篇一:《母亲架设的桥阅读答案大全》
篇一：母亲架设的桥阅读答案大全
篇二：母亲架设的桥阅读答案大全
母亲架设的桥--的阅读答案 母亲架设的桥--的阅读答案 换行符360ry 2014-11-19 2006-2007学年度第一学期六年级数学期末复习试卷考试时间：100分钟题目 一二三四五六七八九（加分题）得分 亲爱的同学们：曾经我们努力耕耘，共同播下了希望的种子.现在就让我们满怀信心的收获累累的果实吧！你准备好了吗？得分 阅卷人 一、要出发啦！相信聪明的你是最棒的！首先我们要进行的是填空题。1、把2∶0.75化成最简单的整数比是( )，它的比值是( )。2、（ ）∶（ ）＝ ＝（ ）÷10＝（ ）％ 3、一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲车快（ ）%。4、把周长为12.56厘米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（ ）厘米。5、比值是0.72的最简单整数比是（ ）。6、20千克比( )轻20%. ( )米比5米长 。7、一项工作,6月1日开工，原定一个月完成,实际施工时,6月25日完成任务,到6月30日超额完成（ ）%.8、甲数与乙数的比是7:3,乙数除以甲数的商是( ),甲数占两数和的( )%．9、圆周率是( )与( )的比值．10、甲数的2/3等于乙数的3/4，甲乙两数的最简整数比是（ ）。11、妈妈存入银行60000元，定期一年，年利率是2.25％，一年后妈妈从银行共取回（ ）元。12、男生30人，女生28人，女生人数是男生人数的（ ），女生人数与男生人数的比是（ ），男生人数是女生人数的（ ）倍，男生人数与女生人数的比是（ ），男生人数与总人数的比是（ ），总人数与女生人数的比是（ ）。13、两个长方形的面积相等，已知这两个长方形长的比是8：5，它们的宽的比是（ ）。14. 两个正方形边长的比是3：5，周长的比是（ ），面积比是（ ）。15. 小明爸爸的月工资是1840元，按照个人具所得税的有关规定，超过1200元部分要缴纳的个人所得税，那么小明爸爸月工资应缴纳所得税（ ）元。得分 阅卷人 二、我会选：要三思而后行哦，小心陷阱。我相信，你能行！（把正确答案的序号填在括号里）1、一个圆和一个正方形的周长相等，他们的面积比较（ ）a 正方形的面积大 b 圆的面积大 c 一样大 2、把20克盐放入200克水中，盐和盐水的比是（ ）a、1：10 b、1：11 c、10：1 d、11：1 3、生产同样多的零件，小张用4小时，小李用了6小时，小李和小张的工效简比是（ ）。a 16 ：14 b 2：3 c 3：2 d 14 ：16 4、甲数是乙数的2倍，甲比乙多（ ）a、50% b、100% c、200% 5、一种盐水的含盐率是10%，盐与水的比是（ ）。a、1：10 b、1：11 c、1：9得分 阅卷人 三、下面请你判是非。（错的改正会提高等级哦）（正确的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。）1、甲数的 等于乙数的 ，甲数与乙数的比是6 : 5 ( )2、在100克水中放入10克盐，盐的重量占盐水重量的10％。 ( )3．如果甲比乙多20%，则乙比甲一定少20%。 （ ）4、圆的周长是直径的3.14倍。 （ ）得分 阅卷人 四、计算题： 1、求比值60 : 25 3 : 1.5小时 : 45分2．化简比18 : 24 : 吨 : 750千克 : 得分 阅卷人 五、动手操作1.填表。2．画出下列图形的所有的对称轴。3.把下表补充完整。条件 条件 问题 算式一班有学生100名 二班有学生80名 二班比一班少百分之几？ 二班有学生多少名？ 100×25％比二班多25％ 100÷（1+25％） 二班有学生多少名？ 100×（1-25％）是二班学生数的25％ 二班有学生多少名？ 二班是一班的25％ 10麻烦采纳，谢谢!篇三：母亲架设的桥阅读答案大全
母亲架设的桥 水上勉/著 陈宜鹏/译 孩提时，母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的 一块小小田塍上，自己浸没在齐膝的水田里插起秧来。这峡谷，背着阴，每天的日照不过三小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这 儿，母亲种上甘薯、萝卜之类。上那儿去，中间有条很深的小溪。上面架着桥，可每当发起 大水，就常会被冲毁，母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷，没法儿去托赖众乡 邻。到时候，擅长修建寺庙和神社的木匠大伯，必定从哪儿归来，从山里砍来两根圆木，横在狭窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。而后，叫我们兄弟踩结实，就成了一座坚固 的红土桥了。约莫过一年，土桥旧了些，桥边杂草丛生，杂草下，一排排露出像在神社
