篇一:《针对偏科作业》
二次根式
1．下列各式一定是二次根式的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
( )
A 7 B 2x C
x2y2 D
6
2．(P8-3).下列二次根式中，最简二次根式的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） A.a21 B.
1
C. D.a2b 2
3．(P10-1).下列计算正确的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ( ) A.234．.当,
5 B. 32 C. 2232 D.422 x1是二次根式
5、若a+4 +a+2b－2 =0，则ab= 。
6、若1－a 与a－1 都是二次根式，那么1－a +a－1 = 。 7、若1－2x +2x－1 +(x－1) ，则(x+y)
8.计算 (1)
1
2
2003
2
2
2
2
= 。
22
(6)8 (2) (1)2(2)22(31)(32)
一元二次方程
1.下列方程为一元二次方程的是 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ( ) A.2x
12x0 B. 2x2y50 32
2
2
C. axbxc0 D.4x
1
70 x
2.一个直角三角形的面积为24,两条直角边的和为14,则斜边长为„„„„„„( )
A. 237 B. 10 C. 2 D. 14
tdong: 3.一个小组有若干人,新年互送贺年卡,已知全组共送出72张,则这个小组有 „( ) QQ562810180 A 12人 B 18人 C 9人 D 10人
4.若关于x的方程a(x1)23x22是一元二次方程，则a的值是5. (P32-例题) 从12:00到12:35,钟表上的时针和分针转过的度数分别
是 、 . 6. (P27-3).在三个连续的奇数中,最大数和最小数的和恰好是中间一个数的10倍,则此三个数是 . 7.解方程
(1) a5a10 (2) (x1)(x1)23x{有关写偏科的作文}.
8．某水果经销商上月份销售一种新上市的水果平均售价为10元/千克,月销售量为1000千克.经过市场调查,若将该种水果价格调低至x元/千克,则本月份销售量y(千克)与x(元/千克)之间满足一次函数关系ykxb,且当x=5时,y=4000；x=7，y=2000. (1) 求y与x之间的函数关系式；
(2) 已知该种水果上月份的成本价为5元/千克,当本月成本价为4元/千克,要使本月份
销售该 种水果所获利润比上月份增加20%,同时又要让顾客得到实惠,那么该种水果价格每千克应调低至多少元?(利润=售价-成本)
2
2
圆
1．一个扇形的圆心角为90°．半径为2，则这个扇形的弧长为________． (结果保留) 2．如图，正方形ABCD边长为4，以BC为直径的半圆O交对角线BD于E．则直线CD与⊙O的位置关系是 ，阴影部分面积为(结果保留π) ． 3．如图，已知点A，B，C在⊙O上，AC∥0B，∠BOC=40°，则 ∠ABO= ．
4．如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点，若两圆的半径分别为3cm和5cm，则AB的长为 cm。
D
5．2010年山东聊城（本题满分8分）如图，已知R t△ABC，∠ABC＝90°，以直角边AB为直径作O，交斜边AC于点D，连结BD．
（1）若AD＝3，BD＝4，求边BC的长；（4分）
（2）取BC的中点E，连结ED，试证明ED与⊙O相切．（4分）
6．2010年桂林市（本题满分7分）如图，⊙O是△ABC的外接圆，FH是⊙O 的切线，切点为F，FH∥BC，连结AF交BC于E，∠ABC的平分线BD交AF于D，连结BF． （1）证明：AF平分∠BAC；（3分）
（{有关写偏科的作文}.
2）证明：BF＝FD；（4分） ．
第5题{有关写偏科的作文}.
