篇一:《22——《狼牙山五壮士》》
22 狼牙山五壮士
教材分析
《狼牙山五壮士》一课是人教版小学语文五年级上册第七单元的
一篇精读课文。
课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为
了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙
山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨
敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
教学目标
1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：
日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚
强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清文章思路。
3、抓重点语句体会五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人
民勇于献身的精神，进而有感情的朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的
部分。
4、在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、
神态体现人物形象的。
5、领悟课文写人记事的方法，进行小练笔，提高表情达意能力。
教学重难点
在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神
态体现人物形象的并练习仿写
教学准备
1. 多媒体课件。
2. 图文资料
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
（一）谈话引入
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行
了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的
英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的22课《狼
牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
（二）板书课题
“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
二、初读课文，感知课文
（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的
了解。
（二）放录音，听课文，感知课文
1．这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录{22《狼牙山五壮士》感受}.
音。
2．说说五壮士的英雄事迹。
3．课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？
（三）自学课文
1．投影出示自学要求，指名读。
2．读课文，读准生字的音。
3．联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。{22《狼牙山五壮士》感受}.
4．结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
5．学生自学课文。
6．分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。
7．交流学习情况。
8．指名读准生字的字音。
9．理解重点词的意思。
10．画出你认为自己最受感动的句子读一读。
11．分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）
接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬
崖
（四）指名读课文,全班交流
1．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？
2．哪些段落写得详，哪些段落写得简略。
三、质疑问难
四、作业：朗读课文
五、课堂小结，学习链接
狼牙山五壮士的壮举还在继续，我们下节语文课接着学习。
板书设计：
22、狼牙山五壮士
接受任务 顶峰歼敌 引上绝路 诱敌上山 英 勇 跳 崖
第二课时
一、 复习导入，读文入境。
这节课我们继续学习第22课《狼牙山五壮士》，板书课题。通 过上节课的学习，同学们已经初步了解了课文，请看下列一组词语。{22《狼牙山五壮士》感受}.
( 课件出示课文词语。)
全神贯注 昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山
河{22《狼牙山五壮士》感受}.
词概括文章大意，是一种很好的读书方法。
二、深入研读，深悟主旨
1、五壮士的英雄壮举深深的感动着我们每一个人，上节课要求
同学们把体现五位战士“壮举”的地方画了下来，请同学们再读你画
的语句，把描写五壮士最具体，给你留下印象最深，让你最受感动的
地方找出来标记上一颗星，读一读，在旁边的空白处写下你的感受。
2、交流标“星”的语句。{22《狼牙山五壮士》感受}.
生读语句或片段交流体会
预设一：（课件出示）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近
了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。
学生读后谈体会。（预设答案： “沉着、大吼、抡一个圈、脸绷得紧紧的，瞄准”等学生回顾的过程中不可能很准确的抓住这些词谈体会，也许只找到一处或两处关键词谈体会。）
为进一步感受人物语言动作等描写的巨大魅力，老师出示改写上一段后的文字：班长马宝玉指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。
对比阅读：老师删掉了哪些词，这些词有什么特点？读一读删掉的词让你体会到什么？（学生行为预设：学生通过对比阅读，发现去掉人物动作、语言、神态不能生动的描写出五壮士的英勇顽强） 板书： 动作、 神态{22《狼牙山五壮士》感受}.
小结读写提示：可见写作中抓住人物的语言、动作、神态描写作用非常大。这样写就能把人物写得活灵活现栩栩如生。
指导朗读：想象当时的情景，分角色朗读这一部分，读出五壮士的英勇豪迈和对敌人的刻骨仇恨
预设二、班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮
篇二:《人教版五年级上册语文配套练习册答案及提示22《狼牙山五壮士》》
人教版五年级上册语文配套练习册答案及提示
22《狼牙山五壮士》
我会写 尸体崎岖日寇吼叫，
我会选 1（3）2（1）。
我会填 险要全神贯注满腔横七竖八豪迈胜利。
我知道
1有的横有的竖杂乱无章形容纵横杂乱七上八下乱七八糟七手八脚 2巨大震耳欲聋惊天动地震天动地响彻云霄
3从高处往远处凝视观望。
我会变 1（4）2（2）3（1）4（3)5(1)
我会排 32514
我会读 （一）1多指为某种目的而丧生2比喻石头雹子石头砸下去非常迅猛非常有力 五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概3顶峰杀敌