屋檐 椽子上见到的那种白色缺口。而且，桥在变旧，栗木会腐烂，一看，桥的背面，竟长满了蘑菇。母亲把这些采了来，给我们做饭盒里的菜肴吃。母亲在她的一生中，把这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥，不知修过多少回!若狭是常有台风过境的地区，想来怕会修过十回左右吧，不论哪天架的，这座桥总是在圆木上堆着土，长起蘑菇来。? 我在九岁与母亲作别，在京都的寺院当了个小沙弥，可一想起故乡，母亲架设的桥就会在心中浮现。那座桥，至今依然历历在目。在我外出的旅途中，每当火车通过这类山谷时，定然也会浮现。啊，在日本这样的国土上，不知怎的，独多这样一类的深谷和山冈。无论是在青森、四国或九州，都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间，朝着深处去，也必然有小桥架设着。? 为了微薄的收成，母亲尽心尽力架起了这座桥，由此取得我们一家的口粮，可以说，是性命攸关的一座桥。因此，那桥，不论修得如何简陋，可仍是美好的啊!本回答专业性由科学教育分类达人 甄善继认证 母亲架设的桥 水上勉/著 陈宜鹏/译 孩提时，母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的 一块小小田塍上，自己浸没在齐膝的水田里插起秧来。这峡谷，背着阴，每天的日照不过三小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这 儿，母亲种上甘薯、萝卜之类。上那儿去，中间有条很深的小溪。上面架着桥，可每当发起 大水，就常会被冲毁，母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷，没法儿去托赖众乡 邻。到时候，擅长修建寺庙和神社的木匠大伯，必定从哪儿归来，从山里砍来两根圆木，横在狭窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。而后，叫我们兄弟踩结实，就成了一座坚固 的红土桥了。约莫过一年，土桥旧了些，桥边杂草丛生，杂草下，一排排露出像在神社屋檐 椽子上见到的那种白色缺口。而且，桥在变旧，栗木会腐烂，一看，桥的背面，竟长满了蘑菇。母亲把这些采了来，给我们做饭盒里的菜肴吃。母亲在她的一生中，把这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥，不知修过多少回!若狭是常有台风过境的地区，想来怕会修过十回左右吧，不论哪天架的，这座桥总是在圆木上堆着土，长起蘑菇来。? 我在九岁与母亲作别，在京都的寺院当了个小沙弥，可一想起故乡，母亲架设的桥就会在心中浮现。那座桥，至今依然历历在目。在我外出的旅途中，每当火车通过这类山谷时，定然也会浮现。啊，在日本这样的国土上，不知怎的，独多这样一类的深谷和山冈。无论是在青森、四国或九州，都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间，朝着深处去，也必然有小桥架设着。? 为了微薄的收成，母亲尽心尽力架起了这座桥，由此取得我们一家的口粮，可以说，是性命攸关的一座桥。因此，那桥，不论修得如何简陋，可仍是美好的啊! ?参考资料：不给力14篇四：母亲架设的桥阅读答案大全
《母亲架设的桥》的阅读答案和《和小鸟最相亲爱》的阅读答案,可以先回答一篇, 《母亲架设的桥》的阅读答案和《和小鸟最相亲爱》的阅读答案,可以先回答一篇, qoq183 2014-12-04
1．本篇的结构是怎样的? 分析：本篇课文可分为两部分.第一部分就是第1自然段；第二部分是2、3、4自然段. 第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥、修桥的经历.从记叙的要素着眼：时间——孩提时；地点——家乡若狭的峡谷中；人物——以母亲为主；事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪,所以必须架座小桥；经过——请木匠大伯帮忙,兄弟一起出动,帮母亲建成一座红土桥；结果——土桥渐渐陈旧腐烂,而且常有台风破坏,母亲不知修过多少回. 