3
二次函数
1、二次函数y=x2-(12-k)x+12,当x>1时，y随着x的增大而增大，当x<1时，y随着x的增大而减小，则k的值应取（ ） （A）12 （B）11 （C）10 （D）9
2、下列四个函数中，y的值随着x值的增大而减小的是（ ） （A）y2x;（B）y
1
x0;（C）yx1;（D）yx2x0 x
3、已知二次函数y=ax2+bx的图象经过点A（-1，1），则ab有 ( ) （A）最小值0; （B）最大值 1; （C）最大值2; （D）有最小值4、当a>0, b<0,c>0时,下列图象有可能是抛物线y=ax2+bx+c的是（ ）
5、如图有一座抛物线形拱桥，桥下面在正常水位是AB宽20m，水位上升3m就达到警戒线CD，这是水面宽度为10m。
（1）在如图的坐标系中求抛物线的解析式。
(2)若洪水到来时，水位以每小时0.2m的速度上升，从警戒线开始，再持续多少小时才能到拱桥顶？
4
1 4
相似三角形
1．如图9所示，身高1.6m的小华站在距路灯杆5m的C点处，测得她在灯光下的影长CD为2.5m，则路灯的高度AB为______．
2．如图所示，△ABC中，AD是BC边上的中线，F是AD
边上一点，且
AE1AF
，射线CF交AB于E点，则
FDEB6
等于______．
3．如图所示，△ABC中，DE∥BC，AE∶EB＝2∶3，若△
AED的面积是4m2，则四边形DEBC的面积为______．
4．若两个相似多边形的对应边的比是5∶4，则这两个多边形的周长比是______．
5．已知，如图，△ABC中，AB＝2，BC＝4，D为BC边上一点，BD＝1．
(1)求证：△ABD∽△CBA；
(2)作DE∥AB交AC于点E，请再写出另一个与△ABD相似的三角形，并直接写出DE的长．
6．已知：如图，AB是半圆O的直径，CD⊥AB于D点，AD＝4cm，DB＝9cm，求CB
的长．
5
篇二:《学生偏科的原因》
学 生 偏 科 的 原 因 与 矫 治
摘要：每个学生都是不同的，都有自己的特点。学习偏科，作为中学生学习过程中普遍存在的现象，一直是来令家长头痛不已。补课，强化做题等等方法用尽，依然成效甚微。实际上，每个孩子的个性特点不同，学习环境不同，学习方法不同，产生偏科的原因各不相同。只有对症下药，才能有效防止和根治。
关键词：偏科、原因、矫治、发展
正文：
随着素质教育思想的提出，学生综合素质的提高成了一个新课题．但是，中学生学习过程中长期存在着偏科现象．即在学习中不能正确对待各门学科的学习，把主要精力集中于学习喜欢的学科，而忽视甚至放弃其他学科的学习。久而久之，学科成绩就出现较大差异，形成“强科”与“弱科”之分。为了准确而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，以有效的指导中学生的学习生活，我们从以下两个方面进行调查研究：
一是以六年级为单位，进行全员问卷调研．
二是对典型的偏科生进行个案调研．
一、问卷调研
为了使问卷调查科学全面具有可操作性，我们讨论设计出如下问卷调查表，六年级共68人,我们以6人（最后一组8人）一表发放操作，问卷前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，从此表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占 78.72%，然后是音乐80.21%，再次就是英语、数学分别为61.70%、65.96%，二其中语文的厌恶率最低为12.88%，次之为微机15.89％，厌恶率在20%以上的有：数学21.21%品德和社会30.85%在此次调查中我们发现形成偏科的原因是务种多样的，主要有下列三大原因：
（一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。如某个学生不喜欢语文，喜欢数学，原因是语文老师总是批评他，他对语文越来越没兴趣了，但数学老师则不然，他有一点进步，老师就给他鼓动和表扬，于是他越学越有劲。这样，语文成了该生的“弱科”，数学成了该生的“强科”。
（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。笔者调查过教师的子女，发现家长是语文教师的，孩子爱学语文，当数学教师的孩子爱学数学。{有关写偏科的作文}.
