗。清空了的考场,就像开战前夕的战场，曾经一批高中三年的朋友、同学，随着离别的钟声，都各奔东西了，没有欢声笑语，没有抱头痛哭的情景……毕业后的两次聚会我都没有参与，很遗憾，或许，就像校长讲的，不希望读大学的同学打扰到还有复读的同学吧。
高中的同学，记忆已经模糊；初中的同学，都已经淡忘；小学的同学，也已经走散。明天的路，仍要自己走，明天的灯，仍要自己开；明天的我们，都已经长大。
触景伤情，回到高中那个熟悉的校园，看到那些崭新的面孔，想起了曾经的我们，曾经的那个校园属于我们，偶尔看到某个身影，像她？像他？还是像曾经的那个我？？？总是在别人日志里看到那份不舍,总是在开解某人"每个人都是你身边的过客!",但是自己何时能够忘却高中的我?高中那个疯狂的我?
高一的我，从一个小镇，独自一人溜到市一中就读，高中七天的军训开启了我高中的生活，曾经那优秀的我也在高中一年级下半学期开始颓废,只有一科不及格甩成了只有一科及
格……现实总是残酷的，第二学期的文理分班，我选择了理科，此时的理科已经迷失了，在一个错误的时间里选择了错误的方向，于是造就了个错误的我！
从小学到初中，我都是个内向的男生，胆小、怕事，但学习优秀。上了高中，开始堕落，成绩一落千丈。但也由一个内向的男生变成了个外向的、开朗的男生。高中带给了我失败的成绩，却带给了我正确的人生。一个独立的自我！
高中的朋友、同学，走过了一批又一批，能记忆起来的就是朋友！
回想，想回…高中，高考，远去的高考，离去了的我们！
一直认为高中结业了是件快事,但,这真的结业了,却又有点舍不得,天天忙碌的身影,已是回忆,可以说等待分数是种煎熬,有了分数,等待通知书又是煎熬,虽然
有了足够的时间可以为所欲为,但空虚乏味的生活真是有些碌碌无为.虽然高中很累,但很充实,我想念紧张而忙碌的高中生活,那些朝夕相处的同学......一直认为高中结业了是件快事,但,这真的结业了,却又有点舍不得,天天忙碌的身影,已是回忆,可以说等待分数是种煎熬,有了分数,等待通知书又是煎熬,虽然有了足够的时间可以为所欲为,但空虚乏味的生活真是有些碌碌无为.虽然高中很累,但很充实,我想念紧张而忙碌的高中生活,那些朝夕相处的同学......
住老师身体健康
某某某
2010年1月13日
篇三:《苏教版小学语文六年级下册作文教案》
苏教版六年级语文下册习作1教案
习 作 1
教学目标：
1、学会记事
要把事情的经过写清楚
也可以写这件事使你明白了什么
2、通过事情表达童年的美好
旨在突出"趣"
选择自己印象最深的事
体现个性化
3、记事的内容具体
要说真话、实话、心里话
中心明确
教学准备：
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品
教学过程：
一、启发谈话
引出话题
"池塘边的榕树上
知了在......"
同学们
大家都会唱《童年》这首歌吧！是的
我们每个人都有美好的童年
你看
那会飞的梦
那冬阳下的骆驼队
那一声"精彩"和"糟糕"......今天
老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事
用文字把它表达出来
二、明确范围
简要指导
1、指名读"作文内容"
思考这次作文给我们提了哪几点要求
2、拿出事先准备的老照片
围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示
①要突出"趣"字
（要有稚趣
要有意思
要有发现
要有反思......）
②要根据我们的生活展开
要说实话、真话、心里话
可以是钓龙虾
可以是玩泥巴
可以是帮父母干活......
三、范文引路
讨论写法
1、读范文《爸爸逗我玩》
2、教师出示讨论题目（先分组讨论
然后各组长汇报
师生共同评议、补充）
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）"好笑"、"有意思"中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来
四、快速习作
教师巡视
苏教版六年级语文下册习作2教案
习作2
教学要求:
1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事
自拟问题写下来
2、要通过对人物的语言.动作
神态和心理活动的描写
把内容写具体
情节写生动
3、能主动修改自己的习作
逐步养成多读多改的良好习惯.
重难点、关键
借助插图探究写法
捕捉细节完成习作.{六年级下册语文第7单元作文苏教版}.
课前准备
创造一个老师不在场的课堂
给予学生充分表现自我的机会.
课时划分
两课时
教学过程
一、激趣导入
明确要求
1 前几天
老师有一次因故不在课堂
老师想知道没有老师在时
同学们都做过些什么
不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达
大胆地说出真实的情况
无论是好事
趣事还是错事都可以说
2 交流
3 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时
你和小伙伴之间发生过的故事
无论是好事
趣事还是错事
都可以写下来
二、借助插图
探究写法
1 整体观察插图
感知"面"的描述
讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2 抓住局部观察插图
感知"点"的描写
从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察 想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言
体会人物的心理活动
3 插入突发事件添加细节
展开想象:如果教室门猛然被推开
情况会怎样?或者突然有人说"老师来了"
情况又会怎样?
三、联系实际
交流体验
1、日常学习生活中
插图中描绘的场面大家一定也经历过
联系自己的生活实际
想一想：老师不在场时
自己曾经扮演过怎样的角色？
2、交流、评议
引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动 还要把其他同学的种种表现都描述出来{六年级下册语文第7单元作文苏教版}.
3、各自梳理
确定本次习作材料
四、写法迁移{六年级下册语文第7单元作文苏教版}.
尝试习作
1、运用插图探究出的写法完成习作草稿
2、组织评议
指导修改
3、誊写习作
板书设计：
习作2
"面"--把握记叙文六要素
"点"--抓住人物活动
"细节"--插入突发事件
苏教版六年级语文下册习作3教案
习作3
设计理念：
"珍视个人的独特感受"
"要求学生说真话、实话、心里话
不说假话、空话、套话"
"鼓励自由表达和有创意的表达"
是新课程标准倡导的教学理念
因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际
抒真情讲真话
自由表达
写出独特的感受和体验
作前准备：
收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事
教学目标：
1、任选一篇读过的文章写读后感
根据提示选取有意义的内容进行表达
2、能结合具体事件清楚表达自己的感想
教学重点：
能结合具体事件表达清楚自己的感想
教学难点：
能结合具体事件表达清楚自己的感想
教学时间：2课时
教具准备：投影仪
教学过程：
第一课时
一、课堂导语
引导回忆：同学们
你们最近看过哪些课外读物
看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）
点拨话题：刚才大家讨论的很热烈
今天我们就根据自己的体会
写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言
教师总结
）
二．读习作提示
明确习作要求
１．一本好书
你读后一定会有很多感受
把自己的这种感受写出来
要联系生活实际和思想实际
写自己的真实看法
也可以对其中某些内容谈谈自己的看法
２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》
想一想
小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述{六年级下册语文第7单元作文苏教版}.
哪些句子是写感想）
３.题目可以用"《＊＊＊＊》读后感"或"《＊＊＊＊》有感" 也可以根据写的内容拟定题目