这段文字只记叙了和母亲在一起时亲历的几个日常生活片断,但母亲形象清晰感人,性格鲜明突出.母亲是勤劳的,而环境是恶劣的,峡谷深处,贫瘠的土地,日照每天只有三小时,还常有台风过境.在这样的条件下,为取得一家人的口粮,母亲付出了艰辛的劳动.她既要照顾孩子,还要在水田中劳作；既要耕作水田,还要种植旱地；还要架桥、修桥„„所有这一切都充分体现着母亲的爱心. 第二部分写作者对母亲的深切怀念.正是母亲的勤劳,母亲的爱心,使作者在离开母亲之后总有对母亲的深切思念. 第2自然段中,作者含蓄而深沉地表达了对母亲的怀念,桥在心中浮现,实际是表达着对母亲的思念.桥在这里已成了母亲的象征.而“在日本这样的国土”到“也必然有小桥”这段文字中,作者实际上又含蓄地表达了对所有劳动母亲
乃至所有劳动人民的敬爱之情.“必然有小桥”作者并未亲见,语气却十分肯定,是因为这桥实在是劳动者的象征.真的桥未必有,劳动者必然有.作者的语言是含蓄而不含糊的. 第3自然段写出桥的意义.对一家人的生活来说,这桥是“性命攸关”的,在作者的心中这桥是“感情攸关”的.“那桥不论修得怎样简陋,可仍是美好的.”这是对母亲架设的小桥的赞美,更是对平凡而伟大的母亲的赞美.在本文未选入的部分中作者写有这样的话：“用最虔诚的心架设的桥永远美好.”这座红土小桥正是母亲用全部的爱心架设的. 第4自然段作者更深切地抒发了对母亲的感念之情.如今,无须去看名家名作,单在乡村画师的山水画中见到有如家乡的小桥,“便不由得潸然泪下”.足见这感念之情历久弥新、弥深. 2．本篇是怎样运用象征手法突出主题的? 分析：桥是母亲尽心尽力所建所修,它朴实坚固,有如母亲.桥对一家人来说,性命攸关,一家人的生计,全靠母亲维持.母亲是平凡而伟大的,那桥修得再简陋,也是美好的.桥是母亲的象征.“无论是在青森、四国或九洲,都曾见到我故乡那样的峡谷.而在那些山谷!司,朝着深处去,也必然有小桥.”在这里,桥已不再是一位母亲的象征,而是所有劳动母亲乃至劳动人民的象征了.这使得桥的象征得以升华,使文章的主题更为深化. 3．本文是怎样运用简朴平实的语言蕴含着深情的? 分析：语言是朴实的家常话语,感情是真挚的母子之情.如：“母亲常领我去峡谷深处,让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田膛上,自己浸没在齐膝的水田里插起秧来.”“峡谷深处”,“小小田膛”,母亲既要照看孩子,又要下田劳动,而且是“浸没在齐膝”的水中.字里行间表现出感动与热爱之情,内容与形式达到了高度的统一.篇五：母亲架设的桥阅读答案大全
母亲架设的桥母亲架设的桥 母亲架设的桥 教学目的1．了解文中的记叙文要素，加深对记 叙文体裁的理解2．体会文中表达感情的句子意思教学方法：本文篇 幅短，体裁明，可在课内反复读，抓住“教学要点”的内容，读懂得 益，不要流于“课文分析”。教学要点：1．托事记人的记叙方法。2．记 叙文的要求和运用语言的特点。教学时间：1 课时教学步骤：订正字 词：蓑衣（suō） 田塍（héng） 贫瘠（jí） 擅长（shàn）椽子（h 菜肴（yá）性命攸关（yōu） 潸然（shān）文学常识水上勉， 日本当代小说家。引导学生自读课文，思考书后练习二、三，订正。 联系课文，加深理解。课文的题目是“母亲架设的桥”，全文记叙的 是“桥”的本身，还是更有其它内容？（中心词是“桥”，文章从“桥” 铺开，做了记叙，写母亲架桥这件事，而记事的目的，则是为了写出 母亲的勤劳和爱子之情）〈1 节〉母亲架设的是怎样一座桥？同这座 桥有关的哪些事？（桥是两根圆木横架，要木板，红土踏实修成的， 朴实坚固，像母亲一样）（在山谷里耕作，养活一家；从桥背面采磨 菇，作为我们的菜肴）作者要表达怎样的感情？（赞颂母亲，怀念母 “孩提时”，提示了母亲架桥是早年的事，“我9岁与母亲作别”提示 别后长期回忆和想念，“我在外出的旅途中”提示时间向前推移，“如 今”提示写文章的“今”和再次表示对母亲的怀念。本文同《北京立 交桥》《吴门桥》在运用词语上有何明显不同？各有什么特点？（1．前 两篇描写时，用比喻、排比等修辞方法，多用形容词；本文主要用叙 述方法，语言以朴素平实见长。
篇二:《桥的课文赏析》
《桥》是新课标五年级下册第四组的一篇课文。
《桥》是一篇小小说，作者是谈歌。
这篇文章塑造了两个人物，一是老汉，一是小伙子。老汉面对突如其来的洪水，沉着冷静，临危不惧，指挥全村群众渡过木桥，自己却被洪水吞没。从老汉身上，我们看到和平年代优秀共产党员的形象。
平时，老汉就能想群众所想，急群众所急，他心中时刻装着群众，因此他得到全村人的拥戴，在村中享有崇高威望。