（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的 7 种智力，即言语──语言智力、 逻辑──数理智力、视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──动觉智力、交往──交流智力、自知──自省智力。加德纳认为这 7 种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具 壹
特点。加德纳还认为每种智力发展各人是不一样的，有的人言语──语言智力发展快，表现在学习上偏爱语文学科；有的人逻辑──数理智力发展好，学习上偏爱数学；音乐──节奏智力强的人，多数偏重音乐学习；身体──动觉智力好的人，多数偏爱体育课。可见学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。此外，学生偏科往往也是由兴趣差异造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。很多老师反映健康课、劳动课不好上，原因是学生对这两门课没有兴趣，又不是考试科目，学生自然懒得去学习，有的素性弃之。
二、案例分析
【案例】 小明刚上三年级。但他对自己在学校中所学的课程已经有了亲疏好恶了。 我们来看他在作文中是怎么说的：
“我最喜欢的是体育课，不用坐在教室中一动不动地听讲，像玩一样，很自在。” “我还喜欢图画课。我喜欢画动物、画风景，老师和同学都说我画得很棒。”
“我最不喜欢的是语文课和音乐课?”
“语文课上老师总有问不完的问题，而我又回答不好。一到语文课就担心老师提问。老师要是不问我，又觉得自己受了冷落。”
“音乐课我也不喜欢，因为我总是唱不好，同学们总嘲笑我。”
【分析】 从小明的作文中，我们可以看得出，经过两年多的学校生活，孩子们对学科的评价已经有了自己的根据。这些喜欢或不喜欢的理由是学校老师和孩子家长应该认真对待的。{有关写偏科的作文}.
孩子们对体育课的喜欢几乎是共同的、一致的。它的最大优势是孩子们有身体活动，而且很自由。
对图画课和音乐课截然不同的态度，其实在思想上是统一的。即小明自己在课堂上的表现及别人对他的表现的评价。
表现好、他人评价高的，就喜欢；
表现差、他人评价低的，就不喜欢；
这表明：
对学科的好恶是和会不会、懂不懂有关系；是和评价的高低有关系。
小明对语文课之所以不喜欢，则又和老师的教法有关系。
我们都知道；小学教育是基础教育。学校在小学阶段开设的各门课程都是为以后发展打基础的基础性学科。如果孩子对某些学科不感兴趣、不喜欢，则可能意味着这方面的教育将是不完整的。
三、矫治方法：
小学阶段正是打基础的时期，学生应全面发展，不宜有偏科现象。对于偏科的学生，教师要根据国家课程标准要求，积极指导，帮助矫治。矫治偏科学习，要注意以下几点：
( 一 ) 矫治的着眼点——激发“弱科”兴趣
激发“弱科”兴趣，就是让学生对不喜欢的学科产生浓厚兴趣。激发兴趣可采用一些方法： (1) 用目标激发兴趣。把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激励再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。 (2) 用优势引导兴趣。尽量发现学生某方面的优势，以此为“兴奋点”培养兴趣，享受成功的快乐，建立信心，比如一个学生不爱学语文，但发现该生书写工整娟秀，教师就以此为“兴奋点”激发语文的兴趣。（ 3 ）用兴趣迁移兴趣。学生对“弱科”没有兴趣，而对某项活动有兴趣，可利用某项活动兴趣，迁移到“弱科”学习上来。如学生不爱学数学，但喜欢玩电脑游戏，于是可以把数学有关内容编成电脑游戏，让学生玩，玩着玩着学生可能会对数学也来了兴趣。 贰
( 二 ) 矫治的着力点——锻炼学习意志。
偏科生对“弱科”学习既缺泛兴趣，还有畏难情绪，遇到困难往往知难而退，所以培养学习意志，养成勤学不懈的品质，应是矫治偏科的着力点。教师必须帮助学生树立学习“弱科”的信心，增强克服和排除学习困难的毅力，否则，一遇困难就气馁，或“三天打鱼，两天晒网”，“弱科”还是学不好。