在汹涌咆哮的洪水面前，老汉早已置生死于度外，“清瘦的脸上淌着雨水”，“沙哑地喊话”，表明老汉操心劳神，身心疲劳。洪水越涨越大，一直维持过桥队伍纪律的老汉突然从队伍中揪出一个插队的小伙子，因为一人插队，可能导致后面队伍的混乱，可能有更多的生命落入死神的魔掌。在和死神赛跑时竟发生这样的事，而且这个人竟是自己的儿子，是可忍，孰不可忍。老汉简直气炸了肺！“冲”“揪”“吼”“凶”等字眼，让我们看到一个不徇私情的共产党人的高大形象。
小伙子为什么要“插队”？或许，他从没有看见过这么大的洪水，排山倒海般的洪水把他吓懵了，他要逃生，逃生是人性的本能，他才二十多岁，美好的生活刚刚开始；或许，他是家中独子，父母已年迈，母亲体弱多病，正在外地治病，他要尽快出去照料母亲；或许，他已讲下一门亲事，外村有他的未婚妻，他们相亲相爱，他要急着去看心上人„„
想着这些，他忘记了自己是个党员，忘记了父亲要求他排到队伍后面，直到被父亲从队伍中揪出来，看到父亲怒火填膺，他才意识到自己乱了纪律，“乱了纪律用得着这么大吼大呼吗？这老头简直是小题大做。”小伙子心里有气，“瞪了老汉一眼”，不情愿地站到队伍后面。
水势还在加大，水已经爬到了父亲的胸膛，小伙子把自己前面的二名群众推上窄窄的木桥后，桥下只剩下他们父子俩了。小伙子快速移到父亲身边，推了父亲一把，“快上木桥”，小伙子连推带叫。不料，父亲却喊“你先走！”，并且拼尽全身力气推他，父亲手力大，竟把他推上了桥，然而桥塌了，父子俩淹没在滚滚波涛中。
孔子说：人非圣贤，孰能无过。小伙子犯有过失，但他知错能改，知耻后勇，我们觉得小伙子是个真实的形象，他就生活在我们之中。不仅真实，我们还感到小伙子可爱，他像一个天真淘气的孩子。
读完这篇文章，我们会想到：当今社会，有许多优秀的共产党员，他们就像文中的老汉一样，当群众遇到困难危险时，他们挺身而出助人救人，为了群众利益他们会毫不犹豫献出生命。他们是共产党员的优秀代表，是联系党和人民群众之间的纽带——桥，这是文章以“桥”作题目的深层含义，也是作者歌颂的以老汉为代表的优秀共产党人。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味；表达方法很有特色。
一、构思新颖，设置悬念
课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的末尾；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没；最后写洪水退去，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。课文到此戛然而止，这时读者才恍然大悟，明白老汉和小伙子的关系。看似“意料之外”，却在“情理之中”。这样安排结构，达到震人心魄的艺术效果。
二、课文多用简短句段，渲染紧张的气氛
课文如一首诗，一首优美的散文诗，给人很强的节奏感。
全文五六百字，由27自然段构成。一般的段落仅一行，最短的一句话，仅7字，最长的一段，不过三行。
课文开篇就写黎明时，雨突然加大。“像泼，像倒。”四个字，分两句，写出雨“大”雨“猛”，
为下文的山洪暴发作铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”每句话都单独成段，语言洗练，增强了故事的悲壮色彩，让人为之动容。像这样的例子在文中还有不少。
三、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力
如：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻，描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”运用拟人修辞手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
篇三:《五年级语文桥》
贵州省瓮安第五中学2013——2014学年度第二学期
五年级语文下册《桥》教学设计
任课教师：王盼盼
一、教材分析：
小小说《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事 。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：
1．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
2．本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
3．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。{桥课文母亲的桥总会浮现在}.
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
二、教学目标
1．理解“跌跌撞撞”、“依次”等重点词语，体会作者语言表达简洁而丰富的特点。
2．有感情地朗读课文，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高贵品质。
三、教学重点
抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。
四、教学难点
理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。
五、教学准备
1．学生自由朗读课文3—5遍，读准字音，自学生字新词，理解词语的意思。
2．指导学生大致了解小小说的基本特点：语言简练，大量留白，人物形象鲜明，情节起伏跌宕，结尾出乎意料。
六、教学过程
（一）检查初读效果，整体感知。
1．自由朗读全文，了解文章主要内容。
2．概括课文主要内容，填空。
本文写（ ）在山洪暴发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后和儿子（ ）了。
（二）学习课文第一部分，体会洪水的肆虐和人们的慌乱。
1．学生自由朗读课文中相关片段（1—6自然段）
2．师生合作朗读，再次感受这场突如其来的灾难。
（1）出示课文第一部分文字，用不同颜色标出描写洪水和人们慌乱的句子。
（2）师生合作，老师朗读环境描写内容，学生朗读人们的慌乱。
3．理解关于桥的句子，再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。
（1）出示句子：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
思考：文章中还有哪些句子也描写了人们的这种状态？
（2）汇报交流，出示相似表达的另外两个词句。
（3）讨论交流产生如此状况的原因，朗读描写山洪暴发的句子。
（4）重组课文，师生再次合作朗读。
（三）学习课文第二部分，体会村支书的先人后己。
1．师生合作朗读第二部分，感受故事的发展过程。
（1）出示7—13自然段，学生自由朗读。
（2）师生合作朗读：教师读描写群众的句子，学生读描写老汉的句子。
2．理解关于桥的句子，感受村支书先人后己的品质。
（1）出示句子：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
提出问题，根据课文回答：
问题：“依次”是什么意思？人们一开始是依次上桥吗？ 问题：老汉如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的？
（2）师生分角色朗读对话部分。
师：老汉是这样要求一百多人依次过桥的：群众──党员──老汉。
讨论：老汉有机会先过桥吗？不过桥意味着什么后果？
问题：老汉有机会先过桥，但他不过，而是组织别人先过，这样的行为叫什么？
（3）再次与学生角色对话。
（四）指导朗读课文第三部分，体会老汉的舍己为人。
1．学生齐读课文中相关片段（14—23自然段）。
2．师生合作朗读。
3．理解关于桥的句子，感受村支书舍己为人的品质。
（1）出示句子：那木桥轰地一声塌了。
提出问题，根据课文回答：
问题：桥塌造成什么结果？
问题：小伙子有机会先过桥吗？{桥课文母亲的桥总会浮现在}.
（2）体会老汉的舍己为人。
讨论：过桥的顺序实际上变成怎样？（村民──党员──儿子──老汉）老汉把生的希望让给他人，把死的危险留给自己和儿子，这已不仅仅是先人后己，更是——舍己为人。{桥课文母亲的桥总会浮现在}.