（三）矫治的侧重点——培养“弱科”能力。
矫治“弱科”学习，除了激发兴趣、锻炼学习意志，还要把侧重点放在培养能力上。如数学是一个学生的“弱科” 那么，教师应该帮助学生提高观察能力、概括能力、理解能力、运算能力以及解决问题的能力。当然，“冰冻三尺非一日之寒”，培养能力是一个较长的过程，教师要善于发现学生能力上的不足，进行强化与补救训练。
（四）矫治的落脚点——促使学生素质全面发展。
矫治偏科学习，教师需要投入大量的时间，对学生进行“弱科”“补差”，帮助他们克服学习上的困难。但是，克服学习上的偏科倾向，千万不能“矫枉过正”，否则出现“弱科变强科，强科反而变弱科”，学生还是不能全面学习。矫治偏科学习的落脚点一定放在促使学生素质全面发展上，在抓“弱科”学习的同时，不仅不应限制他们对所擅长科目的学习，还应帮助他们充分发挥自己的“强科”优势，既要补““弱科””之短， 又要扬““强科””之长，这样才有利于学生全面提高。有一个木桶原理是说：“一个用木板做的木桶，若有一块木板短于其他木板，那么这个桶只能容纳到短木板上沿的这部分体积。”但如若把木桶斜放，所容纳的体积就大了。对偏科生也是一样，尽量充分发挥“强科”之长，以长促长，取长补短，他们才会更全面、更健康地发展。
结论：
学生的偏科现象，是人才成长过程不可避免的现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。
一般来说，偏弱的科目是自己缺乏天赋和兴趣的科目，学习过程中的耐心就是最重要的。看不下去的课本只能耐着性子看，直到看懂为止。 但是也不能矫枉过正。一门比较弱的科目，要赶上来，得花费巨大的精力，只要这门课程不再拖后腿就足够了，免得因此影响了其他课程的学习。
似乎个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，佑计这应该是一种特殊现象。
叁
篇三:《引导学生克服偏科的评语》
引导学生克服偏科的评语：
1、 数学、语文好比是你有两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，一条腿细细的、弱弱的，两条
腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好的帮助你，你自己也要努力！
2、 你是一只活泼可爱的小燕子/，在音乐室里舞蹈；在体育场上拼搏；在画室里挥笔速写；
在讲台上慷慨陈词。语言课上你敢于发表自己的见解，为什么数学课你却是沉默无语？是因为你这只燕子飞倦了吗？明天数学课上，老师多希望看到你展翅高飞的那一刻啊！
3、 你是个聪明的孩子，爱好打篮球，有学习的潜力，上课认真做笔记，发言积极，爱动脑
筋，但有时上课会开小差，希望下学期能改掉这个毛病，就更好了。
4、 你是个性格开朗总是笑眯眯的小男孩，好像天天都是那么的开心。受到批评时也是笑眯
眯的，所以你不急，教师却为你头疼。做事情总是慢条斯理的，有时也影响到作业的及时完成。团结同学，能和同学友好相处，能积极参加各项活动，劳动积极，手脚勤快，上课能积极发言，肯动脑筋，希望今后能多看课外书，扩大阅读面，更上一层楼。 引导学生全面发展的评语：
1、 你是个令家长欣慰、令教师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边每一个人都相处
都很好。至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性、你的气质、你的成绩才是你——古典淑女的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闰秀。所以，教师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的你。
2、 你很聪明机灵，很会动脑筋，上课认真听讲，回答问题富有创造性，能给人启发。教师