（3）师生分角色朗读，体会父子之间的爱。
习课文第四部分，理解课题的含义。
1．师配乐诵读：
2．理解课题“桥”的含义。
（1）讨论：课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
（2）汇报交流。
3．拓展写话。
七、板书设计
篇四:《关于桥的文章》
母亲架设的桥
水上勉（日本作家）
孩提时，母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小的田塍上，自己浸在齐膝的水田里插起秧来。这峡谷，背着阴，每天的日照不过三小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这儿，母亲种上甘薯、萝卜之类。上那里去，中间有条很深的小溪。上面架着桥，可是每当发起大水，就常被冲毁，母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷，没法儿去托赖众乡邻。到那天，擅长修建寺庙和神社的木匠大伯，就必定从那儿归来，从山里砍来两根圆木，横在狭窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。然后叫我们兄弟踩结实，就成了坚固的红土桥了。
约莫过了一年，土桥旧了些，桥边杂草丛生，杂草下，露出一排排像在神社屋檐椽子上见到的那种白色缺口。而且，桥再变旧，栗木就会腐烂，一看，桥的背面竟长满了蘑菇。母亲采了来，给我们做饭盒里的菜肴。这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥，母亲在她的一生中不知修过多少回。若峡是常有台风过境的地区，想来怕是修过了十来回吧。不论哪回架的，这座桥总是在圆木上堆着土，长起蘑菇来。
我在九岁时与母亲作别，在京都的寺院当了个小沙弥。可是一想起故乡，母亲架设的桥就会在心中浮现。那座桥，至今依然历历在目。在我外出的旅途中，每当火车通过这类山谷时，也定然会浮现。在日本这样的国土上，不知怎的，独多这样一类的深谷和山冈。无论是在
青森、四国或九州，都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间，朝着深处去，也必然有小桥架设着。
为了微薄的收成，母亲尽心尽力架起了这座桥，由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命攸关的一座桥。因此，那桥，不论修得如何简陋，可仍是美好的啊！
如今，我并无须特意去鉴赏村上华岳或富冈铁斋的名作，单看到乡村画师所绘的山水画，上面画有露出圆木缺口杂草丛生的桥，便不由得会潸然泪下。 《母亲架设的桥》文章短小，但却构思巧妙，感情饱满。这得益于象征手法的成功运用。 作者主要是赞美母亲，却意在此而言彼，着墨于母亲架设的桥。桥是文章的中心意象，作者抓住了桥的具体特征：这是一座生活的桥，帮助家人度过艰难岁月。而在作者心中，母亲更是架设了一座精神的桥，引导我去走自己的人生之路。桥的特征与作者心中母亲的形象相吻合，而作者内心的这种感情又是人皆有感，容易引起读者共鸣。 在文章的最后一段，写到母亲为儿子架设的桥，“祈彼即身成佛”，与其说是桥在引导灵魂，不如说是伟大的母亲在引导他。桥即是母亲的化身，与桥融为一体，将文章的感情主旨升华到了另一高度。
巴黎的桥
张祝基
因工作关系，几次到过巴黎。闲暇之时，偶或忆及巴黎游踪，难免生出种种情愫，良多感慨。
流芳凝碧的花都，美景处处。巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严肃穆的巴黎圣母院，瑰丽多彩的卢浮宫，还有美轮美奂的枫丹白露，富丽堂皇的凡尔赛宫……这些名胜古迹固然令人流连忘返，但我更钟情于那些飞架在塞纳河上的一座座姿态各异的桥。
巴黎桥多。塞纳河如一条美丽的带，自东向西飘然而过，将巴黎城一分为二，河北为右岸，河南为左岸。仅在塞纳河流经巴黎市区的一段，连接两岸的桥就达34座之多。巴黎的桥造型风格各异。最华丽的桥当推亚历山大三世桥，上面饰有一些有寓意的女神雕像及四匹奋蹄腾空、栩栩如生的石雕飞马，还有无数精雕细琢的金属灯座。如果说亚历山大三世桥是珠光宝气的盛装王后，则连接城岛和左岸拉丁区的小桥就是朴实无华的小家碧玉。从桥栏上垂到护岸墙上的常春藤，使这座单孔石拱桥如农家少女表现出一种天然的田园美。城岛西端的新桥历400年而坚固如新。人们在欣赏它古朴风格的同时，往往也啧啧称赞它设计新颖，每个桥墩上面都向外突出一个半月形的阳台，成为路人驻足观景的好处所。淡妆素裹，平坦笔直的耶拿桥是把埃菲尔铁塔与右岸连通的必经之路。游人往来如织，总是这座桥充满生气。邻接巴士底广场的协和桥是法国大革命时用被摧毁的巴士底狱的石块筑成的，当时被人们称做“革命桥”。连接城岛和右岸巴黎市政府的阿葛尔桥是为纪念在1830年反对波旁王朝的七月革命中牺牲的一位少年而修建的。14岁的阿葛尔冒着查理十世禁卫军的枪林弹
雨，匍匐将一面三色旗插上大桥的制高点以后，不幸中弹坠桥身亡。还有普安杜茹尔桥，那是当年巴黎公社的舰队基地。可以说巴黎的桥几乎都有一段故事，也都是法国历史的见证，它们作为历史古迹和建筑艺术展现在人们面前，同时为花都增添光彩。
西谚有云：罗马不是一天建成的。巴黎这座世界闻名的繁华之都的出现又何尝是一日之功呢？巴黎的发源地，本是塞纳河中的城岛，2000年前叫卢泰斯的小城镇。如今，从城岛和圣路易岛伸向两岸的桥共有14座。绿岛卧波，千古无言，但潺潺的塞纳河告诉人们，如果没有桥，就不会有今日之巴黎。巴黎的桥是一种美景，是巴黎城市生活不可或缺的。
我爱在塞纳河畔漫步。放眼那一座又一座千姿百态、各具神韵的桥，仿佛看见一个个强健的勇士，他们傲然藐视胯下喧闹奔腾的河水，伸展铁臂牢牢抓住两岸的土地，任行人飞车往来于自己的臂肩之上。我想，桥是应当受到礼赞的；建桥的匠师们更应该受到尊敬，因为正是他们实现了人的意志，战胜了自然，使沟壑天堑变通途。望着桥上的行人，他们衣饰各异，有时也能从其中发现我的同胞。游船从桥下通过，桥上的人和船上的人都热情挥手，互相致意。在这生动画面的背后，我发现了另一种无形的桥，这就是各国人民友谊的桥。中法两国1964年建交，宣告两国友谊大桥竣工。20多年来，这座友谊大桥有力地促进了两国的互利发展。今天，建筑中法友谊大桥的大师毛泽东主席、周恩来总理和戴高乐将军都已经作古，但是他们遗留的中法友谊大桥不是更值得人们珍惜和爱护吗？
篇五:《最新语文A版小学语文四年级上册《家乡的桥》习题第二课时(精品)》
《蒲公英的种子》习题——第二课时
一、基础题
1. 大家来找茬（找出词语中错别字并修改）。
漂逸 ___ 迄立 ___ 雄纠纠 ___ 螺师 ___ 萧洒 ___ 千恣百态___
2. 仿造例子填空。
例：凉悠悠的（风）
清凉凉的（ ） 绿油油的（ ）
静悄悄的（ ） 忽闪闪的（ ）
二、综合题
1.在括号里填上恰当的字。
颗 场 粒 阵 棵 块
一（ ）大风 一（ ）空地 一（ ）小雨 一（ ）黄豆 一（ ）蒲公英 一（ ）松子
2. 经典重现（根据课文内容填空）。
（1）“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”一句采用了 的修辞方法，把弯弯绕绕的小河比作 ，从中可以看出 。
（2）“桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接
着 。”从这句话我们可以看出小桥 。
三、提高题
阅读文段，回答问题。
赵 州 桥
河北省的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。
赵州桥非常雄伟。桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过；发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精芙的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
1.根据短文内容填空。
赵州桥是 朝的 设计建造的。
2.为什么说赵州桥是建桥史上的创举？
篇六:《六上课后阅读答案》
人教版六年级上期末重点课文复习提纲
1、《山中访友》作者：李汉荣 全文作者营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。※啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。 作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ※走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿 “呼唤我的名字”；露珠 “与我交换眼神”。这种拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ※你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！„„排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
2、《草虫的村落》 作者：郭枫 全文反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。※甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
3、《詹天佑》全文围绕“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。”重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 ※课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。※居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。※八达岭隧道：采用中部凿井法。※八达岭、居庸关和人字形线路画图。
4、《怀念母亲》作者：季羡林 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲─，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?) “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中无限思念。所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?) 因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰，一点甜蜜，在作者孤寂时陪伴着他。
5、《穷人》 作者：俄国 列夫•托尔斯泰 赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。课文多处运用了省略号，主要作用有：（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！’” （2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„” （3）表示话未说完，语