很感动，因为老师看到一颗积极上进的心。但有时没有恒心，没能养成良好的学习习惯和勤俭节约的生活习惯，经常乱花钱和借钱，希望你改掉这个坏毛病。
3、 你聪明机灵，思维敏捷，回答问题里，正确率高，各项作业能认真完成，读书笔记工整，
写的日记富有真情实感，很可爱，但比较娇气，希望以后改正。
4、 你是一个学习很有潜力的学生，认真摘抄好词好句，也能完成作业，但是没有恒心，注
意力不够集中，有时还丢三落四，影响到听课。
引导同学和谐相处的评语：
1、 每一次上课，老师领着同学活动时，你的动作总是那么优美；读课文时，你又那么注重
表情； 讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你啊，老师也特别喜欢你。但教师还有一个希望，那就是希望你不要总孤立与集体之外，而要主动和同学们相处得更好些，与同学们交朋友、做游戏再主动些！
2、 你聪明漂亮，每次考试，你的成绩总是那么棒；每次参加文艺演出，你的节目总能赢得
热烈的掌声；每次运动会你的身影总会出现在领奖台，同学们都非常非常的羡慕你。但是，你发现了吗？跟你一起值日的同学常常有些不高兴，老师相信你，聪明的你今后一定能让他们高高兴兴的与你一起值日，能做到吗？
3、 你是个勤快的好孩子，在清洗教室时，很认真，是个会干活的人。但不够勤快，会偷懒，
上课注意力不集中，是学习中的最大拦路虎。有时和同学相处会有一些摩擦，希望能改正缺点，尽快和同学们打成一片，好好相处。
4、 你是一个学习勤奋的好学生，上课发言积极，声音响亮，能珍惜老师创造的好机会，能
好好锻炼自己，能很好的带领同学们做好课前的准备工作，并且复习有关知识。但是，有时对待同学过于严厉，虽然很真诚，却引起同学们的矛盾，请以后注意工作中的方式。 引导学生遵守纪律的评语：
1、 陈**来自一个单亲家庭，从小由爷爷、奶奶抚养。当他看别人都有新字典的时，就偷偷
的拿了别人的字典。事情发生后，老师没有批评他，而是给他写了这样的评语：“老师
相信你以后永远也不会再犯同样的错误了，对吗？你的自制力是很强的，老师可以看出来，严格的约束自己，就凭你的努力不难做到，因为你是班里最能管住自己的人。”
2、 你是一个真正的男子汉，好样的！在你这个课代表的带动下，班里学习英语的气氛深厚，
成绩优秀。你看，自己的功劳多大！看来，老师没有看错你，你的确具有卓越的组织和管理能力。知道吗？如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色！我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律已的你将是老师、家长、同学心目中最棒的。
3、 你是个有学习潜力的好学生，也很努力，能认真完成各项作业，书写美观，老师也经常
表扬，但没有恒心，有时会偷懒，真的很遗憾。为人诚实，能和同学们友好相处；参加活动时，能遵守纪律；背诵课文还挺好的，但有时没有及时去背，希望以后扬长避短。
4、 你是一个心地善良、乐于助人的好少年。如果你能在课堂上注意力集中，认真听讲，那
你赢得的不仅仅是助人的标兵，更是守纪律的榜样。望这个桂冠早日属于你！
引导学生学会生活、学会做人的评语：
1、你还记得那次值日吗？当同学们都走了后，你主动留下来帮老师做这做那。记得，那次 值日，咱俩还掰手腕了呢！我夸你真是个男子汉。有力气是男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。可上次你欺负了一个低年级同学，老师认为这件事你做得不对，有损于一个真正男子汉的形象啊！只有团结同学，乐于助人，才是真正的“英雄”
2、你是个很诗人喜欢的大男孩。首先你很文采，可以称得上“江南才子”。其次你的耐力与毅力也令人佩服。不过令人担忧的是你的办事态度，“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗？有时你的不经意会误大事的。所以，老师希望你像文章里写的那样干一番大事业，希望你这个好男儿志在四方。
3、我聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点。小伙子，除了要有这些特点外，还需要踏踏实实的学习，时刻保持一种谦虚的态度。
引导学生自信的评语：
1、 中国有句老话：初生看牛犊不怕虎。从你的身上老师真切的感受到了“牛犊”的魅力，
运动会上，别人不报项目你报，即使跑得满头大汗，仍是笑容满面；课堂上你经常提出与众不同的假设与见解，虽一次被否定，仍是劲头不减。同学们不解的问你，你总是憨憨的一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈努力，一定能像“初牛犊”那样排除人生旅途中一切障碍，成为真正的男子汉。
2、 你是个听话懂事、今人信任的女孩。只是由于你的精神压大，遇到考试就紧张，所以每
次考试后，你都会对我说自己脑子笨、学不会等等。实际上，你这种想法是不正确的。滴水穿石并百是滴水的力量大，而是功夫深圳市成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧！他小时候被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功！
引导学生克服自责、自卑心理的评语：
1、小徐同学严重自卑、自闭，在老师面前往往紧张理开不了口。老师给她的评语是：“在老师眼里，每一个学生都是可爱的、不平凡的。你当然也不例外，为什么总是将自己孤立于集体之外呢？老师赠你以信心和上进心，送你走上奋起上路。切记，勤能补拙。”
3、 你文文静静、踏踏实实的作风令老师畅然虽然在同一片树林里，总有阳光照不到的地方，
但在我们这个小小的班集体里，教师却把你当成自己的孩子。小小的年纪的你就孤苦无依，老师深感有责任化作太阳去温暖你那冰冻的心灵。还记得你对老师袒露的心扉吗？“老师，我做事总是马马虎虎，今后一努力学习，为老师争气。”听到你的话语，不知道你看到没有，老师眼睛湿润了，但你为什么不履行你的诺言呢？难道就因为家庭原因
而自卑吗？难道就因为考试没考好就放弃吗？好孩子，快振作起来吧，快开朗起来吧！充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
4、 似一典雅的小诗，学管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。细细品味，清丽之中更
蕴藏着你坚强的品格。刚转来时，面对新的面孔、新的环境，你的成绩曾一度低下，但你并没有灰心，而是刻苦攻读。在你的努力之下，历史的昨天与你挥手告别。看到你的笑脸明媚如春，你很欣慰。朴实无华、吃苦耐劳更是你与众不同的长处。
5、 近来，从你的作文中透露出的点点自卑使我感到不安，贫穷是暂时的，人不能穷一辈子，
况且目前经济上的贫困还不足以成为你学习的障碍，然而自卑会是绊脚石，阻碍你前进。希望你能化自卑为自信，化苦恼为动力，相信你的明天会更灿烂！
引导学生战胜脆弱而自强自立的评语：
1、你还是以前的那个***吗？那个懂事、乖巧、学习优秀、人人心中崇拜的偶像被你丢到哪里去了？我知道这些日子，你很思恋出差的妈妈，你也知道你心里非常难受。可是，你也应该知道，鱼儿终于有一天要自己游向大海，小鸟羽翼丰满时也要自己飞向蓝天，不管妈妈的怀抱多么温暖，终有一天你也要离开妈妈自己走路的。振作起来吧，***，把对妈妈的想念化作学习的动力。同学们在关注着你，教师也在期待着你，相信你会战胜自己，成为一名“男子汉”让大家都看到你以前的身影，找回那个人见人爱的***，好吗？否则，妈妈知道你这个样子一定会难过的！
2、教师钦佩你的言辞能力，你走到哪里，笑声就在哪里不断响度起。可以说，咱们班没有你将会失去一半的笑声。想必你的幽默与你的聪慧是紧密相连的吧！说到这里，李教师想请教你一个问题，那就是爱哭是不是男子汉该有的呢？记住：男儿有泪不轻弹，做个铮铮男子汉！
引导学生克服缺点、改掉毛病的评语：
1、首先，老师向你表示祝贺，祝贺你很快克服据点。人不怕犯错，怕的是不知改错。现在，站在老师面前的你，是一个诚实、勇敢的好孩子。金子是有价的，无价的是拥有一颗诚实的心。做人贵在坚持，眼泪说明的悔恨，行动才能证明你的决心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成为完美的人。
2、亲爱的孩子，当我手里捧着你送给教师的“金嗓子喉宝”的时候，老师心里多么的感动啊！我深深的明白：这源于你对老师真挚的关爱，我很感谢你这位关心老师的好孩子，可是老师心里也有些痛，因为老师知道这钱的来路，但我相信你今后会用你的实际行动来弥补你一时的过失，在老师的记忆里，你的学习基础不是很踏实，但从这学期的表现来看，你走在一条健康的道路上，你能认真的学习，按时完成作业，更让人高兴的是你改掉了撒谎的毛病。老师相信你下学期奉有更大的进步。
激励性评语：
1、 这学期以来，你的进步可真大啊！老师感到十分高兴和自豪。瞧！原来那个上课爱说爱
笑，不肯积极思考的小淘气，现在课上不仅能坐得端端正正，而且还常常高高举起小手积极回答问题。不仅如此，你的作业也比以前干净、工整了。从你这些点滴的变化中，教师看到了你的决心和毅力，你真棒！你是个好苗子，记住“世上无难事，只怕有心人”只要坚持下去，你一定会更出色。
2、 你这个“小家伙”可真是让我喜让我忧；我喜欢你这“拉拉队队长”，声音像洪钟，又
大又响；我喜欢你关心班集体，是一个天生的乐天派，我也喜欢你信誓旦旦在学习上想出进步的模样。可是你的“多动症”和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。其实，如果改掉这些坏毛病，你会是一个非常可爱的学生。你愿意成为老师心中的好学生吗？
3、 你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可不知什么时候，你交上了
一个“坏朋友”，他常常使你考试时失去了得优的机会。唉，多可惜呀！想知道这“坏{有关写偏科的作文}.
朋友”是谁吗？它就是“马虎、粗心”！不过，教师相信你很快能与它绝交，会交上“认真、细心”这个新朋友。你说是吗？
4、 如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是十分宽广的。在汲取
课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈呢？如果你能合理的安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会很出色！
5、 你是一个聪明伶俐、能歌善舞的女孩。优美的舞姿、甜美的歌声，让大家羡慕。很多同
学更羡慕你有一个聪明的大脑。但你为何不好好珍惜这一切，用心、用功的学习，让同学们再羡慕你有优异的学习成绩呢？尤其在数学课上，如果你能发挥你的聪明才智，该有多好啊！望你今后要努力学习，争做一名全面发展的优秀学生。有这个信心吗？请用你的实际行动告诉老师、家长和所有的同学，好吗？
6、 国旗下的讲话，你在两千多师生面前展示了自己的勇气和成功，也展示了我们这个集体。
的确“敢”字当头，是成功的宝贵条件。如再敢于主谦让和宽容在自己的心中成长，敢把他人放在更重要的位置，你会看到更令人欣喜的成功在向你招手。
7、 你文静，爱好看书，与世无争，和你的外貌一样，给人一种古典的美感。好女孩，继续
爱你的书，书卷气息会让你更具有气质！不过，家事国事天下事，应该事事关心。所以，老师希望你多和别人交流，多关心身边的事，使自己既能充分利用课余时间，也有享受学校生活。请你帮我一个忙，可以吗？那就是放飞自己，飞到同学中间去，并且，老师希望你能把自己看到的有趣的课外书与同学们分享，行吗？
8、 在我心中，班里可没有人像你这样关心集体了。当看到你的那些日记时，老师真的很感
动。你要是再活泼些，相信一定会挺身而出的，光说不做，事情可不能彻底的解决。学习上的你也挺用功，真的是踏实勤奋。照这样下去，你会成功的!即使遇到一些不太顺利的地方，也别着急，再想一想、坚持一下，你会做得比现在还好！
9、 你老说自己笨，可教师不信。经过我的观察，你其实很聪明，有一次，教师在课堂上提